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隨筆

隨筆作文

時間:2023-12-30 18:29:13 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的隨筆作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  范仲淹在游完岳陽樓之后寫下了岳陽樓記,并留下了不以物喜,不以己悲的千古名句,而這句詩恰恰表現(xiàn)了他不貪圖財富,曠達豪爽的胸襟。能夠不為了得到一些財富而高興,不因為自己而悲哀的人能有幾個?現(xiàn)在,出現(xiàn)了一些自稱佛系青年的人表示要看淡一切,不怒不爭順其自然,不求輸贏。

  一些人為了自己的夢想和目標而一生都在忙碌,為的就是想讓自己有一個美好的未來,更好的生活,忙忙碌碌了一輩子,最后結果也不知是好是壞,難道這樣活著不累嗎?佛系青年能夠看淡一切,把財富榮譽視為糞土著實不易,他們能夠按照自己的意愿做自己想做的事,活出自己想要的樣子,而不是為了一些所謂的夢想,而浪費自己的青春。他們不愿,也不想接受,瀟瀟灑灑,自由自在,看待一切不好嗎?我想,這就是當代青年的一種體現(xiàn)吧!

  不怒不爭,順其自然應該是最難做到的,雖然有車到山前必有路的順其自然,有寒梅著花未的不怒不爭。但是在現(xiàn)實生活中面對著生活中的繁瑣小事以及為了自己在考大學,結婚等大事,如果不爭取,任由它發(fā)展下去,誰還能做到一蓑煙雨任平生的坦然?佛系青年能,不為了某些事擾亂自己的身心打擾自己的心情,坦然面對一切,做到塞翁失馬,焉知非福的順其自然,說不定到最后還有驚喜,我想這也是當代青年曠達的一種體現(xiàn)。

  輸贏很重要,這是一些人的口頭禪,沒有輸贏,怎會知道優(yōu)劣,這正好也打擊了一些人的自信心,助長了一些人的'狂妄。輸了還是贏了,都是同一個結果,這是佛系青年們的口頭禪,他們不在乎輸贏更不在乎得到了的獎品和失落感又不會掉塊肉,在乎那兒干嘛?輸了就是輸了,贏了也只是贏了,輸了從頭再來贏了下一次也不一定能贏。不求輸贏,這更是當代青年曠達的一種體現(xiàn)。

  但是佛系青年也不能過于與世無爭從而缺少了奮斗,因為只有奮斗的人生才是幸福的人生,所以只有奮斗才能獲得你想要的幸福,過于與世無爭中還是不太可行。但如果二者兼得,正如蘇軾,信仰儒、佛、道三教。當他遇到挫折和打擊時,它會轉換到佛家思想,與世無爭幫他渡過難關。而他時常又以儒家思想積極入世。當他在政治上遭遇打擊時,又以道家思想積極出世,順其自然。所以,我們應該把二者兼得,這樣才是我們當代青少年正確的生活方式。如果不奮斗,要我們青春干什么?青春就是用來奮斗的,那樣到中老年后才不會后悔。

  佛系青年們想要的是不以物喜不以己悲的生活,他們也是當代青年曠達的一種體現(xiàn),但是過于消極與世無爭還是不可取的。我們更應該把二者兼得,同時用汗水揮灑青春,用努力奮斗回報青春。只有奮斗的人生才是幸福的人生,奮斗的人才是最幸福的人。

隨筆作文 篇2

  寒假里,我讀了我國現(xiàn)代著名作家曹文軒老師寫的《青銅葵花》。讀完后,我的心靈受到了強烈的震撼,我相信我一生也不會忘了這本書,也永遠不會忘了它教給我的道理。

  這本書主要講了城里的女孩葵花和爸爸隨著干校來到鄉(xiāng)下,但她的`爸爸卻在一次意外中被水淹死了。葵花從小就只有爸爸一個親人,這樣一來,她更是無親無故。然而,命運雖然為她關閉了一扇門,卻又為她開了一扇窗——她被大麥地村最貧窮但是最善良的青銅一家人收養(yǎng)了。從此,葵花就當青銅一家人是自己的親人,而青銅一家人也把她當做了自己的家人。漸漸地,葵花與青銅一家人產生了感情,她與他們同甘共苦,經歷了許多感人的故事。可是這樣在葵花看來快樂的事太短暫了——在葵花12歲那年,命運又將葵花召回了自己的城市。而與她情深誼厚的哥哥青銅,則常常坐在草垛上,遙望著大河的東方,遙望著妹妹葵花所在的地方……

