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隨筆

大班教育隨筆

時(shí)間:2024-02-26 16:30:40 隨筆 我要投稿

【精選】大班教育隨筆

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編收集整理的大班教育隨筆,歡迎大家分享。

【精選】大班教育隨筆

大班教育隨筆1

  克浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué),老師和小朋友都非常想他。

  克浩很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜挘蠋熥屗?dāng)了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長,替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰。看的出來,每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。

  那天放學(xué)送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說:“克浩說老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說。”我聽了真的`很感動(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊。回到教室,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。 其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí)。

  我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

大班教育隨筆2

  特殊孩子特殊照顧

  戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙

  伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)潛力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:“老師,我也要去玩。”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對(duì)這種個(gè)性的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

  在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的.事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對(duì)老師說:“老師,我也要去玩”。

  老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都就應(yīng)讓他去參加,讓他加入到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨

  時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

大班教育隨筆3

  離園時(shí)明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈,但是沒找到,估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

  于是,我對(duì)所有小朋友數(shù):“小朋友們,明明的小車不見了。這可是一輛會(huì)魔法的小車。它跑到誰的書包里,誰就得趕快按住書包,否則它會(huì)自己跑出來的!”

  話音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑,小汽車是被他拿去了。我接著說:“現(xiàn)在,我們玩‘捉小魚’的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請(qǐng)小朋友背起書包一個(gè)一個(gè)游過來。”我在教室做好漁網(wǎng)等待著。一會(huì)兒,鵬鵬來了,我親切地對(duì)他說:“鵬鵬,這個(gè)小汽車的魔力可真大,居然跑到你的書包里來了。你看,明明都急的`哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭,從書包中拿出小汽車。

  游戲結(jié)束了,我對(duì)小朋友們說:“告訴大家一個(gè)好消息,明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢!”

大班教育隨筆4

  幼兒的文明禮儀教育是一個(gè)提高認(rèn)識(shí)的過程,更是一個(gè)付諸實(shí)踐的過程。由于幼兒年齡小,凡事缺乏堅(jiān)持性,而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,所以禮儀教育需要我們用不同的教育教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)和感染幼兒,需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面,我談幾點(diǎn)自己開展禮儀教育的認(rèn)識(shí)和做法:

  一、教師應(yīng)注重自身的隱性教育。

  “教師是幼兒每日必讀的書。”教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼變旱陌l(fā)展,因此教師對(duì)幼兒的態(tài)度應(yīng)親切和藹、能營造平等、尊重、關(guān)愛、和諧、友善的環(huán)境,接納每一個(gè)幼兒,并為他們提供與同伴及周圍環(huán)境充分交往、接觸的機(jī)會(huì),讓幼兒在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣賞、彼此合作。

  幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。我們教師每天站在門前接待家長時(shí),都會(huì)面帶微笑并主動(dòng)和小朋友問好,開展問候禮儀教育時(shí),教師的'行為就是最好的榜樣。一日三餐是幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀的最佳時(shí)間,我會(huì)用贊語表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒:XX小朋友用餐的姿勢(shì)正確、XX的桌子上沒一粒飯粒、XX拿筷子方法正確、XX喝湯沒有聲音……等等。我們教師在上班時(shí)舉止端莊,坐立行的姿態(tài)就是為孩子樹立楷模。雙手接過幼兒交來的作業(yè),批改完后再雙手遞給幼兒,幾次以后幼兒都學(xué)會(huì)了雙手接物。我們教師語言文明,禮貌對(duì)待幼兒,尊重幼兒的人格,工作中不與同事爭(zhēng)吵,不體罰、變相體罰幼兒,就是為幼兒樹立了良好的禮儀榜樣。

  二、讓家庭與幼兒園保持教育的連貫性。

  幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí),如果家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒,兩者之間就會(huì)出現(xiàn)教育斷層。而這樣的斷層,一來會(huì)對(duì)幼兒園的教育造成沖擊,二來會(huì)使幼兒在禮儀教育中出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)現(xiàn)象。另外,幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀,必須要有家庭教育的配合,使禮儀教育連貫起來,才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此我們與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,不僅了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中變化的情況,以便采取有效的教育措施。而且我們還經(jīng)常向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張,促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣,幼兒園與家庭之間,就架起了一座“禮儀教育”的橋梁,確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果。

