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隨筆

隨筆作文

時間:2024-01-21 10:34:30 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的隨筆作文9篇,希望能夠幫助到大家。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  孩子們風飛了風箏,放飛了孩子們美好的憧憬,也放飛了孩子們心里的心事……

  “他還是小孩子,你不要介意!薄澳愣级啻罅耍菬o心啊!边@些話,也許是對你說的,也也許你是扮演著話中的“他”的確,不論是什么時候,小孩子是永遠無心的,單純的,可愛的,美麗的,小孩子的心靈,永遠是純潔的美好的,既然這樣,小孩子之間的`友誼才會是真正的友誼。

  小的時候,所有人都是好盆友好姐妹,長大了,就沒有了,曉得時候,心靈是最美好的,不會看別人,不會想想別人,而這樣也不被人介意。

  多想讓時間停留在兒時,多想讓風把心事吹散,多想讓世間沒有仇恨沒有憤怒,沒有自私,沒有孤獨,沒有邪惡,只有諒解,只有無私,只有團結只有善良。

  只有愛!

隨筆作文 篇2

  遑論誰又會在身后竊竊私語我下筆故作,生性孤傲難近。我只求容我一人夜夜夢及那從未踏足的江南圣地。誰叫我固執地以為自己前世,是個江南人。

  ——題記

  也記不得是何時,因什么事而起了這執念,竟從此再難從心頭拂去。幾次夢回那個古鎮,冷眼看盛世王朝頃刻頹敗。心中竟會生出熟悉至此的荒涼。

  哽咽將自己驚醒,望著窗外的月,這是近些日子最圓最美的一輪月亮。伸手拿起床頭的`水杯,碰掉了枕邊的《江南問茶》,杯中水也早已涼透,就著喝下,睡意便消了一半,索性下床看看月亮,夢中的最后一幕又閃回在眼前。

  也難言究竟是身在長安,苦念江南。還是江南煮酒,遙敬長安。只記著我一襲白衣,獨立城樓,睨著眼前的兵臨城下,城內寂若荒原。席地而坐,一曲盛世長安續弦復彈,聲聲傷心,如泣如訴。再無琴瑟和鳴,只聞空城回音。像是哀悼帝都從此江山易主,又像鮮衣怒馬回首盛世繁華,躬身遙叩愿他風華如初——弦斷聲絕,白衣飄散,百尺城樓下殷紅盛放,染就城外百里桃花。

  杯空,杯滿,人聚,人散。

  指尖微涼,執筆記下這場恍夢,妄自癡念。

隨筆作文 篇3

  “花信”。當我第一次聽到和這個詞有關的解釋,我竊笑自己的愚昧無知。

  花信,不就是花開的信息么!罢l能腰鼓催花信,快打《涼州》百面雷!

  花信,不也就是年輕女子如花般綻放的豆冦年華么。

  花信,原來,它還有一種意義,叫做“花信風”。自小寒至谷雨,歷經八個節氣,分別是小寒,大寒,立春,雨水,驚蟄,春分,清明,谷雨,每個節氣十五日,正好120天。這120天,古代以每五日為一侯,計二十四侯。在這24候里,毎候都有某種花卉開放,人們便在每一候內開花的植物中,挑選一種花期最準確的植物為代表,應一種花信,稱之為“二十四番花信風。”有舊詩為證“一百五曰寒食雨,二十四番花信風”。這24番花信風分別是:

  小寒:一候梅花,二候山茶,三候水仙。

  大寒:一侯瑞香,二候蘭花,三候山礬。

  立春:一候迎春,二候櫻桃,三候望春。

  雨水:一候菜花,二侯杏花,三候李花。

  驚蟄:一候桃花,二候棠梨,三候薔薇。

  春分:一候海棠,二候梨花,三候木蘭。

  清明:一候桐花,二候麥花,三候柳花。

  谷雨:一候牡丹,二候酴糜,三候楝花。

  當了解這二十四花信的名稱,我確信我的無知。因為,這二十四種花,絕大多數我沒見過,部分花名我是第一次聽過。

  小寒的梅花。百花之魁,四君子之首。因凌嚴寒、傲風雪開放,常被形容意志堅定、不屈不撓的精神和氣節。我喜愛梅花清艷冷峻的花朵和浸入骨髓的芳香。有淼淼的詩--詠梅:薄霜凝傲骨,淺雪塑香魂;ㄐ糯禾煜,百花一枝魁。又:霜凝玉肌骨,雪塑寒香魂。芳信天下,百花有魁。清瘦冷香梅。