  這是一個多么感人的故事啊!而它之所以如此感人,就是因為曹文軒在這本書中把苦難寫得淋漓盡致。那么,苦難又是什么呢?現(xiàn)在,只要作業(yè)多那么一點,學生們就會抱怨這抱怨那,叫苦連天,認為這是苦難;現(xiàn)在,每一年都有許多大學生找不到工作,認為這也是苦難。這只是他們太懶惰,只是他們能力不足。如果人人都只享受表面上是快樂的快樂,只是“今朝有酒今朝醉”,那么,當苦難突然來臨時你又如何抵擋呢?你根本就是手無縛雞之力的。所以,無論你是誰,都必須明白:陽光總在風雨后,只有經歷過苦難,才能擁有真真正正的幸福。

  我推薦大家一定要讀一讀這本書,不僅因為它是一本好書,更因為它交給你的道理會使你受益匪淺,甚至會改變你的人生,你的命運。

隨筆作文 篇3

  高考已經落下了帷幕,中考正在如火如荼地進行著。打開空間,每個人的狀態(tài)都是不一樣的,有終日無所事事的游離者,有寂寞頹唐的失望者,有對未來無比憧憬的理想者,等等。同是如花的'青春卻又宣泄著各種復雜的情感。其間也有些色彩艷麗的圖片,肆無忌憚的張揚著旖旎的青春。

  近日有朋友打電話給我說失戀了,一輩子都不想再談戀愛,只是苦于忘不了他曾經喜歡的女孩子,早知今日這等凄涼,倒不如從不曾遇見。這正是應了那句“人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。”

  突然就想起了一首詩“風起了,有輕盈的小雨在落下。似你我往昔豐盈的情思,于是,我想起了我們共同撐起小花傘的雨季。分手,讓我懂得了理智的冷靜。告別那憂郁之岸的彷徨,便覺得分手和相愛一樣美麗。”然而,現(xiàn)實始終是現(xiàn)實,拿得起,放得下的不是愛情,而是舉重。我們這個年紀被賦予了無奈和憂傷。

  每天打開空間便看到高中同學的說說,甚是傷感,也甚是無奈。而傷感和無奈也是最容易觸動別人的心弦,如花凋謝在凄冷的季節(jié),如若不是家人百般阻撓,我想他們一定執(zhí)手天涯。有的東西,你只要試著再爭取一次,或許它就是你的,即便不是你的,你心底某個角落也會為你的吶喊而深深震撼。她說他們都爭取了,不后悔,只是那種遺憾怎么辦?

  或許,我們每個人的一生至少該有這樣一次,為了某個人而忘記自己,不求同行,不求永遠,甚至不求你愛我,只求在我最美的時候遇見你。

隨筆作文 篇4

  路-----人生之路。坎坷小路。山間小道。就連懸崖峭壁上那一塊塊凸出來的石頭。小河上那一座令人望而生畏的孤零零的.獨木橋。山上那一條隨時都有可能有野獸出沒的林間小道等等,又何嘗不是人生的必經之路呢?是的,也許你不會經過懸崖峭壁上那一塊塊凸出來的石頭,但你的人生中會經歷如同懸崖般危險的事情;也許你不會經歷小河上那一座獨木橋,但你會經歷可能和生命擦肩而過的瞬間;也許你不會經歷那一條隨時都有可能有野獸出沒的林間小道,但你會經歷一個處處充滿危機的危險道路;也許。

  人生有太多太多不同的路需要我們去經歷,需要我們去體驗,愿我能走好人生的每一條路!