  三、把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合。

  榜樣的作用是無窮的,它能代替枯燥的說教,加深幼兒的印象,便于幼兒記憶,但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致。因此,必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園,通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲,幼兒感受到友愛同伴,禮貌待人的好處;通過《今天我值日》、《讓座》、《對(duì)不起,沒關(guān)系》、《拉拉勾》等歌曲的表演,鞏固禮貌用語,使幼兒懂得與同伴、長輩交往的一般禮儀。另外,評(píng)選小明星、給予小獎(jiǎng)勵(lì)等都可以有效促進(jìn)幼兒改正不良習(xí)慣,如開學(xué)初,有許多孩子進(jìn)餐和午睡習(xí)慣較差,吃飯不專心,愛講話、東張西望、吃得很慢、挑食,老師的提醒也無濟(jì)于事。為調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素,激發(fā)他們的上進(jìn)心,讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),自覺遵守紀(jì)律,于是“最佳餐桌”產(chǎn)生了,怎樣才能成為最佳餐桌呢?幼兒討論得非常起勁,吃飯吃得很認(rèn)真,不呆看、不講話、不挑食、桌面整潔都被幼兒列為標(biāo)準(zhǔn)。好習(xí)慣就在孩子們的相互競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成了。

  讓我們把幼兒禮儀教育從有意識(shí)變成無意識(shí)的自覺自愿、隨時(shí)隨處的教育,為幼兒提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來,及時(shí)抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地啟發(fā)、誘導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。通過反復(fù)地演練,讓幼兒獲得情感的體驗(yàn),促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化,形成良好的禮儀習(xí)慣,提高幼兒的禮儀水平。

大班教育隨筆5

  幼幼兒身體的各個(gè)器官,系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中,其機(jī)體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠完善,機(jī)體易受損傷,易感染各種疾病。同時(shí),幼兒的認(rèn)知水平較低,缺乏自我保護(hù)意識(shí),不知道哪些事能做,哪些事不能做,且他們又活潑好動(dòng),因此,極易發(fā)生意外傷害事故。所以,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。

  對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來進(jìn)行。在教育方法上,教師 可采取示范與講解相結(jié)合,以及游戲的方式,注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育,把安全教育落到實(shí)處。

  對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育,大致包括以下幾個(gè)方面:

  1、交通安全教育。

  據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),全國交通事故平均每50秒發(fā)生寧夏蒙特梭利 一起,平均每2分40秒就會(huì)有一個(gè)喪生于車禍。更讓人痛心的是,因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%,且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個(gè)方面:①了解基本的交通規(guī)則,如“紅燈停、綠燈行”,行人走人行道,上街走路靠右行,不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲,不橫穿馬路等。②認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記,如紅綠燈、人行橫道線等,并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。③教育幼兒從小要有交通安全意識(shí),養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。在對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育時(shí),可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

  2、消防安全教育。

  對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育,主要包括:①要讓幼兒懂理玩火的危險(xiǎn)匯佳幼兒園食譜 性。②讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi),自己被煙霧包圍時(shí),要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻,并立即趴在地上,在煙霧下面匍匐前進(jìn)。③帶幼兒參觀消防隊(duì),看消防隊(duì)員的演習(xí),請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的`形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。另外,可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí),事先確定各班安全疏散的路線,讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道,以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí),能在教師 的指揮下統(tǒng)一行動(dòng),安全疏散,迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  3、食品衛(wèi)生安全教育。

  幼兒大我愛吃零食,也喜歡將各種東西放入口中,因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品幼兒園 采購、儲(chǔ)藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外,還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣,如園內(nèi)投放的各種花花綠綠的毒鼠藥,因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等,都可能被幼兒誤食。因此,教職工在平時(shí)要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另外,目前孩子服用的藥大多外觀漂亮,口感好,深受孩子“喜歡”,有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃,因此,要教育孩子不能隨便吃藥,一旦要服藥,一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水進(jìn)必須先吹一吹,以免燙傷;吃魚時(shí),要把魚刺挑干凈,以免魚刺卡幼兒園安全教育筆記 在喉嚨里;進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧,以免食物進(jìn)入氣管等等。

