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隨筆

幼兒園教育教學(xué)隨筆

時間:2024-10-27 10:32:35 隨筆 我要投稿

幼兒園教育教學(xué)隨筆15篇(合集)

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)隨筆,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育教學(xué)隨筆15篇(合集)

幼兒園教育教學(xué)隨筆1

  開學(xué)第一周,孩子們很快就適應(yīng)了集體生活,新來的小朋友也很快就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了,相對去年而言,他們的進(jìn)步有了一個質(zhì)的飛躍。

  上課更加專心投入了。開學(xué)第一天,我們就按計劃上課了。在第一節(jié)的語言活動《有朋友真好》中,孩子們認(rèn)真地傾聽著故事,積極舉手發(fā)言,還學(xué)說了故事中的對話。老師的提問,也能收到各種不同的回答,不再出現(xiàn)盲目跟從,更多地有了自己的想法;顒酉聛恚蠹疫互相介紹了自己的好朋友,感受到了朋友再次見面時的開心和快樂,懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友,一個個給了我溫暖的'擁抱,這樣的氛圍真溫馨。

  吃飯更香了,午睡更安靜了。吃飯的時候,孩子們會自己拿飯菜,安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯,有的還會添飯,吃得多了,吃得快了,相信我們的體質(zhì)也會更棒。午睡一開始就比較安靜,入睡動作也快了。

  看,我們都在進(jìn)步!我相信:中三班的每個孩子,都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲,我們的快樂班級一定會更加溫馨、和諧!

幼兒園教育教學(xué)隨筆2

  xx是我班年紀(jì)最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知:“xx說尿在身上老師要說的.,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規(guī)范,在無意中傷害了xx的自尊心,使他對老師不信任。如果當(dāng)時我多為xx考慮一下,xx的人和尊嚴(yán),不用責(zé)備的言語,而是使用富有教育藝術(shù)的語言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

幼兒園教育教學(xué)隨筆3

  本周我們幼兒園開展了以“心存感恩,永不言棄”為主題的感恩活動。

  通過這個活動我們讓幼兒自己用眼睛去看,用耳朵去聽,專心靈去感受,去體會父母的不簡單。由于現(xiàn)在的大局部孩子都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。他們承受了太多的愛,慢慢的,他們習(xí)慣了索取,習(xí)慣了“說一不二”,他們不懂得回報,不懂得理解父母的不簡單,總以為父母對他們的愛是理所固然,而這種感恩的意識卻在一點(diǎn)點(diǎn)的消逝······作為教師,我們有必要提示他們和引導(dǎo)他們。

  活動開頭時,我們以一個感恩的故事作為引導(dǎo),通過提問的方式,讓幼兒體會父母對我們的愛。為了讓整個活動到達(dá)預(yù)期的效果,首先我們和幼兒一起做手語操《感恩的'心》,然后我們出示雞蛋,讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽等等,來扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,讓幼兒細(xì)心的照看自己的“寶寶”。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不簡單。在這兩天的活動中,孩子們都充當(dāng)好自己的角色,無微不至的照看自己的寶寶,在活動完畢后,孩子們都積極地發(fā)言,提出很多感恩的建議,例如:回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽干一些力所能及的事情、按時完成作業(yè),不惹媽媽生氣等等?吹竭@個情景,不禁讓我很感動,孩子們通過兩天的活動,似乎突然之間長大了,他們懂得了感恩,懂得了父母的不簡單,而這也是我們所要到達(dá)的效果。

  其實(shí)有時候作為家長,我們有必要讓孩子吃一些苦,讓孩子受一些罪。更多的是,我們要學(xué)會放手,孩子總有一天會長大,會離開我們,而在長大的過程當(dāng)中,他們不行避開會遇到一些挫折,一些困難,而我們所能做的是在他們的背后悄悄支持他們,給與他們士氣和力氣,讓他們知道,這些困難沒什么大不了。讓他們學(xué)會感恩,感恩生活所給與我們的一切,感恩在這個過程中失去和得到的,感恩我們所經(jīng)受的一切一切,并且在這個過程中,學(xué)會力所能及的去幫忙那些需要我們幫忙的人。

幼兒園教育教學(xué)隨筆4

  離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈,但是沒找到,估計是被哪個小朋友“收藏”了。

  于是,我對所有小朋友數(shù):“小朋友們,明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的書包里,誰就得趕快按住書包,否則它會自己跑出來的!”

