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隨筆

隨筆作文

時間:2023-12-30 13:19:39 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的隨筆作文10篇,希望能夠幫助到大家。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  雨摧毀著

  風摧殘著 最后一滴眼淚 隨著破碎的心

  墜落 墜落

  世界沉寂無聲

  如此諳事

  碎片一樣的眼淚

  落葉一般的`人生

  在歲月的洗禮中

  傷口仍然無法愈合

  選擇放棄

  人生也許就是一抹塵埃

  只是太深 太重

  那樣的抑郁與傷感

  無法忘懷

  無法釋懷

  酸甜苦辣

  悲歡離合

  月圓月缺

  只是轉瞬即逝

  還能說些什么

  還能做些什么

  當眼淚蒼白了人生

  只有那一抹憂傷

  那一抹

  寧靜的憂傷

隨筆作文 篇2

  距離,我和他有了距離,我知道是年齡使我們之間有了距離,我們再也不會像以前那樣,每天都呆在一起,形影不離,我們慢慢長大,之間的距離也越來越遠,因為我們害怕別人的看法,害怕別人的背后議論將我們很純潔的友誼說成一些亂七八糟的東西,即使是我除了他外最好的朋友也這樣認為,我們現在都刻意的疏遠,多少次,我和他在路上相遇,但只是一個及短暫的眼神接觸,我們便又形同陌路……

  現在,我和他的`傳言少了,但誰又知道,在這背后我們要付出多么慘重的代價,我害怕我會失去我小學里最美好,最純潔的友誼,我害怕我會越來越不了解他,沒有人知道,我是多么懷念以前那段快樂的日子,小學的這些朋友里,沒有人像他這樣真心的對待我,我也沒有像對待他那樣真心的對待除他外的任何一個朋友。

  記得他和我說過,他希望能交一個外表看似沒感情,但實際上卻存在很深感情的朋友,現在他的這一愿望實現了,我知道在他心目中我的位置,在我心目中,他永遠都是我最好的朋友。

  我相信時間,這4年的真心對真心換來的友誼是不能這樣輕易就消失的,但我真的不愿每天都刻意的疏遠他,明明很在乎他外表卻裝出一副對他無所謂的樣子……

  ……

隨筆作文 篇3

  靜夜,能讓人物我兩忘。

  曾經不止一次呆坐窗前,想望著與閑云為友,以明月為家,閑看庭前花開花落,漫隨天云卷云舒,甚至“放浪于形骸之外”。不知這是幼稚還是成熟,但仍然想望著。

  也曾經羨慕倜儻不羈、豪邁奔放的才女李清照,敬佩“漫云女子不英雄”的秋瑾,恨自己碌碌無為虛度年華。于是咬牙發誓“棄燕雀之小志,慕鴻鵠之高翔”,“愿稱長風,破萬里浪”。如此豪情滿懷,壯志在胸。

  確實,人是個矛盾的組合體。該怎樣去走理想之路?閑云野鶴的悠閑生活,雖美麗如惠風和暢,卻縹緲似云外鐘聲,只是個可望而不可及的空中樓閣罷了。如果刻意追求,只能將充沛的精力、旺盛的青春耗于無為。烈士暮年尚且半心不已,更何況一個熱血青年“于是,我選擇了艱辛和勤奮”。

  月亮忱著烏云悄然入睡了,依然是那么寧靜。而我的心之潮卻泛著難以平靜的波浪……

  我家門口有一家店,生意好得不得了。這種商品很好賣,來買的`人,從早上1點排隊到晚上1點也未必能買到,所以很難買到,每次買都要買一大堆,用到迫不得已才會去買它,連省外的。國外的都要來買,真不巧,我們家要去買商品了。

  “衣服。水。食物。書本……”你以為我們去春游么?我們去買商品,因為它太好賣了,買的人都知道自備生活用品,不然,只有又累又餓打道回府又因為沒有商品而幾乎無法生活。

  “爸爸,快看看前面還有幾公里的隊伍,咱們再過幾天才能買到呀!”爸爸到前面偵察了一會,一臉悲觀的回來報告:“哎,我向前跑了幾公里,還沒看到店的招牌,看來,應該問還有幾個月才能到呀!”這已經很正常了,我鉆進汽車里的房間開始大嚼零食,翻著漫畫。

  “女兒,打個電話給你媽咪,問她看見我們沒?”……“老爸,我們電話欠費已經幾個月了,你沒交話費呀!”“呵呵,不好意思,我這就去交——”老爸一溜煙不見了,這個老爸!

