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隨筆

幼兒園大班教育隨筆

時(shí)間:2024-09-21 12:58:53 隨筆 我要投稿

幼兒園大班教育隨筆集合(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教育隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教育隨筆集合(15篇)

幼兒園大班教育隨筆1

  我感冒了,喉嚨疼得厲害,于是我就在杯子里泡上了些許金銀花,以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西,就問(wèn):“老師,你的杯子里放的是什么?”

  我說(shuō):“是金銀花。”

  “金銀花是干什么的?”

  “治喉嚨疼的!”

  “你喉嚨疼啊!”

  我說(shuō):“是啊!”

  “為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題,讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒,張明輝又跑到我跟前,突然冒出一句:“老師,喉嚨疼怎么還不喝水?”

  “好的,老師馬上喝。”因?yàn)槲規(guī)У?是剛?cè)雸@的小班孩子,才第二天,有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),一直在哭鬧,我忙于照顧他們,真是沒(méi)時(shí)間喝水。

  “老師,水都涼了,快喝水吧!”我抬頭一看,是張明輝把水端到了我面前,我連忙接過(guò)水杯,直到見我喝完了水,他才放心地去玩了。

  一個(gè)三歲的孩子,卻知道關(guān)心老師,他那一句句話語(yǔ),當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),現(xiàn)在想起來(lái),我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

幼兒園大班教育隨筆2

  午飯后,我?guī)Ш⒆觽兂鰜?lái)散步。走著走著,我們來(lái)到了魚池旁邊。為了安全,魚池的周圍圍了一圈柵欄,只在東邊留了一個(gè)很窄的門。進(jìn)了柵欄門,魚池三面用欄桿圍著,起初孩子們?nèi)繑D在了一面觀看,“你往那邊點(diǎn)”、“你踩我腳了”、“老師我沒(méi)位置”......這時(shí)站在中間位置的崔浩嘉說(shuō):“你們兩邊的可以往兩邊走走啊。”孩子們聽后全部散開,站在了不同的方位觀看。他們一邊看一邊議論著:“那條魚怎么不動(dòng),是死了嗎?那條魚靠著石頭一動(dòng)不動(dòng)是睡著了嗎?”“我還知道魚是睜著眼睛睡覺(jué)的!”“快看快看,石頭后面那兩條大魚打起來(lái)了!它倆搶著從石頭縫里游出來(lái)!”“大黑魚先出來(lái)了!”“彩色的也出來(lái)了!”“讓一讓就都出來(lái)了!”

  不知不覺(jué)觀魚時(shí)間結(jié)束了,我整隊(duì)帶孩子們回教室。與以往不同,我故意讓他們站成四列縱隊(duì),當(dāng)走到窄窄的柵欄門口的時(shí)候,一部分孩子試圖搶先擠出去。就在這時(shí),孩子們中間發(fā)出了一個(gè)響亮的聲音:“別擠行嗎?越擠越出不去,排隊(duì)就出去了!”

  此時(shí)我及時(shí)介入,讓孩子們想一想剛才發(fā)生的事情是不是和那兩條大魚過(guò)石縫一樣,讓一讓就都出來(lái)了。于是,孩子們相互謙讓,自覺(jué)地排成了一隊(duì),很快走了出來(lái)。“孩子們,生活中的很多事情都需要我們彼此之間學(xué)會(huì)謙讓,不爭(zhēng)不搶,講規(guī)則,你們說(shuō)是嗎?”孩子們認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  回教室的.路上,孩子們?nèi)匀辉谧h論看魚的事情,或許在他們的小腦袋里,還藏著更多觀魚的啟迪。

幼兒園大班教育隨筆3

  在《不一樣的我》主題活動(dòng)中,社會(huì)《多么了不起》的教學(xué)活動(dòng),重在讓幼兒感受到被別人贊美的快樂(lè),幫助幼兒樹立自信心。同時(shí),要引導(dǎo)幼兒正確看待同伴的贊美,快樂(lè)大方地接受并進(jìn)一步展示優(yōu)點(diǎn)。另一方面,教師要由衷地贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn),而不是敷衍了事。

  因此,在活動(dòng)前,教師要對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行細(xì)致、客觀、公正地分析和評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)開始時(shí),我給幼兒一定的自由交流時(shí)間,讓他們通過(guò)交流,增進(jìn)彼此的了解,看見對(duì)方的.優(yōu)點(diǎn)。我在巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒交談熱烈,想當(dāng)然下一環(huán)節(jié)的“贊美”一定很精彩。可事實(shí)卻讓我失望了,大多數(shù)的孩子不會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),要么出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,要么出現(xiàn)千方百計(jì)去尋找別人的缺點(diǎn),有點(diǎn)“酸葡萄”心理。

