托班教育隨筆

時(shí)間：2024-06-01 07:53:01 隨筆我要投稿

托班教育隨筆常用[15篇]

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的托班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

托班教育隨筆常用[15篇]

托班教育隨筆1

　　人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫趙天裕的小朋友，第一天來班上時(shí)，他一直拉著奶奶的.手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前，悄悄地對我說："天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意趙天裕，幼教文案《幼兒園托班教師隨筆》。在活動區(qū)游戲時(shí)，趙天裕靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："天裕，你喜歡玩什么？"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"天裕高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我高興地說："天裕，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽天裕講故事，他很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，因?yàn)樗棠陶f他不會自己吃飯，我特意說："天裕我來喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起來。徐欣琰小朋友看到了這情景說："寶寶哭了，不好看啦！寶寶笑了，大家才喜歡！"其他小朋友也跟著一起說：趙天裕不要哭，吃飯吧。在大家的幫助下，趙天裕終于肯吃飯了。盡管他是最后一個(gè)吃完飯，但是我鼓勵(lì)他要多吃一點(diǎn)才能長得高長得大，他聽了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說："陸老師，太謝謝你們了，天裕以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

托班教育隨筆2

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動，上午的所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的'故事會時(shí)間，一個(gè)多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：

　　孩子們在這段時(shí)間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

托班教育隨筆3

　　小小班的洋洋有幾個(gè)最。個(gè)子最高，最能哭，最能攻擊其他小朋友，最不聽老師的話。就這幾個(gè)最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班無論發(fā)生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和蘭蘭問一聲：誰做的？保證小小班全體孩子異口同聲口地說：“是洋洋，是洋洋” 。今天，幾個(gè)孩子去衛(wèi)生間，不知道是誰不小心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了，門打不開了，里面的幾個(gè)孩子嚇哭了，我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開，問孩子們是誰把門關(guān)上的，結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋，讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得，洋洋根本就沒去洗手間，一直坐座位上玩積木呢。這樣的事情在小小班很多。嘉城奶奶打來電話，說洋洋把嘉城的彩筆弄壞了。可那天洋洋生病請假了，后來問嘉城彩筆怎么回事，他才承認(rèn)是自己弄壞的，怕媽媽批評他，才嫁禍洋洋的。

　　洋洋的調(diào)皮讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動室，他不會安靜一分鐘，一會在地上翻滾，一會把小凳子搬起來，一會去騷擾騷擾身邊正認(rèn)真畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批評他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小朋友了。 ”可沒等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的'小辮子揪下來了。真是拿他沒辦法。我和蘭蘭老師只有每天特別關(guān)注他，生怕他惹禍。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告訴我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時(shí)，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式傷害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費(fèi)心了，希望老師能把洋洋教育好。”奶奶的話里帶著懇求，看著家長期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

托班教育隨筆4

　　1、包子”小插曲

　　要開飯了，今天中午吃什么呢？唉，又吃包子，我不禁發(fā)出感慨。每逢吃包子，我們老師都很頭疼，有的任你怎么哄就是不吃，有的只喝稀飯就算了，還有的孩子只吃餡不吃皮，有的'孩子只吃皮不吃餡，有的孩子吃一口含在嘴里就是不往下咽，面對這些問題，我可真是沒辦法。這是在“全福元”超市買的嗎？一個(gè)聲音鉆進(jìn)了我的耳朵。“超市”我靈機(jī)一動，“全福元”可是我們這里最火的超市，特別吸引孩子們幾乎每個(gè)孩子都去過。“對呀，這些包子可是阿姨們剛到“全福元”給小朋友買的呀，我故意大聲說。頓時(shí)，孩子們的眼光一下子都投向我。孩子們你們?nèi)ミ^超市嗎？我還沒問完孩子們已經(jīng)開始說開了：“我去過，經(jīng)常去”奶奶帶我去的”哦，這個(gè)可是全福元剛剛買的包子呀，你們吃過嗎？“沒有”那就一起來嘗嘗吧，“好”！真是太神氣了，小朋友們不但把包子都吃完了，有的孩子還來要第二個(gè)。包子很快就吃完了，通過這件事我注意到在生活中，要遵循孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，就會取得意想不到的效果。

