【優選】大班老師教育隨筆15篇
在日常學習、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編收集整理的大班老師教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班老師教育隨筆1
尿褲子了
汗汗是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發現。后來和家長的交流中得知:“汗汗說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規范,在無意中傷害了汗汗的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多為汗汗考慮一下,汗汗的人和尊嚴,不用責備的言語,而是使用富有教育藝術的.語言,輕微的告訴他:“沒關系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
大班老師教育隨筆2
佳琪是新來我們班的小朋友,剛送來她大哭大鬧,甚至躺在地上不起來,死死抓住家長的.衣服不放,你怎么哄她也不聽,家長硬放到老師手里,說來也怪,老師一抱過她,她立刻不哭了,還說:“老師我不哭了!钡诙旒议L再送她上學時,她照樣大哭大鬧,今天我抱過佳琪,她便對我說:“老師我不哭了,我是好孩子!蔽倚α诵λf:“佳琪好孩子,上學不哭,每天高高興興上幼兒園,這樣你就能得到小紅點了,只有表現最好的寶寶才能得到,你看怡靜小朋友上學不哭,就得到小紅點了!彼f:“明天我就不哭了,你能獎我嗎?”我說:“能,來,老師給你貼上,但是你如果再哭,小紅點就會飛了。”說完我給她貼了一個紅點,她過了一會問:“老師我的紅點還有嗎?”我說:“你不哭就有。”第二天上學時,佳琪對我說:“老師今天我沒哭,小紅點還有嗎?”我說:“有,你的小紅點還在笑呢!睆拇思宴魃蠈W再也沒哭過。
大班老師教育隨筆3
愛玩是每個幼兒的天性,任何時候幼兒會玩出很多花招。假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢?我覺得體育健康課是一個很好的紐帶。
我選擇了好玩的輪胎既能鍛煉幼兒的身體,幼兒激發幼兒的興趣,探索出不同的玩法。在玩游戲前,我和小朋友們會約法三章“在指定區域玩耍不能隨便走動!薄安荒芎托∨笥汛蚣堋薄耙袷赜螒蛞巹t”。然后,我帶領幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。我們一起做了熱身運動后,我告訴小朋友們,大家可以隨便玩輪胎。當聽到老師指令時,停止活動并講述自己的玩法。
開始的時候小朋友們有些拘謹,過了一會,我發現不同的花樣一一呈現出來。有的滾輪胎,有的轉輪胎,有的跳輪胎等等。大約十分鐘過去后,我請幾個小朋友講述自己的玩法并示范。讓我驚喜的是他們的講述比我看到的.還要精彩。“有的說是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩!薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了漂亮的衣服”等等。
每次上完體育健康課后,我覺得小朋友們精神會更好,心情會特別放松。我的心情也會特別的好,因為每次都能被幼兒的想象力驚訝到,也能被很多畫面感動到。
大班老師教育隨筆4
上星期五剛吃過晚飯,小朋友拿著自己的衣服、帽子、書包。黃老師帶著小朋友正做著離園準備呢。我忙著收拾餐具打掃衛生,盡量把最好的一面展現給家長。
這時,張涵悄悄來到我旁邊怯怯的'說:平老師。我一看張涵拿著一包蛋黃派,就對她說:我們剛吃過飯,回家再吃好嗎?(一般我們不讓孩子拿零食到幼兒園,拿了就要全班小朋友一起分享)到位上去做好了,一會媽媽就來接了。她也真是聽話,極不情愿的走了。做老師的都知道離園前最忙碌了,我們又是小班,吃飯慢一點,所以我看出了張涵的不情愿,也并沒有理會,繼續打掃衛生。沒一會兒,張涵又過來了,用很小的聲音說:平老師,給你吃的。情感就這樣被觸動,我趕緊蹲下來,輕輕地攬過張涵。對她說:謝謝你!
作為幼兒園老師,幸福是孩子給的!我很幸運我選擇了幼兒老師這個職業!所以每天都生活在孩子帶給我的幸福中!
