小學(xué)班主任工作隨筆[熱門]
無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編整理的小學(xué)班主任工作隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作隨筆1
一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話“好孩子是夸出來的”。一個(gè)好的班主任,就會(huì)在工作中努力用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 、長(zhǎng)處,采用多表揚(yáng)、少批評(píng)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、 自信心。但是這決不意味著不能對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。事實(shí)上批評(píng)和表揚(yáng)一樣都是班主任教育學(xué)生的一種手段,批評(píng)與表揚(yáng)應(yīng)結(jié)伴而行,相輔相成,關(guān)鍵在于班主任如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄,使批評(píng)的方式方法恰到好處。俗話說:良藥苦口,忠言逆耳。這似乎已經(jīng)成為了警示名言。有的班主任在遇到學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足時(shí),就采取狂風(fēng)暴雨般諷刺挖苦式的批評(píng),還自認(rèn)為對(duì)學(xué)生是鞠躬盡瘁,仁至義盡,殊不知,這樣做已經(jīng)深深地傷害了學(xué)生的自尊心。其實(shí),良藥已經(jīng)不必苦口,批評(píng)也可以是甜的 ,只要我們隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)智來引導(dǎo)學(xué)生,友善地批評(píng),就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
一、心系學(xué)生,保證批評(píng)的效果。
我深知:班主任對(duì)學(xué)生的愛,影響著教育的效果。因而,每接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),我都會(huì)努力放下老師的架子,用那和藹的面容、親切的話語和關(guān)愛的舉動(dòng)去吸引每一位學(xué)生,處處呵護(hù)著他們,讓他們不知不覺中與我成為朋友。就這樣,沒事去辦公室與我閑聊的人多了,日記中向我透露內(nèi)心“秘密”的人多了,自認(rèn)為有什么“不公”的時(shí)候找我理論的人也多了,甚至有孩子在興奮之時(shí)會(huì)抓起我的手親吻一下,摟著我的腰撒撒嬌……這一刻,我已倍受孩子們的喜愛與信任,與孩子們已經(jīng)真正地建立起了良好的師生關(guān)系?珊⒆赢吘故呛⒆,難免會(huì)犯錯(cuò)誤,但基于如此融洽的師生關(guān)系之上的批評(píng)教育自然會(huì)帶來不錯(cuò)的效果。因?yàn),我們與孩子之間已經(jīng)架起了一座親密、信任、依戀的橋梁,他們會(huì)更容易接受我們的教育。此時(shí)的批評(píng),會(huì)成為學(xué)生改錯(cuò)的強(qiáng)大動(dòng)力和積極的行為,收到良好的效果。
二、尊重學(xué)生,堅(jiān)守批評(píng)的準(zhǔn)則。
在批評(píng)學(xué)生的過程中,教師必須遵循的'準(zhǔn)則,就是要尊重學(xué)生。 班主任要明白自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,切不可采取諷刺挖苦、訓(xùn)斥辱罵、體罰和變相體罰等侮辱學(xué)生人格的批評(píng)方式。大教育家蘇霍姆林斯基說過:一個(gè)好的教師,就是在他責(zé)備學(xué)生,表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿,發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,他也時(shí)刻記著不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。當(dāng)班主任的我始終牢牢記住這一點(diǎn),在批評(píng)學(xué)生時(shí),保護(hù)著學(xué)生的一顆追求進(jìn)步與成功的自尊心,使學(xué)生真正產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。
那天,學(xué)生小蕾帶了一百元錢準(zhǔn)備交納校服費(fèi)用的。我早早地來到了班級(jí),可粗心的她從晨會(huì)課開始一直到第一節(jié)數(shù)學(xué)課下都沒能記得把錢交給我,而是馬虎地將錢放在了鉛筆盒里。前來上第二節(jié)課的我剛喊完“上課”,.便看見下面幾個(gè)同學(xué)交頭接耳地小聲議論起來。見我有些詫異,一個(gè)平日里很活躍的學(xué)生站了起來:“老師,小蕾的一百元錢被人偷了!”當(dāng)時(shí)的我思緒混亂,甚至有些想發(fā)火:天哪,我們班的孩子可從未出現(xiàn)過偷竊的現(xiàn)象,這可怎么辦是好?我還要不要上課了?我竭力抑制內(nèi)心的焦躁與憤怒,沒有利用這一節(jié)課的時(shí)間大張旗鼓地去搜查,只微笑著說了一句:“我們班不會(huì)有人偷別人錢的,一定是不小心丟哪兒了,一會(huì)兒老師幫著找找!”就這樣,我像往常一樣領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。下課后,我快步走到那個(gè)丟錢的女孩身邊,仔細(xì)地詢問了情況,得知錢在上語文課前一會(huì)兒才丟的,而且只有她的同座位小輝知道錢是放在鉛筆盒里的。這“案子”也太好破了,我心里正琢磨著。這時(shí),班上的其他幾個(gè)男同學(xué)像押犯人似的從老遠(yuǎn)處把小輝押來了,手里拿著一百元的鈔票向我揮舞著:“老師,小蕾的錢找到了,是小輝偷的!”“我猜一定是他偷的,所以一下課就跟蹤他,看到他從鞋子里面把錢拿出來的!币粋(gè)男同學(xué)很神氣地在向我邀著功。我注意看了一眼小輝,無言以對(duì)的面容,彎曲著身子,耷拉著腦袋,沒有一絲反抗的跡象,一個(gè)典型的“認(rèn)罪者”形象。當(dāng)時(shí)的我靈機(jī)一動(dòng),一邊輕輕地拿開其他同學(xué)的臂膀,一邊撫摸著小輝的頭說:“哦,原來小蕾的錢掉在你的鞋子里了,難怪她找不到呢!你發(fā)現(xiàn)鞋子里的錢時(shí),正準(zhǔn)備交給老師就被他們看到了,是吧?”小輝瞪大眼睛看看我,很長(zhǎng)時(shí)間沒有說話,接著不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭,那一刻的他臉通紅!昂昧,你們一定是誤會(huì)了,趕快去上課吧!”我微笑著對(duì)那幾個(gè)男同學(xué)說道。
丟錢的風(fēng)波就這樣平定了,可我心里明白:錢的確是小輝拿的,但我不能讓一個(gè)孩子從此在同學(xué)面前沒了尊嚴(yán)。下面,我該怎么找他溝通呢?我的腦海里一直在思索著這個(gè)問題。第二天,我改到了小輝的日記,日記中這樣寫到:“老師,謝謝你!謝謝你在同學(xué)面前給足了我面子,沒有說是我偷的錢。你真是一個(gè)好老師!可是老師,我對(duì)不起你,對(duì)不起班上的同學(xué),小蕾的錢是我拿的。當(dāng)時(shí),我也不知道自己是怎么想的,我真是昏了頭了!被同學(xué)抓到的那一剎那,我心里有無數(shù)個(gè)怕,怕您罵我,怕同學(xué)說我,怕您告訴我的家長(zhǎng)……我后悔極了!老師,我錯(cuò)了。您放心,我以后肯定不會(huì)再拿別人的錢了,肯定不會(huì)……”看完了如此真切的表白,我欣慰地笑了,這孩子已深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并下定決心改掉,我哪里還有找他溝通的必要?從此,原本學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的他便開始認(rèn)真起來,每堂語文課都高舉小手響亮地回答問題,干什么積極性都很高。
小學(xué)班主任工作隨筆2
踏上工作崗位已將近十一年,在教育教學(xué)工作中也慢慢地悟出了一些道理,那就是有了學(xué)生,才有了老師這個(gè)職業(yè)啊!
