幸福工作教師隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家收集的幸福工作教師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幸福工作教師隨筆1

　　提起幸福，想起了前段時(shí)間電視上對(duì)人們幸福指數(shù)的調(diào)查。“你幸福嗎？”我也不禁問(wèn)自己，答案是，很多時(shí)候，一種失落感讓我覺(jué)得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會(huì)地位卑微，忙碌的付出與回報(bào)的落差，使我覺(jué)得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來(lái)的，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)是圓滿的，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，有愛(ài)就有幸福。

　　教師付出一點(diǎn)愛(ài)，有時(shí)會(huì)收獲一片愛(ài)的海洋。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、心靈的引導(dǎo)和前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)橛袗?ài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。所以，當(dāng)我們以愛(ài)的名義去付出時(shí)，必然會(huì)有快樂(lè)襲來(lái)，就會(huì)被幸福緊緊擁抱。

　　常懷感恩之心，就會(huì)感受幸福。

　　以感恩之心對(duì)待生活中的人和事。感恩家人對(duì)工作的支持，感恩學(xué)生給予我們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的平臺(tái)，感恩于生活、工作中，給予自己笑臉的每一個(gè)人，給予自己幫助的每一個(gè)人。感恩生活中的一切美好，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。

　　享受課堂，不斷學(xué)習(xí)，也是一種幸福。

　　求真、求善、求美的過(guò)程既是感受幸福的過(guò)程，也是創(chuàng)造幸福的過(guò)程。學(xué)習(xí)先進(jìn)的`教育理念，探索不同的課堂結(jié)構(gòu)，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。走在學(xué)習(xí)的路上，就會(huì)創(chuàng)造出更高層次的幸福。

　　每個(gè)人對(duì)幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛(ài)自己開(kāi)始，不斷調(diào)整心態(tài)，以一種平和、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活，一定會(huì)擁有屬于自己的人生幸福感！

幸福工作教師隨筆2

　　星期三午時(shí)大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上頭的玻璃時(shí)，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

　　“教師，您細(xì)心點(diǎn)！”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō)，之后全班幼兒一齊說(shuō)：“教師，您細(xì)心點(diǎn)呀！”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下頭的桌子：“教師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣激動(dòng)，并且心里也一下子塌實(shí)多了。

　　這些孩子們，心靈多么純真啊！我必須珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護(hù)他們，使他們歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

　　我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣差的。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如；會(huì)對(duì)他們說(shuō)“此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。”這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍，可是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

　　昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，可是仍然不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了，繼續(xù)留下來(lái)睡。”誰(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。

　　見(jiàn)此情形，我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了，于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的'對(duì)他兩說(shuō)：“你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)。”只見(jiàn)他們兩你看看我、我看看你，無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“教師，讓我們起床吧！我們明天必須好好睡覺(jué)。”這時(shí)，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說(shuō)，以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：“教師，我要乖乖睡覺(jué)的”。果然，在今日的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們教師，不管應(yīng)對(duì)再小的孩子，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到一致，不然，我們說(shuō)的話起不到作用。

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