幼兒園大班教育隨筆集合(15篇)
在日常學習和工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要學習寫隨筆嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教育隨筆,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教育隨筆1
我感冒了,喉嚨疼得厲害,于是我就在杯子里泡上了些許金銀花,以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西,就問:“老師,你的杯子里放的是什么?”
我說:“是金銀花。”
“金銀花是干什么的?”
“治喉嚨疼的!”
“你喉嚨疼啊!”
我說:“是啊!”
“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問題,讓我禁不住笑了。不一會兒,張明輝又跑到我跟前,突然冒出一句:“老師,喉嚨疼怎么還不喝水?”
“好的,老師馬上喝。”因為我帶的'是剛入園的小班孩子,才第二天,有幾個孩子對新的環境不適應,一直在哭鬧,我忙于照顧他們,真是沒時間喝水。
“老師,水都涼了,快喝水吧!”我抬頭一看,是張明輝把水端到了我面前,我連忙接過水杯,直到見我喝完了水,他才放心地去玩了。
一個三歲的孩子,卻知道關心老師,他那一句句話語,當時感動得我眼淚直在眼眶里打轉,現在想起來,我都會禁不住露出幸福的笑容。
幼兒園大班教育隨筆2
午飯后,我帶孩子們出來散步。走著走著,我們來到了魚池旁邊。為了安全,魚池的周圍圍了一圈柵欄,只在東邊留了一個很窄的門。進了柵欄門,魚池三面用欄桿圍著,起初孩子們全部擠在了一面觀看,“你往那邊點”、“你踩我腳了”、“老師我沒位置”......這時站在中間位置的崔浩嘉說:“你們兩邊的可以往兩邊走走啊。”孩子們聽后全部散開,站在了不同的方位觀看。他們一邊看一邊議論著:“那條魚怎么不動,是死了嗎?那條魚靠著石頭一動不動是睡著了嗎?”“我還知道魚是睜著眼睛睡覺的!”“快看快看,石頭后面那兩條大魚打起來了!它倆搶著從石頭縫里游出來!”“大黑魚先出來了!”“彩色的也出來了!”“讓一讓就都出來了!”
不知不覺觀魚時間結束了,我整隊帶孩子們回教室。與以往不同,我故意讓他們站成四列縱隊,當走到窄窄的柵欄門口的時候,一部分孩子試圖搶先擠出去。就在這時,孩子們中間發出了一個響亮的聲音:“別擠行嗎?越擠越出不去,排隊就出去了!”
此時我及時介入,讓孩子們想一想剛才發生的事情是不是和那兩條大魚過石縫一樣,讓一讓就都出來了。于是,孩子們相互謙讓,自覺地排成了一隊,很快走了出來。“孩子們,生活中的很多事情都需要我們彼此之間學會謙讓,不爭不搶,講規則,你們說是嗎?”孩子們認真地點了點頭。
回教室的.路上,孩子們仍然在議論看魚的事情,或許在他們的小腦袋里,還藏著更多觀魚的啟迪。
幼兒園大班教育隨筆3
在《不一樣的我》主題活動中,社會《多么了不起》的教學活動,重在讓幼兒感受到被別人贊美的快樂,幫助幼兒樹立自信心。同時,要引導幼兒正確看待同伴的贊美,快樂大方地接受并進一步展示優點。另一方面,教師要由衷地贊美幼兒的優點,而不是敷衍了事。
因此,在活動前,教師要對每一個幼兒進行細致、客觀、公正地分析和評價。在本次活動開始時,我給幼兒一定的自由交流時間,讓他們通過交流,增進彼此的了解,看見對方的.優點。我在巡視時,發現幼兒交談熱烈,想當然下一環節的“贊美”一定很精彩。可事實卻讓我失望了,大多數的孩子不會善于去發現別人的閃光點,要么出現冷場的現象,要么出現千方百計去尋找別人的缺點,有點“酸葡萄”心理。
我想現在這么小的孩子,就會有這么復雜的思想,真是讓我們老師提高了“警惕”:如今教育的重點在哪里?我想幼兒階段德育比智育更重要,當然這也是絕大多數教育工作者所認同的,只是如何有效地實行,更需要我們去努力!
