小學(xué)班主任工作隨筆(常用11篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?下面是小編整理的小學(xué)班主任工作隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇1
一、抓住契機(jī),確立目標(biāo)。
每當(dāng)接手新的班級(jí)時(shí),我把握住新學(xué)期伊始,學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切重新開始,希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我,爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn),提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是:開學(xué)兩周內(nèi),改變班上的紀(jì)律,一個(gè)月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量;中期目標(biāo)是:第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,第二學(xué)期期末考試在年級(jí)居領(lǐng)先地位,成為先進(jìn)班,遠(yuǎn)期目標(biāo):小學(xué)畢業(yè)時(shí),全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生,有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標(biāo)。要求全體同學(xué)從我做起,互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,為新的班級(jí)而奮斗。
二、走近學(xué)生,了解學(xué)生。
班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明,要做好班級(jí)工作,必須從了解和研究學(xué)生著手。為了能很快地了解學(xué)生,我從四個(gè)方面入手:1、抽出一定的時(shí)間查閱學(xué)生的資料檔案,和前科任及前任班主任了解班級(jí)的情況,2、留意觀察學(xué)生。課后和學(xué)生交談,從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理,還有就是暗處觀察。趁他不注意,那時(shí)是他最真實(shí)的表現(xiàn)。3、詢問與他相處的同齡人,聽聽同齡人對(duì)他的評(píng)價(jià)。因?yàn)樗麄兊慕佑|最多,交談最深處,表現(xiàn)最真實(shí);4、是在對(duì)前面的資料作個(gè)全面分析,對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解。平時(shí)
我深入班級(jí),每天上課之前一定會(huì)到課室進(jìn)行巡視,同時(shí)通過和副班主任何老師,肖老師以及和學(xué)生家長的溝通,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中,我了解到:我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出,平時(shí)好講好動(dòng),較調(diào)皮,課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象;而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向、文靜,課堂上根本不舉手發(fā)言。有個(gè)別十分懶惰,缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課易分神。
三、播種良好的行為習(xí)慣。
目標(biāo)確立后,我根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的`要求,結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做,不該做什么作了具體的要求,建立正式的集體規(guī)范,作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力。同時(shí),我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評(píng)表,從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。
四、發(fā)揮班干的作用。
“火車跑得快,全靠車頭帶。”班干部好比是班集體的火車頭。一個(gè)好的班級(jí)體必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此,我重視做好班干部的培養(yǎng)工作,選好班干部后,先教育他們當(dāng)班干是老師、同學(xué)對(duì)他們的信任,激發(fā)起他們的榮譽(yù)感,處處嚴(yán)格要求自己,再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開展工作后,常開班干會(huì)。不但對(duì)干部具體指導(dǎo),既交任務(wù)。又教方法,還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),交流心得,不斷改進(jìn)工作,有效提高他們的工作能力。現(xiàn)所教班級(jí)的班干能獨(dú)立組織早讀、管好課前紀(jì)律、排隊(duì)等。連每期的板報(bào)、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等基本由班干完成。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇2
家訪真好,上周六,我和劉老師去周芷琪同學(xué)家家訪,還未到門口,只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來,張老師、劉老師你們?cè)趺磥砝玻勘闹⑻⒏吆爸乃坪跫?dòng)不已。何止這樣,就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前,此時(shí)的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染,都有點(diǎn)不知所措了。
那天天氣真好,周芷琪同學(xué)端來了椅子讓我們?cè)谒以鹤永镒拢黔h(huán)境真適合閑暇聊天,一下子她的爸爸媽媽,奶奶,還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來,這場合看上去好像馬上要召開一個(gè)小型會(huì)議似的。可見這家子的家人們是多么關(guān)心孩子,這家子是多么的幸福和快樂啊!
