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初中數學教師小隨筆

時間:2024-07-05 11:55:52 隨筆 我要投稿
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初中數學教師小隨筆范文推薦

  無論是在學校還是在社會中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆的創作非常隨意,不需要有任何的負擔,不需要華麗的辭藻,沒有嚴密的結構,隨心寫。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的初中數學教師小隨筆范文推薦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中數學教師小隨筆范文推薦

初中數學教師小隨筆范文推薦1

  經過本周教學,我感覺九年級三班的學生對數學的學習的興趣仍然不大,個別學生對數學非常陌生,數學課上少部分學生就像布偶似的,使我很頭疼,具體原因有如下幾方面:

  1、歷史原因:小學數學基礎較差,七八年級基礎很差,學生根本就不想學數學,厭惡數學,老師抓的又不緊(但是政史地生等小課抓得很緊,數學沒時間學啊)。因而沒興趣啊。

  2、現實原因:數學課下沒有時間做題,學生不做題老師怎么講啊,一部分學生根本就不想學數學,極個別學生一竅不通啊,學生做數學題就想做歷史,地理題一樣啊,就只叢課本上抄襲,數學有原題嗎?學生對理科的學習根本不會啊。因而沒興趣,成績差啊。現在史地生仍然抓的'很緊啊,數學根本沒時間學,因此要想數學成績好必須占用時間。

  3、主觀原因:學生不知道數學的重要性,不知道只要數學不好考學沒希望啊,因此讓學生知道數學的地位。

  4、客觀原因:我必須讓學生知道數學的重要性,和學生多談心交流,讓學生喜歡數學,對數學產生興趣。

初中數學教師小隨筆范文推薦2

  新課程標準中明確指出:“教師的職責在于向學生提供從事數學活動的機會,在活動中激發學生的學習潛能,引導學生積極自主探索、合作交流與實踐創新。”在教學活動的組織中始終注意:

  (1)以問題為活動的核心。在組織活動前,結合學習內容和學生實際,創設問題情境。

  (2)探究是一個活動過程也是學生的思維過程,引導學生多角度思考問題,理解公式的結構特征,達到運用自如的效果。

  (3)促進學生發展是活動的目的。讓學生在參與平方差公式的探究推導、歸納證明、驗證應用的`過程中促進學生代數推理能力、表達能力、數學思想方法等得方面的進一步發展。

  通過這節課我認為今后的教學還需要備好教材,設計好自己的教案,注重學生的主體地位,滲透數學思想方法,把握好知識的發生過程,不是機械的記憶、簡單的疊加,而要做到在理解基礎上記憶,符合認知規律的重新構建,設計時注意要有階梯,且要適度,提高自己的點撥技巧,為上好每一節課而不懈努力。

初中數學教師小隨筆范文推薦3

  第一、能達到我們所制定的目標。在教學的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實現三個目標,化解重難點,使學生了解,理解,掌握并應用!

  第二、注重基礎重在實效題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學生對此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第三、進行“小題大做”思想貫徹對于如:計算:

  解題前提問:如何解答?讓學生思考并回答。而后我再作答,比較學生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個腳印,切記應小題大做!不能單有一個答案。

  第四、強化書寫格式在解題的過程中,我巡視學生的`作題情況,對于發現問題作出及時處理以達到規范。

  第五、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到,②有的學生沒有自覺在解決問題,③與學生互動不激烈。

  第六、以后的努力①夯實基礎②題目靠近中考,讓學生了解中考理解中考,實戰中考,對其不陌生,覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練,多讓學生發問,而且也要讓學生多多總結,學以致用。

初中數學教師小隨筆范文推薦4

  有段時間,覺得上課便是一種折磨,在我所任教的其中一個班級,學生為了逃避數學課,有幾個女生總是寧愿呆在廁所里,也不愿來教室聽我“啰嗦”,有幾個調皮的男生還算聰明,一段時間我辛苦的拽著他們,唯恐掉隊,可他們隨意性太大,甚至會幾天以打針為理由,不見露面,即使留在課堂中也是無精打采,無論我怎么關注感覺也是徒然,這個班級甚至做個作業,也只是限于兩三個版本,做個練習也是完全應付,認真去完成的僅僅就是那些老實一些的孩子,在教學中,也感受到了前所未有的挫敗感,總結到人生痛苦的是當老師,而更痛苦的當了數學老師,最最痛苦的是當了這個調皮孩子的數學老師。