  大寒應推蘭花。蘭花是四君子之一。蘭花因花姿素雅,香氣淡雅被視為圣潔高雅和堅貞不渝的象征,有花中君子之稱。故有品德高尚人格的人常常被譽為蘭、幽蘭。比如“空谷幽蘭”比喻人品高雅。用“吹氣如蘭”來形容美女的呼吸,也用于形容文詞華美!稗ベ|蘭心”比喻女子心地純潔,性格高雅。等等。而由古至今,以詠蘭或借蘭喻意的詩詞、書畫作品不勝枚舉,可見文人仕士對蘭花的喜愛程度。

  再說說雨水時節的菜花。不知是不是江南的油菜花呢?當我第一次見識漫山遍野盛開的油菜花,我被那場景驚呆了。一望無際的黃色海洋里彌漫著淡淡的清香。那一刻我真想化作一只蜜蜂,一頭扎進你的心房,沉醉于你的芳香;蛘咦兂梢恢缓,哪怕隨你變幻模樣,也要在你的金色世界里自由飛翔。我,喜歡油菜花海,真希望在你的海洋里盡情蕩漾。

  驚蜇的桃花。我想起唐朝崔護的《題都城南莊》。去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風。寫的是去年此地邂逅了一位美麗的姑娘,她美麗的面龐與盛開的桃花交相輝映。今年故地重游,卻只見桃花迎風開放,卻不見佳人倩影。桃花,因其嬌艷美麗,故常用來比喻女子。成語“人面桃花”,比喻女子容貌與桃花相輝映,后來形容男女邂逅分離后,男子的追念,以及由此而產生的悵惘心情。再有唐朝白居易的《大林寺桃花》,人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。這大林寺,便位于廬山之上,可惜這次造訪廬山,大林寺卻未能成行。這首詩寫四月作者來訪大林寺,時值山下芳菲已盡,而寺中一片桃花正欣然盛開。自己正怨恨春去無情,原來是錯怪它了。春天并未歸去,而是轉到山寺來了。這里的桃花,又指代了春光。

  谷雨的牡丹。牡丹花朵磅礴大氣,雍容華貴,天香國色,故有花中之王的美譽。據說1903年清政府將牡丹定為國花。中華民國政府成立后,將梅花定為國花。牡丹有著華麗的姿容,卻無芬芳。所以我覺得,它只能代表富貴,卻無關優雅。造物主一向公平。

  說完這二十四花信,百花之中值得一提的.還有夏蓮!坝柚^菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也……”“蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖……香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉……”(宋朝周敦頤《愛蓮說》)這里歌頌了蓮花高潔的品格。蓮花有挺拔的花枝,秀麗的芳姿,清雅的香氣。在大片大片翠綠色荷葉的襯托下,它既像亭亭玉立的少女,又像圣潔優雅的君子,使人不由產生一種喜愛和敬畏之情。蓮花是圣潔之花。與佛教關聯,不表。

  廢了這么多話,主要是要為了寫寫桂花。初秋的桂花開啦-啦-啦!

  來江南之前,從未見過桂花。因為北方家鄉沒有。記得在蘇大讀書期間。那時的外院還在東吳大學本部。教研室是一座舊時別墅,窗下就是兩棵茂盛的大樹。秋日午后的一天,突然聞到一股幽幽暗香。課后下樓,見兩棵樹上掛滿了串串黃色花朵,香氣襲人。問了同學才知道,它叫做桂花。那時我突然想起一句電視劇歌詞:一城風絮,滿腹相思都沉默,只有桂花香暗飄過……原來這就是傳說中的桂花。它確實可以代表某種情感。于是年年秋天盼望桂花。還曾自制香囊,收集桂花花瓣,掛在宿舍的床頭上。后來愛上桂花公園。每年秋季桂花飄香,悠悠此心,宜醉宜歡。還喜歡秋季滿街飄散的桂花糖炒栗子的味道。盡管它有些失真?傊@秋天第一味道,我情不自禁,由衷喜歡。

