幼兒園教師優(yōu)秀隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編精心整理的幼兒園教師優(yōu)秀隨筆,歡迎大家分享。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆1
在幼兒園的教育過程中,老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開心,也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎(jiǎng)勵(lì)這一激勵(lì)方式,給孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過程中一種常見的行為。
這種獎(jiǎng)勵(lì)方式無疑是很好的,但主動(dòng)權(quán)都在老師的手中,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來決定獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。如果把這種獎(jiǎng)勵(lì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,這樣是否更好呢?我們來看看一個(gè)幼師的幼兒園大班教育筆記。
那是一個(gè)周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗,好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來:今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車,大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異常活躍、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰,為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話,并指出不足,希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來,口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足。
想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希苋菀资购⒆赢a(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說誰乖誰就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。
把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。
可見,在幼兒教育的過程中需要不斷改進(jìn)教育的方式,在原有教育方式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn),這樣我們的幼兒教育才會(huì)不斷向前發(fā)展。
初次學(xué)習(xí)樂器,孩子該注意哪些?
1、應(yīng)該選擇什么
就孩子的生理特征和認(rèn)知特點(diǎn)而言,應(yīng)優(yōu)先選擇鍵盤樂器,比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因?yàn)殒I盤樂器音準(zhǔn)固定,有助于孩子形成正確的音準(zhǔn)辨別力。而弦樂器音準(zhǔn)則很難掌握,它要求弦調(diào)得準(zhǔn)、手指按的位置正確,這兩點(diǎn)對(duì)幼兒來說非常困難。
另外,學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作,這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,可以開發(fā)兩側(cè)大腦的功能,特別是右腦。不論選擇什么樂器,最初都要注重視唱練耳,因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂不只是為了學(xué)會(huì)演奏、演唱,而是學(xué)會(huì)欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器。
另外最好首先學(xué)習(xí)西洋樂器,因?yàn)槲餮髽菲饔玫氖俏寰譜,可以與國際接軌,以后轉(zhuǎn)學(xué)民族樂器識(shí)簡譜就容易得多了。
2、不適宜選擇什么
有人說,小的孩子最好先不要學(xué)習(xí)樂器,當(dāng)然聲樂課什么的上上倒也沒什么還可以培養(yǎng)樂感。彈鋼琴的時(shí)候,孩子眼看、耳聽,腳踩踏板,手腦并用,對(duì)培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn),協(xié)調(diào)性好的孩子將來背課文、背英語單詞都快,記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過早接觸呢?一個(gè)是因?yàn)楹⒆舆不具備掌握樂器的條件,不能操作與樂器,另外就是孩子若是不能通過樂器獲得樂趣,而卻不得不這樣做的話,只會(huì)對(duì)樂器產(chǎn)生厭惡,進(jìn)而導(dǎo)致后來的學(xué)習(xí)事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂器的時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙是最佳時(shí)機(jī)。
在孩子能夠操控樂器之前,當(dāng)然可以讓孩子上上聲樂課,讓孩子感受節(jié)拍和旋律,對(duì)以后學(xué)習(xí)樂器也有幫助。聲樂課的形式最好多樣化。“通過各種有趣味性的體育游戲活動(dòng),比如:小雞唱歌、造房子等,讓五線譜等基本的樂理知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中。”
3歲以下的孩子,肺活量小,學(xué)習(xí)吹奏樂有困難,開始最好不要選擇這類樂器;盡量不選擇不便于攜帶的重型樂器,重型樂器孩子無法在各種場(chǎng)合表演;不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
3、學(xué)習(xí)過程要注意什么
首先,父母要尊重孩子的興趣。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律,把自己的意志強(qiáng)加給孩子,不問孩子是否愿意,強(qiáng)迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做,只會(huì)適得其反,不僅不利于學(xué)習(xí),甚至還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂器感到厭倦。
孩子不愿上學(xué)的原因
有些孩子討厭學(xué)校,不愿去上學(xué)怎么辦呢?其實(shí),孩子不愿上學(xué)是有原因的。
案例一:親戚家的小男孩上一年級(jí),由于患急性闌尾炎,開刀后休息了一個(gè)星期,現(xiàn)在他就不愿上學(xué)。家里人進(jìn)行了懲戒教育,沒用;有一次送到學(xué)校,竟乘老師不注意,溜回來,不敢進(jìn)家門;好幾次送到學(xué)校,便立即要回來。老師怕他又要溜走,也不敢接受。家里人傷透了腦筋,應(yīng)該怎么辦?
