感受心靈的洗禮

時間：2022-10-06 00:24:01 隨筆我要投稿

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感受心靈的洗禮

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　　感受心靈的洗禮【1】

　　走進香港最大的懲教機構(gòu)——赤柱監(jiān)獄，如同走進了寂靜而又森嚴的世界，灰色寬敞的建筑群座落在赤柱半島，與寸土寸金車水馬龍人頭攢動的鬧市區(qū)，形成強烈的反差。

　　監(jiān)獄倚山傍海而建，近70年的歷史了。

　　所以想當時這里一定很荒涼，英國人的初衷大概也是為了讓囚犯避開鬧市便于高度設(shè)防吧!

　　通往監(jiān)獄的路是條蜿蜒的盤山路，道路很狹窄，有的地方轉(zhuǎn)彎時能看見大巴車的尾巴。

　　但懲教署接我們的司機依然行進自如，這條路對于他應(yīng)該說太熟悉了。

　　車子開得很快，那種感覺既緊張又瀟灑。

　　上山的路旁有很多漂亮的房子，不是城中心鬧市區(qū)那種水泥森林，有的很小巧精致，但轉(zhuǎn)瞬即逝，不遠處就是大海。

　　大巴車就是這樣一會兒沿著盤山路向上旋轉(zhuǎn)，一會兒又順著盤山路旋轉(zhuǎn)到山谷，慢慢地接近監(jiān)獄。

　　監(jiān)獄是監(jiān)禁囚犯的地方。

　　走進那扇高大沉重的大鐵門，心一下子變得格外沉重，鐵門面內(nèi)外，人生的苦與樂、悲與喜在這瞬間都更替了。

　　面對一堵堵高墻、一道道柵欄，讓本來很沉重的心緒又添了幾分壓抑。

　　走進大門就是安檢室，兩個年輕的女孩一前一后也同我們一樣接受儀器的檢查，這里是重刑期男子監(jiān)獄，顯然她們是來此探視，我注意觀察她們的表神很坦然，看不出有絲毫的緊張和恐懼，對這里環(huán)境很熟，好像不是第一次來此探視，我不知道這里監(jiān)禁的是她們的兄長，是她們戀人，還是親朋好友?我想她們帶給他們的精神慰蔚是讓人感動的。

　　科學(xué)規(guī)范的管理手段給高度設(shè)防的半個多世紀的監(jiān)獄增添了幾分現(xiàn)代化氣息。

　　走進高墻的囚犯從邁進門檻之日起，被輸入指紋檔案，一切都在電子程控監(jiān)視之中。

　　一條條通道前后兩扇堅固的鐵門，如果后門沒關(guān)閉前門根本無法打開。

　　八角式、三角式的一人一室的監(jiān)舍讓巡警對囚犯的舉動一目了然。

　　室內(nèi)外管理得井井有條，稱其一塵不染并不夸張。

　　囚犯大都是中青年，走近醫(yī)院才發(fā)現(xiàn)躺在病床上都是一張張滿是皺紋的臉。

　　人性在這里得到升華，監(jiān)獄有80張病床，為囚犯提供醫(yī)療服務(wù)。

　　入監(jiān)時則醫(yī)生作全面身體檢查，巡獄的太平紳士必須履行法定義務(wù)，定期或不定期地巡視囚犯提出的投訴、膳食、住宿等情況，囚犯的一切生活所需及醫(yī)療皆由政府負擔(dān)，工資通過記帳的方式，可用于購買香煙、食品，以作鼓勵，

　　監(jiān)管囚犯的干警走進這扇大門也不是件容易的事，事先要經(jīng)過長達幾個月的職業(yè)訓(xùn)練，現(xiàn)場模擬等教學(xué)，幫助其掌握對付各處復(fù)雜局面的的能力。

　　陪同我們考察的監(jiān)獄長和干警是個很精干的中年人，不久前報上曾報道過，說是他倆在執(zhí)行工作任務(wù)時，一個囚犯突然出手想對監(jiān)獄長施以報復(fù)，就是這位訓(xùn)練有術(shù)的干警治服了。

　　監(jiān)獄是教育囚犯的地方。

　　長刑期囚犯服刑計劃為囚犯提供符合人類尊嚴的生活環(huán)境，以及更多有助于改過自新的機會。

　　通過參與計劃，在工作、教育、康樂及其它日常活動方面，獲得更多的選擇。

　　走進電腦設(shè)計室，十幾個囚犯正坐在電腦前專心致志地搞設(shè)計，年紀大都在30、40歲，穿著扎著小方格的煙色薄棉囚服。

　　一臺臺電腦屏幕上有的是圖書封面，有的是服裝述描，有的是看不懂的滿目英文。

　　我不想究其他們是一失足而成的千古恨，還是積惡成性走進高墻，但有一點讓我很替他們婉惜，在此之前，他們一定與其他囚犯不同，或許有著很深的文化底蘊和技能專長，這里讓他們使生銹的靈魂發(fā)出了獨特的光亮。