班主任的工作特別繁雜,學(xué)生有時(shí)不聽話鬧出事情來,成績(jī)不夠理想等等有過抱怨,但是多年工作下來,洗刷一程的浮淺,細(xì)細(xì)品讀這一路的風(fēng)景,才覺得做老師還特有意義。是學(xué)生帶給我一生的充實(shí),是學(xué)生造就了我今天的富有,是學(xué)生讓我走過人生最美好的年歲,最重要的是學(xué)生給了我快樂,所以今天我要感恩我的學(xué)生們。
是你們成就了我。因?yàn)橛辛四銈,我才得以理想?shí)現(xiàn),順利地當(dāng)上了老師。是我的學(xué)生們?cè)诙酱傥也粩鄤?chuàng)新自己,不斷地追求進(jìn)步,F(xiàn)在我不僅能適應(yīng)新教材的教學(xué),而且會(huì)用多媒體為學(xué)生上課,上網(wǎng)找閱資料,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教育教學(xué)信息。是的,我的精神始終充滿朝氣,精力永遠(yuǎn)是充沛的,因?yàn)槲矣袆e人沒有的巨大的一筆財(cái)富,那就是我的學(xué)生。桃李不言,下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧!
我擁有學(xué)生,所以我快樂!有人曾說過,每一位孩子都是一朵花。說得好極了,他們都是祖國(guó)的花朵,更是祖國(guó)未來的棟梁。特別是當(dāng)我返校工作見到他們的那一刻,全班學(xué)生都在上揮手站起來了。那時(shí)是做老師最幸福的時(shí)候,那是學(xué)生對(duì)老師最真誠(chéng)最燦爛的回報(bào),我也微笑著揮手向?qū)W生表示真誠(chéng)的致意。看到一切,我非常滿足,我覺得我是快樂的人。那些快樂是學(xué)生送給我的,你說,在師間,只能學(xué)生感恩老師,而不能老師感恩學(xué)生嗎?去年教師節(jié),我收到了一份特別的禮物,那是一個(gè)別人絕對(duì)不會(huì)想到的同學(xué)送的,平時(shí)不少批評(píng)她,可是就是經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生,她卻沒有計(jì)較老師的批評(píng),也沒記恨老師的嚴(yán)厲,卻真誠(chéng)地送來了一份特殊的禮物,親手疊的一百只紙鶴。我感動(dòng)地只能連聲說著謝謝!我要感恩我的學(xué)生們,有他們我才有一路快樂健康人生,他們是陽光,他們是鮮花,擁有陽光,擁有鮮花的日子是不是最富有最幸福的`。所以我快樂,因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們!