大班老師教育隨筆5
俗話說“人多力量大”!叭齻臭皮匠頂個諸葛亮”真的是一個人的力量有限,人多了能碰撞出不同的火花和知識。
本學期開學的第一件大事就是調動,我的搭檔也調換了。兩年相處下來多少培養了些默契和感情。開始調換時心里真的有些舍不得。但是后來想想,有時候人換個環境或者換個搭檔也許是自己提升的開始。
開學不久后,學校里一切進入了正軌,開始兩個人相處起來感覺有些生疏或者是不自然。但是慢慢地經過一個月的相處和接觸后,彼此間有了默契。有時候真的是心照不宣,做事情事半功倍。有時候在教育幼兒的問題上大家意見不一致時,也會靜靜地商量,考慮,慢慢的變得越來越融洽,工作起來也越來越默契。在一個班級里,兩位老師的默契度提高了,配合度協調了,感覺孩子們的表現進步也非常大。而且孩子們之間的`相處也會很融洽,很團結。孩子們的協調能力也增強了很多。
無論是在家庭里還是在工作單位上,團結的力量是不容忽視的。有愛的心是不能缺乏的。當然做任何事情首先態度是最重要的,態度決定一切,態度決定成敗,所以,大家做事情要端正態度,把正能量碰撞出來。把更多的正能量帶給大家。
大班老師教育隨筆6
生活是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么。對于幼兒的成長來說,教師的贊揚如同陽光、雨露,時時滋潤他們的心田。贊揚,是對幼兒好的思想和行為的肯定,其目的是使表揚的幼兒明確自己的優點和長處,并得到進一步的鞏固和發揚,它是一種積極的“強化”,是強調幼兒積極性的重要手段。如果我們能夠對幼兒多一點滿腔熱忱的引導,少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰,給他們一些滋潤,相信他們都會成長為參天大樹的。
在我執教的班級中,有一些膽小內向的孩子。盡管幼兒園提供了一個良好的集體教育環境,對孩子們產生了積極的影響,在膽小的孩子面對集體關注時仍然需要適應過程。直接面對大群人會給孩子們帶來很大的`壓力,可能刺激他們從最初的膽怯轉變為害怕。因此,我一直關注著這些孩子剛開始融入集體活動的過程,因為這是他們最需要幫助的時刻。他們不僅僅是在當眾說話時感到不好意思,有時候甚至連在游戲中牽別人的手都不敢。當母親在孩子剛入園時把他的手交到我的手中時,她已經把對我的信任傳遞給了孩子。
孩子會關注我的舉動,看我是否一直對他很關心,看他是否很安全。玩“找朋友”時,我多去找他幾次,用信任的目光看著他,用親切的歌聲與他交流,用溫暖的手握住他,他就會多一份膽量;當他有得意之作時,讓他給我或者給小朋友講一講等等。在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點”哪怕是微小的點滴進步。
大班老師教育隨筆7
孩子們喜愛的幼兒節目、動畫片,我們有時會不屑一顧;孩子們想再仔細看看、動手摸摸的'演示材料,我們卻常常把它們深藏柜中;孩子們提出的許許多多問題,我們往往輕描淡寫地一句話帶過。如果長此以往,不善于與孩子“交心”,來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。
與孩子“交心”,前提是我們也要有一顆童心,不以成人的目光看待孩子,而是站在孩子的角度,用心>傾聽、呵護童心。和孩子們生活在一起,我都試著以一顆童心去看待孩子,去和他們交流,分享他們的發現、快樂,也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”,我發現,孩子們很愿意向我表露他們的想法,在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。
大班老師教育隨筆8
區域活動結束時,我總是引導幼兒收拾好各種玩具.材料等,讓他們回自己家,分類擺放整齊,孩子們也已形成習慣?墒墙裉煳野l現荊荷清把溫馨小屋里的小老虎在快樂書吧安了家。我便上前看個究竟。只聽見荊荷清在問:“小老虎到快樂書吧很開心,是嗎?那你就在這里安家,多玩幾天吧!”看到荊荷清一臉興奮我問她:“你為什么這樣做?”“辛老師,我和小老虎在這里玩得很開心!我想讓它在這里安家,其實小老虎老在溫馨小屋也呆膩了,讓他換個新環境它 會很開心的。”“你特別有愛心,你的想法真棒!”她開心地笑了!