　　他們在這里努力改造，洗刷污垢，告別昨天，在付出艱辛的同時，也孕育了希望。

　　走出設(shè)計室不處就是一間幾二十平方米的圖書館，書架上擺滿了各種書籍，工作之余囚犯可以在這里讀書閱報，補充知識，汲取營養(yǎng)，這是他們與外界溝通交流的一扇明亮的窗口。

　　監(jiān)獄為年輕的囚犯開設(shè)了半天的中學(xué)文化課程和一些選修課，通過考試，提升他們的學(xué)歷水平，幫助他們?nèi)〉蒙鐣灾羾H認證資格。

　　還開設(shè)了一些技能課程，讓他們掌握生存的本領(lǐng)，回報社會。

　　監(jiān)獄為成年囚犯開辦自愿參與的晚間多種輔導(dǎo)課程。

　　還設(shè)立了“在辦人士教育信托基金”，向一些囚犯提供包括公開考試費用、報讀遙距課程費用、購買參考書籍及學(xué)習(xí)工具費用等經(jīng)濟支助。

　　監(jiān)獄有高級臨床心理學(xué)家，設(shè)置心理服務(wù)課程和選修課程，借助角色扮演、游戲、比賽、練習(xí)、音樂治療等不同活動，透過心理介入，促進在囚人員的心理健康和適應(yīng)能力，改善犯人與家人和社區(qū)之關(guān)系，減少重新犯罪。

　　囚犯遠離親人，容易出現(xiàn)人際關(guān)系不良焦慮、對前途失去信心等心理問題，積壓過久勢必造成心理障礙。

　　學(xué)習(xí)心理調(diào)解知識，學(xué)習(xí)自我調(diào)解技巧，與非政府組織合作，舉辦各種有益文體活動，這些看似簡單的措施，卻給罪犯帶來了心靈上的振顫，受到心靈的洗禮。

　　囚犯也是人，人非草木孰能無情，良知是靈魂的一面鏡子。

　　如果說幼兒園的教育是從零開始的話，那么監(jiān)獄的教育就是從負數(shù)開始。

　　監(jiān)禁七情六欲的囚犯，讓他們洗心革面，重新做人，這里是改惡向善靈魂重塑的艱難工程。

　　心理治療無疑是個微妙的過程，卻也是一個化腐朽為神奇的過程，只有難改造的犯人，沒有改造不了的囚犯。

　　監(jiān)獄從培養(yǎng)教育開始，從點滴的生活習(xí)慣開始。

　　因人施教因材實教，抓住罪犯心理上脆弱的要害，又力戒心，成功地轉(zhuǎn)化了眾多囚犯。

　　那個有著太平紳士頭銜的女心理學(xué)醫(yī)生告訴我們，改造罪犯就是這樣，先學(xué)著理解別人，知已知彼，再順水推舟，人與人之間的介蒂隨之消失，成為推心置腹的朋友。

　　只要用愛心、真誠去幫助他們，感化他們，不管罪過多大的犯囚，都有回心轉(zhuǎn)意，重新做人的可能。

　　在這里，傾述、疏導(dǎo)、化解這些專業(yè)術(shù)語，是拯救一個個糜爛的靈魂一劑劑苦口良藥。

　　其實每個健康的人都有心理問題，有人善于自我調(diào)解，有人需要心理幫助，當囚犯帶著人生的污點走進鐵窗，監(jiān)獄的心理醫(yī)生是他們惟一可以傾訴的對象。

　　監(jiān)獄是改造囚犯的地方。

　　監(jiān)獄按照法律為身體健康的成年在囚人員提供不以利潤為目的與外間節(jié)奏相近而又有紀律的工作環(huán)境，監(jiān)獄設(shè)備完善的工廠，行業(yè)種類包括制衣、木工、印刷、洗熨、標志和皮革制作、書籍裝訂、電器維修等，勞動讓他們有所寄托，養(yǎng)成良好與他合作共事的工作習(xí)慣和責(zé)任感，懂得優(yōu)質(zhì)概念和環(huán)保意識，從中賺取工資，建立生活的自信心。