  話音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑,小汽車是被他拿去了。我接著說:“現(xiàn)在,我們玩‘捉小魚’的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請小朋友背起書包一個一個游過來!蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著。一會兒,鵬鵬來了,我親切地對他說:“鵬鵬,這個小汽車的魔力可真大,居然跑到你的書包里來了。你看,明明都急的.哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿!冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭,從書包中拿出小汽車。

  游戲結(jié)束了,我對小朋友們說:“告訴大家一個好消息,明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢!”

幼兒園教育教學(xué)隨筆5

  戶外活動后,孩子們排著隊(duì)準(zhǔn)備喝水。這個等待接水的時間也是我們大班孩子們討論各種話題的時間。這時的我就是個安靜的聽眾,聽著孩子們你一言我一語的討論。原來,今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。大壯說:“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾,可威風(fēng)了!本Ьдf:“只有好孩子才能上小學(xué)呢!上小學(xué)能學(xué)很多知識!薄拔衣犖腋绺缯f,小學(xué)生作業(yè)可多了,一回家就得先寫作業(yè)!遍恼f。“嗯,小學(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩,也不跟我們做游戲!薄犃诉@些,讓我很吃驚,一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo):上小學(xué)很好,能學(xué)很多知識,是件很棒的事情?墒菫槭裁春⒆觽兘涣鞯脑捳Z中,對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢?原來,他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。于是,我決定和孩子們聊一聊,怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢?我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片,還有小學(xué)生在家的'生活片段。和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事,也或許會有困難,遇到問難不要害怕,要勇敢地面對,不要逃避。我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點(diǎn)。其實(shí),仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。就算是一個成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們用心去感受孩子們的一切,和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切,小學(xué),我們準(zhǔn)備好了。希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

幼兒園教育教學(xué)隨筆6

  玉玉和xx是一對好朋友,平時總愛在一起玩,從來不打架,有的時候還上對方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時候就兩個一塊兒接。

  可是事情總是“一分為二”的,這對孩子上課的時候常常控制不住自己要說話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大,可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對的,這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后,琪琪就問她要,然后把它原封不動抄寫下來,我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會不會做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識到了問題的嚴(yán)重性,決定再不能讓她們上課時候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。xx也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣,現(xiàn)在她必須自己動腦筋想問題了。

  通過這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的`事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。

幼兒園教育教學(xué)隨筆7

  幼兒的基本活動是游戲,而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要,在幼兒園眾多活動中,游戲總是貫穿其中,使幼兒的各項(xiàng)活動豐富多彩,意義深刻。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間,在游戲中,幼兒盡情發(fā)揮想象,讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重,關(guān)注個體差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展! “為幼兒提供游戲的條件,尊重幼兒游戲的意見,使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展!

  幼兒園課程是幼兒為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和,它包括幼兒園老師所組織和指導(dǎo)的所有活動,也包括有目的、有計劃的教育活動。集體教學(xué)活動是幼兒園課程的一個重要組成部分,注重體現(xiàn)教師的預(yù)設(shè),反映教師在觀察幼兒最近發(fā)展區(qū)基礎(chǔ)上對幼兒發(fā)展的把握。是教師按照一定的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)一定的原則,選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程,面向全班幼兒實(shí)施教學(xué)過程的活動。集體教學(xué)活動能在不長的時間內(nèi)使一大群幼兒快樂而又有效地學(xué)習(xí),所以提高集體教學(xué)活動的效益是一件非常必要的事,也是幼兒園教師所一直在追求的。