我們感恩春天,也要感恩冬天,沒有冬天,也許我們就不能感覺春天多么溫暖。感恩學(xué)生,這些語言將不會(huì)從教師的口中產(chǎn)生:“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”,你怎么這么笨?你怎么上課老講話,有沒有安靜的時(shí)候?你的成績(jī)這么差,全班的均分被你拖慘了。感恩學(xué)生,我們就會(huì)反思,我們是不是全心全意為了學(xué)生的發(fā)展,是否夾帶著自私個(gè)人的名利。感恩學(xué)生,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)慢生不是一無是處,而是無所不能。感恩學(xué)生,慢生就會(huì)逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,感受溫暖,樹立起同班集體一起進(jìn)步的信心。遇到好教的學(xué)生,成績(jī)好的學(xué)生,教師會(huì)以他為榮,和他一起飛翔,和他一起分享快樂!遇到慢生,學(xué)生會(huì)以教師為榮,你帶著他一起飛翔,更能證明你力量和水平,你將得到更多的體驗(yàn)、感悟和榮譽(yù),你將會(huì)引得社會(huì)更多的尊敬。
小學(xué)班主任工作隨筆3
孩子們升入新班級(jí)只有三周的時(shí)間,而近幾天總有老師向我反應(yīng)我們班有幾位學(xué)生平時(shí)喜歡油腔滑調(diào),上課喜歡插嘴,并且怪腔怪調(diào),非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道,也確實(shí)有這方面的毛病,但說實(shí)話,他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是,我和幾位老師認(rèn)真分析了幾位學(xué)生的具體情況:
一類是比較聰明但很調(diào)皮,缺乏自制力,帶學(xué)習(xí)上有點(diǎn)得意忘形
一類是平時(shí)老師關(guān)注的較少,插嘴是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁?/p>
一類是天真幼稚型的,所做的事情與學(xué)生的心理年齡不相符,貪玩,不把學(xué)習(xí)放在心上
針對(duì)上面的三種情況,我就想如何想辦法讓孩子們靜下來,針對(duì)這些我采取了以下幾個(gè)措施:
1、上課回答問題必須舉手,否則加以批評(píng),平時(shí)在班隊(duì)課,討論班級(jí)問題是也必須舉手
2、學(xué)生自制,對(duì)于管不住自己的學(xué)生,采取班干部負(fù)責(zé),表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,表現(xiàn)不好的學(xué)生給予相應(yīng)的.懲罰,(并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,規(guī)矩定下來后,許多學(xué)生覺得既公平又合理,在班級(jí)管理上就比較得心應(yīng)手)
3、多鼓勵(lì),鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)是一劑良藥,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)來的更有價(jià)值,也更有意義。一段時(shí)間的實(shí)施下來,一些孩子的行為習(xí)慣得到了很好的改觀。當(dāng)然,鼓勵(lì)和表揚(yáng)也要講究一定的度,適時(shí)的懲罰和警告、批評(píng)會(huì)讓孩子覺得老師的公平、公正。
而作為班主任,一定要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生的觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
小學(xué)班主任工作隨筆4
從教至今,我覺得要想勝任班主任這一角色,心中就必須時(shí)刻有一個(gè)“愛”字。因?yàn)橹挥小皭邸辈拍苁拱嗉?jí)更具有凝聚力。
班主任的愛在于關(guān)心學(xué)生。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任應(yīng)該真正地從內(nèi)心關(guān)心這一集體中的每一位成員,使他們感受到老師真心的愛護(hù),體會(huì)到集體大家庭的溫暖,從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體。如有學(xué)生生病,我會(huì)上去輕輕地關(guān)心幾句,并為之送去藥片和開水;有的學(xué)生視力,我會(huì)主動(dòng)地給他換位置,并建議家長(zhǎng)注意孩子的視力;有的學(xué)生寫字時(shí)筆沒墨水了,我會(huì)馬上遞上自己的鋼筆而不是訓(xùn)斥為什么不早作準(zhǔn)備;有學(xué)生情緒不好,我會(huì)主動(dòng)詢問其原因,及時(shí)疏導(dǎo)。
班主任的愛在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提,要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不好師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生班委干部時(shí),有一位平時(shí)很調(diào)皮的男同學(xué)毛遂自薦當(dāng)班長(zhǎng),同學(xué)們也基本上通過,可他卻不是我的意中候選人,但為了尊重那位自薦的同學(xué)我欣然同意了。沒想到,這新的班委在那位自薦班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,工作還很出色。無論是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),還是文娛表演,我們班連拿了好幾個(gè)第一。
班主任的愛在于平等對(duì)待每一位學(xué)生。世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。不同于父母對(duì)子女的天然之愛,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的'態(tài)度常常反映出學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才能有你這樣的老師。尤其是對(duì)后進(jìn)生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
總之,愛是一種巨大的促進(jìn)力量,她使優(yōu)秀學(xué)生更加奮發(fā)向上;愛是一種巨大的改造力量,她能使堅(jiān)冰化水,頑石變玉;愛是一種巨大的團(tuán)結(jié)力量,她能使萬眾一心,共同進(jìn)步。只要班主任愛字當(dāng)頭,誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生,愛的種子就會(huì)在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。班集體就會(huì)更具凝聚力,就會(huì)結(jié)出彼此尊重、相互溝通、共同進(jìn)步的學(xué)業(yè)和思想雙贏的碩果。
小學(xué)班主任工作隨筆5
昨天晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè),久久不能入睡。只因在晚上收到了學(xué)生家長(zhǎng)的一條短信。事情是這樣的:早上上課的時(shí)候,我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行了檢查,結(jié)果是一個(gè)孩子沒有按照要求完成,于是我對(duì)他進(jìn)行了口頭批評(píng),下午班干部又告訴我他們想調(diào)動(dòng)下位置,剛好這個(gè)孩子個(gè)子也比較高,體型比較胖,于是把他往后調(diào)了一排。
沒想到晚上他媽媽就“興師問罪”來了。說實(shí)話,我覺得我還算得上是個(gè)比較公正的老師,從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)?nèi)Q定他的位置。我也不會(huì)偏袒所謂的優(yōu)等生,全班一視同仁,不會(huì)丟下任何一個(gè)潛能生?墒秋@然,昨天早上發(fā)生的那件事被他媽媽認(rèn)為是我調(diào)動(dòng)他座位的唯一原因。不但向我說明我的做法對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)面影響,更是命令式的說以后把孩子調(diào)到前面。
我真不明白,同樣座位老師的孩子家長(zhǎng),怎么如此護(hù)短?是,我是批評(píng)你的孩子啦,可是,孩子犯錯(cuò)難道不能批評(píng)了嗎?說來也是,現(xiàn)在的社會(huì)輿論把老師推向了風(fēng)口浪尖,學(xué)生犯錯(cuò)了,老師不能批評(píng),否則學(xué)生出現(xiàn)的任何后果你都要負(fù)責(zé),學(xué)生打不得、罵不得,只能像個(gè)瓷娃娃一樣哄著,還得防著某些糊涂的家長(zhǎng)隨時(shí)找茬,現(xiàn)在的社會(huì)哪里還有尊師重道的味道!不能否認(rèn),現(xiàn)在確實(shí)有些害群之馬做了一些不應(yīng)該做的事,但是我們不能以偏概全吧,我們不能把所有的老師都想象成小人吧!想我自己,發(fā)現(xiàn)女兒在幼兒園被調(diào)動(dòng)位置后,沒有表達(dá)自己的任何意見,而是先詢問孩子:你對(duì)自己的新位置滿意嗎?原因是什么?你要學(xué)會(huì)理解老師?你還得感謝老師給你提供一個(gè)這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法,我發(fā)現(xiàn),原本我覺得很不好的位置在女兒看來卻是寶座,為什么大人要把自己的想法強(qiáng)加給孩子呢?只要孩子愛學(xué),坐到哪里又有什么關(guān)系呢?難道我教了他們孩子兩年,在他心中,我就是個(gè)這樣假公濟(jì)私的“小人”?