  今夏江南氣候溫熱適宜,既無酷暑,又無暴雨。秋天也不期而至。周一。一大早漫步在樓下小路上,便聞到一陣花香。一度錯覺。下班出了車庫,又感覺滿街桂花飄香。莫非幻覺。直到走到樓下一株桂花樹下,我卻驚呆了。滿樹芬芳。真的是桂花開放了。歡喜、驚訝,像久別重逢。我忍不住丟下手里的菜,從各個角度不停欣賞它,感受它的芳香。周二。一早路過盛開的桂花。我忍不住折了一枝。因為喜愛;ㄩ_不多時,堪折只須折。這是愛的方式,滿足我愛的喜悅。這早秋第一桂,我折了。周三下班。秋雨打碎了正怒放的生命。滿地殘花。淼淼曾預之:瀟湘妃子今若在,縱肯為卿葬香魂?上Р皇俏摇

  說到花,想起和花有關的記憶。家母愛花。記憶中的童年舊居,兩條直通正房的甬路上,種滿了美人蕉和萬年紅。菜園子里還種著野玫瑰,掃帚梅,芨芨草,野百合……每年夏天院子里花朵盛開,裝飾無限美麗和浪漫。家母一直愛花。養過君子蘭,還曾經開放過。杜鵑花,含笑,山茶,茉莉,繡球,仙人jian,那些我都曾經在母親的花盆里邂逅過它們美麗的容顏。家母愛花。所以養了四個如花的女兒。這應是她最幸福的成就吧。

  又想到和愛情相關的花朵。在愛情中每種花有它的花語,大概是這樣吧。我唯獨喜歡玫瑰--白色玫瑰。它不像百合般大氣典雅,但百合又不似它這般含蓄溫婉。含苞待放的玫瑰,將不覺綻放于某日清晨,滿足你無限希望跟期待。所以每年冬季生日那天,總能收到一束白玫瑰。因怕它受寒,先生常把它藏在大衣里。接過裏著溫情的白玫瑰,心中溫暖甜蜜言不由衷,F在先生偶爾也會偷偷買束玫瑰,只不過是從白色玫瑰變成了紅色玫瑰。莫非紅玫瑰更加適合我?不過有或沒有,似乎都已不是那么重要,真的過了用花來表達愛情和浪漫的年紀。尤其,還有一個小丫頭跟你搶。于是每每這時,花歸了女兒。巧克力歸了全家。屬于我的,卻變作了紅酒……

  咳!止筆。心亂。誰叫我撿起這未完的日志!全是花兒惹的禍。

隨筆作文 篇4

  一直用文字來堆砌我心中的圍城。別人想進來,而我想沖出去。

  周圍的人都說,我是一個不善于表達情感的.孩子;蛟S,在別人看來,我的字典里沒有“情感”二字。霞說,我的外表很冷酷,不容易讓人接近。我又問夏:“是嗎?”她說,是別人的懂我而已……

  懂一個人,很難。

  若時間能沖刷我的記憶,我愿折壽。

  這兩年來,我想了很多事情,也經歷了許多出乎意料的事,擦肩而過的路人不計其數。一些事,我想透了,看清了。有人說,我與他們生活在不同的世界。來往于異世界,我很心痛。用痛來麻痹自己,當刀尖在我的手臂上親吻成一條線后,我很快樂。我喜歡這樣,紅色色液體慢慢地成為過去,一段時間后依然殘存,自己會愛惜他人就行,自己不要緊。現在,我也學著對自己說:“不要緊!

  生活依然如車輪一樣無止境地往下滾動。

隨筆作文 篇5

  使命感來源于強烈的內心意識,它不是經人硬塞所能具備的感情。

  中國當代著名作家季羨林曾被學生這樣問道,“請問,人活著的意義是什么?”

  季羨林想了想,笑著回答,“人活著,沒有任何意義!鳖D時,全場鴉雀無聲,過了2秒鐘,她接著說,“但是,生命的意義是可以尋找的!