幼兒園大班教育隨筆4
清晨,走進美麗的校園,冬天的風吹在臉上很冷。
迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位,上身一件T恤衫,下身一條今年很流行的牛仔中褲,一個很時髦的發型,配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經當媽媽的人,活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候,突然“啪”的一聲,只見一樣東西從她的傘里掉了下來。我一看,是一只袋早餐的白色塑料袋,一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去。可我想錯了。眼前這位大美女,看了一下掉在她腳跟的東西,頭也不回地打開自己的陽傘,朝校門口走去。
我們的孩子都知道,幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾,看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾,還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。
“老師,我來了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛入園的小京奧,我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說,不是的,孩子是從千百個不同的家庭里走出來的,由于每個家庭的教育、人文修養等有所不同,造就的孩子就千差萬別。
從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的.膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數現象,再說這也是我們的工作,教育好每一個孩子,讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉,使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針,也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
我不由得打內心里喜歡上了她,她猶如一個小精靈,快樂的小精靈,我很幸運,我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲:孩子,我要謝謝你!
幼兒園大班教育隨筆5
今天做完早操,孩子們都排著隊伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒有穿襪子,腳上的那雙鞋子破了幾個洞,露出的小腳丫顯得很黑,大概是沒有洗干凈。每當看到這孩子,我都覺得心酸。他是個可憐的孩子,爸爸好吃懶做,整天不做正事,媽媽因為受不了他爸爸,在他很小的時候就離開了他。我也曾到小偉家家訪過,走進他低矮、陰潮的家,我看不到一件像樣的家具。那種簡陋是令我都無法想象的。
今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關愛,孩子的穿著、個人衛生就顯得寒酸了。對于這個孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導。今天,我也不例外。為了不傷他的自尊心,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的`腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。好嗎。”孩子聽了,使勁點點頭。我又問:“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的。”他告訴我。我摸了摸他的頭笑了:“現在天氣越來越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個人衛生。雖然沒有媽媽的照顧,但是,你已長大,應該學會自己照顧自己了。”
小偉又一次點點頭,這個言語不多的孩子總喜歡用點頭和搖頭來表達自己。在他走進教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了,但他是個很要面子的餓孩子,他不希望同學們看到他哭。望著這個可憐而又有些堅強的孩子,我相信他明天會有所改變的。我也希望在我們這個大集體中,他能生活得快樂。
幼兒園大班教育隨筆6
當年幼的孩子有點滴進步時,我們—定不要忘記夸獎他,這樣會給孩子增強自信心,讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來給我觸動最大的一點。
美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”,認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能,每個孩子的優勢智能是不同的,也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優勢智能決定的。比如,有的孩子語言智能突出,有的孩子空間視覺智能突出,有的運動智能突出,所以我們要善于發現孩子的長處,通過鼓勵、表揚、引導克服不足,盡力彌補他的短處。
記得我們班有這樣一個女孩子——不敢看著老師的眼睛說話;當老師一靠近她時她就會緊張,從來不舉手回答問題。因此,語言表達、音樂表現等方面的能力也都比其他孩子發展的要慢一些,看到這樣的孩子,我很心疼、糾結。是什么造成了現在的她,我們已無從去追究,我們唯一能做的就是從現在開始給她新的教育,新的起點。于是,我們關注她的一舉一動,希望捕捉到她的亮點和進步的地方,給她鼓勵,給她贊美,給她機會和希望。當我們發現她在繪畫和運動方面很出色時,就在全體孩子前面表揚她,并讓她做示范。當她在老師的`引導下和老師打招呼的時候,我們會抹抹他的頭,給他一個贊許的微笑;當她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候,我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下,她漸漸大方起來,眼睛也敢正視老師了,這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。
