研修隨筆

時間：2024-08-14 15:22:30 隨筆我要投稿

研修隨筆

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編為大家整理的研修隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

研修隨筆

研修隨筆1

　　隨筆一：研修著，充實著，收獲著

　　短暫的研修已經進入第五模塊，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學無止境的道路上，需要學習的知識太多。此次，網上研修，時間緊、任務重。每一次登錄研修平臺，都會有不同的收獲。為將研修落實的更加扎實有效，全體教師齊心協力，無論是各種精彩的點評、推薦的優秀學員作業，還是每期的課程簡報的制作，無不體現著老師推陳出新的精心策劃。

　　我認真學習著每一個模塊，仔細瀏覽內容豐富的簡報和學習園地，按時完成每天的作業和隨筆感言，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂，仍然有點跟不上節拍，我決心充分利用課余時間繼續補課，認真學習《語文課程標準》，用心觀看教育專家和名師的視頻講座，深刻領會教學講座的精神，在教壇上奮力拼搏，及早與各位老師減小差距，盡最大努力提高自己的教學水平和業務能力，爭取為祖國的教育事業添磚加瓦，培養出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實、人生更加豐盈！

　　隨筆二：感謝你，網絡研修

　　炎炎夏日，暑假網絡研修正進行得如火如荼，我們坐在城南中學的微機教室里，輕輕敲打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的快樂。你看，教師們專注的眼神，臉上的表情就知道他們在收獲著研修給他們帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。網絡研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來！我好快樂！再次瀏覽老師們精彩的作業和圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導教師的點評，更讓我了解了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我想作為一名小學語文教師就應該和學生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學習，讓自己做到學無止境，邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！再次回想這幾天的學習，我的心里涌起一種沖動，好像說一聲謝謝！感謝你，網絡研修你，讓我聽到了那么多無私奉獻的教師們實踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業的一道美麗的風景線！

　　隨筆三：做網絡研修的追隨者

　　網絡研修的再次走來，我渴望學習的激情就來了。因為第一次的研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養；讓我感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么叫時時掛念。自從我參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，教學理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像航行中的燈塔，讓我的教學思路明晰，教學觀念不斷更新，給我的事業指明了正確的航向。

　　網絡研修讓我親自聆聽專家們的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。如果在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　在網絡研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻材料里專家的講解讓我受益匪淺，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。在這里我仿佛又回到了學生時代發奮學習的情景，它成為我事業上的催化劑。

　　我們享受著網絡研修帶給我們的收獲，同時我們也享受著在研修中的幸福，既然這么快樂和幸福，那就讓我永遠做網絡研修的追隨者！

　　隨筆四：研修，我不想說再見！

　　時間過得好快！研修的工作明天即將畫上圓滿的句號。回想起來真是有點不舍，明天就要結束了嗎？夜深了，我仍然不想離開我的工作室，好像還有許多的話沒有說，靜靜地趴在床上，看著我的研修，一次次地看著自己和老師的作業和隨筆感言，看著自己在研修中留下的足跡，好留戀研修的這些天，雖然上班的時候頭頂炙烤的太陽，研修的時候臉上的汗水浸透了手中的小手絹，但是確實那么的快樂和幸福！回想研修的日子，真值得品味！每天早早到校觀看視頻、密碼登錄、學習專題、瀏覽簡報、發表評論、參與研討、隨筆感言、發表作業……似流水般的程序，我們越來越熟悉，越做越流暢！一天過去了，又一天過去了，時間就在我們敲打鍵盤和點擊鼠標的手指間悄無聲息地流逝了，好留戀研修的時刻，在這里可以和專家和同行交流，可以看到“百家講壇”，可以汲取最新的教學理念，可以分享成果的喜悅！可是時間是不會停止的，六天的研修時間實在是太短暫了！因為我明白我的`成長還需要學很多知識，還需要專家們的引領，還需要同行們的合作交流！研修，我需要你！研修，我真的不想和你說再見！