  游戲化教學(xué)的目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象,突出游戲在幼兒園教育中的地位,實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆⻊?wù)功能。具體便落實(shí)在用教學(xué)目標(biāo)來關(guān)注游戲,以教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)來分類組織游戲活動,以兒童游戲的年齡特點(diǎn)為依據(jù),加強(qiáng)對游戲的引導(dǎo),使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。同時教學(xué)的游戲化,不僅包含游戲形式,也包括游戲化的語言,總之,其目的是更好地引發(fā)幼兒積極參與活動的手段。例如:在數(shù)學(xué)活動中,教師將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實(shí)情景變成幼兒容易接受的具體事物,幼兒就能覺得輕松、積極主動。因此,教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的游戲情景,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。如:教幼兒學(xué)習(xí)分類時,帶領(lǐng)幼兒玩“分水果”的游戲。先在教室里放下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“水果”,然后將幼兒分組,要求各組開動腦筋將“水果”合理分類擺放在一起,在游戲活動中,幼兒的積極性就大大的調(diào)動起來,他們會在游戲中發(fā)現(xiàn)可以將同顏色的.水果放在一起;可以將同一形狀的水果放在一起;也可以將算式的答案相同的水果放在一起。這樣的游戲情景,既讓所有的幼兒都樂于參與,又讓不同水平的幼兒均得到提高。

  實(shí)踐證明,游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動,對于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng),具有獨(dú)特的教育價值,教師應(yīng)把游戲化作為幼兒園的集體教育活動重要組織形式,在教學(xué)活動中不斷探索、不斷反思,將游戲融入到幼兒一日活動的各個領(lǐng)域中,從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)隨筆8

  剛一放學(xué),就聽見劉衡高興的.對爺爺說:爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫了個字。你認(rèn)識嗎?爺爺接過來,欣慰地笑了。看見淡綠色花瓣上貼著一個金色“獎”字。上小班的劉衡這個星期已經(jīng)得了三個“小紅花”了。劉衡很乖,愛動腦筋,什么都想學(xué)。

  過了幾天,我跟劉衡媽媽見了面,談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說:平時我們在家經(jīng)常鼓勵說;“劉衡真棒!”。其實(shí),孩子就喜歡家長多贊揚(yáng),多鼓勵,他們幼小的心靈才能體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到快樂,就會很自信,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地克服任何困難,因?yàn)樗雷约耗苄小?/p>

幼兒園教育教學(xué)隨筆9

  我們重視對幼兒的教育,并不是說總是去找幼兒的缺點(diǎn),總是批評。相反,對幼兒的教育,要多鼓勵,要注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步,也要加以肯定。 首先,培養(yǎng)積極觀察周圍事物的變化,喜歡思考、提問的興趣。例如吃飯時講到菜咸了、淡了,就可以問鹽是哪里來的,為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水;又可以問為什么現(xiàn)在提倡用碘鹽,碘對人體有什么用處等。當(dāng)幼兒了解了這些知識,懂得了一點(diǎn)這方面的道理,滿足了求知欲之后,愉快的情感就會油然而生,久而久之則會形成快樂的心境。生活中這一類問題隨時隨處都有,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它,思考和解答它,會帶來無窮的樂趣。同時,父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事,要鼓勵他,并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當(dāng)?shù)刈層變褐兰依锏睦щy,并讓他參與克服困難。在幼兒園的日常活動中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時,只要他想要這塊積木,不管在誰的手中,馬上就拿過來;玩具掉在地上就當(dāng)沒看見一樣,收拾整理玩具更是與他(她)無關(guān)。因此,對幼兒加強(qiáng)行為培養(yǎng)尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的`事情自己做,并且積極主動幫助別人、為集體做一些力所能及的事情,如每天早上入園擺放桌椅,離園前整理玩具和圖書;請小朋友帶玩具和圖書到幼兒園交換著看和玩;幫助值日的老師整理衛(wèi)生;帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。