劉老師直接進(jìn)入了主題,:“周芷琪同學(xué)是一個(gè)活潑可愛,聰明乖巧的孩子,在班級(jí)里是個(gè)好榜樣,可就在學(xué)習(xí)上還欠扎實(shí),有點(diǎn)毛躁總是犯一些不該犯的錯(cuò),小馬虎一個(gè)。劉老師很誠懇的說出了她的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了她的小毛病,”坐在一旁聽老師講述的她,忍不住的直點(diǎn)頭,嗯:“我爸爸媽媽也給我提醒過多次,可我就是改不了,我看真是改不了啦!”聽到這話真讓人納悶,這么活潑樂觀的一個(gè)孩子,怎么就對(duì)自己如此的不自信了,甚至已灰心失望。“周芷琪,別灰心。”我接過話來,俗語說:江山易改,本性難移。不論是怎樣的'習(xí)慣與個(gè)性,都是經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)逐漸形成的。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個(gè)性,也就很難通過簡簡單單的方式改變。其實(shí)不止你一個(gè)人有這樣的情況,人有這些毛病也是很正常的,你能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,已向成功邁了一大步,在行動(dòng)上老師希望你一點(diǎn)一點(diǎn)的做,不要一口吃成個(gè)大胖子,太急于求成了,如果進(jìn)步不大你就會(huì)失去信心的,此時(shí)的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看,還情不自禁的點(diǎn)了一下頭,看著她的樣子,我和家長們都忍不住的笑了。
家訪真好,給了我和孩子交流的舞臺(tái),在短短的交流中,讓我的孩子重塑信心。家訪真好,它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對(duì)待孩子,不贊成“棒下出孝子”,但是,更不主張一味地縱容和贊揚(yáng),孩子就像一株嫩綠的小樹,不僅需要施肥澆水,也需要修枝剪葉,只有這樣,才能健康成長。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇3
班主任是幼小心田的播種者,童蒙養(yǎng)正的奠基者,良好習(xí)慣的塑造者,目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,對(duì)癥下藥。
一、要關(guān)愛學(xué)生
低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向
學(xué)生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
三、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的'態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇4
踏上工作崗位已將近十一年,在教育教學(xué)工作中也慢慢地悟出了一些道理,那就是有了學(xué)生,才有了老師這個(gè)職業(yè)啊!
班主任的工作特別繁雜,學(xué)生有時(shí)不聽話鬧出事情來,成績不夠理想等等有過抱怨,但是多年工作下來,洗刷一程的浮淺,細(xì)細(xì)品讀這一路的風(fēng)景,才覺得做老師還特有意義。是學(xué)生帶給我一生的充實(shí),是學(xué)生造就了我今天的富有,是學(xué)生讓我走過人生最美好的年歲,最重要的是學(xué)生給了我快樂,所以今天我要感恩我的學(xué)生們。
是你們成就了我。因?yàn)橛辛四銈儯也诺靡岳硐雽?shí)現(xiàn),順利地當(dāng)上了老師。是我的學(xué)生們?cè)诙酱傥也粩鄤?chuàng)新自己,不斷地追求進(jìn)步。現(xiàn)在我不僅能適應(yīng)新教材的教學(xué),而且會(huì)用多媒體為學(xué)生上課,上網(wǎng)找閱資料,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教育教學(xué)信息。是的,我的精神始終充滿朝氣,精力永遠(yuǎn)是充沛的,因?yàn)槲矣袆e人沒有的巨大的一筆財(cái)富,那就是我的學(xué)生。桃李不言,下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧!