　　同時為政府提供價廉物美的產(chǎn)品和服務(wù)，讓在囚人員回報社會。

　　政府部門、資助機構(gòu)、工務(wù)工程、公益事業(yè)和非牟利慈善團體，如需要懲教工業(yè)的產(chǎn)品，可直接向懲教署訂購，只是帳目上的往來，而非金錢的直接交易。

　　根據(jù)不同法律的規(guī)定而推行多項法定監(jiān)管計劃，旨在協(xié)助囚犯改過自新，重返社會安份守自，奉公守法。

　　為釋放的在囚人員提供法定的善后監(jiān)管，并在其家人的協(xié)助下，幫助他們做好準備，應(yīng)付日后重返社會可能面對的考驗及需要。

　　同時為囚犯重返社會做好各方面的銜接，

　　要專業(yè)性人士的協(xié)助下，善后輔務(wù)人員透過個人及小組輔導(dǎo)，向接受監(jiān)管的囚犯提供適當扶持，為獲釋面對各種挑戰(zhàn)作好準備。

　　囚犯獲釋后善后輔導(dǎo)人員協(xié)助安頓生活，保持定期接觸，直至監(jiān)管期屆滿。

　　以驗證他們奉公守法的決心和耐心，受監(jiān)者如違反監(jiān)管規(guī)定，可能被招回再行受訓(xùn)或監(jiān)禁。

　　為協(xié)助獲釋后適應(yīng)期的受監(jiān)者順利融于社會，還設(shè)有中途宿舍，宿員在通常一至三個月的期限內(nèi)，井然有序和充分支持的環(huán)境中，可以日出學(xué)習(xí)和工作，日落返回居住。

　　中途宿舍是囚犯走出高墻回歸社會的心靈驛站，卻也是想逃離的地方，但逃得再遠，有些事，有些人，像原始的壁畫，多少年以后，即使壁毀巖殘，仍會在心中刻下永恒的印跡。

　　一場心靈的洗禮【2】

　　萬仙山的拓展訓(xùn)練是我第一次參加我校教師集體外出活動。

　　這次拓展訓(xùn)練不是別人想象中的一次普通旅游，而是非常具有教育和紀念意義的體驗式培訓(xùn)。

　　通過這次拓展訓(xùn)練，我經(jīng)受了一場心靈的洗禮。

　　在訓(xùn)練場上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活工作的環(huán)境。

　　我們高唱隊歌“團結(jié)就是力量”開始了為期一天半的極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。

　　整個訓(xùn)練主要包括四大項目：信任背摔、盲人方陣、團隊拼圖、坎坷人生路。

　　我們完成的較好的是信任背摔，坎坷人生路的項目給我心靈的觸動最大，盲人方陣和團隊拼圖最能暴露我們團隊目前存在的問題。

　　在信任背摔這個項目中，一個隊友要爬上1.5米高的平臺，在教練的指導(dǎo)下，捆住手臂，背對團隊，向隊友們用手臂搭建的“保護網(wǎng)”平倒。

　　在這個項目中，自己對團隊的高度信任和其他隊友的全心保護是分不開的。

　　當茹雯莉眼含淚水在教練一遍又一遍的安慰下以標準的的姿勢落在我們的手臂上時，她的眼淚奪眶而出!我知道那是戰(zhàn)勝困難，內(nèi)心感動溫暖的淚水!集體的力量是巨大的，有了后盾的個人才更有信心。

　　僅有的三位男士和我們幾個相對強壯的女士主動站在承受壓力最大的中前部，每接兩次換一下人，協(xié)作的非常好。

　　盲人方陣和團隊拼圖是兩個訓(xùn)練意圖非常接近的項目。

　　在這兩個項目我們完成的都不夠好，而且出現(xiàn)的問題一樣。

　　雖然教練反復(fù)提示我們：“你們是一個團隊嗎?”我們說：“是!”“分了組還是一個團隊嗎?”我們說：“是!”但盲人方陣一開始我們每隊都只顧自己的小團隊，卻忘記了我們是一個大團隊。

　　蒙上眼睛的我們在瞎撞，到游戲快結(jié)束時才悟出來：繩子只有一根，方陣要所有的人來圍。

　　方陣匆忙圍好，但隊員有在繩外的，有在繩內(nèi)的，直至結(jié)束我們還有很多人不知道自己該做什么。

　　在團隊拼圖的項目中，雖然我們一開始就知道我們六個組要在第七組的協(xié)助下完成拼圖任務(wù)，但我們看著黑板上第一組的分數(shù)漸增，而我們還是零分時，被教練故意的“挑撥”命中，開始急躁、抱怨。