  “喂,女兒,你們在哪?什么,那離這里的距離隔了十幾條街,天呀!”

  “喂,女兒,給你說,快回來吧,別去了——”信號突然中斷,老爸派我去偵察一番,我接到命令,前去偵察。原來是賣東西的店員受不住長時間的工作累倒了,商店正在緊急招收店員呢!

  店員招到了,我一看,連超人。蜘蛛俠。蝙蝠俠都招來了,真厲害!

  N個月后,我們買到了商品,啊,終于買到了!

隨筆作文 篇4

  這是暑假最后畫國畫,我很早來到畫室,看見張老師坐在電腦前,我迫不及待地問:”老師,今天畫什么,簡單還是難呢?“張老師不緊不慢地說:”畫風景,來一場考試,看看本學期畫得怎么樣。“我把墊和宣紙鋪在桌上,然后打一盆水,拿兩支”狼王“毛筆,就坐在那里畫起來。首先用指甲大致地勾了一下輪廓,然后對照電腦栩栩如生的景象,用沾滿墨水的毛筆一筆一畫畫著景物。我心怦怦直跳。我細心勾畫田野、房孑、一大片大樹,該填顏料了,我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉,不知該用哪種顏料。”隨便“有人小聲說。不久,我把顏料涂好,自己覺得很滿意。

  張老師把我們的`畫貼在黑板,拿著小棒邊指邊帶有微笑地說:”你們畫的都很不錯,田野五光十色,房子一高一低非常了不起,但是有一些不好的地方要糾正一下,比如太陽,毛筆的水分要多一點,讓它自己散開,還有樹……“。聽了老師指點,我把錯的地方糾正過來。我聽了老師夸獎,細心指導,我的心情像蜜一樣甜。

隨筆作文 篇5

  我喜歡五彩繽紛的春天,迷人的夏夜,果實累累地秋天和白雪皚皚的冬天。但是在它們當中,我最喜歡迷人的夏夜。

  當炎熱的夏季來臨時,我喜歡在夜晚出去散步。當你走到一片空曠的地方時,一陣微風迎面拂來,仿佛所有的煩惱都隨風而去了,這時你會感到心曠神怡。

  抬頭看看天空,高空中掛著一輪又圓又亮的月亮。這皎潔圓圓的月亮仿佛是盞明燈,驅走了黑暗;又像一個潔白無瑕的白玉盤;還像中秋節那讓人吃了一口回味無窮的月餅。在明月的身邊還有一群群星星調皮地眨巴著眼睛。

  回過頭來看看,老人們拿著一把芭蕉扇,聚在涼亭內閑談,他們好像在開會一樣;再看看他們身邊的小狗,有的小狗圍著他的主人正在地上撒歡呢!有的小狗伸出舌頭,正氣喘吁吁地坐在那里東張西望,可愛極了。小朋友們趁著迷人的夜色玩著驚心動魄地探險和有趣地捉迷藏。作文

  低頭一看小草的.嫩綠衣換成了翠綠色紅衣,正隨風跳躍。小池塘水面被風激起的一道道微波正閃著光呢!池塘邊的水葫蘆被風吹動著,像跳上了水上芭蕾,又像在慢悠悠地蕩著秋千。“沙沙沙!”“知了知了!”大樹與知了共同伴奏,奏成了美妙動聽的交響曲……

  夜深了,小區里又沉靜了下來,我躺在床上回想著這迷人的夏夜。

隨筆作文 篇6

  參加工作以來,我一直堅持讓學生寫隨筆,但每每因不堪重負而中途夭折,或被學生同化以致于敷衍應付。隨筆,作為一種自由寫作,理應受到學生的喜歡,但為什么學生熱情不高?我逐漸明白,是我們的反饋環節出現了故障。即使教師作了精批細改,也只是單向反饋,而沒有互動交流,更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化,逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題,我在兩個班創辦了《陌上花開》,效果頗佳。