　　隨筆五：別樣的收獲

　　六天的研修，悄然即逝。回味這看似短暫的研修路，有欣喜，有迷惘，更有期待，但更多卻是滿滿的收獲。看視頻，與專家接觸，聆聽教誨；敲打鍵盤與眾多教育同行一起交流成長。專家老師對教育事業的高瞻遠矚，對小學教師的誨人不倦，對孩子們的尊重，一次次走進我們的身邊。他們激發了我們探討教育規律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理。

　　一、用學習來改變自己。

　　俗話說“書到用時方恨少”。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用。

　　隨著社會的快速發展，信息的瞬息萬變，學生知道的信息量會讓我們很難招架。我們如果滿足已有的知識經驗，最終我門將是一個學習的失敗者。因此博覽群書，匯眾家之長，取眾家之靈感，武裝自己的頭腦，豐富自己才智，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。

　　二、尊重學生，服務學生。

　　課標強調的“以學生為主體”，是我們把握課堂的首要理念，學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，做學生的引導者，把學生能做的事還給學生。

　　一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。一次次的研修將給我們留下永遠地回味和反思。

研修隨筆2

　　自從參加這次研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝研修平臺!

　　首先，這次研修開辟了一條一線教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，這次研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今可以看視頻，可謂是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！這次研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友 “面對面” “心連心”地進行探討，真可謂是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的同行文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，我仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝這次培訓，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝各位專家教授，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育學院老師和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份專訪作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景

　　這次學習，它帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼。它讓我汲取了專家講座的精華，了解到了當今的教育形勢，接受了最先進的教育理念，反思了自己的教學行為，更新了自己的教學觀念，提高了自己的教育教學水平，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，而且人格得到不斷的完善，這對于今后個人的發展起到了積極的促進作用。作為我個人成長加油站的“學科帶頭人培訓”學習，令我融入了“學科帶頭人培訓”這片教育生命的沃土，積淀了自己人生的高度。

　　從參加這次學習開始，我始終堅持用享受學習快樂的輕松心態，積極投入到學習活動的'每一個環節中去。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習苦，我們可以苦中作樂，學習樂，我們可以樂中苦思！對于這次學習,個人認為要特別注意以下幾個方面：

　　辯證看視頻，積極思考。在觀看視頻的時候，我們要做一個思想活躍的人，我們既要領會專家的精神，也要有自己的思考。同時，結合自己的教學實踐來印證里面的觀點或理念等。真正讓學習為我們的教學服務。

　　認真寫作業，積極交流。要認真對待作業。在及時完成作業的同時，不能隨便應付了事，要有自己的見解或心得，收獲或感受等，不能從網上隨便搜集簡拼了事。因為你能夠從網上搜到，別人也能夠搜到，最后，大量的作業變成的千人一面，不但影響我們的學習質量，影響我們的威信，更會影響到我們的人格。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換后，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換后，每人就還擁有兩種思想。”思想的碰撞會閃爍出絢麗的火花，希望我們能夠在完成作業的同時積極進行專題交流和研討，在交流中提升自己也成就別人！

　　及時總結，善于反思。希望我們在聽完講座，看完視頻，完成作業之后，在網上多停留幾分鐘，多看看別人的討論留言，在瀏覽的同時對照、反思自己。哦，千萬不要忘了，看完后要留下你的足跡！我十分珍惜這樣的學習機會，同時十分感謝教育學院我們這些教師提供了優質的學習的平臺，讓我這樣一位平凡的教師在飽嘗了教育信息大餐之余，與其他學員一起互相探討，共同進步。而自己還通過課堂上的學以致用和立竿見影，感受到了個人一步步成長為一名學科帶頭人的快樂，更享受到了幸福教育。

研修隨筆3

　　研修的心情是復雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!這些天來，由于網站就遭黑客攻擊原因，網站的進入猶如攀高，評論的艱辛好象長征，可是這期間，大家沒有因為網絡不暢而放棄學習，而是想方設法，自覺自愿地創造各種學習條件堅持等待，尋找機會。遠程研修雖然意味著我們不能面對面，但是全國學員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。學員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪!