  我想現(xiàn)在這么小的孩子,就會(huì)有這么復(fù)雜的思想,真是讓我們老師提高了“警惕”:如今教育的重點(diǎn)在哪里?我想幼兒階段德育比智育更重要,當(dāng)然這也是絕大多數(shù)教育工作者所認(rèn)同的,只是如何有效地實(shí)行,更需要我們?nèi)ヅΓ?/p>

幼兒園大班教育隨筆4

  清晨,走進(jìn)美麗的校園,冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

  迎面走來(lái)一位美麗的媽媽。看來(lái)是剛送完自己的孩子要出去。現(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)打扮自己。看眼前這位,上身一件T恤衫,下身一條今年很流行的牛仔中褲,一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型,配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人,活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候,突然“啪”的一聲,只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看,是一只袋早餐的白色塑料袋,一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶里去。可我想錯(cuò)了。眼前這位大美女,看了一下掉在她腳跟的東西,頭也不回地打開自己的陽(yáng)傘,朝校門口走去。

  我們的孩子都知道,幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾,看見垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去。看來(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾,還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

  “老師,我來(lái)了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來(lái),這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧,我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說(shuō)孩子都是一樣的,可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說(shuō),不是的,孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的,由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同,造就的孩子就千差萬(wàn)別。

  從剛上幼兒園就可以看出來(lái),有的自私、有的霸道、有的.膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說(shuō)這也是我們的工作,教育好每一個(gè)孩子,讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn),使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針,也是我們的職責(zé)所在。可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái),累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會(huì)立即如釋負(fù)重,心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話,我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候,她會(huì)突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會(huì)立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來(lái)就只會(huì)笑,不會(huì)哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來(lái)的,她是那么的善解人意,那么的可愛(ài)乖巧,好像自己從無(wú)煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說(shuō)真的,我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

  我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她,她猶如一個(gè)小精靈,快樂(lè)的小精靈,我很幸運(yùn),我覺(jué)得她真是我的開心果啊!不由得再說(shuō)一聲:孩子,我要謝謝你!

幼兒園大班教育隨筆5

  今天做完早操,孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒(méi)有穿襪子,腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞,露出的小腳丫顯得很黑,大概是沒(méi)有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子,我都覺(jué)得心酸。他是個(gè)可憐的孩子,爸爸好吃懶做,整天不做正事,媽媽因?yàn)槭懿涣怂职郑谒苄〉臅r(shí)候就離開了他。我也曾到小偉家家訪過(guò),走進(jìn)他低矮、陰潮的家,我看不到一件像樣的家具。那種簡(jiǎn)陋是令我都無(wú)法想象的。

  今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒(méi)穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛(ài),孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導(dǎo)。今天,我也不例外。為了不傷他的自尊心,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的`腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。好嗎。”孩子聽了,使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的。”他告訴我。我摸了摸他的頭笑了:“現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒(méi)有媽媽的照顧,但是,你已長(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了。”

  小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)言語(yǔ)不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了,但他是個(gè)很要面子的餓孩子,他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中,他能生活得快樂(lè)。

幼兒園大班教育隨筆6

  當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我們—定不要忘記夸獎(jiǎng)他,這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來(lái)給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。

  美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的,也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如,有的孩子語(yǔ)言智能突出,有的孩子空間視覺(jué)智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。

  記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說(shuō)話;當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張,從來(lái)不舉手回答問(wèn)題。因此,語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她,我們已無(wú)從去追究,我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育,新的起點(diǎn)。于是,我們關(guān)注她的一舉一動(dòng),希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方,給她鼓勵(lì),給她贊美,給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí),就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)她,并讓她做示范。當(dāng)她在老師的`引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候,我們會(huì)抹抹他的頭,給他一個(gè)贊許的微笑;當(dāng)她在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問(wèn)題的時(shí)候,我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下,她漸漸大方起來(lái),眼睛也敢正視老師了,這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來(lái)的。

幼兒園大班教育隨筆7

  作為一名幼兒教師,我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,更重要的是要有一顆童心。

  每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來(lái),一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,有時(shí)正因一個(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛(ài)看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每一天不誤。

  一天范晨陽(yáng),劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái),開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來(lái)。看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了,正所以時(shí)我明白,我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的母親對(duì)我說(shuō):“咱們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘咱們教師也鐘愛(ài)看喜羊羊和灰太狼,我很鐘愛(ài)咱們教師’。”

  是的.,我明白我與孩子之間沒(méi)有距離,是正因我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

幼兒園大班教育隨筆8

  今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫,有的尋找作畫工具。這時(shí)候,蔣xx小朋友突然大聲的說(shuō):“老師,鄭xx拿了岑xx的蠟筆……”鄭xx和岑xx小朋友也激動(dòng)的說(shuō):“沒(méi)有……老師我(他)沒(méi)拿……”

