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幼兒園教師教育隨筆【推薦】
在平平淡淡的日常中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師教育隨筆1
“送信”是一個游戲活動，孩子們特別簡單，原本我以為這是一個特別簡單的游戲，持續(xù)的時間不會長，應(yīng)該進(jìn)行幾次孩子們就會感覺厭倦了，我還擔(dān)心我來不及時間找更多的游戲和孩子們交流，互動，沒想到，這個“送信”的游戲不僅能帶給孩子們快樂，能幫助我與孩子們互動，交流感情，還幫我解決了很多難題！
這個游戲怎么玩呢？下面讓我來給大家介紹介紹！
“這個游戲的名稱叫‘送信’，怎么玩呢？教師和寶貝們進(jìn)行角色扮演，老師變成了小小郵遞員，來給小朋友們送信啦！
郵遞員會先敲門“咚咚咚”（禮儀文明，進(jìn)門先敲門）
“誰呀！”孩子們回答到。
“我是小小郵遞員！”教師接著說
“你來干嘛呀！”
“我來送信呀！”
“信要送給誰呀！”
然后郵遞員就會把“信”送給“小主人”了。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道“送信“是怎么回事了，但是他們從來沒有收到過屬于自己的信，對于他們來說應(yīng)該都是很特別的，尤其是在收信的那一剎那。
教師可以根據(jù)需要隨機(jī)改變送信的內(nèi)容，收信人的要求，比如，在孩子們坐的`不端正的時候，你可以說“我要送給坐的最端正的小朋友！”，寶貝們肯定就會立馬坐的端端正正的，每一個人都筆直筆直的，如果有小朋友在竊竊私語，你可以說“我要送給最安靜的小朋友！”教室里一定鴉雀無聲，并且很多小朋友會下意識的用手遮住小嘴巴，表示不說話了……
至于這個“信”嘛，可以是小紅花，可以是玩具，可以是老師的一個擁抱……
幼兒教師們，試試吧，一定會有你意想不到的結(jié)果！
幼兒園教師教育隨筆2
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，x小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把x領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“x在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡鴛的媽媽來到幼兒園門口，只見x在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“x，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的.節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
幼兒園教師教育隨筆3
沒頭腦
看過了著名作家任溶溶爺爺寫的《沒頭腦和不高興》，幽默夸張的故事情節(jié)，讓我身心放松。在大笑的同時，想到我們生活中，不至于有這樣沒頭腦的孩子吧，竟然蓋了那么高的樓房，卻忘了設(shè)計電梯。
可是最近我發(fā)現(xiàn)班中還真有這樣丟三落四，粗心大意的孩子。在我班，每天早上要求孩子們將自己的.用品和衣服放到自己固定的小柜子里，大班的孩子都能按要求做到，活動時自己取來用品放到書桌里。一段時間之后每個孩子都能做的很好�？墒侵挥忻髅餍∨笥芽偸寝k不好這件事，每次活動后自己拿出用品，又將書包放回小柜子，他總是記不住要將書包都放到自己的書桌里。這天我們又開始活動了。老師說請小朋友拿出閱讀書，就見他趕快跑到小柜子拿出書來，當(dāng)老師說道需要小朋友用鉛筆記錄的時候，他又跑到柜子取鉛筆，當(dāng)我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)需要彩筆時，他又回去拿彩筆。我終于按捺不住了，明確告訴他,“你看小朋友都把書包放到書桌中，取東西多方便，不用老下來跑”經(jīng)我提示他終于把包放到了書洞里，我暗自松了口氣�；顒釉诎床烤桶嘀羞M(jìn)行著，孩子們活動的積極性很高，當(dāng)活動結(jié)束時，孩子們都在開始收拾東西了，可是在小柜子旁傳來了一個不和諧的聲音，“老師我的包找不到了”，原來我們的明明忘記了自己已經(jīng)把包放到了書桌內(nèi)，正手里拿著筆和書，急得滿頭大汗在小柜子旁忙著找自己的書包呢!這一節(jié)課他竟然下來四趟取放東西�！班耍媸莻�‘沒頭腦’”，長大后可怎么辦呢!
針對這些情況，我們與家長進(jìn)行了溝通，希望他們在家中多注意孩子自理能力的培養(yǎng)，我們在園也注重對他個別指導(dǎo)，作為老師，我們根據(jù)班中實際，制定了常規(guī)目標(biāo)，即要讓孩子改正哪些壞習(xí)慣，養(yǎng)成哪些好習(xí)慣等。
看來在大班的指導(dǎo)中，我們還是不能忽視常規(guī)的培養(yǎng)，并且要注意個體差異，根據(jù)實際制定班級常規(guī)管理目標(biāo)。做好家長工作，希望家長朋友不要忽視這些生活中的小事，與我們在園工作配合協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，共同促進(jìn)孩子提高。衷心希望孩子們會在我們細(xì)心、敬業(yè)的指導(dǎo)下健康成長!