　　每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。

　　可以說此次的`遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌著，深夜三、四還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學習過程卻非常的充實。雖是苦中有樂，但可以學習到很多的知識，可以和這么多同仁一起交流，真乃興事!學習的內容非常的精彩實用，專家組的指導更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態度更使我們受益終身。

　　用老師們平常最愛說的一句話就是“這樣的培訓學習對于我們一線教師非常的解渴，對工作非常的實用”。人生道路不能一帆風順，課改的道路也不可能一帆風順一樣。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會更好。研修的十四天經歷，辛苦中我們收獲了快樂。我們快樂著，因為我們堅持過，我們也將繼續堅持，因為我們要收獲更多的快樂。

　　最后我想由衷地說聲：老師們，專家們，您們辛苦了!讓我們大家共同努力，攜手并肩，期待著新課程改革更美好的未來!

研修隨筆4

　　遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的`學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

　　珍惜研修，把握機會

　　遠程培訓，說出我們在平時教學中的困惑，聆聽老師們中肯的點評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發，讓我不斷自我加壓自我充實自我加油。遠程研修平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會好好珍惜遠程研修的機會，學會科學地思考和嚴密地處理平時教學中不斷出現的問題。通過本次研修的努力學習，在今后的教育教學工作中一定會更得心應手的。

研修隨筆5

　　在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己研修學習活動總結如下：

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己，幼兒教師遠程研修總結。具體做到了以下幾點：

　　1、積極認真的觀看專家的視頻講座。

　　2、積極豐富完善個人工作室。

　　3、認真獨立完成作業，發表文章，發表評論，撰寫感言。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　（一）網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程，工作總結《幼兒教師遠程研修總結》。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

　　（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

　　網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的'文化，最終形成學習共同體。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

研修隨筆6

　　幾天的遠程研修結束了，緊張忙碌也隨之消失，這時我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。

　　去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時候我們常掛在嘴邊的一句話是“選取了教師就是選取了貧窮。”因此教師不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡單，一個很簡單的教師，不可能成為優秀的教師，正因沒有人能夠隨隨便便成功。正因教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的`事業；如果，教師把富有和簡單作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

　　今年的研修主題是課改。我們透過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要簡單和快樂。讓學生透過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著期望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　總之，為了孩子們完美的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的發奮將收獲一批批優秀的人才，收獲一個強大的祖國。

研修隨筆7

　　網絡時代的來臨，為教育事業的發展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了老師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質，開闊了視野，更新了觀念。這是一項很有現實意義的教育改革之路，也是加強老師素質培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程，感想頗多，受益匪淺。現將之總結如下：

　　一、教育教學的觀念轉變

　　在學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅老師的觀念發生了變化，而且老師的角色也發生了變化，老師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去做一個創新型的老師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

　　二、課堂教學組織能力提升

　　聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。

　　在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的'體會和思考。

　　體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　體會二：“新課標”主張老師的角色定位應是“師生平等對話的首席”，因此課堂教學要處理好兩個關系，第一，教材、老師、學生之間的關系，老師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，老師要創造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，老師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到發展

　　一個成功的老師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。老師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型老師。

　　我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的認知規律和發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

　　老師研修隨筆感言2

　　老師在育教學過程中要求學生勤奮好學，那老師首先以身作則，做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝xx研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

　　想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　通過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是老師的工作，還應是老師的事業，實施課程標準現代遠程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

　　本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

　　在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

研修隨筆8

　　課程改革中的識字寫字教學，給語文老師提出了新的目標、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的'教學方法。學習了專題三《在閱讀中識字》，我眼前豁然一亮，“指航燈”來了，我苦苦尋找的“她”來了，我一定要抓住這次機會，認認真真的給自己“充電”。真是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

研修隨筆9

　　這次山東省網絡遠程研修，給我們每一位小學教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會，如果能借助網絡這個資源真正達到教學的共享，我想對整個課改過程中的數學教學都將產生深遠的影響。

　　這些日子的學習過程中，作業交了嗎？已經成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發了老教師學習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網上學習，發表了自己的第一次網上評論，交流了自己的第一次網上收獲，提交了自己的第一份網上作業，收獲了第一次網上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。

　　網絡研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。

　　“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的`學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質，無限的風景！

