有關于幼兒園教學隨筆
無論在學習或是工作中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編精心整理的有關于幼兒園教學隨筆,歡迎大家分享。
有關于幼兒園教學隨筆1
中午吃過午飯,我帶著孩子們在種植園地里散步,一陣微風吹來,清新的菜花香撲面而來,讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,告訴人們春天來到了,孩子們追著蝴蝶跑來跑去,格外興奮。看著他們那么高興的樣子,我就讓孩子們解散,自己去玩玩,感受春天帶來的氣息。
過了一會兒,看到孩子們已經滿頭大汗了,我就讓他們回到教室,休息一下,準備讓他們午睡了。這時,沈樂言走到我的面前對我說:“張老師,我們要送你一件禮物,已經放在午睡室的桌子上了。”我說:“是嗎?那張老師去看看。”我走了進去,看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花,原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,卻讓我特別的高興,這勝過任何一件值錢的'東西,因為在這份禮物里包含了孩子對老師的愛,知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我:“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說:“張老師太喜歡了,謝謝你們送老師的禮物,老師會保管好的。”她又說:“我們覺得仿真鮮花很漂亮,所以想把它送給張老師。
這是孩子們的勞動成果,也是孩子們的心意,作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。
有關于幼兒園教學隨筆2
說實話,做“孩子王”并不是我當初的心愿。那時候,“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天,實實在在做了幼兒教師,才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。
第一次面對孩子們那一張張天真的笑臉,聽到他們一聲聲的喊“老師好”,真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事,自覺講的娓娓動聽,可故事還沒講一半,就有人舉手報告:
“老師,我要上廁所!”
“老師,我也要去!”
“老師,……”
我還沒決定怎樣回答他們,舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上,盡管從他們的表情上已看出上廁所是假,不愿上課是真。
“集體上廁所事件”發生之后,心里總也不是滋味。在以后的教學中,逐漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應和幼兒共同擔任活動中的角色,并且要以幼兒為主體,充分調動幼兒的積極性,發揮他們的主觀能動性,這樣才能吸引幼兒的`注意力。
盡管,做“孩子王”不是我當初的心愿,但做一名合格的幼兒教師,確是我現在唯一的心愿。
有關于幼兒園教學隨筆3
今天是一個非常好的天氣,好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來,沒有出現什么狀況,而且我還帶小朋友們出去曬太陽了呢!看著小朋友們那張充滿朝氣的,天真的小臉我就覺得我做幼兒教師是值得的。感覺和小朋友們混在一起很幸福!
可是幸福來了,麻煩是也會跟著來,下午放學時張子豪的媽媽來接他的時候告訴我:喻老師,請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了,你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了,他每天晚上回家都喊痛,媽媽痛,我聽了是真氣人,你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當老師啊?我一聽這個什么跟什么啊?我就說:子豪媽媽你先不要生氣,有什么事情慢慢說,只有說清楚了才可以解決好問題的,至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過,你家子豪很文靜的',我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不愿意,如果我走過去看的時候他會把手給藏起來,根本不讓我看,我怎么剪,子豪來幼兒園兩個星期了,他都是躲我們老師躲的老遠的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道。可是子豪媽媽還是一樣無理取鬧的,根本而聽不進去。當我問子豪時,子豪告訴我是他爸爸剪的,我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢?子豪說:因為我怕老師,奶奶說幼兒園里的老師會打人的,我一聽就火了,哪有人這樣教育小孩的,什么叫做幼兒園里老師會打人的呢!真是的,越想越氣人。
可是這句話畢竟是大人們說的,跟小孩無關。于是我耐著性子講:子豪,幼兒園里的老師很喜歡小朋友的,是不會打小朋友的,只有那些不聽話的小朋友老師會把她送給警察叔叔的,讓警察叔叔來批評她的。還有你看子豪是一個乖孩子,乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦!下次不可以說謊的知道了嗎?第二天子豪媽媽過來跟我道歉,說他只是太心痛子豪了,不好意思哦。我說沒有關系的,又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的,不過也要謝謝子豪媽媽你能及時的把這件事情告訴我們老師,經過這件事情我們下次會注意的,就當做前車之鑒吧!
有關于幼兒園教學隨筆4
很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長朋友的心。
愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待了下午離園的時間和家長交談,了解孩子們在家的'表現,身體狀況和當時的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子的,并有針對性的進行個別教育。
愛孩子就是關懷孩子,幼兒園因為特殊的原因,孩子們尿褲子是經常發生的事情,發生這樣的事情時,我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子,因為這是孩子的小秘密。
愛孩子就是尊重孩子,我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒有嫌棄他臟而不理他,相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙,或親自為他察干凈。
愛孩子就是責任,因為有了這份沉甸甸的責任,我們才會做的更好。孩子們由于年齡小,自立生活能力差,自我保護能力也不強,所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
有關于幼兒園教學隨筆5
在全面實施素質教育的今天,多元化已成為未來教育的趨勢,這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,以人為本,遵循教育發展規律,促進幼兒與教師的共同發展。因此,我們的觀念不能僅僅停留在傳統教育的師道尊嚴上,我們不僅呼喚著一種新型的師生關系,提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,并及時提供支持。
一、建立新型師生關系,用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,常常會寫滿對老師的崇拜,他們對老師是那么的尊敬和信賴,老師說什么,他們就信什么。那么,我們教師應該怎么做呢?我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞,教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的`機會只投向個別幾個孩子的身上,那么,作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創,對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此,這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子,給每個孩子以發展的機會。
2、以發現的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發展性原則,要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子,要看到他們身上的閃光點。俗話說:世上沒有兩片相同的樹葉,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展,教師就應以發現美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時,我們教師要鼓勵其點滴進步,幫助他樹立信心,而且,對于不同的孩子,也需要我們從不同的角度去欣賞,去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯,允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤,人無完人。對于自治力十分有限的幼兒而言,有缺點、有過失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的破壞行動。
二、及時提供支持,促進幼兒的發展如果說,欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,那么,當孩子在活動中遇到困難、出現問題、需要幫助時,作為教師,我們又應該怎樣支持他們,以引發其更有價值的學習行為呢?我認為:首先,我們要學會傾聽要傾聽幼兒心聲,及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內心世界,深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中,我們教師要時時做個有心人,注意傾聽孩子們說什么;耐心觀看孩子們做什么;適時詢問孩子們想什么,及時體察和探明他們的興趣和需要,創造條件滿足需要。其次,我們要學會等待就是當孩子在活動中出現問題時,我們不要急于把知識呈現給他們或回答他們的問題,而是給孩子充分提供探索的時間和空間,鼓勵他們自己尋找資料,獲取信息,去探索發現解決問題的方法。
其三,我們要學會適當的回應在探索性活動中,由于幼兒缺乏知識經驗,他們對事物的認識往往只是停留在表面,這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料,借助開放式的問題,適時地對幼兒進行點撥,引導他們發現新疑問,產生新主題,從而,有效地促進幼兒的活動向縱深發展。
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