  具體做法如下:

  每次周末,我的學生只有一份固定作業:一篇隨筆。周一上交后,我會以最快的速度瀏覽,從每班各挑出8—10篇有發表潛力的隨筆,將隨筆本發還給他們,并寫上修改建議。這些同學在周三放學前將修改后的習作交給我,最終再由我確定發表的篇目,讓學生利用周末時間輸入電腦,下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里,排版,在學生校對后送印。每周三,《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據每期文章特點,相機點評。

  《陌上花開》的制作可以簡單歸結為六個步驟:“一挑,二改,三定,四錄,五印,六評”。這樣會不會增加教師的負擔?我的體會是:不會。教師從之前的逐篇批閱,到現在的瀏覽全部、詳批數篇,時間并未多花;而且,排版時的粘貼、分欄,也不太費時。

  老師的負擔不會增加,學生的寫作狀態卻得到了明顯改觀:越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對,而是充滿期待,尤其是發表者的隨筆本發下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學生不再敷衍了事,而是用心寫作,甚至為發表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平,而愛上了讀書……

  《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地?我認為,只要教師把握好評選尺度,幾乎所有的學生都能寫出達到發表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人,說真話,抒真情,發真論”。這個標準,是每位學生用心努力能夠達到的。其實,我在評選時,有時會“偏袒”一些寫作困難生,只要他們的隨筆接近發表水平,我都會盡力幫助他們,促其發表。在學期快結束時,我還會推出一期“增刊”,給未發表的學生提供發表空間。每期報紙約6000字,文章篇數約10篇。一學期近20期報紙,能給所有發表愿望強烈的同學提供機會。前些日子,我對《陌上花開》前二十期的發表情況作了統計,幾乎所有學生都發表過,發表最多的達15篇。

  寫作素養的鑒定途徑是多樣的,即便是應試成績,也能反映出學生寫作素養的變化。學期結束,我所教班級的作文平均分遠高于平行班級;一學期以來,有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎;《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物,目前已有十多篇公開發表。 依托《陌上花開》,我的隨筆化作文教學煥發出無限生機。審視我的作文教學實踐,發現它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近,體現出對某些理念的自覺踐行。

  第一,養護學生的言語生命本性,讓每一個內在生命健康生長。

  在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下,潘新和先生提出:“語文教育,不應只指向人的生理需要和社會需要,而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育,順應人的言語本性,張揚人的言語天性,指向表現、創造、發展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養護,是對學生的真正尊重,是對人的終極關懷。

  隨筆的寫作遵循“三自”原則:文體自選,立意自定,題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現出“萬類霜天競自由”的繁盛景象:就文體而言,有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言,有追懷過往、關注校園、品評時事、暢談藝術……也許大部分隨筆還存有瑕疵,但學生稚嫩、自由的筆觸,清新、樸實的語調,展示出一個個生機盎然的真實生命。由于學生間的言語差異,每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”,就是對言語生命本性的呵護。

  第二,關注學生的言語生命動力系統,幫助學生自我實現。

  每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說:“人的`言語表現的需要——言語生命欲求,是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創造欲和言語上的自我實現,使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發表平臺,使不少學生體驗到“自我實現”的快樂,從而激發了言語生命的內在驅動力。

  第三,互勵共生,激蕩起每個生命的言說欲望。

  俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說:“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神,后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行,自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液,使我們陶醉,使我們受到感染,敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創作,但對學生寫作同樣適用:找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”,每個學生的寫作欲望幾乎都能被激發出來。作文的“不可教”,并不意味著教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間,幫助他們找到自己寫作的“守護神”。

  第斯多惠說,教育不在于教給學生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧秘,或許正在于對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍,讓每一個言語生命在相互感召中走向共生,這不僅能實現生生共進,而且能促使師生雙贏。受學生的推動,我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手,而這也會反過來推動學生的寫作。至今,《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了,有《陌上花開》陪伴的日子,生活特別鮮亮,