我擁有學(xué)生,所以我快樂!有人曾說過,每一位孩子都是一朵花。說得好極了,他們都是祖國的花朵,更是祖國未來的棟梁。特別是當(dāng)我返校工作見到他們的那一刻,全班學(xué)生都在上揮手站起來了。那時(shí)是做老師最幸福的時(shí)候,那是學(xué)生對(duì)老師最真誠最燦爛的回報(bào),我也微笑著揮手向?qū)W生表示真誠的致意。看到一切,我非常滿足,我覺得我是快樂的人。那些快樂是學(xué)生送給我的,你說,在師間,只能學(xué)生感恩老師,而不能老師感恩學(xué)生嗎?去年教師節(jié),我收到了一份特別的.禮物,那是一個(gè)別人絕對(duì)不會(huì)想到的同學(xué)送的,平時(shí)不少批評(píng)她,可是就是經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生,她卻沒有計(jì)較老師的批評(píng),也沒記恨老師的嚴(yán)厲,卻真誠地送來了一份特殊的禮物,親手疊的一百只紙鶴。我感動(dòng)地只能連聲說著謝謝!我要感恩我的學(xué)生們,有他們我才有一路快樂健康人生,他們是陽光,他們是鮮花,擁有陽光,擁有鮮花的日子是不是最富有最幸福的。所以我快樂,因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們!
我們感恩春天,也要感恩冬天,沒有冬天,也許我們就不能感覺春天多么溫暖。感恩學(xué)生,這些語言將不會(huì)從教師的口中產(chǎn)生:“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”,你怎么這么笨?你怎么上課老講話,有沒有安靜的時(shí)候?你的成績這么差,全班的均分被你拖慘了。感恩學(xué)生,我們就會(huì)反思,我們是不是全心全意為了學(xué)生的發(fā)展,是否夾帶著自私個(gè)人的名利。感恩學(xué)生,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)慢生不是一無是處,而是無所不能。感恩學(xué)生,慢生就會(huì)逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,感受溫暖,樹立起同班集體一起進(jìn)步的信心。遇到好教的學(xué)生,成績好的學(xué)生,教師會(huì)以他為榮,和他一起飛翔,和他一起分享快樂!遇到慢生,學(xué)生會(huì)以教師為榮,你帶著他一起飛翔,更能證明你力量和水平,你將得到更多的體驗(yàn)、感悟和榮譽(yù),你將會(huì)引得社會(huì)更多的尊敬。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇5
這幾天到教室上課、輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)站在講臺(tái)前面,不時(shí)這位同學(xué)圍著教室內(nèi)巡視一圈,制止住大聲講話的同學(xué),就是課間也是如此。第二天,更換為另一位同學(xué)。
這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙,我再也不用為課堂紀(jì)律、自習(xí)課的安靜而分心。課堂上,教師只需專注于問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生探究活動(dòng)的引領(lǐng)、小組合作學(xué)習(xí)的開展、疑難問題的解答、共性問題的點(diǎn)撥、不同解法的交流與展示、問題變式與學(xué)生能力的提升。
以前,一個(gè)班級(jí)一個(gè)班長,一兩個(gè)月下來,班級(jí)紀(jì)律常有下滑趨勢。于是,絞盡腦汁,實(shí)行值周班長,開始兩天紀(jì)律可謂嚴(yán)明,一周的'最后幾天,效果也不太理想。
自從實(shí)行了值日班長,紀(jì)律發(fā)生了徹底的變化。因?yàn)槊咳司瓦@一天的權(quán)力,稍縱即逝,每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數(shù)把班級(jí)紀(jì)律管好;其次,值日班長之間相互比較、攀比,前面的值日班長都管理得很好,輪到自己也不甘落后;第三,做過值日班長的同學(xué),已經(jīng)深深感受到講話等不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,令人深惡痛絕,故他們自覺遵守紀(jì)律,服從現(xiàn)任值日班長的管理。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇6
1、問自己能為學(xué)生做什么?
或許是因?yàn)槟贻p,或許是因?yàn)椴欢朗拢铱傁矚g和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天,和他們瘋,和他們耍。在很多人的眼中,或許我根本就沒有一個(gè)老師的范!但是,老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎?孔子曾經(jīng)說過,三人行,必有我?guī)熝伞ky道老師永遠(yuǎn)是教的,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎?我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎?