更刺激的還是今天早上,一進(jìn)辦公室,我們班的數(shù)學(xué)老師就對(duì)我說,昨天晚上有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給她打電話,就昨天的事情跟她說了很多,目的有兩個(gè),一,我上午的做法刺激了她的孩子,二,給孩子調(diào)位置。而且說著說著就哭了起來……他很不理解這樣的家長(zhǎng),我更加覺得她不可理喻。一個(gè)位置,難道真的就這么重要,我們班的.前幾名,沒有一個(gè)坐在所謂的好位置上面,這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的位置,比那些學(xué)習(xí)比他好的學(xué)生好得多,怎么人都這么自私呢?說實(shí)話,我當(dāng)時(shí)真想一個(gè)電話給這個(gè)家長(zhǎng)打過去,讓她來學(xué)?纯醋约汉⒆拥奈恢,在當(dāng)面問問他到底什么樣的位置才是好的……仔細(xì)想想何必呢?都是為了孩子,只是,我實(shí)在不理解這樣的家長(zhǎng)。
課間,我找那個(gè)孩子談話,表達(dá)了我的觀點(diǎn),并問他如何判定這個(gè)新位置。結(jié)果他說看錯(cuò)了,不是倒數(shù)第二排,給家長(zhǎng)說錯(cuò)了,這叫我情何以堪呢?
我告訴她,任何一個(gè)學(xué)生的位置都是有多方面因素決定的,你想再次坐到前面,可以,但是必須有充足的、合適的理由,老師以后還是會(huì)像以前一樣對(duì)你。但請(qǐng)你,以后能夠體諒老師的苦心!
現(xiàn)在,做老師真難!做一個(gè)被理解的老師更難!
小學(xué)班主任工作隨筆6
寒假后看到了那一張張小臉,整體來說比上學(xué)期懂事多了,不過我還是會(huì)吼他們,靜下來真難!對(duì)于我自己來說,這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多,已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍,覺得什么事都可以去嘗試。
發(fā)書的時(shí)候讓組長(zhǎng)去領(lǐng)取的,組長(zhǎng)屬夠組內(nèi)人員,發(fā)下去。晚上有家長(zhǎng)對(duì)我說:“孩子沒領(lǐng)書”,我說:“不可能。∽尳M長(zhǎng)領(lǐng)的,他就是組長(zhǎng)!奔议L(zhǎng)說:“孩子說家里有一套,就不用再領(lǐng)取了,不知道是該表揚(yáng)他還是批評(píng)他!蔽艺f:“不批評(píng),孩子挺好的!蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\(chéng)實(shí),沒有貪得無厭,只有真誠(chéng),自己有的就不會(huì)再給學(xué)校要了。我只想說:“孩子,你真棒!”
我很開心,孩子,你這么小就懂得做人的道理,但是,我要告訴你,這是你應(yīng)該拿的書,因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員,所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的.一件小事,也要認(rèn)真去對(duì)待,我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識(shí),更教會(huì)他們做人的道理。
新一季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開始了,對(duì)孩子們來說也是一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴。今天,郭謨語一進(jìn)班都對(duì)我說:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩(shī)詞大會(huì)”他點(diǎn)頭。中國(guó)的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn),優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承,我想這就是詩(shī)詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國(guó),人才輩出,教師更應(yīng)傳遞詩(shī)詞,讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂成長(zhǎng)。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)意,開設(shè)古詩(shī)詞的課,并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī),孩子是會(huì)模仿的,他會(huì)認(rèn)識(shí)所看到的最初的事物。孩子,讓我們一起努力,一起去感受“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來,以詩(shī)詞友,以寫作為伴。
小學(xué)班主任工作隨筆7
今天,我剛走進(jìn)教室,學(xué)生就蜂擁而上,七嘴八舌地告狀!傲症蘖耍青uⅹⅹ偷了他的錢!痹趺崔k?要是現(xiàn)在馬上處理這件事,對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行搜身,恐怕一節(jié)課下來,不但查不出結(jié)果,還傷害到學(xué)生的自尊心。于是,我裝作若無其事的樣子,先穩(wěn)定現(xiàn)狀,讓同學(xué)們先回到自己的座位,準(zhǔn)備上課。課上,我注意觀察這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。只見他不時(shí)的瞟我一下,然后又低下頭。我想這其中一定有問題。
下課了,我開始準(zhǔn)備處理這件事。人們都有這樣的感覺,談話的地點(diǎn)不同,給人的感覺就不一樣。
班主任的談話要取得良好的效果,必須根據(jù)不同的談話目的、內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c(diǎn)。一般情況下,班主任在辦公室與學(xué)生談話居多。在辦公室里談話,給人的感覺就是比較正經(jīng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真。
對(duì)那些嚴(yán)重違反校規(guī)、班紀(jì)的同學(xué),叫到辦公室里來談話,進(jìn)行批評(píng)教育,會(huì)讓他無形中感到事情的嚴(yán)重性,從而有助于他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
考慮到這個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向,平時(shí)的表現(xiàn)還不錯(cuò),要是直接叫到辦公室處理,他會(huì)感到緊張和拘束。為了減輕他的心理負(fù)擔(dān),我把他帶到隔壁班教室(剛好這個(gè)班的同學(xué)到操場(chǎng)上體育課)。
我讓這個(gè)同學(xué)坐在我的身邊,拉著他的手,說:“ⅹⅹ同學(xué),你平時(shí)表現(xiàn)一直是很好的,對(duì)吧?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭!袄蠋煛⑼瑢W(xué)都認(rèn)為你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`孩子。
那剛才同學(xué)說的事是真的嗎?”這個(gè)同學(xué)一言不發(fā),只是搖搖頭。
為了讓這個(gè)同學(xué)開口說話,我干脆轉(zhuǎn)移話題,不直接問起剛才發(fā)生的事,找個(gè)學(xué)生感興趣的話題,這樣先打消他的思想顧慮!澳阒滥睦镉斜O(jiān)控設(shè)施嗎?”說到這個(gè),孩子一臉激動(dòng)的神情,說:“老師,我們小區(qū)里就有了!銀行、超市也有!薄澳愫芰粜挠^察身邊的事物,不錯(cuò)。
你知道他們有什么用嗎?”“知道!誰偷東西就看得清楚。
前幾天,有個(gè)人到我們小區(qū)偷自行車,后來被保安抓住了。”“噢!你知道的可真多呀!”“是啊,有這東西,我們可放心多了!币荒昙(jí)的孩子年齡小,沒那么多心眼,我抓住這一點(diǎn),又看到孩子談得興致勃勃,我開始慢慢地靠近主題!澳悴恢腊?我們學(xué)校也有監(jiān)控的。”“不知道,在哪里?”“就在我們教室里,我們做什么事,校長(zhǎng)辦公室都看一清二楚的。