隨筆作文 篇7

  鏡子里面,是一張睡眼惺忪的臉,還有一頭被枕頭塑造了一夜的“新潮”發型。后腦上還有一撮頭發不屈不撓地翹著,頭頂一大片當仁不讓的“豪氣沖天”。于是緊急行動——以水代“啫喱”,在梳子和毛巾的“踐踏”下,一片“叢林”終于倒下了,服服帖帖地俯首稱臣,該死的頭發,真是令人大傷腦筋。看著鏡子里假小子般的我,不禁又懷念起長發飄飄的歲月。

  初一的一年,快樂的時光如一捧厚厚密密的長發悠悠瀉開去,每天早晨坐在鏡前,陽光柔柔地灑進來,自己纏纏繞繞地編進馬尾辮里。粗粗的馬尾辮,在身后晃來晃去,漂亮的發帶和美麗的發夾直到今天,還被我當文物般珍藏在一個小匣子里。

  長發的日子里,小辮兒搖著,太陽搖著,云兒搖著,就連樹枝兒也沙啦啦地搖著。

  然而,就在初二的第一個學期,我的長發時代便一去不復返。那個冬季,也許是成長的心太過好奇,竟然好奇到自己的長發上來了。尋思自己短發什么模樣的.我,醞釀了一個月,終于坐到了理發店的鏡子前。理發師舉著剪刀,仿佛臨刑前一般嚴肅地問我“后不后悔”,我居然一口咬定“不后悔”。于是伴著理發師的嘆息,剪刀的“嚓嚓”聲,長發飄飄的時光從此戛然而止。

  日子如青絲一般一絲一縷地飄落,才慢慢明白“擁有之時不覺得幸福,等到失去才覺珍惜”的道理。雖然長發帶來不少麻煩,可那至少讓我感到我是個真真正正的女孩子。而如今一頭短發,洗發水是節約不少,可我卻頂著亂成雞窩的頭發走進教室,變得越來越不拘小節了。

  日子一天天飄過,對長發的情節一天天加深,卻只能翻閱相冊去尋找那舊日的身影,在心里默默發誓:長大后一定要蓄長發,要讓我的長發重新飄起來,讓我的信念重新舞起來。

隨筆作文 篇8

  早上,我起床的時候,外面正下著很大的雨,我想,今天可是中秋節,這樣的`天氣,中秋節怎么賞月呢?

  吃過晚飯,雨終于停了,我和爸爸媽媽把賞月的東西拿到天臺上,這時,月亮露出來了,今年的月亮很亮很亮,是不是經過雨水的沖洗才這樣?我望著月亮,月亮上好像有一棵樹,樹很大,好像在月亮中間,很像柳樹,在樹的下面還像蹲著玉兔呢!

  我望著月亮正入迷,這時,一串煙花飛快地向上飛躍,在天空出現了五個字:“中秋節快樂”,陸續又爆出了許多煙花,有心型、花型、紅的、綠的。五彩繽紛,光彩奪目,在天空中,一個接著一個爆開來,漂亮極了。

  我們一邊賞月一邊燒烤,奶奶和哥哥早就在烤東西吃了,我也烤了起來,我先用油擦一下雞翅,放在上面烤,媽媽拿起小刀在雞翅上割了兩下,我問媽媽為什么?媽媽說:“可以快點熟。”雞翅不一會兒熟了,我放了點調味料,就吃了起來。

  月亮漸漸上升,終于可以中秋賞月了,想必是聽見我們的笑聲更亮更美了。

隨筆作文 篇9

  隨著母親最后一聲尖叫聲的發出,一個新生命誕生了。這個新生命是純潔的,就像一張白紙,任何人都可以對它進行勾畫。在他的成長中,父母、親朋好友、同學老師,乃至他所處的社會給予了他世界觀和人生觀,甚至是價格取向。就這樣,孩子慢慢長大,在他的眼中,他是父母的孩子,是學校的學生,是某個國家的人民… …他學習之前的人們交流時使用的語言;學習其他人進食的.方法;學習如何使用金錢… …就這樣,孩子的身體和心智不斷的成長著,如果他夠幸運,他會在某一天突然發現一種奇怪的感覺——自己好像一直都在做著和其他人一樣的事情。

  社交中,人們總會由于各種原因為迎合對方而做出模式性的言行,由此產生了傳統。人在幾千上萬年的成長過程中讓自己的思想、行為受到傳統的影響,人的衣著、進食器具、語言、宗教信仰等,甚至是價值取向。到底是何時開始,我們的自由被周圍人的眼光巧妙的剝奪?何時開始,我們的真自我表現卻被視作社會的異類?何時開始,我們淪為了傳統的奴隸?