隨筆作文 篇5

  在閱讀《培根隨筆》后,大概大家都會想,培根理解感情、事物是如何深刻長遠,針針見血。

  在隨筆中,他更顯于口語表達,但是卻也生辟難懂,也許是隔了時代的關系吧。他多用引用手法,引用史上眾多哲人的話,或點明主題,或對錯誤的言論進行顛覆,很大膽。而且熟知如此之多的偉人言論,他也必是飽覽群書吧,且他對很多的偉人也有行為、人平的了解,包括他們的成功、感情,似乎都非常清楚,而且對此也作了描述、分析、論證,書中也引用過各國各地區(qū)各民族的諺語,也讓人見識大增。培根應該極愛《圣經》,因為隨筆中大量提及《圣經》中的人物及言語,而且引用也到位,這既可證明他深厚的文學功底,也可證明《圣經》的名不虛傳。

  而在真正的內容上,讓人更是大獲收益。在隨筆中的每一篇文章,都感覺深刻到了極點,在一些貼切你內心的東西時,更是猶如一把利劍,越加鋒芒,插進你的內心,并像某種生物在你的'內心越鉆越深,把你的某些不敢承認的情感心理曝露出來,但之后你又覺得心安理得,并開始決定擺脫它。例如,在《論嫉妒》中,他對哪些人容易嫉妒就作了精確的分析和細致的描寫,無德者,好打聽閑話者,無法克服缺陷的人,等等。在這些人中,差不多都不是什么說得上口的,我也有過嫉妒,大家都有過。但嫉妒也不就正如《圣經》中所說的“兇眼”。有利有害,嫉妒也可使人擁有上進心。

  我則最喜歡書中這句話——一個本該秉承天意,追求高尚目標的人,卻一事不做而只拜倒在一個小小的偶像面前,成為自己感觀的奴隸,而上帝賜以人眼睛,本該有更高尚的用途的。當我深入它,我更為自己以前的某些行為感到懊悔與不恥。我想我從小就自負,卻到現(xiàn)在變成嫉妒他人,我是該反省了。我認為自己應去追求更高尚的東西——雖然現(xiàn)在的自己并不高尚,而且想要高尚也并不容易。

  在《論友誼》中,他只就君主帝王來說明友誼,而且在他的短文中,說明也多是舉君主帝王,為什么?而且在多篇短文也與國家、君王、政治有關,如《論叛亂》《論貴族》《論宮廷表演和狂歡儀式》及《論帝王》等,這又是為什么?

  他為何對事物有如此深刻見解、精辟總結,是他飽覽群書,還是親身經歷或想經歷吧?

隨筆作文 篇6

  你一生艱難,但你沒有屈服過,你人生的每一刻都獲得有意義。你被貶許多地方,路途遙遠、艱辛,在哪不熟悉的地方有沒有人與你說笑談天,可是你還是找到了朋友,真是不容易。

  你才學出眾,詩篇了得。遭人誣陷,你的文才也還是耀眼奪目,使你流傳千古。

  我欣賞你在政治上不畏強權,敢說實話,堅持自己,不隨波逐流得態(tài)度。還欣賞你的'就是很多東西在您的筆下竟然和諧地統(tǒng)一于一個人之上,以出世之心為入世之事。心系黎民、樂觀詼諧、曠達豪邁……如此熱愛現(xiàn)實卻又如此地超脫于現(xiàn)實。

隨筆作文 篇7

  摘要:隨著經濟的迅猛發(fā)展和社會的不斷進步,國家對人才的培養(yǎng)目標也在不斷的完善和更新。語文作為我國教育教學的重要內容,對學生的學習和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學是初中語文教學的重要內容,而隨筆訓練作為一種重要的訓練形式,對學生的寫作具有至關重要的作用。本文筆者分析了初中語文隨筆訓練的特點,并對如何提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施進行了總結,以供參考。

  關鍵詞:初中語文;隨筆訓練;作文教學

  初中作文教學是初中語文教學的重要模塊,對語文教育教學活動的實施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創(chuàng)作,培養(yǎng)學生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語文作文的一種重要的訓練形式,主要是讓學生通過即興的創(chuàng)作,提高自己的寫作技巧,豐富自己的寫作靈感,為作文的開展打下良好的基礎。因此,在初中作文教學過程中教師一定要重視學生的隨筆訓練,不斷提高學生的寫作能力。

  一、初中語文隨筆訓練的特點

  (一)形式靈活,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

  在初中作文訓練中有很多種訓練形式,但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內容和形式上沒有過多的要求,主要就是通過這種訓練方法來培養(yǎng)學生的寫作技巧,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,而且這種訓練模式尊重學生的主體地位,讓學生能夠在創(chuàng)作的過程中大膽的發(fā)揮,不斷的豐富學生的知識準備。

