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幼兒園教師教育感想隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便,下面是小編收集整理的幼兒園教師教育感想隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師教育感想隨筆1
陳金賽、羅喬月、方一竹三個(gè)6歲多的女小朋友,她們選蒙氏工作時(shí),一起合作選了圖卡、字卡對(duì)應(yīng)的文字工作。當(dāng)她們每人操作完一遍之后,羅喬月提議:我們換一個(gè)工作吧。于是她們?nèi)艘黄饋淼轿颐媲埃禾锢蠋煟覀儼褕D卡、字卡收拾好了,換一個(gè)工作好嗎?為了培養(yǎng)大班孩子的安靜、穩(wěn)定性,提高做事的專注程度,我要求幼兒不隨便、頻繁地?fù)Q工作項(xiàng)目,但當(dāng)我看見她們仨那副可愛神態(tài)時(shí),就同意了她們的要求。她們開始了自己心儀的新工作——搭建棕色梯:首先把最粗的一塊放在工作毯的中間豎立著,接著在上面依大小順序疊高……方一竹站在旁邊指揮她倆,叫她們你疊一塊,她疊一塊,還不時(shí)審視這座細(xì)高的塔搭歪了沒有,不斷叫她們調(diào)整。當(dāng)疊到第六塊時(shí),方一竹過去和棕色梯比量了一下,說:“好高呀!比我還高。”接著羅喬月、陳金賽也去比量說:還沒有我們高,再來搭。她們又搭了兩塊說:這下才高呢,肯定比田老師還高。她們叫我過去和棕色梯比量,啊,田老師還是高一點(diǎn),再搭。她們?nèi)司劬珪?huì)神地注視著疊高的棕色梯,終于陳金賽輕盈地疊上了第九塊,方一竹拍手叫好,啊,這下肯定比我爸爸都高了,我們還要搭,把第十塊也搭上去吧。她試著去搭,手夠不著,她叫羅喬月去搭,還是夠不著,又叫陳金賽去搭,仍然夠不著。她們仨對(duì)視片刻,忽然明白了什么,一齊把目光投向我:田老師,你幫我們搭上去吧。我拿起最后一塊試著搭上去,第一次失敗了。這時(shí)圍滿了小朋友,他們個(gè)個(gè)全神貫注,仰視著我的每一個(gè)細(xì)節(jié)。不知是誰說了一句:田老師,別著急,慢慢搭。隨之把最細(xì)的一塊棕色梯撿起來遞給我,我再次小心翼翼將它搭了上去。成功了!教室里一片沸騰,孩子們歡呼雀躍。他們嘰嘰喳喳:我們從來沒搭這么高,好美啊!好酷啊!真爽啊……他們拉著我的`手圍著用棕色梯搭成的高塔唱著、跳著、快樂著。歡歌笑語沁人心田,美了教室,美了校園。
從孩子們玩棕色梯的活動(dòng)中,我悟出了這樣一個(gè)道理:孩子們的聰明才智是玩出來的,我們平常干嘛要給孩子那么多緊箍咒。老師們、大人們,松開你們那雙鐵鉗般的大手,扔掉你那鋪天蓋地的保護(hù)傘吧,讓孩子在自由的海洋中馳騁。在悠然自得的玩耍中張開暢想的雙翅玩出一個(gè)精彩的世界。
幼兒園教師教育感想隨筆2
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的'頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
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