案例二:大龍今年13歲,上六年級(jí)。但他已經(jīng)有兩個(gè)月沒去學(xué)校上課了,父母、老師都非常著急,不管用什么辦法,就是說服不了他,怎么辦?
孩子不愿上學(xué)的原因
類似這樣的案例還有很多很多……
以下是孩子不肯上學(xué)的幾種常見原因:
一、焦慮
孩子不喜歡上學(xué),其中一個(gè)原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間,或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時(shí)候。父母如果反應(yīng)不當(dāng),可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué),家長須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。
家長必須多鼓勵(lì)子女,而且不要太注重學(xué)業(yè)成績。只要子女已盡了力,即使考試成績不好,也不應(yīng)苛責(zé),父母要求不過高,子女便無須承受過大壓力,于是焦慮減少,念書也就不感到辛苦了。
二、學(xué)習(xí)困難
有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問題。有些孩子不喜歡學(xué)校可能是因?yàn)榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常,無論他們?cè)趺磁ΓM(jìn)步都很有限,加上家長和老師不予體諒,久而久之,自然抗拒學(xué)習(xí)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪,老是沒法完成學(xué)校作業(yè),或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。家長要主動(dòng)和學(xué)校溝通,商量解決之道。
三、怕老師
如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平",該怎么辦?家長可以去找老師說明孩子的個(gè)性,這通常可改善老師和孩子的關(guān)系。不過,最重要的還是教會(huì)孩子自己面對(duì)困境,進(jìn)而找出解決問題的辦法。鼓勵(lì)孩子好學(xué)上進(jìn),培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度。父母應(yīng)找機(jī)會(huì)帶孩子到他們工作的地方去,讓他們知道父母工作的情況,體會(huì)父母辛苦工作的樣子。從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程,只要肯努力,就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。
四、寂寞
有些孩子不喜歡學(xué)校是因?yàn)闆]有朋友。如果小孩總是自己一個(gè)人,或者假裝生病逃避課外活動(dòng),又或以送貴重禮物來討好別人,很可能就會(huì)在學(xué)校沒有朋友。
教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應(yīng)多為孩子創(chuàng)造與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì),例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子,或者全家去餐廳吃飯時(shí)讓孩子練習(xí)點(diǎn)菜。父母也要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧。
五、受欺負(fù)
有些學(xué)生討厭學(xué)校是因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)。如果孩子過分沉默焦慮,在學(xué)校沒朋友,或突然自信心低落,那他可能在學(xué)校受人欺負(fù)了。解決此問題最常見的方法是向老師報(bào)告,但這是不夠的。向老師報(bào)告并不不能保證不會(huì)再受人欺負(fù)。最要緊的是幫助孩子采取主動(dòng),讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。
當(dāng)孩子不愿上學(xué)時(shí),父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說出真正的'原因,然后陪同孩子共同面對(duì)。
男孩6歲前入學(xué)是災(zāi)難
孩子的教育問題,是讓許多男孩父母頭痛的問題。中國青少研究中心副主任孫云曉近日出版的《拯救男孩》一書對(duì)男孩教育提出了“男孩危機(jī)”的觀點(diǎn),引起了家長的關(guān)注。孫云曉指出:男孩6歲前入學(xué)是災(zāi)難。
晚上學(xué)是給男孩最好的禮物
有的父母往往希望孩子提早上學(xué)以求搶占先機(jī),同時(shí)又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人,卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。孫云曉提醒說,想讓孩子盡可能早入學(xué),想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童,這對(duì)于男孩來說都是災(zāi)難性的,其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
孫云曉認(rèn)為,千萬不要讓男孩子早于6歲上學(xué),否則那絕對(duì)是一場(chǎng)災(zāi)難。從生理學(xué)的角度來看,從上學(xué)開始的那一天起,男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚許多。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。而此時(shí),男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚,因此讓男孩握住鉛筆并寫出漂亮的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍,這可能使他們從一年級(jí)開始就討厭學(xué)校。
研究表明,5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段,男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。想想看,當(dāng)同樣年齡的男孩和女孩坐在一起聽老師講課時(shí),誰能理解得更多?誰又能做出更正確的反應(yīng)呢?