  (二)思想自由,培養(yǎng)學生的寫作能力

  思想是寫作的重中之重,作文主要就是鍛煉學生對思想的總結。隨筆訓練的形式,不局限學生的寫作思想,學生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮,大膽的進行思想表達。學生還可以將社會現(xiàn)實中的情況在創(chuàng)作中如實的進行表達和還原,充分的展現(xiàn)學生的真實思想,這對提高學生的寫作能力具有很大的幫助作用。

  (三)拓展思維,提高學生的寫作素養(yǎng)

  思維是寫作的重點,學生只有掌握了正確的思維模式,擁有了正確的寫作想法,才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較為自由,這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸,對學生寫作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進作用。隨筆訓練要求學生在創(chuàng)作過程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮,這些都有利于拓展學生的寫作思維,提高學生的寫作技巧,促使學生創(chuàng)作出更好的作品。

  二、提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施

  (一)以學生為中心,激發(fā)學生的寫作興趣

  學生是教師教學活動的出發(fā)點和落腳點,教師的教育教學活動都是圍繞著學生展開的,因此教師在教學活動中要以學生為中心,尊重學生的主體地位。在作文教學中,教師要充分的了解學生,根據學生的生理特點和心理特點,制定靈活的教學方案。作文教學不同于其他的教學,在作文的創(chuàng)作過程中學生需要大量素材和靈感,這樣才能保證學生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓練及作文教學中教師在以學生為中心的同時,還要不斷的利用靈活的教學方法和教學手段,激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生對寫作產生好奇,促使學生產生寫作的想法,提高學生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓練的教學中,教師可以在課堂上根據教學內容給學生設計趣味的導入環(huán)節(jié),讓學生在好奇心的促使下,養(yǎng)成隨筆訓練的習慣,而且趣味課堂也可以為學生的創(chuàng)作提供靈感,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力。

  (二)以素材為依托,培養(yǎng)學生的`寫作技巧

  寫作主要是學生通過一定的素材,進行自我情感的一種表達方式。所以在學生隨筆訓練及作文教學中學生對素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感,而缺失素材的積累,學生的作文就會特別的空洞,沒有思想。在教學過程中教師可以引導學生閱讀資料、報紙,觀看新聞、影視作品等進行素材的收集和積累,然后在進行隨筆訓練和作文寫作。學生在素材收集時一定要進行素材的整理和記錄,并在這一階段進行隨筆訓練,這樣不僅可以提高自己對素材的掌握,還可以通過隨筆訓練,來培養(yǎng)學生的寫作技巧,讓學生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。

  (三)以生活為媒介,鍛煉學生的寫作能力

  寫作主要是培養(yǎng)學生對一種事物或者行為的看法和觀點。在隨筆訓練及作文教學中不能脫離實際生活,要以實際生活為媒介,讓學生在生活中獲得靈感和素材,鍛煉學生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導”,教師在進行作文指導時要引導學生以人物的實際生活事例為主,在寫作中要真實的體現(xiàn)人物的語言和行為,并且引導學生結合實際生活中的真人真事進行隨筆訓練。通過這種教學方法,學生可以將實際生活貼切的通過隨便訓練及作文寫作的形式展現(xiàn)中來,而且創(chuàng)作素材來源于生活,更加的真實,有利于訓練學生的寫作能力,提高學生的寫作水平。

  三、結束語

  綜上所述,初中語文隨筆訓練對初中作文教學具有十分重要的影響。教師在教學過程中一定要結合語文隨筆訓練的特點,尊重學生的主體地位,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,引導學生進行素材積累,充實學生的寫作內容,結合生活實際,鍛煉學生的寫作能力,為學生寫作水平的提高保駕護航。

  作者:羅福權 單位:貴州省凱里學院附屬中學

  參考文獻:

  [1]王茜.初中語文隨筆訓練及作文教學的實踐探索[J].讀與寫(上,下旬),20xx,13(3):360-361.

  [2]王永軍.初中語文隨筆訓練及作文教學分析[J].都市家教(下半月),20xx,(10):30-30.

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