  其次,給幼兒足夠的鼓勵,培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來說,沒有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們?nèi)釔凵詈妥非蟪晒α恕W鳛楦改福瑢τ谟變撼砷L中不可避免的錯誤和缺點(diǎn),要給予充分的理解和寬容,耐心幫助、積極引導(dǎo),當(dāng)幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時,要大聲稱贊。充分肯定,而不能拿幼兒和別人比,以為幼兒的進(jìn)步不值一提,與別人相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)常常關(guān)注幼兒,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”,并給予熱忱的贊賞和鼓勵,不斷增強(qiáng)其自信心。如果要求很高,希望幼兒十分完美,就難免對幼兒的成長產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點(diǎn)不足,過于焦急,對幼兒的要求,期望過高,使他往往力不能及。這樣,使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒,產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方式,及時肯定和表揚(yáng)幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽(yù)感,明確感到這是良好的積極樂觀的性格和行為,從而使它反復(fù)發(fā)生,鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂觀的性格,并非一朝一夕的事情,它必須貫穿于幼兒的日常生活中,有步驟、有的放矢地進(jìn)行,是個循序漸進(jìn)的過程。對幼兒的性格培養(yǎng),不能急與求成。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就加以表揚(yáng),而且鼓勵他們繼續(xù)努力,持之以恒,使幼兒不良性格逐漸改變,良好的積極樂觀的性格逐漸形成。

幼兒園教育教學(xué)隨筆10

  童年時我常夢想:在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔(dān)子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。

  應(yīng)對生病的孩子,教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的'愛之畫面。

  教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。

  我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個真理:愛的力量是無窮的。

幼兒園教育教學(xué)隨筆11

  老師要多思考孩子的感受

  這天早上,我在打掃衛(wèi)生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的.!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  孩子鐘愛玩沙

  咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。]

幼兒園教育教學(xué)隨筆12

  玩是孩子們的天性,如果孩子們處在一個簡單愉快的環(huán)境中,又有一個像姐姐一樣的大朋友,這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我,他們對此感到又自豪又快樂又滿足。

  比如我們班有一個孩子十分喜歡看《西游記》,也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候,他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌,在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑,因?yàn)樗穆曇羟忧拥。這是他對老師的試探,看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng),讓他自己玩,可能他也就體會不出和老師一齊分享這個主角的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是用心的,老師故意做出很驚奇的樣貌說:“真的嗎你是孫悟空,那太好了!”他的興趣就來了,一下子精神了,并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候,老師做出很害怕的樣貌,對他說:“你在前面給我們帶路吧,我們怕前面有妖怪,你能夠保護(hù)我們嗎”他一下子就覺得自己很了不起,做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著,還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的.孩子,我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。

  剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他正式走上社會參與到一個群眾當(dāng)中的第一步。作為老師,我們就應(yīng)讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中,孩子們會有各種各樣的表現(xiàn),能讓他們在幼兒園感到愉快,是我們老師的職責(zé),也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師透過了孩子的考驗(yàn),取得了他的信任,孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂,我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息,這個信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn),也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們透過自己的試探,發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的,又是值得信任的;周圍的環(huán)境是安全的,和諧的。這樣的環(huán)境中,孩子能不快樂嗎。

幼兒園教育教學(xué)隨筆13

  幼兒園里老師給幼兒獎小星星、小物品之類的獎勵是司空見慣的平常事,這不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快感,同時增強(qiáng)了自信心,甚至潛意識里也形成了良性的激勵競爭,促進(jìn)上進(jìn)心。作為一名幼兒教師,一直來,我也是這樣做的,然而,一次的偷懶,去讓我對這樣的獎勵有了另一種認(rèn)識。