當(dāng)望子成龍的父母?jìng)儼褜氊愒缭绲厮瓦M(jìn)學(xué)校,他們往往會(huì)得到一個(gè)難以相信的結(jié)果,兒子怎么什么都不如別人?居然還成了問題兒童?在小學(xué)里,絕對(duì)是女孩的天下,她們聰明乖巧,處事伶俐,成績優(yōu)異,深受老師喜愛,所以班隊(duì)干部幾乎是清一色的“娘子軍”。即使與男生發(fā)生沖突,發(fā)育領(lǐng)先的女孩也完全能把男孩打得落花流水,且不說還有諸多計(jì)謀使男孩甘拜下風(fēng)的。
正是基于對(duì)男孩發(fā)育遲于女孩的發(fā)現(xiàn),有些國家如澳大利亞已經(jīng)在嘗試讓男孩晚一年上學(xué),甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。
“因性施教”挽救“男孩危機(jī)”
孫云曉提出一個(gè)新的理念叫兒童的健康成長需要“因性施教”,孫云曉認(rèn)為我們一定要有性別意識(shí),一定要充分照顧到男孩和女孩的不同特點(diǎn)。
由于我們忽略了男孩、女孩的差別,我們的教育給孩子帶來很大的傷害,比方說男孩,因?yàn)樗麄儧_動(dòng),他們控制不住自己,他們反應(yīng)慢,他們紀(jì)律差。所以就把男孩看作是問題兒童,對(duì)他們的評(píng)價(jià)非常低,父母也對(duì)他們很不滿意。
另外是忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式,限制了男孩的成長需要。男孩愛冒險(xiǎn)、愛跑動(dòng),許多學(xué)校出于安全和安靜的考慮,常常禁止學(xué)生課間奔跑等。比如男孩的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)跟女孩不一樣,作為男孩子教育來說,要給他更多的運(yùn)動(dòng)的,動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的,探索的,冒險(xiǎn)的,親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),這非常重要。比方女孩子,現(xiàn)在我們?cè)S多講課都是語言講述比較多,這種講述女孩子比較容易接受,因?yàn)榕⒆哟竽X的兩個(gè)半球比較均衡。男孩子呢,由于他正處在荷爾蒙發(fā)育當(dāng)中,他的大腦受到一部分影響,他只有左腦比較發(fā)達(dá),他的兩個(gè)腦半球連接很差,他協(xié)調(diào)不好。所以男孩子光聽語言講述,聽著聽著就聽不下去了,就開始折騰,小動(dòng)作多,坐不住。
對(duì)于男孩6歲前入學(xué)是災(zāi)難,那要如何拯救男孩,造就新時(shí)代的男子漢?“改變對(duì)男孩的態(tài)度,建立按照性別施教的教育模式非常關(guān)鍵。”孫云曉提出了4個(gè)具體對(duì)策:一是改變對(duì)男孩的態(tài)度,接受男孩更脆弱的事實(shí);二是父親要成為男孩的榜樣和引路人;三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩;四是學(xué)校和家庭要按照性別施教。
孩子內(nèi)向害羞,需要改變嗎
李媽媽最近又遇到了一個(gè)問題,她發(fā)現(xiàn)他們家小寶特別容易害羞。
李媽媽描述:"在家里的時(shí)候,小寶是活潑又喧鬧的,而且口齒伶俐,可是一旦到了公眾場(chǎng)合,他卻幾乎不敢和成人對(duì)視,甚至小區(qū)里跟他差不多大小的小伙伴們跟他打招呼的時(shí)候他卻藏起來不敢吱聲也不敢對(duì)視。"于是今天李媽媽帶著這個(gè)困惑又來尋求心理咨詢師的幫助。
孩子容易害羞這個(gè)問題我相信不少家長都會(huì)遇到,但是許多家長很可能會(huì)說:"我的孩子只是害羞罷了,長大了就好了。"這其實(shí)是在否定孩子害羞的性格。也有研究表明,有些孩子確實(shí)存在社交焦慮,而父母的不以為意只會(huì)使得情況變得更糟。
心理咨詢師:孩子害羞通常是與生俱來的一種性格,孩子們對(duì)陌生面孔和環(huán)境的過度敏感有著遺傳學(xué)上的根源。因此容易害羞的孩子需要更多的鼓勵(lì),如果你施加太大的壓力,只會(huì)讓你的孩子更加抵制,并且?guī)Ш⒆映鲩T之前要先講好一些基本原則。例如:提前跟孩子說:"我知道你沒辦法跟其他小朋友立刻玩到一起,所以你可以在媽媽身邊待上一會(huì)兒,但是我希望你稍后能去找小伙伴們玩。這樣?jì)寢屢灿凶约旱臅r(shí)間,你也能交到自己的朋友。"
下面還有一些讓孩子感到更舒服的小貼士:
1、耐心傾聽孩子的訴說。你可以說:"玩知道你也不想那么害羞。"或者"有時(shí)候玩也會(huì)在剛開始的時(shí)候覺得不好意思。"
2、和孩子一起嘗試角色扮演游戲,練習(xí)如何應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景,例如在公園里結(jié)識(shí)一位新的小伙伴。
3、不要給你的孩子貼上"害羞"的標(biāo)簽,你可以換一種說話的方式,例如你可以這樣說:"你只不過需要一些時(shí)間來熱身罷了。"
4、永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫孩子變得活潑或外向,也不要逼著他去和人交流。
幼兒教育:會(huì)玩的孩子更聰明。
哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉馬德里斯曾指出,運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說話和活動(dòng)的最佳“工具”,能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。他指出,科學(xué)實(shí)踐證明,2歲—5歲的孩子中,愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因?yàn)椋谶\(yùn)動(dòng)和玩耍的過程中,孩子要完成掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn),人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育,6歲以前完成90%。所以,0歲—6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期,父母要珍惜這個(gè)黃金時(shí)間,多陪孩子玩。
