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德育主任隨筆德育主任隨筆

時(shí)間:2024-09-02 07:00:29 隨筆 我要投稿
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德育主任隨筆德育主任隨筆

  在學(xué)習(xí)和工作中,大家都聽說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的德育主任隨筆德育主任隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。

德育主任隨筆德育主任隨筆

德育主任隨筆德育主任隨筆1

  常聽老師們說(shuō):當(dāng)老師累,當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦,我們常把孩子比做初升的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名老師尤其是班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

  在我擔(dān)任901班班主任的第一學(xué)期里,我班的盤澤賢和蘇欽成,他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,幾次找他們談話,效果也不是很好。課堂上,我仔細(xì)地觀察他們兩個(gè);課下,我找他們兩個(gè)談心,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可就要的學(xué)生?磥(lái)是思想問(wèn)題,我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

  沒過(guò)幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊督促他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

  幾天之后,我發(fā)現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒過(guò)幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了,批改他們的家庭作業(yè),我還不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!

  他們真的堅(jiān)持下來(lái)了,按時(shí)完成作業(yè)了。我心里有一種說(shuō)不出的'喜悅!

  通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

德育主任隨筆德育主任隨筆2

  記得一位教育專家說(shuō)過(guò):人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī),并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

  表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  正確的.輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說(shuō)話,聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

  教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。

德育主任隨筆德育主任隨筆3

  通過(guò)優(yōu)秀作文的創(chuàng)作,我們可以鍛煉思考問(wèn)題的能力,提升文字表達(dá)的水平。接下來(lái)是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文篇章,值得我們仔細(xì)鉆研和借鑒。

  德育工作隨筆

  我想每天愛你們多一些,當(dāng)早晨那一縷縷金黃的光絲照在你們可愛朝氣的臉龐,我可以為你們梳理被風(fēng)吹亂的頭發(fā),可以為你們扣上外套的一粒紐扣,問(wèn)問(wèn)你們吃了什么早飯,而不是盯著你們和聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)作戰(zhàn)。

  我想每天愛你們多一些,讓你們可以踏著下課的鈴聲在操場(chǎng)上奔跑,在書香長(zhǎng)廊里閱讀,在庭院中玩耍。而不是讓你們整天都呆在教室那么狹小的空間,望著窗外的同學(xué)玩耍。

  我想每天愛你們多一些,讓我成為你的同桌,成為你的伙伴,課余的時(shí)間我們可以圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑,一起游戲一起猜謎語(yǔ)一起講故事。

  我想每天愛你們多一些,當(dāng)你們犯了錯(cuò)誤,我不想朝你們大呼小叫,不是第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)責(zé)罵,而是耐心的把你拉到身邊,跟你好好的說(shuō)道理,我想看見你們因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而愧疚的'表情,而不是滿臉不屑心不在焉。

  我想每天愛你們多一些,每天認(rèn)真的回答你們提出來(lái)每一個(gè)可愛的問(wèn)題,而不是煩躁的揮揮手讓你們離我遠(yuǎn)點(diǎn),每個(gè)孩子都有成為第2個(gè)愛迪生的潛力!

  我想每天愛你們多一些,你們都是還未被發(fā)掘的金子,也許現(xiàn)在還不是光芒萬(wàn)丈的時(shí)候,但是我要仔細(xì)尋找你們的閃光點(diǎn),要知道會(huì)閃光的不只是金子也可能是鉆石!不能被泥土被石頭埋沒和壓制!

  我對(duì)你們的愛,平凡亦可平淡亦可,只希望每天能多一些再多一些,滿一點(diǎn)再滿一點(diǎn)。把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,雖然沒有經(jīng)驗(yàn),但是我可以試著去體會(huì)所有媽媽的心態(tài),希望孩子平安健康積極向上,52個(gè)稚嫩的小苗苗交在我手中,我該做的就是循循善誘、耐心教導(dǎo)和最基本的關(guān)心和愛護(hù)。我希望在多年以后,你們還能記得曾經(jīng)有個(gè)年輕的老師手把手的教我們讀書寫字,有個(gè)臉?lè)史实睦蠋熢谂u(píng)我們的時(shí)候還會(huì)自己偷偷笑,有個(gè)個(gè)子高高的老師上課很認(rèn)真很嚴(yán)厲但是下課卻愛坐在我們身邊跟我們開玩笑講故事。

  “為人師者,就像一株桑,期待學(xué)生能夠美好,自己必須美好,期待學(xué)生堅(jiān)強(qiáng),自己必須堅(jiān)強(qiáng)。這樣才能夠支撐天地,對(duì)抗風(fēng)雨。為人師者,就應(yīng)超越自我聲明的局限,把無(wú)限的希望植根于學(xué)生的未來(lái);為人師者,就應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng),理解他們的頑皮,擁抱他們的稚嫩,引導(dǎo)他們告別稚嫩,漸漸走向成熟!弊屛覀冇涀∵@些美好的字句,從中領(lǐng)會(huì)教育的真正內(nèi)涵吧!

  德育工作隨筆

  首先讓學(xué)生弄明白,“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩,就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可,并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí),情感和行為,感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識(shí)恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時(shí),我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn),并在中產(chǎn)生感恩意識(shí),這就是“識(shí)恩”!白R(shí)恩”后,我們要把別人的恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人”就是“記恩”的例證!爸x恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié),就是對(duì)別人的恩惠表示感謝,這會(huì)增加對(duì)方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”!爸鲌D報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。我們的感恩對(duì)象太多了,包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):父母“養(yǎng)育”了我們,老師“教育”了我們,我們對(duì)他們的回報(bào)有多少?烏鴉尚知反哺,作為萬(wàn)物之靈的人類,我們應(yīng)該何去何從呢?切記:報(bào)恩!笆┒魑鹉,受恩勿忘”,這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過(guò)思想工作,讓學(xué)生明白:會(huì)做事不如會(huì)做人,會(huì)做人不如會(huì)感恩。

  感恩,是一種品德,是一種境界;感恩,充實(shí)著我們的生活,塑造著我們的心靈;感恩,使世界美麗,讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩,一起接受感恩思想的洗禮!

德育主任隨筆德育主任隨筆4

  著名教育家魏書生說(shuō):“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯?你總是班級(jí)的.麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。后來(lái),從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

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