研修隨筆10

　　通過這些天得培訓，使我深深得認識到，當今時代，不再以擁有知識量得多少來衡量一個人素質高低得唯一尺度，關鍵是創新能力得提高。在學校得教育中，培養學生得創新精神和實踐能力就成為素質教育重要得價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考得習慣，能激發學生得創新意識，開發學生得創新能力，全面提高學生得科學文化素質，拓寬學生獲取信息得渠道，開展探究教學模式成為物理教學得必然趨勢。以下是我得幾點體會與想法：

　　一、由知識得傳授者轉變為學生學習得促進者，由學生得管理者轉化成學生發展得引導者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進行深刻批判得基礎上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習得“促進者”，而非傳統得只“教”得教師。這個“促進者”得角色特別適用于新課程中得教師。作為傳統得知識傳授者，教師是知識得唯一灌輸者，學生是知識得接受者，教師掌握課堂得主宰權，嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生得情感、意志、興趣、性格等不太受教師得關注。然而，新課改要求教師不再是信息得主要傳播者，而應該把形成學生正確得學習態度、方法及較高得遷移能力作為教學得主要任務。要真正擔當起促進者得角色，并落實到課堂教學中，教師應該是：

　　1、做善于調動學生學習興趣，激發其潛能得“教練”。

　　2、做學生心理得支持者。

　　3、做課堂上得促進者。課堂上得促進者應更像是學生得朋友和知己，學生在討論得過程中出錯時，教師要做得不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感得學習氛圍，是學生最信賴得心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖得關系，一種富有生氣得學習氛圍便形成。新課程強調：“教師是學生活動得組織者和引導者。”新課程要求教師將自己得角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己得職責是教育所有得學生，堅信每個學生都有學習得潛力，每個學生都能成功。二、用全新得課程理念開創教育得新境界新世紀課程改革之風，吹開課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著一場前所未有得革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵得。因為只有先進得教育教學理念才能催生先進得教育教學行為。

　　1、樹立”以人為本”得新課程觀。為促進學生得全面發展，豐富學生得各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程，并要求有條件得地方應編寫具有地方和學校特色得相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革得核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要得新課程觀是什么呢？？

　　（1）真正關注學生得主體要求與主體意識得培育，強調對學生個體生命發展得關注，更多地注重學生主體意識得培育以及對學生人格得完善。

　　（2）明確課程是實施培養目標得施工藍圖，是組織教育活動得最主要依據，教師必須把以新課程為依托得教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮得生命力。

　　（3）思想素質方面，教師應依托新課程中得人文因素，使教學中得情意因素和過程提升到一個新得層面，以達到情感、態度和價值觀得和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容得血肉，成為教學過程得靈魂。

　　2、建立”一身多面”得新教師觀。新課改倡導以人為本得主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶得教育，是著眼于學生學會發展、學會創造得教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師得角色也要轉變。教師應由單純得教書匠和”傳道授業解惑”者，轉變為學生”學習活動得組織者、個性發展得輔導者和社會化進程得促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象得科研者。

　　（１）從師生關系看，新課改所貫穿得人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話得過程，這就需要教師從傳授知識得核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中得共在得雙主體之一得角色（另一主體是學生），發揮出教師得主體性作用，促進另一共在主體--學生得主動性、積極性、創造性得充分發揮。從這個意義上說，教師得角色應轉變為組織者和引導者。

　　（2）從教學與研究得關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身得教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材得限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現得新生事物，深入探究新得教學模式，不斷總結每一時期得教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色得過程。

　　3、確立“交互主體”得新學習觀。新課程強調教師應該把學生得學習當成是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存得知識得學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存得知識得學習觀念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念得以研究性學習為代表得創新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式得應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧得學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發展學習個性，實現學習上得大飛躍

　　三、創新教學模式得實驗構建教學得新飛躍課程改革得關鍵是教學得改革。按照新得教學理念和新得課程標準得要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀得發展，教法得變革，不可能一蹴而就。只有在新課改得道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要得創新教學模式，推動我國教育事業得發展。對于創新教學模式得探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有得層面上，無法實現質得飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