  于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來(lái)在蔣xx小朋友趴著找作畫用品的時(shí)候,鄭xx和岑xx商量互換畫筆,而蔣xx沒(méi)有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是鄭xx小朋友從岑xx那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師。“哦!原來(lái)是這么回事啊!”這時(shí)候,蔣xx小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的“審判”。再看看岑xx和鄭xx小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。

  這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“原來(lái)我們的蔣xx小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義。”聽到我這么說(shuō),蔣xx小朋友一下子開心極了,可岑xx和鄭xx小朋友就開心不起來(lái)。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭xx和岑xx小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。

  這時(shí)蔣xx小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠(chéng)懇的對(duì)鄭xx和岑xx小朋友說(shuō):“對(duì)不起”!岑xx和鄭xx小朋友也開心的`說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”!過(guò)了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的一切,又開開心心的討論著誰(shuí)的畫好看……

  看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!

幼兒園大班教育隨筆9

  離園時(shí)明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈,但是沒(méi)找到,估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

  于是,我對(duì)所有小朋友數(shù):“小朋友們,明明的小車不見了。這可是一輛會(huì)魔法的小車。它跑到誰(shuí)的書包里,誰(shuí)就得趕快按住書包,否則它會(huì)自己跑出來(lái)的!”

  話音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無(wú)疑,小汽車是被他拿去了。我接著說(shuō):“現(xiàn)在,我們玩‘捉小魚’的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請(qǐng)小朋友背起書包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)。”我在教室做好漁網(wǎng)等待著。一會(huì)兒,鵬鵬來(lái)了,我親切地對(duì)他說(shuō):“鵬鵬,這個(gè)小汽車的.魔力可真大,居然跑到你的書包里來(lái)了。你看,明明都急的哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭,從書包中拿出小汽車。

  游戲結(jié)束了,我對(duì)小朋友們說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,明明的小汽車原來(lái)在教室里睡懶覺(jué)呢!”

幼兒園大班教育隨筆10

  大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀(jì)律性,也有個(gè)別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解放軍遵紀(jì)、昂揚(yáng)的精神而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能聽懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作,會(huì)聽預(yù)令和動(dòng)令。

  2、學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢(shì),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、體會(huì)小組合作游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能聽懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制紙帽,每個(gè)幼兒一頂;小五星數(shù)顆

  大活動(dòng)過(guò)程:

  一、隊(duì)列訓(xùn)練:

  1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請(qǐng)幼兒四路縱隊(duì)集合。

  2、復(fù)習(xí)聽口令做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng):跑步走。

  1、學(xué)習(xí)跑步走:

  (1)、教師邊示范邊講解:聽到預(yù)令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(cè)(拳眼向上);聽到動(dòng)令“走”后,永前腳掌著地,同時(shí)上體稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)。(2)、幼兒聽口令反復(fù)練習(xí)跑步走。

  2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái),帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍。

  三、小組合作練習(xí)

  四、競(jìng)賽游戲:我是解放軍。

  請(qǐng)幼兒一列一列完成動(dòng)作,其他幼兒觀看,評(píng)比出動(dòng)作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。

幼兒園大班教育隨筆11

  “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的'效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也個(gè)性喜歡和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!

幼兒園大班教育隨筆12

  文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,他是個(gè)很活潑的人,活動(dòng)中,總是很積極參與,平時(shí)和小朋友相處也很好,還經(jīng)常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的'風(fēng)范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。

  可是,大班下學(xué)期的時(shí)候,文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽家長(zhǎng)話。剛開始,每天早晨入園他都要哭,哭一會(huì)兒,隨不情愿但也進(jìn)教室。后來(lái),他直接不來(lái)幼兒園,老師家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽。問(wèn)他原因,他一會(huì)兒說(shuō)不想睡午覺(jué),一會(huì)兒說(shuō)老師不喜歡他,一會(huì)兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問(wèn)了其奶奶,才得知,原來(lái)文文爸爸最近回來(lái)過(guò)老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒(méi)有同意,慢慢的他開始不聽家長(zhǎng)的話,之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了,其奶奶說(shuō),以前從來(lái)不會(huì)做這樣的事。

  我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢,很辛苦,沒(méi)有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開始那幾天,他只愿早上來(lái)幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來(lái)上幼兒園,現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開朗的文文了。我們都很替他高興。

  其實(shí),每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。

幼兒園大班教育隨筆13

  講信用是做人的美德,也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們,更要守信,盡管我們面對(duì)的是小孩子,但答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,別看孩子人小,心卻不小。