在和學(xué)生一起的時(shí)候,我可以和他們聊天,可以和他們交換彼此的故事,可以和他們共同策劃美好的未來。在和他們的聊天中,我知道了自己的不足,我知道了他們對(duì)老師的喜好,我知道他們這班人的想法。
作為一名老師,不去了解學(xué)生的心,或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺。我和他們聊天,經(jīng)常問他們,我能做些什么?我哪些做得不足?我應(yīng)該做些什么?我不否認(rèn),我比他們大,應(yīng)該比他們懂得多。但是,懂得多并不代表,他們懂的,我都懂,并不代表他們經(jīng)歷過的生活,我經(jīng)歷過。所以我選擇傾聽,聽他們的故事,聽他們的埋怨,聽他們講一些似乎無聊透頂?shù)脑掝},了解他們的內(nèi)心,完善自己。
我能為學(xué)生做什么?我做了他們的傾聽者,我做了他們的守護(hù)者,我做了他們徒弟……。或許我就沒做好他們的老師,他們的班主任。
2、問自己能為任課老師做什么?
我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,我也沒有我們很多教師的睿智。但是,我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么!我能為任課老師做點(diǎn)什么呢?
或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧!誰都喜歡被人褒揚(yáng),被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師,當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重!可是,不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的,我希望能為我們的任課老師爭取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方,因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近,所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的`過錯(cuò)。
積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通,是為了讓我們的課堂更加的活躍,更加充滿學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題,如果不及時(shí)處理這些問題,那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重。可惜,本人天生比較笨拙,在很多方面還做得不足。
我覺得有些對(duì)不住我們班的任課老師,我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助。可惜,我連最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……
3、問自己能為辦公室老師做什么?
辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體,每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長的領(lǐng)導(dǎo),有優(yōu)秀班主任的模范,有高級(jí)教師的思想,還有各位美女教師的積極到位,似乎感覺自己是多余的?
我能為辦公室老師做些什么呢?或許更多的是沉默,是思考,是陪伴。白話,在我來了三年之后,終于可以聽懂一大半了。可惜還是有那么的字詞是那么的難理解,在各位本地老師聊天的時(shí)候,換來了我的“沉默是金”。在大家無聊的時(shí)候,大家可以討論各種各樣的話題,我的參入換來了我的思考——對(duì)白話的思考,對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的,特別是每個(gè)班的班主任,在自己不值日的周末都來到辦公室——加班、找學(xué)生談話、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里,學(xué)在心中。
或許我不能為辦公室老師帶來更多,因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說白話。我會(huì)繼續(xù)沉默,繼續(xù)思考,繼續(xù)陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來更多的話題。
4、問自己能為其他班做什么?
先說一個(gè)故事,
從前,有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年,他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍。別人都來他家討要良種。可是,富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢機(jī)會(huì),不愿和其他人分享。接下來幾年,富商的水果銷售水平卻越來越差,因?yàn)樗业乃睾推渌思业乃畈欢嗔恕?/p>
學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象,因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣邸T趥鞣鄣倪^程中,劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉,所以解出來了劣種水果。
這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。
5、問自己能為自己做什么?
人是自私的。這句話,我挺贊成的。其實(shí),我做了那么多。最終為了誰?還不是為了自己!
當(dāng)你覺得累的時(shí)候,氣憤的時(shí)候,或者覺得自己沒動(dòng)力做下去的時(shí)候,在腦海里面想想這段話吧!