　　有兩組甚至“咆哮”起來。

　　雖然大家在姜志強的提示下明確了一三五組的任務(wù)是一樣的，但卻仍不清楚二四六組的任務(wù)也是一樣的。

　　游戲結(jié)束，我們只得了600多分，距我們的目標1000分還有不小的距離。

　　從這兩個訓(xùn)練項目中我得到以下啟示：

　　1、每項工作都有它的規(guī)范和流程，做好工作的前提，就是先去了解、熟悉規(guī)范和目標。

　　2、團隊需要一個領(lǐng)導(dǎo)，他需要明確團隊的目標，了解目前所掌握的資源，找到合適的方法。

　　指明方向和方法，并且進行強有力的執(zhí)行。

　　3、溝通是一種必需，面對一項任務(wù)，大家會產(chǎn)生各自的想法，但各行其是、缺乏溝通，有時不但得不到理解和支持，還會出現(xiàn)混亂和矛盾。

　　甚至產(chǎn)生分歧和沖突，從而導(dǎo)致內(nèi)耗和爭斗。

　　當大家為了一個目標爭論不休的時候，你放棄話語權(quán)也許是對完成目標最大的幫助。

　　其實無論是你認為笨的辦法還是聰明的方法，在沒有更好的方案之前，按著某一種方法堅持到最后，都能順利完成任務(wù)。

　　聽一個人領(lǐng)導(dǎo)，大家齊心協(xié)力很重要。

　　在坎坷人生路這個項目中，我扮盲人，體會了一把做“最幸福的人”。

　　從小到大，我一直都是一個自立性很強的人，從未做過“弱勢群體”被關(guān)愛保護過。

　　當蒙上眼睛的我被隊友溫暖的手拉住，心里一熱;當我被隊友毅然背起時，心里充滿了不忍與感激;當我在隊友的提醒下穩(wěn)穩(wěn)的上下臺階時，我被她的細心打動。

　　在爬上一個高坡站在平臺上時，我衷心的擁抱了我的隊友，我知道她是短發(fā)，她身高和我差不多，她體型偏瘦，她的小手胖乎乎的。

　　我把所有的女同事想了一遍，符合條件的人雖不多，但我依然不敢確定，誰會有這么大的力氣，背起120斤的我健步如飛?當我在一無所知的情況下踩過同伴用身體搭起的橋時，踩下第一腳我便明白：我踩得是我朝夕相處的同事的肩背!我的淚一下子涌出來，當我在教練的嚴厲要求下跨過并不長的橋時，我放聲痛哭。

　　“憑什么!憑什么他們讓我踩踏!”王慧校長的一句樸實的話語：“我愿意承受，我承受的住。”讓我感動。

　　人橋隊伍里還有身軀瘦弱的范蕊，我一把抱起她，痛哭不已，她卻拍著我的背安慰我。

　　生活中工作中的任勞任怨者就像此刻的她一樣。

　　我發(fā)誓：我會用一顆平等友愛的心對待我所有的同事朋友，不做凌人之上的傲慢者。

　　沒有他們的支持幫助，我就不可能成長和進步!沒有誰的付出是應(yīng)該的，我們要常懷一顆感恩之心。

　　最后，我想說：我愛我的學(xué)校，我愛我的集體，今生我們能做同事朋友，我覺得我是最幸運的人!

　　補敘：我們此次參加訓(xùn)練的共有46人，分為兩隊，我們隊有一個響亮的名字——“猛虎隊”，另一隊叫“雄鷹隊”。

　　我們每人都有自己的代號。

　　晚上聯(lián)歡時，我把我們猛虎隊23名成員的代號還來了一個串燒呢。

　　(故事中加引號的是我們每個人的代號喲。)

　　猛虎隊的23名成員，在201x年10月13日這個神秘的日子，深入太行山，埋伏于南坪景區(qū)。

　　原來有一項光榮而艱巨的任務(wù)在秘密進行中、、、、、、

　　“華仔”手拿一枝“康乃馨”，攜手“辣妹”，相約在一個“太陽”“暖洋洋”，天空“白云”朵朵的日子去“逛逛”咱們自己的地盤——“釣魚嶼”。

　　“大個子”的“老美”不“高興”了，這里遍地“黃金”，哪能老讓它這么“清靜”。

　　于是放出小泉這條狗到島上狂吠。

　　體型已經(jīng)“胖胖”的“張國榮”在那邊也聽說了，急忙駕著“飛鷹”去月宮找“嫦娥”作證：釣魚嶼一直就是中國的。

　　嫦娥拍案而起：“沒錯，釣魚嶼就是中國的!你小日本會說“流利”的中國話嗎?你能畫水墨“丹青”嗎?哪能讓你這“無名”小卒“如意”!中華民族創(chuàng)造五千年文明史的時候，你們大概還只是一群沒進化的“猴子”呢!”猛虎隊眾人聽了哈哈大笑，中華大地一片“喜洋洋”!