幼兒園教師教育隨筆4
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的`教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
幼兒園教師教育隨筆5
聽故事
在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:楊xx因為聽得認(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要資料，你們看，王xx講得多好啊，是因為他聽得認(rèn)真，等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的'方向.
在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進(jìn)步的幼兒，教師要及時表揚(yáng)，肯定，獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。
幼兒園教師教育隨筆6
善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外，他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的'一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，重新從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，但是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了.
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。沒關(guān)系，我再找。那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有好處的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。
幼兒園教師教育隨筆7
今天戶外活動場地是沙池3，好多小朋友都喜歡進(jìn)行鉆爬網(wǎng)玩耍，蔡親鵬小朋友站在鉆爬網(wǎng)入口處，可就是沒爬上去，旁邊的小朋友催促：“你快一點�！彼娢蚁蛩哌^來就對我說：“老師，我有恐高癥�！薄笆菃�，你可是個很勇敢的孩子，不怕，老師在下邊陪你爬過去，我們先爬過去試一試好嗎？”在我陪同下他順利進(jìn)行鉆爬網(wǎng)鉆爬，接著他又獨自一遍一遍的進(jìn)行鉆爬。
鉆爬網(wǎng)中間部分離地面有一定的距離，膽小的.蔡親鵬最初有些恐懼，但在得到我的回應(yīng)后，親鵬小朋友勇敢的進(jìn)行鉆爬網(wǎng)的鉆爬嘗試，從最初的有點恐懼，到接著又一遍遍進(jìn)行鉆爬，就這樣不再害怕了。算是終于戰(zhàn)勝了恐懼，對鉆爬網(wǎng)不在害怕
純真的孩子們需要我們的陪伴與引導(dǎo)，會在進(jìn)行初步嘗試過后，發(fā)現(xiàn)很多東西并不可怕，還會自己去一遍遍的進(jìn)行，最后就會發(fā)現(xiàn)其實高高的物體并不可怕的。今天蔡親鵬小朋友就是這樣，很開心他能在得到我的回應(yīng)與幫助后，克服掉恐懼。
幼兒園教師教育隨筆8
"老師，我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的'膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機(jī)的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
幼兒園教師教育隨筆9
尊重兒童的權(quán)利
有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對兒童的`尊重；有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的尊重；還有的家長見孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重；……其實，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。
幼兒園教師教育隨筆10
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》提出要“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”，可見農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展已被擺在突出位置。在國家政策的號召下，各地農(nóng)村興起了民辦幼兒園建設(shè)的熱潮。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，利用市場機(jī)制發(fā)展學(xué)前教育在今天的中國是必要的。但是，一哄而起的農(nóng)村民辦幼兒教育由于基礎(chǔ)差、起步晚、師資專業(yè)水平不高已嚴(yán)重阻礙其健康發(fā)展。因此，我們不能只單方面強(qiáng)調(diào)市場機(jī)制對民辦園的調(diào)配作用，而更應(yīng)對其加以規(guī)范與監(jiān)控，尤其是要大力提升園內(nèi)師資的整體素質(zhì)，使農(nóng)村民辦園有序、健康、長遠(yuǎn)地發(fā)展。
一、我國農(nóng)村民辦園教師隊伍建設(shè)概況
（一）幼師上崗要求寬松，師資質(zhì)量良莠不齊。
