隨筆作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，歡迎大家分享。

隨筆作文 篇1

　　你一生艱難，但你沒有屈服過，你人生的`每一刻都獲得有意義。你被貶許多地方，路途遙遠(yuǎn)、艱辛，在哪不熟悉的地方有沒有人與你說笑談天，可是你還是找到了朋友，真是不容易。

　　你才學(xué)出眾，詩篇了得。遭人誣陷，你的文才也還是耀眼奪目，使你流傳千古。

　　我欣賞你在政治上不畏強(qiáng)權(quán)，敢說實(shí)話，堅(jiān)持自己，不隨波逐流得態(tài)度。還欣賞你的就是很多東西在您的筆下竟然和諧地統(tǒng)一于一個(gè)人之上，以出世之心為入世之事。心系黎民、樂觀詼諧、曠達(dá)豪邁……如此熱愛現(xiàn)實(shí)卻又如此地超脫于現(xiàn)實(shí)。

隨筆作文 篇2

　　快樂的暑假過去了，在這次的暑假中有很多使我難忘的'事，比如開心的，生氣的但使我最印象最深的還是那件事：

　　一次我去我弟弟家玩，那個(gè)天叫一個(gè)熱啊！我們吃完午飯便一起上樓去寫作業(yè)了。一到房間我們就把空調(diào)開開了舒舒服服地寫起了作業(yè)。啊！終于快寫完了！我一邊笑一邊說。忽然，滴的一聲空調(diào)停了。一開始我還沒太注意，可越來越熱，弟弟叫了起來：這空調(diào)怎么不管用啊！我抬頭望了望空調(diào)，吃驚地說：停電了！連電風(fēng)扇也開不開了，我們只好用扇子扇。真是的，剛才還美滋滋的寫著作業(yè)，現(xiàn)在卻在用扇子扇風(fēng)。唉——我對(duì)弟弟說：老弟，要不，你去你去我家吧！弟弟的頭發(fā)都被汗水浸透了好像剛剛洗了一把頭一樣，他無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了我家，弟弟開心地和革命解放一樣，我們總算可以好好的吹吹空調(diào)風(fēng)了！原來我是客人現(xiàn)在卻變的他是我的客人了。聽說，那次弟弟剛剛到我家電就來了！你說巧不巧？

　　看來，電，果然是人們生活中不可缺少的資源啊！我們要珍惜電，節(jié)約用電，不浪費(fèi)電！

隨筆作文 篇3

　　經(jīng)過幾天的的陰雨天氣，今天的太陽終是出來露臉了。

　　雖然還是時(shí)不時(shí)地會(huì)躲進(jìn)云彩，可是每次看到它露臉的.時(shí)候，心情總會(huì)隨著那突然變亮的天色一樣變得晴朗起來。

　　本來要出去散步，正好有些事情需要在電腦上處理一下。

　　等處理好了，覺得趁著這么好的清晨，不寫點(diǎn)記錄似乎有點(diǎn)過意不去。

　　外面的道路依然在施工，很是嘈雜，如果不控制好自己的心情很容易會(huì)被這種噪音帶壞情緒。

　　不過這幾天的陰雨天氣，也讓施工人員涼快了許多，雖然偶爾夾雜著夏雨，溫度也還好，不會(huì)太冷也不會(huì)太熱。

　　每一回看到晴空熱日下在高空施工的工人們，都覺得他們的工作好辛苦。

　　要是沒有做過這種工種的人，就是曬一會(huì)就不行，還不用說要去在上面施工做工作。

　　以前網(wǎng)絡(luò)上有流傳過工地工人的工資表，好多網(wǎng)友大呼工資高，聲稱自己也要去搬磚。

　　想想就覺得好快，自己在空調(diào)房里吹著空調(diào)，坐在辦公室打打字，偶爾刷刷手機(jī)，他們?nèi)绻�能想像得到熱日下工人們的辛苦，就一點(diǎn)也不應(yīng)該為那點(diǎn)工資叫囂。

　　人有時(shí)就是只會(huì)看表面，而不去想人家深層次的辛苦。

　　這個(gè)社會(huì)，沒有人是真正輕松的，每一個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)。

隨筆作文 篇4

　　考試

　　期末考如期將至，感覺很怪，但又說出個(gè)所以然。心情平靜，對(duì)于大大小小的考試，起初是頭疼，慢慢著便適應(yīng)，最后甚至麻木。我常常想，考試能決定什么，然而這一切不會(huì)因我的想法而改變什么。父母的期待是有的，老師的關(guān)心是有的，相對(duì)，某些人的的詛咒，訕笑，也依然存在。不理會(huì)，便是對(duì)自己最好的催眠。只希望能好好應(yīng)付，雖然不喜歡考試，但未來的好多事，都要依附這所謂的考試成績。生活還要繼續(xù)，我的考試也不會(huì)停止。

　　活著

　　當(dāng)你得知你只剩三天的壽命可活，你會(huì)利用這所剩不幾的時(shí)間做些什么?有人說:當(dāng)然是好好去瘋一場(chǎng)，現(xiàn)在不享受生命更待何時(shí);有人說:去談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛，去完成自己未完的愿望，不留遺憾。我的話，還是會(huì)安靜地活著，不改變什么。我依舊是洗洗睡睡，吃吃喝喝，看看書，上上網(wǎng)。畢竟對(duì)于我們來說，活著，本身就是一件奢侈的事。