　　一場心靈的洗禮【3】

　　一

　　春風(fēng)又綠江南岸。

　　三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。

　　在這美好的季節(jié)里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學(xué)，聆聽以“專業(yè)品質(zhì)與細節(jié)完美”為主題的全國中小學(xué)班主任工作研討會。

　　兩天的研討會上，我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。

　　專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專業(yè)品質(zhì)”與“細節(jié)完美”。

　　報告現(xiàn)場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。

　　二

　　不經(jīng)意間，我踏上工作崗位已經(jīng)7年，做班主任也7年了!雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀，但這些年來，還是沒有發(fā)現(xiàn)教師的真正價值究竟在哪里。

　　為此，我不斷思考著。

　　全國優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價值》，讓年輕懵懂的我豁然開朗：原來老師的價值——是永恒!

　　是的，教師的工作是一時的，產(chǎn)生的意義卻是永遠的!

　　三

　　兩天的專家報告，印象最深的，可能要數(shù)高金英老師了。

　　高老師是一個“充滿陽光味道”的老師，陽光的味道就是人情味。

　　中等偏胖的個子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

　　你甚至還能感受到，無論是在講課，還是互動，她的眼睛一直關(guān)注著你，與你對話。

　　“宏志班”，這三個字在班主任中一定是如雷貫耳!而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學(xué)宏志班的管委會主任，全國優(yōu)秀教師!她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區(qū)仿效的標兵。

　　“靜下心來教書，潛下心來育人”，面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。

　　我們正處在一個轉(zhuǎn)型的社會，在商品經(jīng)濟的沖擊下，教師所缺失的不是專業(yè)，不是知識，而是靜下來的習(xí)慣。

　　高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。

　　我們要能夠靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味……我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗;也直接決定我們面對的教育對象的成敗。

　　靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。

　　周國平先生說：“孤獨比交往更重要，一個人如果不能和自己相處的話，我認為他真的是沒有靈魂的。”這個觀點，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。

　　教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來”，才能“展得開去”，才能有所作為。

　　工作是美麗的，奉獻是無悔的。

　　我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。

　　讓我們靜下心來，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。

　　四

　　如果說，兩天的培訓(xùn)活動，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。

　　任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手。

　　或許是做過幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準，報告也更有親和力。

　　聽她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。

　　任老師做過許多工作，但她說最喜歡最滿足的，還是做班主任。

　　因為，她教過的每一個孩子，都像著了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。

　　任老師說，她的教育并沒有訣竅，如果真說有，那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個“從沒有”——

　　第一，從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火;

　　第二，從教60年，從沒有請過一個學(xué)生家長;

　　第三，從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學(xué)生;

　　第四，從教60年，從沒有讓一個學(xué)生掉過隊。

　　這四個“從沒有”，是霍老師60年教育生涯的生動寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋!單說第一條，從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火。

　　老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師笑了，一年又太長，咱們一學(xué)期行不行?一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行?一學(xué)期還長，那一個月，一個月不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師，恐怕六天也未必能堅持。

　　看到學(xué)生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來說，“愛之深，責(zé)之切”，想要發(fā)火是正常的沖動。

　　任老師說，每當她這個時候，霍老師的話就會在她耳邊響起：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無能的表現(xiàn)。”于是，就化“生氣”為“方法”。

　　長久以來，就養(yǎng)成了習(xí)慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。

　　再以后，方法越來越多，微笑越來越多，甚至忘記了怎樣去生氣。

　　任老師說：“對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天!”老師們，如果我們都能從心底認同這句話，相信一定會在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧!

　　五

　　葉瀾教授曾這樣說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就可能成為名師。”聽了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點。

　　任何名師的成長，與反思、總結(jié)、寫作是分不開的。

　　任老師教了17年的書，做了15年的班主任，94年調(diào)入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長，以及采訪過、經(jīng)手過的名師的成長中，研究出了一個名師的成長規(guī)律，這個規(guī)律是七個步驟：

　　1、學(xué)會調(diào)查。

　　比如，做好家訪記錄、與學(xué)生談話記錄和問卷調(diào)查;2、學(xué)會反思。

　　每一件事后，都要想一想，寫下來;3、學(xué)會改變。