目前，高學(xué)歷、高職稱的幼兒教師在農(nóng)村民辦幼兒園中可謂是鳳毛麟角，不少研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村民辦園條件較差，教師待遇偏低且又缺乏保障，這令他們存有種種后顧之憂，許多優(yōu)秀教師不愿就職；有的農(nóng)村民辦園是負(fù)債經(jīng)營，不敢高薪（即等同于小學(xué)教師的工資）聘請優(yōu)秀師資；有的以營利為目的，低薪聘進(jìn)不合格人員；有的實行家族式管理，由家庭成員擔(dān)任教師；有的難過“人情關(guān)”，接納不合格教師。盡管《幼兒園管理條例》明確規(guī)定了幼兒園教師、園長、保育員的任職標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實中許多農(nóng)村民辦園為了能以低薪招聘到教師，就降低聘用標(biāo)準(zhǔn)，招聘了部分學(xué)歷水平較低、沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人員作為幼兒教師，影響了幼兒教師群體在人們心目中的形象。經(jīng)調(diào)查，有些農(nóng)村民辦園還聘用輟學(xué)的婦女作教學(xué)人員，這些人員不僅文化程度較低，上崗前沒有接受過幼教培訓(xùn)，屬無證執(zhí)教人員，既不懂幼兒教學(xué)方法，更沒有相應(yīng)的專業(yè)技能。由此可見，農(nóng)村民辦幼兒園教師隊伍專業(yè)素質(zhì)得不到切實保障，何談辦園質(zhì)量呢？
�。ǘ┯讕熽犖椴环�(wěn)定，人才流失現(xiàn)象顯著。
幼兒教師流動頻繁，這是農(nóng)村民辦幼兒園普遍存在的突出問題。首先，農(nóng)村幼兒教師社會地位低，勞動強(qiáng)度大，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村家長對學(xué)前教育的逐漸重視，使其對幼兒教師角色期望與日俱增，超負(fù)荷的腦力勞動與體力勞動使幼兒教師產(chǎn)生了一種潛在的壓力。其次，由于農(nóng)村民辦幼兒園多是依靠舉辦者自籌經(jīng)費，盈虧自負(fù)，教師聘用的隨意性較強(qiáng)、缺乏人性化關(guān)懷且待遇得不到保障，這讓教師缺乏安全感與歸屬感，在種種瑣碎的工作中看不到自己今后的出路。再次，盡管農(nóng)村民辦幼兒園的教師隊伍非常龐大，但是總體而言專業(yè)化程度偏低，對職業(yè)的認(rèn)識也比較欠缺。因此，隨著社會的進(jìn)步，他們也自覺力不從心，很難勝任這份職業(yè)。以上原因，導(dǎo)致農(nóng)村民辦園教師流動工作頻繁。雖說教師合理流動可以給幼兒園增添新鮮活力，但若流動過于頻繁，不僅會給幼兒園帶來許多負(fù)面的影響，而且不利于幼兒健康成長。
�。ㄈ┯讕熖嵘龣C(jī)會少，教師專業(yè)發(fā)展堪憂。
整體而言，我國農(nóng)村民辦園幼兒教師入職后獲得培訓(xùn)的機(jī)會較少，自身的專業(yè)發(fā)展舉步維艱。究其原因，筆者認(rèn)為：其一，農(nóng)村民辦幼兒園的招生對象主要是農(nóng)村家庭的兒童，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭收入等各種客觀因素的影響，幼兒園經(jīng)費不足，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師不能及時接受再教育；其二，民辦幼兒園的辦園目的大多將盈利擺在首位，即便后期有所投資也多用于改善幼兒園的硬件設(shè)施上，而在幼兒教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長上很少或根本不投入；其三，不少教師在走上工作崗位后，外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會極少，園內(nèi)教師專業(yè)能力發(fā)展的意識較為淡薄，再學(xué)習(xí)的`氛圍難以形成。隨著工作時間的推移，這些原本充滿蓬勃朝氣的生力軍也慢慢喪失對新知識的學(xué)習(xí)欲望，漸漸形成固定的“照看孩子”的工作模式。長此以往，農(nóng)村民辦幼兒園也就失去生機(jī)。
二、我國農(nóng)村民辦園教師隊伍建設(shè)對策
（一）嚴(yán)格農(nóng)村民辦園幼師入職條件。
嚴(yán)格民辦園幼師入職條件的前提是要保證民辦幼兒園創(chuàng)園者具備幼兒園管理者的基本素質(zhì)。筆者建議，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)級以上的教育相關(guān)部門最好能在農(nóng)村民辦園正式運(yùn)營前，開展幼兒園管理人員的崗前培訓(xùn)，特別是讓小規(guī)模民辦幼兒園的園長按公辦園園長崗前培訓(xùn)的要求進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高其業(yè)務(wù)水平、法律法規(guī)意識。招聘幼師人才的工作人員要嚴(yán)格把好入口關(guān)，規(guī)范農(nóng)村幼兒教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻，堅持做到所用之人能持證上崗。欲從事幼教工作的非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)的教師，須取得幼兒教師崗前培訓(xùn)合格證后方能上崗。學(xué)前專業(yè)畢業(yè)的教師則需有教師資格證。在面試階段，重點考察應(yīng)聘人員的專業(yè)技能，包括音樂舞蹈、鋼琴、繪畫、粉筆字、演講等教學(xué)基本功。在筆試時，則重點對其教學(xué)理論、創(chuàng)新能力進(jìn)行相應(yīng)考核。試用時，重點要考察師德品行等方面的表現(xiàn)。由此才能進(jìn)一步確保師資隊伍素質(zhì)，不斷提高農(nóng)村民辦園的辦學(xué)水平。
�。ǘ┎粩嗤晟迫耸鹿芾砼c考評制度。
師資隊伍的整體素質(zhì)與穩(wěn)定性是農(nóng)村民辦園生存與發(fā)展的生命之源。因此，幼兒園必須建立一套合理高效的管理與規(guī)章制度，如工作制度、獎懲制度、福利制度等。民辦幼兒園負(fù)責(zé)人絕對不能隨意壓低、克扣教師工資以降低教育成本，而要根據(jù)教師具體的工作表現(xiàn)、教師的職稱、工齡的變化、貢獻(xiàn)的大小建立完善的人事檔案，并相應(yīng)調(diào)整工資，例如可以建立工資晉級制以激勵教師工作的熱情與積極性。在學(xué)期期末，民辦園的人事部門可采用多種評價機(jī)制相結(jié)合的方式來對教師進(jìn)行綜合的考評，結(jié)合家長評價、教師互評與自評，根據(jù)考評結(jié)果適當(dāng)給教師頒發(fā)獎金。此外，充分給予幼兒教師以政策扶持或積極營造晉升機(jī)會，如將民辦幼兒園合格師資納入小學(xué)教師管理范疇，讓他們體會到在民辦園干得好、干的時間長與公辦教師能享受到一樣的待遇，感受到努力工作的美好前景。