　　2、給男孩梳頭

　　奇瑞、伊寧我給你幾個(gè)梳頭，這是幾個(gè)梳羊角辮的小姑娘，每天午睡后，都要給他們梳頭，還習(xí)慣地夸獎他們幾句，你們真漂亮，今天也不例外，可就在馬上要梳完的時(shí)候，暢暢小朋友摸著自己的頭，吞吞吐吐地走到我面前，不好意思的說：“老師我也想讓你給我梳頭，一日活動中如何選用民間游戲讓孩子玩

托班教育隨筆5

　　杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。

　　因?yàn)槠渌颍贿h(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的.語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。現(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

　　我，小跟屁蟲會在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

托班教育隨筆6

　　豆的進(jìn)步不禁使我想起了上次的那件事情。有一天，大家都在拼拼圖，泄豆一直在晃悠晃悠地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒事干。我催了幾次他都沒有開始拼。催急了，他自言自語地說：“我外婆會拼的。”這樣的回答令我大吃一驚。我把這樣的`情況跟他的外婆進(jìn)行了交流。并且多次對外婆說：“你在家里不要再包辦孩子的一切了。”外婆也承認(rèn)了自己確實(shí)太包辦了。但同時(shí)她也說到：“我已經(jīng)這么早讓他上幼兒園。”（他是托班年齡不到就上的。）

　　我當(dāng)然知道這句話的意思。外婆把希望寄托在幼兒園的教育上了。所以我不能在重復(fù)家里的包辦的教育。要努力克服他的依賴性。

　　所以在每次他不動手，在依賴思想萌芽的時(shí)候，我總是努力地去糾正他。

　　實(shí)際上這樣的過程已經(jīng)持續(xù)了很長的時(shí)間了。

　　可也總算是功夫不負(fù)有心人，泄豆有了一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步。這讓我看到希望，我會繼續(xù)努力的。

托班教育隨筆7

　　1、“蹲下來”，做孩子的朋友。

　　和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的`視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

　　2在師幼互動中教師的語言策略是什么

　　在師幼互動過程中，教師的語言是實(shí)現(xiàn)互動的外部體現(xiàn)，同時(shí)，幼兒期是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此教師應(yīng)講究一定的語言策略，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。具體地說，在日常的教學(xué)活動中，指令必不可少，因?yàn)橛變菏侵庇X思維時(shí)期，不容易克制自己，很容易產(chǎn)生爭先恐后、七嘴八舌的現(xiàn)象，為了讓活動順利的開展，教師只能通過發(fā)出很多指令使活動順利的進(jìn)行下去。老師應(yīng)該告訴幼兒能夠做什么，怎樣去做，如“請你再大聲些！”“請你在后面排隊(duì)。”“好，我們一起來跳舞。”“小小，請你回答這個(gè)問題。”而不要一味地指責(zé)他們不能做什么、不應(yīng)該做什么，如“小強(qiáng)，上課了，不許拿玩具。”你怎么走這么慢，還不快點(diǎn)兒。”事實(shí)證明，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近教師與幼兒之間的關(guān)系，有利于師幼互動。

托班教育隨筆8

　　一天早晨，一個(gè)小朋友的媽媽問我：“老師，誰是徐佩瑜？”

　　“怎么啦？”

　　“昨天我的孩子說徐佩瑜打她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時(shí)，徐佩瑜進(jìn)來了。

　　“佩瑜，你來了？”我很自然地和孩子打招呼，那位家長也迎上去說：“你就是徐佩瑜？你打她了？”她指指自己的孩子。

　　徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，突然“哇”地哭了起來。

　　“佩瑜，你打小朋友了？以后可不能這樣了。”佩瑜媽媽安慰著。

　　看到這，我覺得可能佩瑜被冤枉了，因?yàn)槠綍r(shí)如果他真做錯(cuò)了事，老師批評他都不會哭的；但如果冤枉了他，就會大哭不止。托班孩子的'語言表達(dá)能力太弱，一時(shí)說不上來，哭是最直接的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面，佩瑜比較調(diào)皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否應(yīng)把桌子再往前拉一拉？另外，也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學(xué)會“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