你能告訴我,剛才你有沒有做什么讓老師不高興的事?”我觀察這個(gè)孩子還是面不改色,一副天真的樣子,說:“沒有啊,那錢是我早操時(shí)在天橋上撿到的!薄芭,早操完是我們班第一個(gè)退隊(duì)的嗎?”“不是。是一年一班”“那是你插隊(duì)了,跑在最前頭?”“也沒有。”這個(gè)同學(xué)還是矢口否認(rèn),他沒有偷錢,錢是撿的。
看來是我低估了這個(gè)同學(xué)了,于是我站了起來,拉著他的手,說:“走,咱們到校長(zhǎng)辦公室,我把錄像調(diào)出來給你看!保ㄆ鋵(shí)學(xué)校根本就沒有監(jiān)控)這下,這個(gè)同學(xué)看我動(dòng)真格了,開始緊張了,說什么也不要。他哭了,支支吾吾地說:“老師,錢是我偷的,我再也不敢了!薄澳阒雷约哄e(cuò)在哪里嗎?”“我不應(yīng)該騙老師”水到渠成,我對(duì)他進(jìn)行了思想教育,“ⅹⅹ同學(xué),這錢要是你撿的交給老師,我還會(huì)在班上表揚(yáng)你拾金不昧?蛇@錢是偷的,還騙老師是撿的,這可是錯(cuò)上加錯(cuò)。”只見這個(gè)同學(xué)把錢拿出來交給我。
班主任工作也是一門藝術(shù)。
在班主任的教育過程中,形象可感的語言,人格風(fēng)范的感化,教育情境的熏陶,師生間心靈的交流、撞擊和融合,“彈鋼琴”般的巧妙點(diǎn)撥,“靈機(jī)一動(dòng)”的創(chuàng)造性發(fā)揮等,無不顯示著藝術(shù)的特性。作為班主任,我講究談話的技巧,終于破取了這一“偷錢”案。
小學(xué)班主任工作隨筆8
李婧怡的父母一大早來學(xué)校和我說了一會(huì)兒話。說實(shí)話,不想讓他來。因?yàn)橄牒退麄儨贤ǖ年P(guān)于孩子的問題昨天已經(jīng)在電話里說過了,我要做的事情又多,他來了還是說那些話,感覺時(shí)間重復(fù)了。但是家長(zhǎng)的心情我是理解的,他們就是想見見我,和我聊幾句孩子的情況。于是,我們就又聊了一次。
孩子是個(gè)好學(xué)生,但是有一個(gè)問題需要解決,這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)。她學(xué)習(xí)很努力,作業(yè)按時(shí)完成,字寫得也很認(rèn)真,但是學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我的直觀的判斷就是她在學(xué)習(xí)時(shí)沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。我從教書一開始就一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題!白x句子,想意思”都強(qiáng)調(diào)過千百遍了。曾經(jīng),我新接了一個(gè)高一新生的班級(jí),用了一個(gè)星期的語文課,只講這六個(gè)字所包含的學(xué)習(xí)的道理。然后那一年的課教得非常順利,孩子們的成績(jī)也很好。我覺得我們教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)這件事件需要把這個(gè)事情作為一個(gè)核心去理解,去想辦法落實(shí)。因?yàn)槲覀兩晕⒂眯娜ビ^察一下孩子們學(xué)習(xí)的情況時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“虛假”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讀書,比如寫作業(yè),很多孩子做這些事是沒什么學(xué)習(xí)效果的.。究其原因,就是沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣。小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有什么難度,只要思考,基本上都能學(xué)會(huì)。但是還是有很多學(xué)習(xí)吃力的孩子,學(xué)習(xí)效果很不好。“不思考”就是他們進(jìn)步的最大的“攔路虎”。
我把這個(gè)情況給他父母說了,請(qǐng)他們首先形成一個(gè)“問題意識(shí)”,心里時(shí)時(shí)刻刻都要記住孩子存在的這個(gè)問題。然后要經(jīng)常陪孩子一起讀書,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。她爸爸說這個(gè)問題其實(shí)早就注意到了,就是自己整天忙,時(shí)間不多,然后自己也沒有太過在意這個(gè)情況。日子天天過,每天都重復(fù),這個(gè)問題沒有被特別重視起來。經(jīng)過我的提醒這才注意到自己意識(shí)里的這個(gè)“缺口”,說是要馬上重視起來這個(gè)問題。
韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”老師,也是幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的人。呵呵。
小學(xué)班主任工作隨筆9
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說什么,你就做什么,我教你怎樣做,你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì),孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們應(yīng)對(duì)的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分,不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評(píng),不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例:一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來說,張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類,經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈,都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道:是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的'說:是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去,我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說:打破
暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé),我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手,(一個(gè)舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手。(全都舉起了手)結(jié)論:張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么,我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
小學(xué)班主任工作隨筆10
經(jīng)過開學(xué)初這幾個(gè)月的積分累加,我們班誕生了第一個(gè)“月之星”小組。當(dāng)我在核算完積分宣布的時(shí)候,我看到了孩子們臉上洋溢出了十分燦爛的笑臉。那是發(fā)自內(nèi)心的喜悅,在陽光的襯托下閃爍著金黃色的光芒。我邀請(qǐng)他們上臺(tái)合照,孩子們一個(gè)個(gè)擺出我們學(xué)校特有的手勢(shì),那份自豪與自信是我以前不曾看到的。最邊上的一個(gè)小姑娘,那是我們班的“小默默”。為什么會(huì)這么稱呼她呢?因?yàn)榘,她總是羞澀地低著頭,每次問她話的時(shí)候她都是輕聲細(xì)語的回答。我在想,這么害羞的孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)會(huì)是什么樣子呢?還是一副柔弱的`樣子嗎?