  我們活著的理由是什么?活著的意義何在?這些看似敏感而又現實的問題一直擺在所有人的面前。很多人會在“為什么而活著”和“不活又能怎樣”的兩種觀念之間徘徊,尤其是現在廣大的青少年中,很多人找不到真正的自我,不知道什么是自己想要的,不知道生命有什么意義,故而有了一位學生對作家季羨林那句提問。

  為了追逐這個答案,我們從哲學高度上來認識。在哲學里,通常會有這些提問——“我是誰?”、 “我來自何方?”、“我為什么活著?”等等。“我是誰?”,我的名字嗎?不是。這是指我的思想,我的自我意識;“我來自何方?”,是指的家鄉嗎?不是。這是指我“靈魂”的來處,因為有人認為人的大腦構造皆大同小異,為何會出現完全不同的多種性格和自我意識。要想知道自己活著的理由,就必須找到自我,一個只屬于自己的答案。也許說起來比較玄,但只有找到自我才能讓自己的一生活而無憾。

  從自己的內心深處中去尋找自我。比如孔融讓梨的.典故。孔融在讓梨時,按長幼而分,最終自己取最小者。在這個典故中,后人仰慕孔融的尊敬長輩,聰明懂事。然而,當我們進一步去思考時,便會有新的發現?兹谧尷鏁r是懷著何種心情?典故是以史書形式記錄下來的,我們無法查清其真心,也許孔融只是害怕父親的責難;也許孔融是照著大人世界的客套在逢場作戲;抑或是正如典故所說的敬老和懂事。不管是哪種心情,孔融的真心才是他的真自我,由于他的內心而產生出的“讓梨典故”,便是他從自我意識中提煉出使命感并付諸行動的過程。

  因此,答案便呼之欲出,困擾無數人的問題,其答案竟如此。我們并不是從一出生開始就有背負使命的義務,因為我們從未申請出生。正如季羨林的回答中,“生命的意義是可以尋找的”,然而,并非“是可以尋找的”,而是“應該是被尋找出來的”。我們要從自己的內心深處去認識自己,知道什么才是自己想要的,并著手去實施計劃和行動,這樣貫穿一個人生命全部的過程便成為了使命。每個人都有自己的夢想,獨特的追求,為了完成這些理想而去計劃和行動,不論是為了國家的榮譽或是個人的需求,真實的內心賦予自己的使命感造就有意義的人生!

隨筆作文 篇6

  今天挺奇怪的,有時候用心觀察中國作文頻道的人就會發現,中國作文頻道今天突然出現故障了,突然就打不開了?剛好,我在寫一篇作文,已經發出去了,卻顯示網頁無法訪問。這可讓我的心涼了半截,大概等了半個多小時吧,我用力的刷新著網頁,鍵盤拍的啪啪響,終于得到了一絲回應。

  終于看到了中國作文頻道的網頁,這可我讓我安心多了,同時寫作的熱情倒也涼了半截,任誰被網頁無法打開的消息嚇到了,怕是所有靈感都付諸東流了吧。不過幸好的是刷新了網頁,發現自己剛剛辛辛苦苦寫出的作文總算是發送了出去,這也讓我的心安穩了一些,今天的作業難得的多,隨著年齡的增長,題目也是越來越難了,想著,以后怕是不能來中國作文頻道寫上那么多篇了,量只能慢慢的開始減少了。不過我還是想著保質不保量的人吧,有時候更多的話,我是給自己看的,為自己美好的.記憶留一份鎖,輕輕地鎖在一個地方,能讓自己日后想起的時候可以去輕輕地揭開這道枷鎖,還有別人能對自己寫出的作文做出適當的評價和閱覽,甚至還有肯定我得稿費?自己的文采何嘗不是自己的付出呢?何樂而不為?

  不過令人恐慌的是,這次中國作文頻道網頁無法訪問事件,我已經遇到過兩次了。每次心情都不太好,我是那種一努力一付出,就無法控制住自己一腔孤勇的人,每次一寫作文,那么一定不是零零散散的寫的,一定是一齊寫的,因為越戰越勇嘛,我每次寫一篇作文,心里就會越有底也看著慢慢增加的作文篇數,也就越開心和激動。想著自己每天都能累積出那么多的作文,心情也就妙極了,哪怕付出了再多的時間,我也覺得值當!