托班教育隨筆9

　　開學(xué)已經(jīng)有一段了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班是小托班，這些孩子從來沒有上過學(xué)，從剛開學(xué)，孩子們因?yàn)殡x開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩(wěn)定，到現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能開開心心的來幼兒園，這些變化是可喜的。

　　周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)每次上學(xué)都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我說，"老師早上好"!隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說，"媽媽再見!"我高興的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說："我們碩碩長大了，上學(xué)不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來上學(xué)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說："老師我長大了，上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時(shí)也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費(fèi)，覺得很有成就感。

　　幼兒園里的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進(jìn)步一點(diǎn)，我就非常開心，工作上的辛苦是不言而喻的.，每天，看到每位老師臉上洋溢著的笑容，誰能知道，這些笑容背后，藏著多少辛酸，我們每天為之奮斗的，就是家長的肯定與孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些就足夠了!

托班教育隨筆10

　　文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論教師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個(gè)性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個(gè)性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個(gè)性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長的太難看了，一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，這天講的`小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的時(shí)候，她還會和別的小朋友說“這個(gè)吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。

托班教育隨筆11

　　作為一個(gè)剛參加工作的新老師，我對孩子的熟悉和經(jīng)驗(yàn)還是不夠的，但是對于一個(gè)托班的老師，我選擇了以“媽媽的方式”對待孩子。園長說過“愛護(hù)自己的孩子那是天性，是人的表現(xiàn)，可是能把別人的孩子愛戴了，保護(hù)了，那就是神的境界”。我一直在努力著，也許做不到最好，我爭取做到更好。

　　我特別喜歡觀察我們班的寶寶，有一位漂亮的小美女叫茹茹，我非常的喜愛她，她不僅長得美麗而且聰明可愛討人喜歡。第一次和茹茹接觸是上托班的第一天，從她媽媽懷里接過茹茹，媽媽提醒她和我打了招呼，我欣喜地吻了她的臉，她也很禮貌的吻了我的臉。不經(jīng)意間偷偷告訴我說“老師的你的臉軟軟的像面包。”哈哈，當(dāng)時(shí)我只是覺得小寶寶好好玩，慢慢的我開始留意她了。

　　漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個(gè)想象力非常強(qiáng)的`寶寶，有一次有一個(gè)小寶寶萱萱哭了，茹茹很主動的去哄萱萱開心，不一會萱萱就不哭了。而且茹茹把萱萱的眼淚放到了自己的胖乎乎的小手里，折成九十度角給我看說道“老師快看看，我的小沙發(fā)里有一滴雨點(diǎn)。”我覺得她不是頑皮是個(gè)開心果。

　　現(xiàn)在，小托班的寶寶個(gè)個(gè)都和茹茹一樣特別的討人喜歡了，茹茹和他們也成了好朋友。

托班教育隨筆12

　　我們班有一位叫趙xx的小朋友，第一天來班上時(shí)，他一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，趙xx滿眼含淚地松開奶奶的.手。趙xx的奶奶在臨走前，悄悄地對我說："xx的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意趙xx，幼教文案《幼兒園托班教師隨筆》。在活動區(qū)游戲時(shí)，趙xx靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："xx，你喜歡玩什么？"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"xx高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我高興地說："xx，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽xx講故事，他很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，因?yàn)樗棠陶f他不會自己吃飯，我特意說："xx我來喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起來。徐欣琰小朋友看到了這情景說："寶寶哭了，不好看啦！寶寶笑了，大家才喜歡！"其他小朋友也跟著一起說：趙xx不要哭，吃飯吧。在大家的幫助下，趙xx終于肯吃飯了。盡管他是最后一個(gè)吃完飯，但是我鼓勵(lì)他要多吃一點(diǎn)才能長得高長得大，他聽了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，趙xx和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說："陸老師，太謝謝你們了，xx以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著xx奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

托班教育隨筆13

　　1、一日活動中如何選用民間游戲讓孩子玩

　　游戲是伴隨著人類社會的一種社會現(xiàn)象，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是幼兒的基本活動。在民間流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。民間游戲簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。

　　其一：促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展。許多民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作，例如：“跳繩”、“蘿卜”、“城門幾丈高”等。一部分民間游戲能發(fā)展手的`小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如：“抓籽”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。