事實(shí)證明并非如此。照片中,她笑的很溫柔,像五月的陽光一樣耀眼。少見到的潔白的牙齒,彎彎的眼睛,可愛的酒窩,那一刻讓我不由得想要上前擁抱她。拍完照后,孩子們都活蹦亂跳的回到了座位上,我再去瞧她。慢慢地挪回座位后,她又低下了頭,恢復(fù)到了以往的那個(gè)她。
事后,我一直在思索,是什么使得一個(gè)如此內(nèi)斂的孩子能夠大方的展現(xiàn)在大家面前。就在我左思右想的時(shí)候,班長(zhǎng)突然來了,他說:“老師,你今天給月之星小組拍照的時(shí)候我們好羨慕啊,覺得能拍照真是太棒了,我們也想要。”“那你們要繼續(xù)努力咯!蔽乙贿吂膭(lì)他一邊想到,原來是這種榮耀讓她不由得散發(fā)出了不同以往的自信。
一次鼓勵(lì),一次表揚(yáng),對(duì)于老師來說可能是隨口一句,但是對(duì)于我們的學(xué)生來說,卻是樹立了獨(dú)有的自信。
小學(xué)班主任工作隨筆11
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間;想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事;想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,沒有驚天動(dòng)地的事跡,有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作;沒有華麗的辭藻,有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
一、 真誠(chéng)地愛每一個(gè)孩子,用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子,對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前,我接了個(gè)一年級(jí),剛上學(xué)的孩子們,一個(gè)個(gè)活潑可愛,他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生,留著齊耳短發(fā),小小的鼻子微微向上翹著,一張小臉總是紅撲撲的,她看起來要比其他孩子成熟許多,這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊(cè),有一道題是這樣的:媽媽在家——,爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題,許多小朋友都填完了,一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào),樂滋滋的。安心是最后一個(gè)來改,當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí),發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”,她竟然空著沒寫,我的眉頭皺了一下,不滿地看了她一眼,在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),接著對(duì)她訓(xùn)了起來:“怎么回事,這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,是沒看見嗎?到了考試掉題可就考不了100分了……!”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話,她站在我面前始終沒吭一聲,只是緊抿著嘴唇,小臉上有些不知所措,我又厲聲說:“你說說到底怎么回事!”這時(shí),她才用小小的聲音說:“老師,我爸爸在家就是什么都不做,他整天都不回家,媽媽一個(gè)人可辛苦了……!甭犓f到這里,我的心猛的被糾了一下,我不敢再問下去了,我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤,我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育,我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對(duì)于安心來說,本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷,而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。
后來,我輾轉(zhuǎn)聽說,安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作,卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子,小小的安心特別懂事,她學(xué)習(xí)特別努力,在我們班成績(jī)也很好。那次以后,我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,這件看似平凡的小事,卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,我會(huì)和他們一起郊游,一起唱歌,一起談心,面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們,我會(huì)多一些耐心,多站在孩子的角度去想,而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天,我收到了安心媽媽的電話,她說:“安心一直跟我說,我們的薛老師真像媽媽,她問我,教師節(jié),我該送給老師什么呢……?”
正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞,自己?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來有一年假期,臨開學(xué)的幾天,我突然接到通知,被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校,開學(xué)時(shí),我沒來得及去跟孩子們說,先去新單位報(bào)到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個(gè)村子時(shí),正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,她對(duì)我說:“孩子們回到家哭著說,我們的薛老師不教我們了,都沒有跟我們打招呼,我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽,而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí),自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),孩子突然發(fā)燒,醫(yī)生確診為肺炎,孩子的呼吸都很困難,沒辦法,我向?qū)W校請(qǐng)了半天假,當(dāng)我下午來到學(xué)校時(shí),學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,我打開一看,她在上面寫著:“老師,今天是教師節(jié),您卻沒有來,您是不是生病了,我好擔(dān)心,同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了,我也沒什么送,就為您寫了這封信。老師,您以后可要多注意身體……”看完這段話,我的眼眶不禁濕潤(rùn)了,心中涌起了一陣陣的暖流,我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事,印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o私地愛著孩子,用自己的一言一行影響著孩子們,這也是一種無聲的教育。
二、教育學(xué)生回報(bào)愛。
每新接任一個(gè)班級(jí),我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生:“人”是由撇和捺組成的,撇代表品德人格,捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺,就是因德高于一切,是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育,如:學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物;學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處;學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過計(jì)算,母親所做的.家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做,一年大約需要60萬美元,孩子們聽到這個(gè)數(shù)字,都驚呆了,因?yàn)樗麄儚膩矶家詾槟赣H每天所做的都是應(yīng)該的,都是微不足道的小事。母親節(jié)那天,我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè),用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心,當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛,小臉紅撲撲的,有的則在竊竊私語,我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué),我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛:有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片,并寫上自己的祝福送給了媽媽;有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡;有的幫媽媽作家務(wù),有的給媽媽寫了一封信,對(duì)媽媽說“媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您!”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩,他家里一直沒有買削果皮刀,前幾天,媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí),一不小心,把手弄爛了,他就在母親節(jié)這天,用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些,有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到:母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物,我非常激動(dòng),女兒長(zhǎng)大了,也懂事了,知道體會(huì)母親的辛苦了……后來,我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì),《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌:
你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘,有人給你打,
你愛吃的那三鮮餡,有人她給你包,你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是兒那拉車的牛。
都說養(yǎng)兒為防老,可你再苦再累也不張口......