  只希望以后中國作文頻道不要出現這樣的意外事件了,總讓人的心一跳一跳的啊,好了明天見!明天繼續努力了!

隨筆作文 篇7

  習作班級:八年級

  習作活動名稱:草叢里的樂趣

  學習目標:

  1、通過拔草活動,體驗勞動的快樂和生活的樂趣。

  2、通過拔草活動,讓學生自由表達,可以寫拔草過程中遇到的樂事,可以寫自己拔草的體驗和感受。

  3、通過拔草活動激發寫作動機,積累寫作素材。

  教學重點:

  激發學生寫作的欲望,寫出自己的感受和體驗。

  教學過程:

  一、導入新課

  “野火燒不盡,春風吹又生。”我們校園里的小草又死灰復燃了,正等著我們去鏟除呢!請大家聽老師的號令,準備出發。

  二、活動

  1、劃分小組:每六人一組,共分八個小組。

  2、分配任務:劃分草區,平均分配給八個小組。

  3、開始工作:由小組長帶領組員,在10分鐘內,清除完所負責區域內的雜草。(小組長可以發揮作用,自由分配本組內任務。)

  4、談經驗:由最先清除完的小組談經驗。

  三、活動交流

  1、說說剛剛聽到任務時的感想。

  2、說說分到任務到開始比賽時的感想。

  3、說說比賽過程中你遇到了哪些有趣的事,說了哪些有趣的話,有哪些有趣的活動。

  4、說說比賽過程中你想到了什么,你們是怎樣做的,有什么感受和體驗。

  5、請最先清除完雜草的小組談談感受、心情,講講獲勝感言。

  6、請最后清除完雜草的小組談談感受、心情。

  四、師生同寫

  要求:

  1、字數不少于300字,時間15分鐘。

  2、文從字順,內容充實,文面工整。

  五、作品展示

  比一比:各小組選出寫的字數最多的同學。

  讀一讀:找出自己認為寫的最好的一段,在組內朗讀。

  選一選:選出本組內寫的最好的同學的作品,在全班讀一讀。

  教后反思:

  作文教學一直困擾著我,同時也是學生的困難,學生寫起來無話,學生的寫作不能表達自己的內心感受,無病呻吟,我也一直默默的遵循著傳統的作文教學方式,批改泛化,缺乏個性。

  雖然我們每周都寫周記,每天都寫日記,沒有規定題目,沒有要求文體,沒有限制字數。但是沒有具體的指導,學生寫不出東西,每次看日記都是一種折磨。我很無奈,為什么學生會寫不出東西來呢?為什么都是初二的學生了,寫文章還是這樣文不通句不順呢?為什么會無話可說呢?

  每次作文課也是這樣,你給他們一節課,你收獲的是一段文不通句不順的文字。你規定的字數,他們給你的答復是:不會寫,不知道些什么。好歹有人寫了,字數也不少,結果你一看就會徹底崩潰,沒有中心可言,本來是寫這件事,結果呢,突然急轉彎,出現了一些與此事此人毫無關系的文字。再就是語句不連貫,重復太多,甚至還有不符合邏輯的現象出現。上學期,我在學生的日記里發現了這樣的語句:1、毛毛細雨嘩嘩的'下著,一會就連成了一條條線,從空中砸了下來。

  2、我在我上小學的時候,我和我的媽媽一起去過……

  3、《趕集》

  今天正好是周日,我跟媽媽去趕集,我們先吃了早飯。我就和媽媽騎著電動車去趕集。剛打算走,我就發現電動車壞了,怎么辦啊?走著去太遠了。趕緊找人修吧,不一會就修好了,我和媽媽就去趕集了。我們來帶集上,人好多啊。人山人海的,擠都擠不動。集上賣什么的都有,媽媽說:“給你買雙鞋吧!”我們就去買鞋了,逛了一圈也沒有買上。媽媽又去買菜,我們就回家了。