聽完孩子的.一番話,我感受很深。平時我們總說放手給孩子,不要過多限制孩子,可是我們在日常工作中為了整齊完美、井然有序而又去過多的要求孩子,這種做法很不應該。在以后的活動中,為了孩子的需要,就讓他們自由選擇材料、玩具,真正的放手讓他們去玩吧!只有這樣他們才會玩得更開心快樂,更有意義!
大班老師教育隨筆9
小朋友的告狀,在中班是最明顯的時候,但是大班的小朋友也有這樣的“現象”,有的時候小朋友的告狀會幫助我的教學管理,但是每個時間,每個地點,每個小朋友都告狀的話,老師就會有一種不耐煩的態度,對待他們的“好意”。我們有個別小朋友是不會告狀的,只有個別小朋友會這樣做。
我們班的xx小朋友,從入園開始到現在就沒有告過狀,我以為他是那是種什么都不在乎的性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對我說了一句“她欺負我”。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒有聽見,又在我跟前指著那位小朋友重復了一邊:“老師,他欺負我!蔽也乓庾R到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態度對他說:“是誰?誰敢氣我們的xx。 蔽覜_出辦公室問小朋友是誰欺負我們的xx啊,小朋友指著董xx說:“是她,她往孫xx的本子上畫畫,還撕爛了孫xx的'本子。”董xx是一個有男孩性格的小女孩,我對董xx說,你自己說,你有沒有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說,最后,我又問了幾次,是的,就是她做的,我就給董xx說道理,“這樣做事是不對的,”說完之后,她就很不好做意思的哭了起來,讓我感到奇怪的是孫xx說:“你別哭了,我們還是好朋友。”當我聽到這句話的時候,我實在是很感動啊。
大班老師教育隨筆10
幼兒園的一日活動中,不管是主題教學活動或游戲活動,遵守紀律和守規則的幼兒,都會受到老師的表揚和疼愛,反之,那些“搗蛋王”聽到的,只能是教育和訓斥,其實,有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。
晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子,白凈的皮膚,可愛的臉蛋,看著都著實招人喜歡,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒有閑的時候,特別是在游戲的時候,總是與小朋友發生糾紛,告狀的屢見不鮮,在我觀察中,晨晨其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意和小朋友一起游戲,每次在玩區域活動時,他都表現積極,愿意參與游戲,也希望老師會關注他,喜歡他。從我關注他后,我發現晨晨與小朋友交往的.方法不對,所以經常事與愿違,所以告狀的也就見怪不怪了,如:在玩區域活動時,在區域里隨意走動,隨意拿或搶玩具,“老師,你看晨晨,跑我們這里搶東西”“老師,他擠我們”“老師……”。每當發生這種事情,我都有意識地,悄聲提醒他,教他正確的交往方式,在與他交往的過程中,鼓勵他與小朋友們搞好團結,要學會分享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商量,不可以硬搶,大家一起玩才快樂,在主題教學活動時,讓他有表現的機會,因為他聰明好動,上課喜歡回答問題,我就多給予表揚,潛移默化的教育有了小小的氣色,慢慢的他和群了,會說:“我們一起玩好嗎”。
孩子的心靈都是純潔的,調皮的孩子也不列外,只要我們做老師的,多一些關愛,多一些耐心,也許一個眼神或一個提示,都會有意想不到的教育效應,讓愛走進幼兒的心田,讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”。
大班老師教育隨筆11
這天戶外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前,和孩子們一齊進行了熱身――自由拍球活動。然后,告訴孩子們,此刻我們來練習雙手交替拍球,要求是――左右手交替進行,邊拍邊數數,按二八拍進行,活動剛開始沒拍幾個,浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”
在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進他問:“你的球沒氣了?”他很認真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的.小朋友都有很多勁,”這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是!苯酉聛淼臅r間他一可也沒停,雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到,每項活動,孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導和鼓勵,只要調動起孩子的興趣和用心性,就有使不完得勁。