　　四、使物理貼近學生生活、聯系社會實際根據學生得特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中得物體，從學生熟悉得事物出發，激發學生得興趣和動機，調動學生主動探究。五、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中得重要作用實驗是物理學得基礎，通過實驗激發學生得學習興趣，養成良好得科學作風，特別是學生獲得得親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代得。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要得。

研修隨筆11

　　作為一位初入教壇一年的音樂老師，這次教師網絡遠程研修班，為我們教師的充實和提高提供了一個很好的學習的平臺。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。

　　在過去一年的音樂教學中，我發現同樣的教學內容，在不同的班級教學時都會有新發現、新感受、新體會，這促使我不斷地去探索一些更有利于學生學習、成長的方式方法，來改進自己的.課堂教育教學，從而提高課堂效率，最大限度的減輕學生的課余負擔。

　　經過這次研修，我更加深入地理解了教育信息化的理念，它們著眼于創新的探索，培養學生自主學習和勇于探索的能力。教育的本質是面向未來，而未來社會的變革必然給未來的教育帶來一系列新的問題和挑戰。課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地學習、參與、嘗試。

　　總之，通過學習專家的理念，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺。繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。

研修隨筆12

　　六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子里，與開學前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯系實際，完成了各項作業，收獲還是不少的。

　　一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福啊！曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的`評論；查看自己的作業

　　被同行瀏覽情況，查看作業后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。

　　在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：

　　1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

　　2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資，知識分子次之，公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用，體制決定了大多數人對職業的選擇，對幸福的追求方式。

　　3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

　　4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

　　5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的訓練中，我想到了：

　　當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們去領球寶寶出來玩嘍！”和“讓我們送球寶寶回家嘍！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發現，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。

　　六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！

研修隨筆13

　　暑假的遠程研修如期而至，放假之前就聽說今年的研修很嚴格，和往年有很大不同。果真在7月28、29日兩天就現在網上進行了自主選課，這是往年所沒有的。

　　今年網上研修除了必修課程之外，還設置了許多選修科目，讓老師們根據自己的實際情況和需求可以自主的選擇科目，給老師們提供了更加廣闊的學習空間。我根據自己的情況和需要選好了課程。

　　7月30號帶著強烈的好奇心和求知欲來到學校微機室進行研修。迫不及待的打開電腦登錄上自己的賬號，按照要求一步步學習起來。我如饑似渴的觀看著每一個視頻，恨不得一口氣把所有知識都學完。專心聆聽專家的講座，一點都不敢懈怠。積極參與問題研討，認真完成作業。

　　在前兩天的學習里，我了解了中國教育信息化的發展狀況以及信息技術與教育變革之間的關系；了解網絡教育的形式特點、主要類型，理解反轉課堂對課堂教學的影響，以及我國對電子書包、電子課本的研究進展；明確信息技術促進教育變革的'具體體現；真正理解了“教育信息化帶動教育現代化”的內涵。

　　這次學習，最重要的就是讓我真正弄明白了微課程和電子書包含義以及在教學中的應用。在學習中發現自己原來制作的課件在形式上有許多不對的地方，甚至是走向了一個誤區。而且自己對ppt的制作只局限于初級水平，許多的資源都沒利用起來。看到專家們講的個別案例，真的是讓ppt在教學中發揮了他最大的作用，同樣學生也是受益匪淺。ppt集圖片、聲音、音樂、文字于一體，可以渲染氣氛，創設情景，把學生引到情景氛圍之中，最大程度地調動學生的感官系統，激發學生學習興趣，幫助學生感受全文，把握文章基調。ppt的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學提供各種資料并能隨機抽取既增加了信息密度，提高了效率，又使知識前后相連，加強了知識系統性，幫助學生融會貫通的學習課文。教學中的課件利用好了它會使我們的教學事半功倍，但如果利用不好，那還不如不用。

　　這次研修就像一場及時雨，滋潤了我們每一位老師干渴的心靈，化解了我們每一位老師心中的困惑。

　　在接下來的學習中，我會更加努力，讓這場及時雨把我干渴的心靈澆透。