無需過多的語言,我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課,我的學(xué)生感動(dòng)了,我感動(dòng)了,孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母,學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜耍艜?huì)去愛別人,愛社會(huì),愛我們的祖國(guó)!
我們永遠(yuǎn)也無法忘記,2008年5月12日下午2點(diǎn)28分,那個(gè)令全世界都無法忘記的那一天,災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午,大部分孩子都已來到學(xué)校,他們都感到驚慌失措,特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭,原來她正家午休時(shí),全家人感到了震動(dòng),媽媽讓她來學(xué),她哭著說,不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說:“沒事,有老師在呢!”聽我說完,她才停止了哭泣。那幾天,我讓孩子們回家多看電視,多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降,并朗誦了有關(guān)詩(shī)歌,其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿面:
媽媽,別哭,我去了天堂,
隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,
我看見你跌坐在嘈雜的操場(chǎng),
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽,別哭,我去了天堂,
漫天的星星可都是你的淚光,
黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽,別哭,我去了天堂,
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,
幫我把漂亮的書包好好收藏,
我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。
媽媽,別哭,我去了天堂,
可惜我等不及看到綠色的軍裝,
我還想寫完老師布置的作業(yè),
留戀著黑板、書本和課堂。
媽媽,別哭,我去了天堂,
不再淘氣也不愿讓你心傷,
我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,
來世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽,別哭,我去了天堂,
有燈光生活總就有希望,
睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng),
你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會(huì)后,學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢,也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,學(xué)習(xí)更加努力,他們似乎一下子長(zhǎng)大了……
我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,改變他們。十二年了青春已逝,容顏已變。但我的真情還在,我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時(shí),未來的日子里,親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂,學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng)。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人!
最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來結(jié)束今天的演講:
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切,都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆12
班主任是班級(jí)的教育者和工作者,班主任對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全權(quán)負(fù)責(zé),組織學(xué)生活動(dòng)。協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育要求,對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用,F(xiàn)將談?wù)勔粋(gè)七十多名學(xué)生的大班班主任工作。
一、要以德樹人
首先得有一個(gè)高尚的師德。身為班主任,只有為人師表,向高尚、純潔、公正無私的博大愛心和奉獻(xiàn)精神升華,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級(jí)管理制度》的同時(shí),自己首先要做好。記得有一次,自己正在上課,突然頭痛病發(fā)作,只能是講講停停,停停講講。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課,卻效果不佳,因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉,每天掃除和同學(xué)們一起掃,每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛集體的情感。
二、要關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
植根于愛,是我在工作中取得成功的依據(jù)。因此,我在課余、課后總是和學(xué)生在一起,談自己的`成長(zhǎng)過程、成功與失敗、感受、體會(huì),從而了解學(xué)生的成長(zhǎng)過程,去體會(huì)學(xué)生的體會(huì)、感受。以學(xué)生的眼光去觀察,以學(xué)生的情感去體驗(yàn),以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生,其形成的原因是多元化的,付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,對(duì)他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上,從各個(gè)方面經(jīng)過常時(shí)間的努力,才能使其諸方面得以提高。
三、要讀懂學(xué)生,讀懂每一個(gè)學(xué)生。
要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛好、性格特長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境等。在工作中,我認(rèn)為要做到三個(gè)“隨時(shí)”,隨時(shí)觀察、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽,給予及時(shí)的肯定,使他們發(fā)展壯大并影響和帶動(dòng)其他學(xué)生。及時(shí)制止學(xué)生中不好的苗頭,把工作做在前面,防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓,抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
四、師生、家長(zhǎng)互動(dòng)