�。ㄈ╅_展農(nóng)村民辦園幼師職后培訓(xùn)。
開展農(nóng)村民辦園幼師職后培訓(xùn)，是對教師成長的人性化關(guān)懷，是使民辦園得以持續(xù)發(fā)展的重要策略，是推動農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)的源源動力。民辦教育和企業(yè)一樣，要有兩條作業(yè)線。園長在考慮每年工作的時候，一定要有兩個計劃：一是園所的工作計劃，二是教師發(fā)展計劃。[8]關(guān)于教師的發(fā)展計劃，必須注意幾點：第一，農(nóng)村民辦園應(yīng)當(dāng)主動尋求與地方教育行政部門、進(jìn)修院校的幫助，定期為在民辦幼兒園工作且成績突出的教師提供一定的在職培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會。例如，可將教師的職后培訓(xùn)與學(xué)前專業(yè)本、�？粕捻攳弻嵙�(xí)緊密結(jié)合，這是近年來頗有成效的做法之一。第二，有關(guān)部門將農(nóng)村民辦園師資培訓(xùn)應(yīng)納入到日常工作中，給予政策和資金上的扶持，并將其作為一項長效工程來抓。第三，由于所處環(huán)境及教育對象的不同，農(nóng)村幼兒教師的個性發(fā)展與教學(xué)特點均有其獨特性，因此有必要建構(gòu)符合農(nóng)村幼兒教師實際需求的培訓(xùn)內(nèi)容體系，這是提高農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)實效性的關(guān)鍵。一般來說，農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括當(dāng)代幼兒教育前沿理念，拓寬幼兒教師的思維視野，幫助教師梳理有效教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)幼兒教師的實踐智慧，樹立鄉(xiāng)土資源開發(fā)意識，豐富農(nóng)村幼兒園課程資源和環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路，為農(nóng)村幼兒教師提供專業(yè)化發(fā)展支持。
三、反思與總結(jié)
首先，地方政府應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識農(nóng)村民辦幼兒園的積極作用，為民辦園教師的生存創(chuàng)造良好環(huán)境，讓教師能夠愉快地工作。其次，為避免民辦園之間無序競爭、惡性發(fā)展的狀態(tài)，地方政府要加強(qiáng)相關(guān)部門的監(jiān)管工作，進(jìn)一步完善辦園體制，實施以人為本的管理。另外，促進(jìn)農(nóng)村民辦幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教師，我們要加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊伍。盡管目前我國農(nóng)村民辦幼兒教師隊伍非常年輕，成長的道路上荊棘遍布，但她所遇到的困難或問題都是發(fā)展中存在的，只要我們用心關(guān)注她的未來，細(xì)心研究她的發(fā)展，設(shè)法使其更快更好地進(jìn)步，我們有理由相信，農(nóng)村民辦幼兒教師隊伍的明天一定更加美好。
幼兒園教師教育隨筆11
新的學(xué)年將要來臨，新學(xué)期是孩子們成長的新起點，也是家長們對于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開始。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開學(xué)伊始召開新學(xué)期家長會，那么如何才能使這個家長會達(dá)到它應(yīng)有的效應(yīng)和目的呢？新學(xué)期家長會都應(yīng)該具備哪些要素呢？
第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)簡介
幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長協(xié)同一致教育的前提是教育目標(biāo)一致。
與家長一起學(xué)習(xí)本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標(biāo)，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級的孩子應(yīng)該達(dá)到的發(fā)育目標(biāo)。
第二部分、本學(xué)期實現(xiàn)孩子快速發(fā)展的措施
針對以上幼兒本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，我們將用以下措施實現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)
1、幼兒園將用豐富、有效的培訓(xùn)架構(gòu)提高教師素養(yǎng)。
教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進(jìn)行更加完善的專業(yè)、專項、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)競賽內(nèi)容。（列舉）
2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級將進(jìn)行哪些基礎(chǔ)課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