  4、防觸電,防溺水教育。

  觸電是日常生活中比較常見的意外傷害,少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)人10。6%。對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育,首先要告訴幼兒,不能隨便玩電器,不拉電線,不用剪刀剪電線,不用小刀刻劃電線,不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次,要告訴幼兒,一旦發(fā)生觸電事故,不能用手去拉觸電的孩子,而應(yīng)及時(shí)切斷電源,或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育,一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍;二是不能將臉悶入水中;三是不能私自到河里游泳;四是當(dāng)同伴失足落水時(shí),要及時(shí)就幼兒園大班保教筆記 近叫成人來搶救。

  5、幼兒園玩具安全教育。

  游戲是孩子的天性,玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中,幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具,應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí),要教育幼兒不擁擠,前面的幼兒還沒滑到底及離開時(shí),后面的孩子不能往下滑;玩秋千架時(shí),要注意坐穩(wěn),雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí),除了要坐穩(wěn),還要雙手抓緊扶手;等等;玩中型玩具游戲棍時(shí),不得用棍去打其他幼兒的身體,特別是頭部;玩小型玩具玻璃球時(shí),不能將它放入口、耳、鼻中,以免造成傷害等等。

  6、幼兒生活安全教育。

  這一類的安全教育,必須家園配合同步進(jìn)行。為了孩子的幼兒園大班教學(xué) 筆記 安全,成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具,如小剪刀等。在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序,不擁擠推撞;在沒有成人看護(hù)時(shí),不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)。不從樓梯扶手往下滑。推門時(shí)要推門框,不推玻璃,手不能放在門縫里。乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng),手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走,不推擠。不輕信陌生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中,要告訴幼兒,當(dāng)他獨(dú)自在家,有陌生人叫門時(shí),不隨便開門;不隨意開啟家中電器,特別是電熨斗、電取暖器等;不玩弄電線與插座;不獨(dú)自玩煙花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動(dòng)物;打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

大班教育隨筆6

  老師要多思考孩子的感受

  這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  與孩子聊天的樂趣

  雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常與他們聊天,在聊天的'時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

  與孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡與我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡與班里的誰是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。

大班教育隨筆7

  大班的孩子都長高了,長壯了,做事能力強(qiáng)了,速度快了,嗓門也大起來,跑動(dòng)的速度也快了,班級(jí)里總是熙熙攘攘的。活動(dòng)前,我總是獅子般大吼一聲,他們才靜下來。

  許多老師們也有同樣的感受,大大班的孩子們太吵了,用了各種方法,喊破了嗓子,叫他們安靜,可總是安靜不下了。該怎么辦?

  我陷入了思考……平時(shí)也有教師說我不夠嚴(yán)厲,可是我覺得除了嚴(yán)厲還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒,來滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味嚴(yán)厲,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭一樣,我認(rèn)為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流,或小范圍地活動(dòng)。如科學(xué)活動(dòng)中自己自由和同伴交流。可是有時(shí)候,我的好心并沒有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀。于是,接下來,我只能把活動(dòng)先放一邊,把他們先訓(xùn)一通。接下來孩子們安靜多了,可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅,活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥?/p>

  面對(duì)這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法:

  1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

  讓幼兒明白活動(dòng)時(shí)要安靜的.聽老師,活動(dòng)之余是孩子的時(shí)間可以自由玩.活動(dòng)時(shí)間不能長,整頓好紀(jì)律,馬上開展。并且,活動(dòng)過程要生動(dòng),擬人化,要把孩子吸引住。在講的過程中,要?jiǎng)佑萌砥鞴伲曇簟⒈砬椋瑒?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路,耳聽八方。稍微有孩子要亂了,你要用手勢(shì)去制止,不要用聲音。不要因?yàn)橐粋(gè)小朋友不注意,而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

  2、讓幼兒有事情可做

  孩子們都是一樣的,愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要,但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊,你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的,這樣他們才不會(huì)去鬧啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他們的特性,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),給孩子安排一些力所能及的事情,安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間,孩子會(huì)配合老師的,常規(guī)自然就會(huì)好起來。

  3、及時(shí)分析原因

  大班幼兒有自己的思維和想法,對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適,活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng),對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié),影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了,如果是小事,我通常不先說什么,而是先沒有表情的望著他,他就會(huì)改正自己的行為。若是打人、瘋鬧,我也會(huì)先看他幾秒鐘,然后再問他在干什么,發(fā)生了什么事,你覺得這件事做的對(duì)嗎?他說不出,就先問旁邊的孩子,再讓他自己說。孩子大了,都懂事了,可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò),學(xué)習(xí)自己管自己。