大班老師教育隨筆12
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認認真真地看了起來,一會孩子們都陸續的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊
伍,場面很是熱鬧,秩序井然。
我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當然,還是要家長們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經過我的.引導,孩子們會將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗一把小老師呢。
大班老師教育隨筆13
今天我們大班的孩子照了畢業師生合影。我們大班的老師覺得在一起工作過也算是一種緣份,就一起留了一張合影。
照片下來以后,我和張老師讓幾個機靈的孩子過來看了一下照片,然后問他們:“你們說這十位老師當中最屬誰漂亮呀?”明明瞅了幾眼之后,便說:“最屬你們兩個最漂亮了,一邊說著一邊用手指指著我和張老師!遍插嘴說:“就是你最漂亮,你長的就是很漂亮!标魂徽f:“老師,你怎么笑得那么開心呀,其他的老師怎么都沒有笑呢?”我說:“因為老師比其他老師要開心呀,不過,老師笑得真的很開心嗎?”他還回答說:“不是怎么的,你看你的嘴笑的那么大,別的老師都沒有!蔽艺f:“老師的嘴很大嗎?”他大聲笑了。我回答孩子們說:“就你們是小鬼子,比誰都鬼!焙⒆觽兌脊α。
由此可以看出,我們平時給孩子們留下的印象也不是很差嗎,要不然他們怎么會那么痛快地就說我們最漂亮呢。
在孩子們的心里,即使自己平時被老師罵幾句,也不會抹殺老師在他們心里留下的`美好印象。沒有其他老師比自己的老師更重要,更漂亮了。即使是其他老師比較漂亮,他們也會偏向自己的老師,認為自己的老師比其他的老師都好。
大班老師教育隨筆14
今中午,賈老師因為有事,我暫時帶班看睡,吃飯前兆軒跟我要手紙說要大便,飯后,小朋友們洗手漱口時,兆軒又說要紙要大便,我就有點不理解了,心想:這孩子可真會想辦法玩,利用大便的機會自由一會兒。但心里又怕他是真有便意,抑或拉肚子,就讓他去了,接下來孩子們都陸陸續續睡著了,一個個都響起了香甜的大呼嚕,兆軒早回來了,趴在自己的床上朝里面側躺下了。大約到了1:20的時候,兆軒又說:“老師我想大便”我一聽,便用不信任的口氣說:“你這個孩子,今中午大便了幾次了?怎么又想大便了?是不是睡不著啊?快睡吧,什么也不想就能睡著了!闭总幉豢月暰陀痔上铝,大約過了5分鐘,又起來說要大便,語氣急切,不像是撒謊,我猛地想到:大便次數這么多,是不是鬧肚子?顧不上詢問,就忙請別班老師先照管著睡覺的孩子,自己忙找了紙和他一起去了,但最近的一個廁所門卻關了,只好又跑到另一個廁所,這么一耽擱,兆軒的內褲上就臟了一點了,我一見的確是拉稀,當時悔意就上來了,禁不住暗暗自責:怎么在孩子短短時間就第二次大便時沒想到是拉肚子呢?以自己這么多年的教學經驗不應該犯如此低級的錯誤啊?當時一門心思的'就想到是小孩子變著花樣的貪玩了,根本就沒多種角度的去考慮問題,而是一味武斷的按照自己的想法來想孩子。
孩子的話的確半真半假,作為老師要學習學會琢磨分析孩子的話。作業正確的判斷,這樣孩子才生活得開心舒心。
大班老師教育隨筆15
這天陳仁智小朋友這天突然問我:“蘇老師,我們上一年級,你還教我們嗎”一日復一日,一年復一年,轉眼間三年即將過去,還有一個多月你們就要幼兒園畢業了,心中真是不舍,回顧你們剛來幼兒園那段時間,每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來,你們一大班人在教室哭得翻天覆地,老師嘴皮沒停過的哄你們,與你們玩游戲,教你們知識。與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每一天早上,老師都會等待在門口,迎接你可愛的笑臉;
傍晚,目送你離去的.身影,好像小鳥歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評,可老師打心眼里是疼愛你的,因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包,快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們,孩子,你們長大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!
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