一開始,我受“師道尊嚴(yán)”、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深,工作中保持著知識(shí)分子特有的深沉、穩(wěn)重、不可言笑,即使課后與學(xué)生、家長(zhǎng)交談,表情仍十分嚴(yán)峻,讓人望而生畏,實(shí)是與學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)刻保持距離。然而,多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,師生、家長(zhǎng)距離過遠(yuǎn),不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展;而距離過近,則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況,仍然對(duì)教學(xué)無益。只有建立平等和諧的互動(dòng)平臺(tái),師生、家長(zhǎng)相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。
總之,班主任工作既是一門與學(xué)生實(shí)際密不可分的工作,又是一門心理課,更是一門藝術(shù)課。因此,在今后的各作中,任需不斷改進(jìn)和完善自我。
小學(xué)班主任工作隨筆13
從上個(gè)學(xué)期接這個(gè)班開始,早上總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遲到。雖然“遲到”在學(xué)校屬于一種常見的情況,但若具體到某個(gè)同學(xué),且是經(jīng)常性的遲到就很有問題了。
這不,才開學(xué)三天,每天都有人遲到,有的同學(xué)甚至是連續(xù)遲到了三天。然而,你若問起遲到的原因,總會(huì)有各種各樣的理由。下面我們就來看幾個(gè)例子:
一、“孩子可能是起晚了!苯裨缬袀(gè)孩子,早讀快結(jié)束都沒有來。我給家長(zhǎng)打電話,電話不通;發(fā)短信,短信不回;而QQ留言也沒有回復(fù)。沒幾分鐘,孩子來了,可早讀也下課了。因?yàn)榧敝o之前請(qǐng)病假今天才恢復(fù)上課的孩子拿新書,我打算稍晚一點(diǎn)再問他原因。拿書的過程中,這個(gè)遲到孩子的媽媽終于打來了電話,說是可能孩子起床晚了,又說她讓孩子的哥哥叫他起床,沒想到他哥哥竟然到七點(diǎn)四十才叫他起來。說真的,我不知道該說什么,有什么能比孩子重要?很明顯她不在家,可她的大兒子還是個(gè)中學(xué)生,小兒子也只有八歲,再怎么忙也不能把這么小的'孩子丟給他哥哥,何況還有他們的早餐問題,上學(xué)路上的安全問題?最后,我只能說,孩子還小,讓她多關(guān)注孩子,最好給孩子定個(gè)鬧鐘……
二“我弟弟在鬧……”班里有個(gè)女孩經(jīng)常遲到,記得我有次問過她原因,她的回答是:“早上起床以后,我弟弟一直在鬧,媽媽子在忙著哄他……”看著女孩無奈的表情,我心里也感到很無奈。因?yàn)椋恢灰淮我驗(yàn)榈艿艿脑蜻t到了。而我也跟女孩的媽媽溝通過這個(gè)問題,她明明答應(yīng)得很好,可女孩遲到的現(xiàn)象依舊經(jīng)常出現(xiàn)……
三、“孩子作業(yè)沒完成,不敢來上學(xué)……”那天,當(dāng)我聽到孩子的媽媽在電話里這樣解釋時(shí),不由得露出一絲苦笑,只能讓她勸勸孩子,趕快把孩子送來上課。孩子啊,難不成老師就是洪水猛獸,讓你如此害怕?當(dāng)了十多年老師,教了那么多學(xué)生,我還是第一次聽到這樣的說法呢。而真正的原因,究竟是不是如此呢,這恐怕只有你自己才知道了……
四、“老師,我在家補(bǔ)作業(yè)呢……”這又是另一個(gè)孩子的理由了。那天,他作業(yè)沒有全部完成,我要求他中午回家補(bǔ)起來,下午上課前上交。誰知他居然遲到了,還給出了這樣的理由?蓻]等我質(zhì)疑,班里便有學(xué)生站出來指證他,說看到他中午一直在外面玩。最后,這個(gè)孩子才承認(rèn),他的確是在外面玩,等到別的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)來學(xué)校了,他才回去寫的作業(yè)。孩子,你說這樣的謊言有什么意義呢?
五、“老師,我中午帶孩子出去和朋友吃飯了,緊趕慢趕,還是來晚了……”不用說,這是某位家長(zhǎng)給出的解釋。雖然可以理解,但是這不正是沒有時(shí)間觀念的體現(xiàn)嗎?如果你時(shí)刻關(guān)注著孩子上課的時(shí)間,怎么也不會(huì)讓孩子遲到吧?
六、“老師,孩子生病了,發(fā)燒,今天請(qǐng)一天假……”其實(shí)這個(gè)例子我在之前的博文里也寫過,家長(zhǎng)起晚了,自然沒有按時(shí)叫孩子起床,索性扯個(gè)謊,說孩子生病發(fā)燒,要請(qǐng)假……
總之,遲到的理由各種各樣,其中有孩子說的,也有家長(zhǎng)給的解釋。當(dāng)然,其中一些是真實(shí)情況,而且只出現(xiàn)過一次。可有些卻是經(jīng)常性的遲到,而理由總是那么一個(gè)。寫到這里,我真的很想說說關(guān)于“時(shí)間觀念”的問題,雖然“遲到”算不得大錯(cuò),可卻是一個(gè)人沒有時(shí)間觀念的體現(xiàn),甚至間接體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)。上學(xué)遲到,也許沒有養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,也許沒有提前出門的習(xí)慣,也許沒有計(jì)算好路程和所用的時(shí)間,也許是缺乏自我管理沒有紀(jì)律性,又或許認(rèn)為“遲到”根本不算事兒……看,這就反映出來很多問題。往遠(yuǎn)一點(diǎn)說,如果長(zhǎng)大了,想找工作去面試,也許遲到1分鐘就能與一個(gè)好機(jī)會(huì)失之交臂;若是上班遲到,肯定會(huì)受到一定的懲罰了,像罰款,取消全勤獎(jiǎng)等等。而在生活中,與朋友相約,遲到了,肯定也會(huì)給對(duì)方留下不好的印象?傊,“遲到”反映的是一個(gè)人有沒有時(shí)間觀念,懂不懂得珍惜自己的時(shí)間,也珍惜別人的時(shí)間,甚至關(guān)系到了個(gè)人的素質(zhì),是否尊重他人等。
所以,在這里我想跟家長(zhǎng)朋友和孩子們提個(gè)醒:偶爾的“遲到”也許真的是事出有因,但請(qǐng)一定要加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念,不要讓它成為一種經(jīng)常性的行為。因?yàn)椋徽搶?duì)您還是孩子來說,沒有時(shí)間觀念,經(jīng)!斑t到”,終歸不是一件好事。
小學(xué)班主任工作隨筆14
班主任是幼小心田的播種者,童蒙養(yǎng)正的奠基者,良好習(xí)慣的塑造者,目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的.心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,對(duì)癥下藥。
一、要關(guān)愛學(xué)生
低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向
學(xué)生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
三、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作隨筆15
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人,班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的`情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身
體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言行,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒,偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒
失控,每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理,就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤,不要一時(shí)性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,首先要做的是讓自我冷靜下來,讓大腦持續(xù)清醒,讓情緒恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自我的時(shí)候,再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
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