  4、在孩子們的心里建立起威望

  讓孩子真心喜歡你,其實(shí)也不難。如注意自己說話的技巧:對(duì)全體孩子們說的,要聲音洪亮,節(jié)奏放慢些,眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子,根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí),表揚(yáng)某個(gè)孩子。

  寫了很多,看看好象都有用,可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣,個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向,針對(duì)個(gè)別,給予修改和調(diào)整,在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中,相信我們的孩子會(huì)越來越懂事,班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

大班教育隨筆8

  自我服務(wù)是指幼兒照料自己生活的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。通過自我服務(wù),能逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣。自我服務(wù)包括自己穿脫衣服、鞋襪,收拾、整理衣服和床鋪,獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗等。大班幼兒自我服務(wù)的質(zhì)量要比小班、中班要高。例如在平時(shí)我會(huì)要求幼兒能夠正確、迅速地完成各項(xiàng)內(nèi)容,并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣,除了自我服務(wù)之外,還要求幼兒能照顧小班、中班的小弟弟、小妹妹。平時(shí)我能以極大的耐心和毅力教幼兒學(xué)會(huì)自己的事自己做。

  在平時(shí)我先教幼兒自我服務(wù)的方法:首先,要讓幼兒明確自己要做的事情,以引起他們學(xué)習(xí)的愿望和興趣,然后示范、講解自我服務(wù)的方法和要求。例如讓幼兒按順序模仿穿脫衣服和整理衣服、鞋襪,學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗,正確使用湯勺和筷子,學(xué)會(huì)正確的`刷牙姿勢(shì)等。如我班的向科羽小朋友是用左手吃飯的,在平時(shí)我會(huì)隨時(shí)注意她,幫她糾正姿勢(shì),現(xiàn)在向科羽小朋友以改正過來了;第二,我采用了游戲和競(jìng)賽的方式鞏固學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如開展穿衣服結(jié)鞋帶比賽,“比比誰的被子疊得整齊”等;第三,對(duì)大班的孩子,我是鼓勵(lì)他們互幫互學(xué),促使他們提高勞動(dòng)的質(zhì)量;第四,平時(shí)多發(fā)短信,讓家長密切配合幼兒園,教育督促孩子在家也能堅(jiān)持自我服務(wù)。通過一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練,我班的孩子自我能力提高很快,平時(shí)的事情都是自己做的,而且能互相督促。

大班教育隨筆9

  不知不覺帶大班已經(jīng)兩個(gè)月了,和孩子們也有了感情。大班了,家長總是擔(dān)心自己的孩子是不是能學(xué)到東西,擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué),擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè),其實(shí)孩子總有自己的思路,我們能做的就是支持他鼓勵(lì)他,告訴他們一些他們想知道的事情,在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣,但同時(shí)我們也擔(dān)心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。

  大班的孩子們?cè)絹碓綍?huì)說了,只是他們和我交流的時(shí)間越來越少了,我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律,要給孩子一個(gè)自由交流的空間,怎么給,怎樣才能讓孩子說的.同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽別人講話。這個(gè)問題好像在我讀書的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人,小朋友們現(xiàn)在還沒有定性,管不好自己。我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的,但是對(duì)于這樣小的孩子,他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長和老師共同努力把孩子從小教育好,讓他懂得如何尊重他人。

大班教育隨筆10

  接到幼兒園的通知下周四[11月24號(hào)]舉行感恩節(jié)活動(dòng),布置下任務(wù)來,要求家長參與的活動(dòng)有好多,而且要求家長們獨(dú)立完成,看上去是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)啊!流程如下家長參與部分

  一,開場(chǎng)