　　眼淚

　　感動(dòng)的時(shí)候會(huì)想掉眼淚:興許是看到某部煽情的電影，某個(gè)感性的情節(jié)，也不排斥生活之中處處都有掉眼淚的`原因，可能是父母的某句關(guān)心話語，又或是朋友的某一個(gè)溫暖的眼神;還有另一種情況:累的時(shí)候，被人誤會(huì)的時(shí)候，被侮辱的時(shí)候，壓力大的時(shí)候，甚至某個(gè)瞬間，突然就想落淚了，毫無防備，原因不詳。眼淚確實(shí)是好東西，可以濕潤眼睛，浸濕心靈。

隨筆作文 篇5

　　沒有比這個(gè)星期更黑暗的日子了！期中考濃郁的硝煙味兒充斥著整個(gè)生活，令人緊張，令人興奮，甚至令人潸然淚下。

　　終于結(jié)束所有戰(zhàn)爭，漫步亮晶晶的操場(chǎng)上，聽校園喧囂聲漸漸遠(yuǎn)去，才恍然大悟，下雨了。

　　雨中的校園如此美麗，縹緲得讓我不忍破壞此刻寧靜。于是決定躲在操場(chǎng)一隅，不讓煩惱打擾神圣的雨??忽的，耳邊回響起那首歌——《隱形的翅膀》。

　　“不去想他們擁有美麗的太陽/我看見每天的夕陽也會(huì)有變化。”

　　四科主科的成績已公布，拼命擦著眼鏡看試卷上紅紅的大大的叉，百感交集。羨慕地望著那些分?jǐn)?shù)比自己高的同學(xué)，面對(duì)他們的只有比哭還難看的笑。

　　注視天地間的大珠簾，雨點(diǎn)歷盡艱辛，為的就是來到人間，匯入江河，滋潤這花花世界。但有誰知道，有多少雨點(diǎn)未到大地上就被蒸發(fā)？又有誰知道，有多少雨點(diǎn)滋潤植物后從此消失？人生要經(jīng)歷的考試正如這雨點(diǎn)一般數(shù)不勝數(shù)，這其中，一定會(huì)有許多成功的考試，若匯入江河的.雨點(diǎn)，淵遠(yuǎn)流長。想到這兒，我的很重的心忽而輕松了。

　　“我終于翱翔/用心凝望不害怕/哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。”

　　剩下科目的成績也公布了，我以不錯(cuò)的總分結(jié)束了這場(chǎng)期中考。自己感覺很滿意吧，因?yàn)楦冻龅男量鄾]有白費(fèi)。

　　但自己仍需好好總結(jié) ，再接再厲。因?yàn)椋�后面還有更多的“考試”正等待著我。人生就是一個(gè)不斷完善自我的過程，之前總結(jié) 得好，錯(cuò)誤改正了，就是一種完善，也保證以后有足夠的信心，解決類似的困難，爭取“更滿意”。

　　雨一直下，照樣有許多被蒸發(fā)，許多會(huì)消失。但有更多更多，是匯入生命之長河，造福世界！

隨筆作文 篇6

　　近階段，班里的孩子出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象，一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子開始跟著調(diào)皮搗蛋的孩子學(xué)樣，教師雖然提醒孩子們要分清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，但這種老生常談的大道理對(duì)孩子而言已經(jīng)“免疫”了。一天，游戲結(jié)束，小家伙們整理玩具的速度特別慢，尤其是建構(gòu)區(qū)，源源和可樂仿佛沒聽到收玩具的琴聲，還在玩，成成是科學(xué)區(qū)的，看到后也脫了鞋子進(jìn)去玩。教師彈完三遍琴后，前往建構(gòu)區(qū)嚴(yán)肅提醒，他們?nèi)齻�(gè)才從建構(gòu)區(qū)出來。

　　我低聲問成成：“你為什么要去建構(gòu)區(qū)玩，沒有聽見收玩具的琴聲嗎？”成成回答：“他們也在玩啊！所以我去看看。”我：“你覺得他們做得對(duì)嗎？”成成搖了搖頭。我：“現(xiàn)在請(qǐng)你做到座位上。”原本等孩子們坐定，我打算把“要會(huì)分辨好壞、對(duì)錯(cuò)的”問題，再苦口婆心的說一遍，但又轉(zhuǎn)念一想，這種方式?jīng)]有一點(diǎn)新意，孩子也沒有聽下去的興趣。因此，我聯(lián)想到了孩子們都喜歡的“火箭”。我說：“現(xiàn)在你們每個(gè)人是一只火箭，火箭要往哪里飛？”孩子們回答：“天上！”“宇宙！”我繼續(xù)說：“對(duì)！要往上飛，飛到天上、宇宙里去。火箭要飛得快、飛得高是需要燃料的，你做對(duì)了一件事，就多一些燃料，學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)也多一些燃料；但如果做錯(cuò)了一件事，燃料就會(huì)少一些，火箭就會(huì)往下掉！你們是想往上升！還是往下掉！”孩子們齊聲響亮的回答：“往上升！”我：“那讓我看看火箭們準(zhǔn)備好了沒有，如果連坐都不會(huì)坐，可別說什么往上升了！”我剛說完，所有的孩子都端正地做好了。接著我們一起舉了許多例子，和孩子們討論了做哪些事自己的火箭是能往上升的'，做哪些事是會(huì)讓自己往下掉的。

　　通過那一次關(guān)于“火箭”的談話，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里的孩子開始自我反省，自我約束了。馬銘?zhàn)��?huì)在吃好午飯后，主動(dòng)過來跟我說：“老師！我剛才想不吃蘿卜的，可是我要往上升！所以我把蘿卜全吃完了！”我馬上給他豎了一個(gè)大拇指。這一事件讓我意識(shí)到，對(duì)于中班幼兒，一些大道理直接平鋪直敘地講，是無法讓幼兒真正記住或覺得認(rèn)可的，若換一種形式，套用一個(gè)故事或一個(gè)情節(jié)，幼兒邊很容易接受了。

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