蘇霍姆林斯基說過:“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵他們——好孩子是夸出來的。
幼兒園大班教育隨筆7
作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時正因一個細節把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每一天不誤。
一天范晨陽,劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一齊議論起來,開始他們一愣,一個個驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,正所以時我明白,我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說:“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們教師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼,我很鐘愛咱們教師’。”
是的.,我明白我與孩子之間沒有距離,是正因我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
幼兒園大班教育隨筆8
今天的藝術課上,孩子們表現很積極認真。有的幼兒在討論如何作畫,有的尋找作畫工具。這時候,蔣xx小朋友突然大聲的說:“老師,鄭xx拿了岑xx的蠟筆……”鄭xx和岑xx小朋友也激動的說:“沒有……老師我(他)沒拿……”
于是我偵探似的在教室里走了一圈,據了解,原來在蔣xx小朋友趴著找作畫用品的時候,鄭xx和岑xx商量互換畫筆,而蔣xx沒有注意到這一細節,他看到的剛好是鄭xx小朋友從岑xx那里拿了蠟筆。于是便報告給了老師。“哦!原來是這么回事啊!”這時候,蔣xx小朋友坐在座位上一言不發,等待老師最后的“審判”。再看看岑xx和鄭xx小朋友呢?很得意的樣子,這時候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。
這時我靈機一動說:“原來我們的蔣xx小朋友是一個非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義。”聽到我這么說,蔣xx小朋友一下子開心極了,可岑xx和鄭xx小朋友就開心不起來。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭xx和岑xx小朋友學習,要學會分享。
這時蔣xx小朋友似乎明白了這個‘理’,誠懇的對鄭xx和岑xx小朋友說:“對不起”!岑xx和鄭xx小朋友也開心的`說:“沒關系”!過了一會兒,幾個小朋友忘了剛發生的一切,又開開心心的討論著誰的畫好看……
看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!
幼兒園大班教育隨筆9
離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈,但是沒找到,估計是被哪個小朋友“收藏”了。
于是,我對所有小朋友數:“小朋友們,明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的書包里,誰就得趕快按住書包,否則它會自己跑出來的!”
話音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑,小汽車是被他拿去了。我接著說:“現在,我們玩‘捉小魚’的游戲,就把教室當漁網,請小朋友背起書包一個一個游過來。”我在教室做好漁網等待著。一會兒,鵬鵬來了,我親切地對他說:“鵬鵬,這個小汽車的.魔力可真大,居然跑到你的書包里來了。你看,明明都急的哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點了點頭,從書包中拿出小汽車。
游戲結束了,我對小朋友們說:“告訴大家一個好消息,明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢!”
幼兒園大班教育隨筆10
大班幼兒在各方面都有一定的發展,但他們的動作協調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒因嬌生慣養而缺乏組織紀律性,也有個別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動作靈活性和協調性,引導幼兒學習解放軍遵紀、昂揚的精神而設計了本次活動。
活動目標
1、能聽懂口令做出相應的動作,會聽預令和動令。
2、學習跑步走的正確姿勢,促進幼兒動作的'靈活性和協調性。
3、體會小組合作游戲的快樂。
教學重點、難點
重點:能聽懂口令做出相應的動作。
難點:學習跑步走的正確姿勢。
活動準備
自制紙帽,每個幼兒一頂;小五星數顆
大活動過程:
一、隊列訓練:
1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請幼兒四路縱隊集合。
2、復習聽口令做動作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。
二、學習活動:跑步走。
1、學習跑步走:
(1)、教師邊示范邊講解:聽到預令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(拳眼向上);聽到動令“走”后,永前腳掌著地,同時上體稍前傾,兩臂前后擺動。(2)、幼兒聽口令反復練習跑步走。
2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個動作連起來,帶領幼兒練習數遍。
三、小組合作練習
四、競賽游戲:我是解放軍。
請幼兒一列一列完成動作,其他幼兒觀看,評比出動作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。
幼兒園大班教育隨筆11
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的'效果,這個孩子令我頭疼,但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。
從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也個性喜歡和我在一齊,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生……真是奇跡!