  類似這樣的文章,在學生的日記里比比皆是,我很無奈,怎樣指導學生寫出有一定水平的文章呢?我讓他們多讀書,給他們時間上閱讀課,我還帶領學生去學校圖書室借閱圖書,我從網上下載大量美文供學生閱讀,把其他班里寫的好的日記當范文讀給他們聽,結果收效甚微,我開始迷茫,甚至絕望了,我覺得走投無路了。

  “山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,當我挫敗絕望的時候,有幸聽到了成浩教授的隨筆化作文教學的專題報告。也有幸聽了一節隨筆化寫作課,當時我就被折服了。這種教學方法也太神奇了吧!于是自己也上網搜索了大量的關于隨筆化寫作的信息,決定學著使用。持續了幾周后,我發現有些學生不再討厭作文了,開始慢慢的有話可說啦!語句也開始通順了,雖然還是篇幅較短,但是還是有長進了,我體會到了隨筆化寫作的好處。

  每次我都為如何設計隨筆化作文教學而犯愁,苦于如何尋找可以利用的資源。真巧學校組織勞動,所有的班級都得參加,我就借這次東風吧!我班的學生負責清除雜草,但是同學們興致不高,不愿意頂著烈日勞動,我就采用比賽的方式,激起他們的勞動興趣,同時也積累了寫作素材,激發學生的寫作動機。

  由于初步接觸,對隨筆化寫作了解的還不夠深,運用起來有些生硬,操作起來更是困難重重。不過我會繼續努力,爭取做到熟能生巧吧!

隨筆作文 篇8

  外面的雨嘩啦啦地下著,使勁地打在窗戶上,發出“啪啪”的聲音?粗巴獾挠辏蟹N無形的力量吸引著我,于是拿起一把雨傘,走入雨中。

  雨打到我的'手上,是透明的水滴,這雨滴在我手掌心上東奔西跑,乍一看,像一個醉漢。我嘗了一下,冰冰涼涼的、沒有味道;雨落在傘上,我轉了一下雨傘,它們還沒來得及坐下,就又被發射出去;雨墜在地上,像一個個鐵釘,不好意思地伸出細小又尖的尾巴,越積越多的雨滴,調皮地聚成一個個小水池。

  踩著一路的雨滴,不知不覺就走到了公園,看見了那些開放的花朵,特別是雨中的梔子花,它有6朵花瓣,雖然沒有茉莉那樣的純凈疏淡,也沒有桂花那樣小巧可愛,但更多的只是香,那香味香到仿佛只聞一口就會醉了。往池塘里看,展開的荷葉掛滿了潔白無瑕的白珠子,原來平平淡淡的荷葉加上了雨滴就變得不平凡了。平淡無奇、潔白無瑕的雨滴無論和什么在一起,透明的本色都會變成美麗的顏色。

  我一直在找那種吸引我的力量,原來,這力量就是雨世界的奇觀啊!想到這里,我覺得灰色的天地明亮起來。雨還在下個不停,我撐著傘,沉浸在這如水的畫中。

隨筆作文 篇9

  生日那天,友人送了束花,插在瓶中,斗室頓添溫馨。回到寢室也不是只有一間空屋子迎接我,我也便愛上了那花。

  忽然想起以前看過的《成長的煩惱》了,Card種了兩棵植物說是花,搗蛋的Ben總是跑去對它們說:“你們丑死了,真丑!”結果,那花就死了。

  說是傷心死的。

  哈哈地笑了一陣之后,不知怎么,竟對花說一聲:“你們好漂亮哦!

  希望它們會活得長久些。

  才過了幾天,那花就謝了,絲毫不比正常的壽命長一丁點兒,除了一堆逐漸發黑的`花瓣就只剩下一個頹喪的我了。

  想想自己白白說了那么多好話而它們竟一點面子也不給,不禁十分氣惱,順手抓起它們就打算扔掉。

  細細的花莖帶著水珠從我面前晃過,一枝一枝,都是沒有根的。

  沒有根的花,你還怎能期望它永遠美麗呢?就像一個沒有心的人一樣,付出再多的關懷,都是徒勞的!

  我停住了手,因為畢竟這花給我帶來了一時的美麗,不忍將它們與垃圾同棄罷了。但現在它們也只是廢物了,又不得不將它們扔到垃圾堆里。唉!給過我一時美麗的花!

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