  現在我在努力嘗試著改變,曾經以為的那些課堂絕癥,好像也得到了適度的治療,并取得了一定的成效。課堂開始活躍了,課堂中學生為了小組的`榮譽,爭搶著學習爭搶著回答問題,在小組合作中,為了應付我的那些奇怪的變式題,更是絲毫不敢懈怠,積極的去交流,以前只是限于交流答案,現在學生開始更多的關注問題的解題方法,開始關注解決問題時所用知識點。甚至學生在感慨:這節課怎么那么快就結束了啊。學生的意猶未盡讓我再次體驗到教師的那點小成就感。

初中數學教師小隨筆范文推薦5

  最近聽了李老師,朱老師三位老師的課,觸動很大,感受到我校的課堂改革每天都在進步。每天都在不斷地完善。

  李老師根據本身學科特點投放了六個六個問題,并且每個問題都與社會生活相聯系。讓每個學生都有話去說。能讓每位同學都能參與到課堂教學的過程中來。可見教師備課充分。學生展示到位。如果讓學生有一定的時間進行鞏固練習,相信課堂教學效果會更好。李老師的課目標教學意識強,讓學生明白本節課學習目標,給學生自主的時間進行探究教師投放的問題組。之后讓學生進行小組合作,這樣合作的效果有效。小組展示有主持,有解答,有總結。建議:問題盡量讓學生進行解決。朱老師的'課上對學生預習的檢查很值得我們思考,值得我們每一個人進行學習,沒有充分的預習就沒有學生喜悅的展示。然后讓學生根據老師投放的六個問題進行自主學習,讓學生帶著問題進行小組合作學習,這樣的小組合作才有實效。小組展示采用了競爭的機制,調動了學生學習的積極性。小組展示到位,小組每位成員各有分工。每位成員都有事做,值得我們學習。

  建議:問題組是不是讓書寫好的同學板書,對學生進行示范作用。課上有一定量的鞏固練習及時對學生進行鞏固。課堂教學效果會更佳。

初中數學教師小隨筆范文推薦6

  最近發現一些學生成績沒有多大提高,最終原因可能是因為還沒有培養起他們的學習興趣來。“興趣是最好的老師,是成功的基礎”。有了學習興趣,就能在學習中產生很大的積極性。只有極大地激發學生的學習興趣,才能調動學生學習的積極性,才能提高學習質量。對于數學,由于學科內容的自身特點,使很多學生覺得數學學起來很單調、枯燥、乏味。作為數學教師,面對這樣的'實際情況,我認為學生對學習數學沒有興趣的原因有如下幾個方面。

  第一,數學除了計算還是計算,同時數學學習難度較其他學科而言確實難度要大一些,從而導致部分學生厭煩數學。

  第二有的教師缺乏鼓勵性語言,沒有及時發現學生的進步。總之,一句話,就是教師不注重培養自身的教學藝術。

  第三,老師在課堂中引導學生通過動手實踐、自主探究、合作交流進行學習,課堂熱鬧了,學生活躍了,少部分學生的興趣被激發起來,但還是有部分學生沒有興趣,尤其是后進生。因為是在自主探究、合作交流中學習,他們的自主性太差,造成“破罐子破摔”的現象尤為嚴重。

初中數學教師小隨筆范文推薦7

  緊張而忙碌的視導工作結束了,心里一下感覺輕松了不少,雖然視導沒講課,但聽完教研員對課的點評后,還是或多或少的對課的教法有些新的感悟。

  細想上課的一些細節,感覺有些魯莽,在處理細節上沒有過多的思考,特別是在對待學生的問題回答上,對于問題答案的點評,學生的鼓勵上還是不到位。

  首先,對于學生的學案的.完成情況沒有去仔細研究,完成情況,有沒有錯誤,錯誤出在什么地方,為什么錯了,等等。以至于上課時把握不準學生的主要問題,有時學生認為簡單的問題講了,學生認為難的問題反而沒講。對學生來說成了重復講,卻沒講到重點。

  其次,小組合作學習還是沒有落實到位,有時感覺有點牽強附會,小組合作也僅限于面上的合作,沒有深入下去,評價機制也沒有到位,還應進一步去修改完善,讓學生感覺到其中的快樂,真正做到寓學于樂中,讓學生在快樂中學習,在學習中快樂。

  再次,學生的主體地位還是沒有充分落實,“讓學生學會學習”是我在長期教學中的主導思想,雖然想的很多但是還是沒有完全做到,切實做到這些,的確很難!長期的教學經驗告訴我,這是一項長期而又復雜的過程。

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