幼兒園大班教育隨筆12
文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學期,他是個很活潑的人,活動中,總是很積極參與,平時和小朋友相處也很好,還經常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的'風范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。
可是,大班下學期的時候,文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽家長話。剛開始,每天早晨入園他都要哭,哭一會兒,隨不情愿但也進教室。后來,他直接不來幼兒園,老師家長怎么說都不聽。問他原因,他一會兒說不想睡午覺,一會兒說老師不喜歡他,一會兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問了其奶奶,才得知,原來文文爸爸最近回來過老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒有同意,慢慢的他開始不聽家長的話,之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了,其奶奶說,以前從來不會做這樣的事。
我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢,很辛苦,沒有時間照顧他。同時還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開始那幾天,他只愿早上來幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來上幼兒園,現在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個活潑開朗的文文了。我們都很替他高興。
其實,每個孩子都渴望得到父母的陪伴的。
幼兒園大班教育隨筆13
講信用是做人的美德,也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們,更要守信,盡管我們面對的是小孩子,但答應孩子的事情就一定要做到,別看孩子人小,心卻不小。
有一次,我班的幾個小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們,每人給獎勵一朵小紅花,結果由于太忙,就把這件事給忘了,到了放學孩子跟我要的時候,我就又敷衍孩子,說明天吧,明天老師一定給你。結果放學的時候就聽孩子邊走邊嘀咕:“老師說話不算話,我再也不幫老師的忙了”。“老師是不是撒謊,根本沒有小紅花呀”。“老師是不是不喜歡我們啊,那天還給盈盈了呢”,甚至有個孩子也賭氣,不跟我說再見了,我突然意識到,我的這種做法不僅僅傷了孩子的'心,而且喪失了自己的威信,失去了孩子對我的信任,以后,可能對孩子造成不良的影響。于是第二天,等到這幾個小朋友來班里后,我立刻拿出準備好的紅花和一份小禮物給了孩子,還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我,也不再生氣了。也許,我們覺得這是一件小事,可是在孩子們的心目中確是一件大事,紅花,代表著老師的肯定,老師對孩子的愛,所以,不管在工作中,還是生活中,我們一定要誠實守信,為孩子做一個好榜樣。
幼兒園大班教育隨筆14
一次活動中,我和小朋友談到了夢想,每個人都有自己的夢想,大人有、孩子也有。為此,我鼓動孩子們說一說他們自己的理想……“我長大了要當醫生!”“我要成為教師!”“我長大了要為人民服務,當郵遞員”……
孩子們的回答都在我的意料之中,正當我得意的時候,后面小朋友的回答讓我有點吃驚:“我長大了要當服裝設計師”、“我要成為最厲害的'散打教練”、“我要成為攝影師,把世界上最美麗的東西拍下來”……真沒想到孩子們的思維這么靈活,好多想法我都沒想到。
就在這時,林林的回答讓我苦笑不得“我長大了要當爸爸”,我忍住笑,讓林林說說為什么要當爸爸,林林驕傲地說:“爸爸是最厲害的人,他什么都會——會開車、會修玩具汽車,力氣很大,什么東西都搬的起來。”小朋友聽林林一說,都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師,是孩子學習和模仿的對象,對孩子影響很大,特別是爸爸的影響更深,孩子和爸爸在一起會產生一種安全感。
在孩子的心目中,爸爸什么都不怕,是最厲害的人,所以長大了也要像爸爸一樣。然而,現在好多父母大部分時間忙于工作,忽略了對孩子的教育。孩子需要爸爸,希望爸爸們重視孩子的心理需要,多抽出時間陪陪孩子,和孩子一起共同成長。
幼兒園大班教育隨筆15
眼看著孩子們即將畢業了,腦子了記憶著它們剛入園時哭鬧的樣子,到現在他們長高了,做事能力強,速度快了,孩子嗓門也大起來了,跑動的速度也快了,班里總是熙熙攘攘的'。上課前我總是大聲的喊一聲,他們才靜下來。
一天一位實習老師幫我帶班,下午她向我反映:孩子們太吵了,喊破嗓子,叫他們安靜,可是總安靜不下來,該怎么辦?怎么兇他們呢?
聽完了實習老師的話,我陷入了思考,平時也有人說我不夠兇,可是我覺得出來兇應該還可以用別的方法來吸引幼兒,來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味的兇,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭人一樣,我覺得從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。
于是我開始允許幼兒在活動中小聲交流,或小范圍活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等,可是有時候,并沒有我想到的那么簡單,有個別幼兒會自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀等等問題。
面對這種情況我去向有經驗的一些教師那找到了一些辦法:1、加強幼兒常規方面2、讓幼兒有事情可做3、及時分析原因4、選派一些小隊長和值日生5、在孩子心里建立起威信。根據這些有經驗教師給的經驗相信我會一步一步加強認識對待大班孩子的方法。
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