我能為自己做什么?其實(shí),我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí),不斷地向其他老師請(qǐng)教,不斷地向老班主任請(qǐng)教,我真的學(xué)了不少。例如,我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有:5班:雖然自己覺得入錯(cuò)行,但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事,所以一直堅(jiān)持著。7班:學(xué)生并不是罵出來的,罵,或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班:事情多,但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩,但不失處事原則。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇7
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間;想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事;想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,沒有驚天動(dòng)地的事跡,有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作;沒有華麗的辭藻,有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
一、 真誠地愛每一個(gè)孩子,用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子,對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前,我接了個(gè)一年級(jí),剛上學(xué)的孩子們,一個(gè)個(gè)活潑可愛,他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生,留著齊耳短發(fā),小小的鼻子微微向上翹著,一張小臉總是紅撲撲的,她看起來要比其他孩子成熟許多,這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊(cè),有一道題是這樣的:媽媽在家——,爸爸在家——。很簡單的一個(gè)填空題,許多小朋友都填完了,一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào),樂滋滋的。安心是最后一個(gè)來改,當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí),發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”,她竟然空著沒寫,我的眉頭皺了一下,不滿地看了她一眼,在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),接著對(duì)她訓(xùn)了起來:“怎么回事,這么簡單的題都不會(huì)做,是沒看見嗎?到了考試掉題可就考不了100分了……!”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話,她站在我面前始終沒吭一聲,只是緊抿著嘴唇,小臉上有些不知所措,我又厲聲說:“你說說到底怎么回事!”這時(shí),她才用小小的聲音說:“老師,我爸爸在家就是什么都不做,他整天都不回家,媽媽一個(gè)人可辛苦了……。”聽她說到這里,我的心猛的被糾了一下,我不敢再問下去了,我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤,我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育,我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績,孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的.愛和關(guān)切。對(duì)于安心來說,本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷,而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。
后來,我輾轉(zhuǎn)聽說,安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作,卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子,小小的安心特別懂事,她學(xué)習(xí)特別努力,在我們班成績也很好。那次以后,我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,這件看似平凡的小事,卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,我會(huì)和他們一起郊游,一起唱歌,一起談心,面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們,我會(huì)多一些耐心,多站在孩子的角度去想,而不是簡單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天,我收到了安心媽媽的電話,她說:“安心一直跟我說,我們的薛老師真像媽媽,她問我,教師節(jié),我該送給老師什么呢……?”
正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞耍约簳?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來有一年假期,臨開學(xué)的幾天,我突然接到通知,被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校,開學(xué)時(shí),我沒來得及去跟孩子們說,先去新單位報(bào)到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個(gè)村子時(shí),正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,她對(duì)我說:“孩子們回到家哭著說,我們的薛老師不教我們了,都沒有跟我們打招呼,我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽,而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí),自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),孩子突然發(fā)燒,醫(yī)生確診為肺炎,孩子的呼吸都很困難,沒辦法,我向?qū)W校請(qǐng)了半天假,當(dāng)我下午來到學(xué)校時(shí),學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,我打開一看,她在上面寫著:“老師,今天是教師節(jié),您卻沒有來,您是不是生病了,我好擔(dān)心,同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了,我也沒什么送,就為您寫了這封信。老師,您以后可要多注意身體……”看完這段話,我的眼眶不禁濕潤了,心中涌起了一陣陣的暖流,我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事,印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o私地愛著孩子,用自己的一言一行影響著孩子們,這也是一種無聲的教育。
二、教育學(xué)生回報(bào)愛。
每新接任一個(gè)班級(jí),我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生:“人”是由撇和捺組成的,撇代表品德人格,捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺,就是因德高于一切,是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育,如:學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物;學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處;學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計(jì)算,母親所做的家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做,一年大約需要60萬美元,孩子們聽到這個(gè)數(shù)字,都驚呆了,因?yàn)樗麄儚膩矶家詾槟赣H每天所做的都是應(yīng)該的,都是微不足道的小事。母親節(jié)那天,我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè),用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心,當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛,小臉紅撲撲的,有的則在竊竊私語,我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué),我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛:有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片,并寫上自己的祝福送給了媽媽;有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡;有的幫媽媽作家務(wù),有的給媽媽寫了一封信,對(duì)媽媽說“媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您!”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩,他家里一直沒有買削果皮刀,前幾天,媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí),一不小心,把手弄爛了,他就在母親節(jié)這天,用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些,有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到:母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物,我非常激動(dòng),女兒長大了,也懂事了,知道體會(huì)母親的辛苦了……后來,我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì),《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌:
你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘,有人給你打,
你愛吃的那三鮮餡,有人她給你包,你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是兒那拉車的牛。
都說養(yǎng)兒為防老,可你再苦再累也不張口......