3、孩子的時間是寶貴的，為了更好的合理運(yùn)用孩子的在園時間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續(xù)加強(qiáng)一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點環(huán)節(jié)的管理和教育目標(biāo)）
4、同時為了更好地豐富孩子的'童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動，用活動來帶動相應(yīng)的教育目標(biāo)，讓孩子在體驗中收獲，在突破中自信�。信e本學(xué)期的重點活動）
第三部分、本學(xué)期需要家長配合的幾個方面
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有學(xué)校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這一精細(xì)、復(fù)雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。
1。希望家長一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。
2、請家長們根據(jù)幼兒園的而教育進(jìn)度做好配合工作，例如，幼兒園在培養(yǎng)孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習(xí)慣的時候，家庭也要同步培養(yǎng)，才會取得最佳效果。我們會定期給家長溫馨提示，告知我們的時段性教育目標(biāo)和重點，希望家長們密切配合。
第四部分、結(jié)束語
親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標(biāo)。我相信，本學(xué)期我們有專家型的幼兒園管理團(tuán)隊，有好學(xué)上進(jìn)、不斷進(jìn)取的班級教師團(tuán)隊、有熱心、主動的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會獲得最佳的發(fā)展。
幼兒園教師教育隨筆12
這個月是這個學(xué)期即將結(jié)束了，我們的孩子們都熟悉了彼此，熟悉了我這個剛來的老師。在班主任和我的悉心教育下，我們班孩子們的常規(guī)也在慢慢變好，他們都是很乖很可愛的小天使。
在教學(xué)過程中肯定會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如最近我們最近出現(xiàn)了一個小問題，我們班上有個小女孩，每次在音樂課上和過度歌唱的時候，她唱歌的時候聲音總是比其他小朋友的聲音高出許多，身旁的孩子站起來對我說：“老師老師，她的聲音實在太大了，我耳朵要都聽不見別的聲音了�！笔沁@樣的，茜的歌聲很突出，而且比音樂要慢半拍，但是她的`熱情很高漲，我又不想單獨提醒她，怕傷害孩子的自尊心，可是就是她的熱情能帶動大家，怎么辦?
在綱要中藝術(shù)領(lǐng)域大班音樂指出：幼兒樂于個人獨立歌唱和參與集體表演，并能欣賞和評議同伴的表演。我想到一個好主意，我把她叫到身邊，請她單獨為大家演唱，小朋友都為她拍手。我又表揚(yáng)了她，并告訴全班幼兒：一個人表演聲音要大，讓每個小朋友都聽見。大家在一起要互相聽聽其他小朋友的聲音，我們都一樣好聽。我又對她說：茜，唱歌聲音大會很累，和小朋友在一起小聲唱又好聽又不會累，好不好?她點點頭回到大家身邊，慢慢的她的歌聲在集體中不在突出了，融入大家的聲音里了，我一邊彈琴邊用眼神表揚(yáng)她，看的出她很高興，很肯定自己的表現(xiàn)，而且那一份熱情也絲毫未減。
幼兒園教師教育隨筆13
珍惜孩子們的'愛心
星期三下午大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。
老師，您小心點!忽然一個孩子輕聲地說，接著全班幼兒一起說:老師，您小心點呀!并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:老師，您不要怕，我們給您扶著。我心里一陣激動，而且心里也一下子塌實多了。
這些孩子們，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們，使他們快樂、健康地成長。
幼兒園教師教育隨筆14
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。
游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的`方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不同玩法�！蓖高^實踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和用心性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
幼兒園教師教育隨筆15
每天午睡小朋友們仿佛有無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的`哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。若琳看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭�！� “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！� “對啊！若琳真棒!觀察的真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”若琳低下頭想了一會，說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧�！睆哪且院螅袅彰刻熘形缍妓缬X，而且睡得很香很甜。
中班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。
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