  二,感恩節(jié)的由來故事講述

  三,家長情景劇表演

  四,家長帶動(dòng)游戲

  五,結(jié)束

  另外,還會(huì)有孩子們的精彩表演。為班級(jí)設(shè)立班徽,吉祥物及其海報(bào).活動(dòng)通知下達(dá)的那一天,房琛杰的媽媽第一個(gè)積極報(bào)名,認(rèn)領(lǐng)了家長情景劇表演的編排工作,當(dāng)天到家就組織了三個(gè)家長一起商討情景劇的活動(dòng)李盈璇媽媽,汪茂鑫媽媽,而且把排練地點(diǎn)定在李盈璇家,每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)排練,可沒想到的是,情景劇中不能讓孩子參加時(shí),似乎大家都有些失望,可是家長們主動(dòng)站出來說,沒關(guān)系,咱們?cè)诮M織幾個(gè)家長,就這樣,甜爍的爸爸也參與了進(jìn)來,王昊翔的媽媽,張郅昊的媽媽,隨著人數(shù)的增多,大家把排練地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了凱瑞景園健身俱樂部一樓。當(dāng)?shù)弥议L們?nèi)绱伺浜瞎ぷ鲿r(shí),我感動(dòng)了!我相信,只要有付出就會(huì)有收獲!孫語君的媽媽也不甘示弱,主動(dòng)承擔(dān)起了感恩節(jié)的由來的故事講述,這也是一個(gè)不小的任務(wù),還需要做ppt,并且把稿子背過,因?yàn)樵趫?chǎng)的不止是家長,還有兩個(gè)班的孩子,要想穩(wěn)定好局面,必須要精彩,君媽深知重要性,所以一直很辛苦的搜集材料,不明白的還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師,在李老師的`幫助下,ppt終于完成了,大家都很高興!她說“為了咱們的寶寶們,我拼了!”

  遠(yuǎn)在上海的東兒媽媽,今天聞?dòng)崄砹穗娫挘娫捘穷^我聽得出那是一個(gè)思念的媽媽,話語中多了幾絲憂慮,幾絲懇求,當(dāng)像她匯報(bào)完孩子的情況,她笑了,很開心!說著說著,說到了下周的活動(dòng),她突然肯定的說,我能為你們做點(diǎn)什么?我雖然回不去,但是我永遠(yuǎn)支持著你們!心一下子揪了一下,好想緊緊擁抱著她,就好像哄一個(gè)孩子一樣!商量之下東兒媽媽決定為我們?cè)O(shè)立班徽,我說那就這段時(shí)間辛苦一下了,她說“不辛苦,為你們做事我是在享受”!作為老師,我真的很開心,很感動(dòng),大家的付出,我一定會(huì)為他們畫上完美的句號(hào)!一起加油吧!!!!!

大班教育隨筆11

  來來是一位可愛的小女孩,圓圓的臉蛋紅撲撲的,就像熟透的蘋果,人見人愛。爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她,找她說話,可膽小的她總是以哭來回報(bào)大家,弄的爸爸媽媽很沒面子,終于到上幼兒園的年齡了,爸爸媽媽滿懷希望的送她上幼兒園,沒想到,她變本加厲一發(fā)不可收拾的發(fā)起嗲來,每天來園總是哭哭啼啼,搞的爸爸媽媽無所適從,等他們一離開幼兒園,她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放,像個(gè)小尾巴似的,老師到哪里哪里就有她。剛開始為了幫助她盡快適應(yīng)集體活動(dòng),老師一直哄她,鼓勵(lì)她,讓她慢慢適應(yīng)集體生活,眼看她慢慢的長大,笑臉慢慢地爬上孩子的小臉,集體活動(dòng)中也有她可愛的身影,偶爾還能看到她舉手發(fā)言的情景,老師真高興。

  就這樣,孩子進(jìn)入了中班,原本奶聲奶氣的孩子,猛然間長大了許多,大部分幼兒都不再哭著上學(xué)了,可來來還是整天眼眶紅紅,不是舍不得放開爸爸媽媽,就是不愿離開幼兒園。整整一個(gè)多月,每天總是找點(diǎn)理由哭上一場(chǎng),弄的爸爸媽媽心里毛毛的`,小朋友都開始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽說她哭了,孩子們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只有最喜歡她的寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙,幫她擦眼淚。針對(duì)這一情況,老師和爸爸媽媽商量了許多對(duì)策:哪天不哭獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵;不要提哭字,告訴孩子老師最喜歡來來的笑臉;等等的方法用在她身上只是曇花一現(xiàn),轉(zhuǎn)身就失去效果。