無需過多的語言,我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課,我的學(xué)生感動(dòng)了,我感動(dòng)了,孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母,學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜耍艜?huì)去愛別人,愛社會(huì),愛我們的祖國!
我們永遠(yuǎn)也無法忘記,2008年5月12日下午2點(diǎn)28分,那個(gè)令全世界都無法忘記的那一天,災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午,大部分孩子都已來到學(xué)校,他們都感到驚慌失措,特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭,原來她正家午休時(shí),全家人感到了震動(dòng),媽媽讓她來學(xué),她哭著說,不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說:“沒事,有老師在呢!”聽我說完,她才停止了哭泣。那幾天,我讓孩子們回家多看電視,多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降模⒗收b了有關(guān)詩歌,其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面:
媽媽,別哭,我去了天堂,
隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,
我看見你跌坐在嘈雜的操場,
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽,別哭,我去了天堂,
漫天的星星可都是你的淚光,
黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽,別哭,我去了天堂,
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,
幫我把漂亮的書包好好收藏,
我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。
媽媽,別哭,我去了天堂,
可惜我等不及看到綠色的軍裝,
我還想寫完老師布置的作業(yè),
留戀著黑板、書本和課堂。
媽媽,別哭,我去了天堂,
不再淘氣也不愿讓你心傷,
我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,
來世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽,別哭,我去了天堂,
有燈光生活總就有希望,
睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng),
你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會(huì)后,學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢,也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,學(xué)習(xí)更加努力,他們似乎一下子長大了……
我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,改變他們。十二年了青春已逝,容顏已變。但我的真情還在,我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時(shí),未來的日子里,親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂,學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人!
最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講:
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切,都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆 篇8
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人,班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的'情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言
行,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒,偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控,每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理,就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤,不要一時(shí)性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,首先要做的是讓自我冷靜下來,讓大腦持續(xù)清醒,讓情緒恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自我的時(shí)候,再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇9
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候。現(xiàn)在回想起來,這樣做不僅對(duì)工作有損無益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位
同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的`得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題,但一直都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性
格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說:“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要意義”。可見,班主任的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇10
作為班主任,我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有思想的個(gè)體,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí),應(yīng)該滿懷期望,幫助其恢復(fù)信心,并發(fā)掘其才智;當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí),應(yīng)該滿懷期望,幫助其樹立正確的人生觀,提高勇氣;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí),應(yīng)該滿懷期望,幫助其改正錯(cuò)誤,讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn),走好每一步。
首先,要學(xué)會(huì)欣賞,讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一,它不僅包含了對(duì)小學(xué)生的'理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子;不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),而且,要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
其次,理解寬容,讓孩子獨(dú)立完善自我。
現(xiàn)在的孩子,富于幻想,思維活躍,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法,對(duì)此,班主任老師要能理解,并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,就要寬容,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴_@樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功倍的教育效果。
最后,要信賴孩子,創(chuàng)造出美好的境界。
教學(xué)中的評(píng)語在教育中扮演著很重要的角色。好的評(píng)語是“良言一句,潤物無聲”,不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,完善自我,而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性,力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征,培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心,從平時(shí)入手,從微觀入手,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,呵護(hù)孩子們的成長,培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇11
做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣個(gè)性暴躁,有的個(gè)性不愛說話,有的思想早熟,有的.個(gè)性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人,在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還務(wù)
必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生,對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法,給予個(gè)性的愛,這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥,多讓他參與到群眾活動(dòng)中來,在活動(dòng)中了解自我,認(rèn)識(shí)他人,體會(huì)和他人相處的快樂。
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