　　其二：促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。研究表明：積極的伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。

　　2、自主性游戲如何理解

　　自主性游戲是幼兒園游戲研究的重要課題。兩年來我們就傳統(tǒng)民間自主性操作游戲進(jìn)行了研究和實(shí)施，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，同時(shí)充分發(fā)揮了教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，總結(jié)出不同的指導(dǎo)策略，讓幼兒喜愛集體生活，樂于參加集體生活，體驗(yàn)集體游戲的快樂，從而培養(yǎng)幼兒樂觀向上的優(yōu)良情緒。《綱要》中，把師幼互動作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)，體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域及一日生活之中，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。在今日，沒有互動的教育是難以想象的，更談不上有效。本學(xué)期我們研究的重點(diǎn)是自主游戲中的師幼互動的研究，師幼互動是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動的主體。自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。

托班教育隨筆14

　　為了培養(yǎng)孩子們的生活自理本事，提高他們的自我服務(wù)本事，進(jìn)一步了解自我的事情自我，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們的職責(zé)感、自信心及處理問題的本事。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今日午時(shí)，我們中六班舉行了“穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的'公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動服，邀請各位家長的前來觀摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。

　　比賽開始了，孩子們隨著“裁判”教師一聲令下誰也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成比賽任務(wù)。可是由于個(gè)別幼兒脫衣服的時(shí)候比較慢，所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動作靈活迅速；有的則急于求勝，反而忙中出錯(cuò)，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；有的動作雖稚拙但很認(rèn)真，不管教師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的細(xì)心翼翼地穿起來，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛呀！

　　比賽進(jìn)行得緊張激烈，富有童趣，場上歡聲笑語不斷。一個(gè)小時(shí)一晃而過，活動在歡樂而熱烈的氣氛中結(jié)束了。有家長代表評委，評出了一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名。看著孩子們天真、自豪的笑容，教師和家長們深感欣慰，期望可愛的孩子們?nèi)纭疤戾B”展翅越飛越高。

　　此次活動，不僅僅使孩子們在簡便愉快的活動中體驗(yàn)到自我服務(wù)的歡樂，提高了幼兒生活自理本事，激發(fā)了自我服務(wù)意識，懂得了自我的事自我做，增強(qiáng)了競爭意識，讓幼兒感受到了團(tuán)體活動帶來的歡樂！同時(shí)，經(jīng)過這次的活動，也給了爸爸媽媽們許多的啟示：很多孩子在家里，穿衣脫衣都是由爸爸媽媽代勞的，這次的活動，讓家長們看到，原先孩子們已經(jīng)長大了，很多事情，他們已經(jīng)能夠自我獨(dú)立的去完成。多給孩子一些機(jī)會，多讓孩子自我去嘗試，這樣，他們才能更快，更好的成長！

托班教育隨筆15

　　愛跑是孩子的天性，次孩子獨(dú)去小、洗手時(shí)孩子們都會跑著去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時(shí)，孩子們強(qiáng)忍著慢慢地走，但已離開老師的視線，孩子們又開始跑起來了，有時(shí)跑得太快會自己摔一跤，有時(shí)會兩個(gè)人撞起來，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。

　　這天，戶活動束時(shí)，我們了“小魚游”的游戲，正想回教室時(shí)，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續(xù)著小魚游的動作，我就說：“小魚，一條一條游到我身后”。聽了我的話，孩子們都乖乖地游到了我的身后，就這樣一條跟著一條游進(jìn)了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā)，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說：“第一組寶寶正，小魚游啊游去小、洗手。”小魚們就游著去洗手了，無那種跑著亂哄哄的感覺了，于是我又請第二組的寶寶學(xué)學(xué)小鳥飛著去小洗手，就這樣組孩子都學(xué)著不同的小動，次都換花樣。所以，次小、洗手去的.時(shí)，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會學(xué)什么小動，更要的是他們不再跑著去小、洗手了。幾天下來，發(fā)現(xiàn)這方法還挺有用的，但在具的使用過程中不要一成不，稍稍有一點(diǎn)小小的改，就會激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對，邊模仿邊念兒歌……總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來決一些問題。

【托班教育隨筆】相關(guān)文章：

托班教育隨筆03-25

托班教育隨筆05-31