  每一個人都是擁有著獨立思考能力和感情的個體,因此才有了當代文明中的“人人平等”。人們不應該一直演繹著他人,人們需要解放自己的內心,做真正的自我。比起用冷漠的沒有變化的表情,在大街上開懷大笑或熱淚盈眶豈不是更自在?人們的內心什么時候開始脆弱到不封閉住不行的程度了?有人說,“變得虛偽,就是變得成熟。”而也有人說,“變得虛偽,是成為了難以回頭的畸形的大人。”

  孩子放聲吶喊道:“我是我,和所有人一樣的人!我是我,和所有人分享一樣的世界!而我又是獨一無二的我,我不要學習那些大人戴著面具虛偽的活著!”

  虛偽的大人世界給予孩子們陰險、冷漠的生活環境,唯有真實、熱忱的關愛才能讓孩子們變得充滿感情和歡笑。孩子是組成未來世界的一分子,只有引導他們尋找到屬于他們自己的人生,而不是成為別人希望成為的人,孩子們才能活出真自我。愿社會的未來能少一些冷漠,多一些熱情;少一份偽裝,多一份誠實。

隨筆作文 篇10

  霞光慢慢褪去,連殘余的那么一小塊兒都被黑暗籠罩。月亮出來了,熱鬧而寧靜的夏夜開始了!

  夏天的夜里,往往是有那么幾場音樂會才能被稱之為“夏夜”。

  聽!這是蟬的音樂會。

  它們總是潛伏在樹上,一片葉子,或樹枝上,或樹干,還有樹梢。多么整齊,多么響亮,盡管沒有伴奏,沒有樂器,它們在無聲的世界演奏著別樣的音樂。聲音漸漸小下去了,變得沙啞,凝重,是為了下次雷鳴般的脫穎而出。

  噓!直到蟬的音樂會漸漸結束,青蛙們才敢出來,這里問一聲,那里應一聲。但是它們之間沒有一個敢合唱,就連二人轉也不敢,因為夏夜是蟬的舞臺。它們只是靜靜的,慢慢的,等待著,等到蟬的音樂會快要結束,人們都進入夢鄉時,它們才在田野里演奏著屬于自己的曲子。

  最后一場音樂會被蛙聲和蟬鳴蓋過,它無時無刻都在,有時與你擦肩而過,有時淘氣的摸摸你的頭,還有時吹散了你的炎熱。從樹葉間穿過,“沙沙——”有時雖無聲,但把涼爽化作音符帶給你。

  星星和月亮也為此陶醉了嗎?它們在干什么呢?

  月亮還未好好打扮,就早早的出來了,淡黃的衣裳,彎彎的.發髻。在離月亮不遠處有顆小星星若隱若現。一會兒,天上的星星多了一些,月亮也去擦了粉,變得皎潔無暇了。星星們和月亮玩起了捉迷藏,剛開始出現的星星,現在卻不知所蹤了,只有幾顆小星星發著微弱的光。

  不一會兒,星星和月亮玩累了,都呼呼呼哧的大口喘著粗氣,在空中一閃一閃的。抬頭仰望,咦,這不是北斗七星嗎?七顆亮星組成的勺子,仿佛攪渾了夜空,許多星星被掀起的黑浪淹沒了,失去原有光輝,卻是為了下一夜的更加輝煌!

  夜深了,人靜了,星星不困,它們愿意展現自己,像鉆石一般,嵌在漆黑的夜空中,散發著幾億萬年前的光。

  我愛這夏夜——熱鬧而寧靜的夜……

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