  警察爸爸說“再這樣下去我都不行了”,老師媽媽說“我教過那么多的學(xué)生,怎么我的孩子會(huì)這樣,真拿她沒辦法了”,于是老師說“我們?cè)摳淖円幌虏呗粤耍^多的哄讓她得寸進(jìn)尺,還是試一試其他方法,看看效果如何。”征得家長同意后,老師開始尋找機(jī)會(huì)了。一天,午睡起床,孩子們都開始有序地穿衣服疊被子了,剛睡醒的來來又開始每天的“功課”了,孩子們紛紛嚷著:“老師,來來又哭了。”寶寶心疼地對(duì)老師說:“我去拿餐巾紙,來來哭了。”老師嚴(yán)肅地說:“我聽到了,你也不用給她拿了,讓她哭個(gè)夠。”聽了老師的話,寶寶以為自己聽錯(cuò)了,眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了,你管自己去吧”保育員老師看見了,連忙跑過去又要開始抱她了,老師更加嚴(yán)肅的說“誰動(dòng)來來我批評(píng)誰”聽到這句話,保育員老師只好放開了手,這時(shí)其他原本想幫想哄來來的孩子都嚇住了,悄悄地離開午睡室,哭了好半天的來來發(fā)現(xiàn)今天誰都不理她也傻了,停止了哭泣,轉(zhuǎn)身看著老師,老師毫無笑臉地說“自己穿好衣服出來吧。”說完也轉(zhuǎn)身離開了午睡室,五分鐘后,孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊(duì)伍等著老師梳辮子。

  看到孩子的樣子,老師忍住自己的笑,一本正經(jīng)地對(duì)著全班孩子說“我喜歡笑的孩子,喜歡講道理的孩子,你們都是我的好孩子。”小朋友聽了各個(gè)滿臉笑容,只有來來楞楞地站著,似乎在思考著什么。離園時(shí),老師將情況與家長進(jìn)行了溝通,統(tǒng)一了教育的意見。第二天一早,爸爸開心地對(duì)老師說“見效果了,昨晚上很乖沒有哭過。”從此以后,烏云過后見太陽,來來再也沒有哭過,原本膽小的她開始主動(dòng)和大人交談了。媽媽說“現(xiàn)在帶出去好有面子,叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老師心寬了許多,總算有所交代了。

  如今,來來已經(jīng)是大班的孩子了,成了班里的小能手,不論是主持節(jié)目、跳舞、念唐詩、下圍棋總能讓大家眼前一亮,寶寶說“我最喜歡現(xiàn)在的來來,以后我還想和她在一起。”眼看就要上小學(xué)了,來來的哭勁又要上來了,這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會(huì)阻止她了,原因很簡(jiǎn)單“馬上要畢業(yè)了,舍不得離開老師和小朋友”。真有點(diǎn)受不了。

大班教育隨筆12

  昨天,室外空氣驟冷,但我們幼兒園的五樓活動(dòng)室內(nèi)卻暖意濃濃。因?yàn)檫@里聚集著四個(gè)大班幼兒,正在開展“愛心故事演講比賽”。在全體師生“感恩的心”歌曲召喚下,每個(gè)班經(jīng)過層層選拔出來的兩個(gè)故事大王,又開始了年級(jí)組的比賽,一個(gè)個(gè)好聽的“三只蝴蝶”、“小螃蟹救青蛙”、“下雨天”等充滿著愛心的故事,吸引了在場(chǎng)的所有師生,他們時(shí)而為故事中的'緊張情節(jié)凝神;時(shí)而為故事中的愛心洋溢動(dòng)心;時(shí)而又為故事中的美好結(jié)局喝彩。演講的孩子在比賽中膽量和口才得到了鍛煉,聽故事的孩子在不同的故事中得到了啟發(fā)、受到了教育,組織的老師們更堅(jiān)定了繼續(xù)全面鋪開“愛心故事人人講”的活動(dòng)方案。

  其實(shí),我們大班的這次“愛心故事演講比賽”,是在響應(yīng)學(xué)校組織開展的“營造書香校園”的讀書節(jié)活動(dòng)。不光發(fā)動(dòng)老師們讀好書,寫心得體會(huì),還要求全園幼兒也加入到讀書節(jié)活動(dòng)中來,從小養(yǎng)成愛書、讀書的良好習(xí)慣。在期初,我們就成立了園幼兒廣播室,每周一和周四安排一兩位大班幼兒進(jìn)行校園故事廣播,不但引起了一股讀書樂熱潮,而且激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,都以能進(jìn)行廣播為驕傲。

  愛是教育的生命,在老師和家長們的愛心教育下,我園小朋友都懂得了如何感恩周圍朋友對(duì)自己的愛,孩子愛爸爸、媽媽,愛爺爺、奶奶,愛同伴,用他們的愛心故事,來表達(dá)自己心中的一份濃濃愛意!