  有一次,我班的幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應(yīng)孩子們,每人給獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,結(jié)果由于太忙,就把這件事給忘了,到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候,我就又敷衍孩子,說(shuō)明天吧,明天老師一定給你。結(jié)果放學(xué)的時(shí)候就聽孩子邊走邊嘀咕:“老師說(shuō)話不算話,我再也不幫老師的忙了”。“老師是不是撒謊,根本沒(méi)有小紅花呀”。“老師是不是不喜歡我們啊,那天還給盈盈了呢”,甚至有個(gè)孩子也賭氣,不跟我說(shuō)再見了,我突然意識(shí)到,我的這種做法不僅僅傷了孩子的'心,而且喪失了自己的威信,失去了孩子對(duì)我的信任,以后,可能對(duì)孩子造成不良的影響。于是第二天,等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后,我立刻拿出準(zhǔn)備好的紅花和一份小禮物給了孩子,還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我,也不再生氣了。也許,我們覺(jué)得這是一件小事,可是在孩子們的心目中確是一件大事,紅花,代表著老師的肯定,老師對(duì)孩子的愛(ài),所以,不管在工作中,還是生活中,我們一定要誠(chéng)實(shí)守信,為孩子做一個(gè)好榜樣。

幼兒園大班教育隨筆14

  一次活動(dòng)中,我和小朋友談到了夢(mèng)想,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,大人有、孩子也有。為此,我鼓動(dòng)孩子們說(shuō)一說(shuō)他們自己的理想……“我長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生!”“我要成為教師!”“我長(zhǎng)大了要為人民服務(wù),當(dāng)郵遞員”……

  孩子們的回答都在我的意料之中,正當(dāng)我得意的時(shí)候,后面小朋友的回答讓我有點(diǎn)吃驚:“我長(zhǎng)大了要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師”、“我要成為最厲害的'散打教練”、“我要成為攝影師,把世界上最美麗的東西拍下來(lái)”……真沒(méi)想到孩子們的思維這么靈活,好多想法我都沒(méi)想到。

  就在這時(shí),林林的回答讓我苦笑不得“我長(zhǎng)大了要當(dāng)爸爸”,我忍住笑,讓林林說(shuō)說(shuō)為什么要當(dāng)爸爸,林林驕傲地說(shuō):“爸爸是最厲害的人,他什么都會(huì)——會(huì)開車、會(huì)修玩具汽車,力氣很大,什么東西都搬的起來(lái)。”小朋友聽林林一說(shuō),都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師,是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象,對(duì)孩子影響很大,特別是爸爸的影響更深,孩子和爸爸在一起會(huì)產(chǎn)生一種安全感。

  在孩子的心目中,爸爸什么都不怕,是最厲害的人,所以長(zhǎng)大了也要像爸爸一樣。然而,現(xiàn)在好多父母大部分時(shí)間忙于工作,忽略了對(duì)孩子的教育。孩子需要爸爸,希望爸爸們重視孩子的心理需要,多抽出時(shí)間陪陪孩子,和孩子一起共同成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育隨筆15

  眼看著孩子們即將畢業(yè)了,腦子了記憶著它們剛?cè)雸@時(shí)哭鬧的樣子,到現(xiàn)在他們長(zhǎng)高了,做事能力強(qiáng),速度快了,孩子嗓門也大起來(lái)了,跑動(dòng)的速度也快了,班里總是熙熙攘攘的'。上課前我總是大聲的喊一聲,他們才靜下來(lái)。

  一天一位實(shí)習(xí)老師幫我?guī)О啵挛缢蛭曳从常汉⒆觽兲沉耍捌粕ぷ樱兴麄儼察o,可是總安靜不下來(lái),該怎么辦?怎么兇他們呢?

  聽完了實(shí)習(xí)老師的話,我陷入了思考,平時(shí)也有人說(shuō)我不夠兇,可是我覺(jué)得出來(lái)兇應(yīng)該還可以用別的方法來(lái)吸引幼兒,來(lái)滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味的兇,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭人一樣,我覺(jué)得從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。

  于是我開始允許幼兒在活動(dòng)中小聲交流,或小范圍活動(dòng)。如音樂(lè)活動(dòng)中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動(dòng)作等,可是有時(shí)候,并沒(méi)有我想到的那么簡(jiǎn)單,有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀等等問(wèn)題。

  面對(duì)這種情況我去向有經(jīng)驗(yàn)的一些教師那找到了一些辦法:1、加強(qiáng)幼兒常規(guī)方面2、讓幼兒有事情可做3、及時(shí)分析原因4、選派一些小隊(duì)長(zhǎng)和值日生5、在孩子心里建立起威信。根據(jù)這些有經(jīng)驗(yàn)教師給的經(jīng)驗(yàn)相信我會(huì)一步一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)對(duì)待大班孩子的方法。

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