  那是一個周五的下午,例行的一周總結(jié)獎勵活動,本來想好好花點(diǎn)心思,每位幼兒獎一只用五彩紙折成的兔子,好讓他們高興高興的,可折了兩只兔子后,被其它的事情耽誤了一下,后來提不起精神繼續(xù)折了,怎么辦?突然,一個想法冒了出來,我何不將錯就錯,把兩只兔子與其它的大小不等、顏色不同的星星一起作獎品,讓幼兒自己評價,該如何獎勵。結(jié)果,對這次的獎勵活動,幼兒異;钴S、興奮,積極性大大地提高了,他們各自都有發(fā)言權(quán),我每舉起一樣獎品,他們就說出這個獎品應(yīng)該獎?wù)l,為什么要獎給他,等全班都通過后我就將該獎品獎給那位幼兒,然后其他的幼兒再說出一些勉勵的話,希望被獎的幼兒下周哪些方面再爭取進(jìn)步。

  嘗到了一次甜頭,以后的獎勵活動我都把獎勵權(quán)交給幼兒,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍,對各種事都有自己獨(dú)到的`見解,敢于大膽地表述出來,口頭語言的表達(dá)大大提高了,最主要的是學(xué)會了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足。

  回想當(dāng)初,不禁渾身一顫,不是嗎?在種種的所謂獎勵的外在好處的光環(huán)庇護(hù)下,我不知不覺進(jìn)了一個誤區(qū),那就是理所當(dāng)然地把獎勵的自主權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩,以自己教師的眼光、意識為標(biāo)準(zhǔn),去衡量幼兒的表現(xiàn),以致于忽略了活動本身的互動性與開放性,很容易使幼兒產(chǎn)生一種觀念,老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的,老師說誰乖,誰就是好孩子,就可以獎小星星,慢慢地形成一種較依賴教師,以教師為中心的意念。這不是違背了我們的教育宗旨嗎?多可怕呀!還好,現(xiàn)在我終于醒悟,走出誤區(qū)了,而更值得高興的是,我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺進(jìn)步了.

幼兒園教育教學(xué)隨筆14

  一、掃描觀察法

  這種方法是指觀察者在相等的時間段里對觀察對象依次輪流進(jìn)行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況,如可以掌握游戲開展了哪些主題,學(xué)前兒童選擇了哪些主題,扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。掃描觀察法一般在游戲開始和結(jié)束的時候運(yùn)用較多。

  二、定點(diǎn)觀察法

  觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察,適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的.游戲情況,了解學(xué)前兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)、學(xué)前兒童之間交往、游戲情結(jié)的發(fā)展等動態(tài)信息,并且讓教師較為系統(tǒng)地了解某一件事件發(fā)生的前因后果,避免指導(dǎo)的盲目性。定點(diǎn)觀察法一般多在游戲過程中使用。

  三、追蹤觀察法

  觀察者根據(jù)需要確定1~2個學(xué)前兒童作為觀察對象,觀察他們在游戲活動中的各種情況,固定人而不固定地點(diǎn)。適合于觀察了解個別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始自終地觀察,也可以就某意識時段或某一情節(jié)進(jìn)行觀察。

  四、觀察的記錄

  教師在對學(xué)前兒童游戲活動進(jìn)行觀察的同時,還要注意利用多種手段加以記錄,以作為珍貴的資料加以保存,為指導(dǎo)游戲服務(wù)。

  在游戲的觀察記錄中,有表格記錄、實(shí)況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡便易行,直觀明了,除了設(shè)計表格記錄之外,也可以用文字記錄,有條件的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),還可以充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備,來進(jìn)行觀察記錄,以保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。

幼兒園教育教學(xué)隨筆15

  玉玉和楚琪是一對好朋友,平時總愛在一起玩,從來不打架,有的時候還上對方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時候就兩個一塊兒接。

  可是事情總是“一分為二”的,這對孩子上課的時候常?刂撇蛔∽约阂f話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大,可每次交上來的'數(shù)學(xué)題卻都是對的,這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后,琪琪就問她要,然后把它原封不動抄寫下來,我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會不會做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識到了問題的嚴(yán)重性,決定再不能讓她們上課時候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣,現(xiàn)在她必須自己動腦筋想問題了。

  通過這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。

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