大班教育隨筆13

  早晨正急急忙忙準(zhǔn)備出門,手機(jī)震動(dòng)了一下,是一個(gè)陌生的號(hào)碼。一看內(nèi)容,讓我心里不安起來,原來是家長發(fā)的:“陽陽今天不來了,昨天受涼了”。我的第一反應(yīng)是:老師沒有照顧好孩子,讓孩子受涼了。

  帶著不安出了家門,去學(xué)校的一路上我在反復(fù)的想著這條家長的短信,這樣的一條短信粗看一下就是家長向老師請(qǐng)假的,但是仔細(xì)看一下似乎是在責(zé)備老師沒有照顧好孩子,讓孩子昨天在幼兒園著涼了。急急忙忙進(jìn)了校門,趕緊給家長打去了電話,想了解孩子的情況。我?guī)е鴰追植话矒芡岁栮柊职值碾娫挘骸笆顷栮柕腵爸爸嗎?我是曹老師”。對(duì)方很熱情的說:“曹老師,你好”!我忐忑不安的問:“早晨的短信我收到了,陽陽感冒了嗎?”“是的,昨天晚上睡覺被子沒蓋好,所以著涼了......”聽著家長的敘述,了解完了孩子的情況,我的心總算定了下來。

  今天的短信雖然是我誤解了家長的意思,但也讓我再次提醒了自己:多給孩子一點(diǎn)關(guān)心,少給家長一份擔(dān)心!當(dāng)家長把孩子送到老師手里,除了能讓孩子受教育,也希望孩子能得到最好的照顧,老師也

  擔(dān)當(dāng)了父母的角色。孩子小比較容易生病,尤其是一些體質(zhì)差的孩子,氣候的突然變化或者其他原因都會(huì)造成身體的不適,因此需要老師給予更多的關(guān)心。在對(duì)待孩子冷暖的問題上我一直非常的重視。我兒子也上幼兒園,體質(zhì)又比較差,所以平時(shí)積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)。每次戶外活動(dòng)時(shí)我都會(huì)注意每個(gè)孩子的出汗情況,并根據(jù)每個(gè)孩子的情況增減衣服,進(jìn)入教室以后及時(shí)的提醒孩子穿好衣服,針對(duì)個(gè)別出汗較多的孩子及時(shí)的提醒他擦掉汗,以免著涼。午睡時(shí)要求孩子脫掉外衣和外褲,也隨時(shí)注意孩子是否蓋好被子,尤其是冬天,起床時(shí)及時(shí)的提醒孩子穿好外套并扣好扣子。對(duì)于有點(diǎn)感冒的孩子隨時(shí)注意觀察,并提醒他多喝水......

  這些看起來都是很微小的事情,也是老師很容易做到的事情,卻是實(shí)實(shí)在在地在關(guān)心孩子。我們要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子,讓孩子健康的成長!

大班教育隨筆14

  為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)時(shí)機(jī)

  我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自己明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時(shí),又說又笑,由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)答復(fù)的,但是恰恰相反,還是不起作用。

  遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的.知心朋友,構(gòu)成良好的教育根底,幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)心,自然也會(huì)和教師溝通。

  再是家園合作共同培養(yǎng),家長就應(yīng)積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。

  其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服害怕心理。例如老師說:沒什么,試一試,錯(cuò)了也沒關(guān)系。如對(duì)幼兒說:你真棒,答復(fù)的真好。你是這樣認(rèn)為的孩子會(huì)有老師支持我、我能行的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

大班教育隨筆15

  老師眼里有個(gè)我

  大班的孩子雖然年齡不大,但淘氣起來個(gè)頂個(gè)都是好手。

  英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)智力大沖關(guān)的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律也曾屢次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的`興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。

  這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我突然來了靈感,說道:誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。聽到那里,孩子們立刻做好了,個(gè)性是那幾個(gè)淘氣蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的

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