玩是一件看起來隨性而又歡樂的事,但是也要玩出科學(xué),玩出創(chuàng)造性。父母是孩子最好的玩伴,你可以為他打開一扇窗,帶領(lǐng)幼小的生命去觸摸這個(gè)真實(shí)多彩的世界。70后、80后父母?jìng)冃r(shí)候玩的游戲,彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包,漸漸被各種高科技玩具、電子產(chǎn)品所取代。現(xiàn)在的孩子常常看電視、玩游戲,一坐就是幾個(gè)鐘頭,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力都受到了限制,家長要引導(dǎo)孩子走出這種誤區(qū)。
運(yùn)動(dòng)
跳繩強(qiáng)身又健腦
很多研究發(fā)現(xiàn),喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子比不愛運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明,記憶力更好。潘慧告訴記者,有目的性的運(yùn)動(dòng),可以鍛煉孩子各個(gè)感官之間的協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力,挖掘他們身體各部位功能的潛力,對(duì)大腦的發(fā)育有很大好處。
各種運(yùn)動(dòng)中,跳繩是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它是一種全身性活動(dòng),既能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)全身的新陳代謝,又能使心情興奮起來,讓孩子心靈手巧,在數(shù)數(shù)過程中,還能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,使語言變得清晰流暢,最終促進(jìn)孩子智力、體力、應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
每天睡前講故事
每個(gè)夜晚的床頭,那盞溫馨的燈下,孩子靠在父母懷里,聽他們講故事。這是孩子成長中最幸福的時(shí)光。
科學(xué)研究顯示,經(jīng)常讀書給嬰兒聽,可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音,而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發(fā)育。
從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要,喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題,將來上學(xué)后學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng),相對(duì)來說情緒會(huì)更為穩(wěn)定,個(gè)性較為冷靜,更為自我約束,知識(shí)面寬廣。
“有些父母拿到圖書以后,把教孩子學(xué)識(shí)字作為主要目的,這樣做是不科學(xué)的。”王爭艷告訴記者,孩子讀書要以興趣為主。“閱讀有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),它留給孩子一個(gè)廣闊的想象空間,不像電視,有具象的畫面。孩子通過文字的描述,可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。”魯杰建議,父母要盡量抽出時(shí)間和孩子共同閱讀,與孩子一起讀他們喜歡的書,并且探討書中的細(xì)節(jié),這樣孩子就會(huì)漸漸愛上讀書。
游戲
戲水玩沙,創(chuàng)造力強(qiáng)
夏日午后,蟬鳴陣陣,一個(gè)小男孩靜靜地蹲在院子里,細(xì)心地觀察“螞蟻陣營”,還不時(shí)用小樹枝輕輕地?cái)r住螞蟻的路,觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長時(shí)間,那份耐心,讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察,引導(dǎo)他在觀察中學(xué)會(huì)思考。這是知名育兒專家楊文的教子場(chǎng)景。
魯杰告訴記者,豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉,父母要經(jīng)常帶孩子走近大自然,讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧,那種新鮮、清新、生生不息的氣息,可以發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力,也可以培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學(xué)的精神。所以,大自然是最好的游戲場(chǎng)所。”國際兒童游戲權(quán)力協(xié)會(huì)曾經(jīng)發(fā)表研究報(bào)告說,現(xiàn)代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動(dòng),如爬樹、建沙堆城堡等,正是孩子們成長不可或缺的。
“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強(qiáng),能提高孩子的創(chuàng)造力,因此家長可以在陽臺(tái)弄片小沙灘,這也是孩子親近大自然的機(jī)會(huì)。”王爭艷說。
語言
盡量少說疊音詞
孩子開口說話的那一瞬間,讓多少家長心生喜悅。那是他們第一次用語言表達(dá)。從此,孩子咿呀學(xué)語,打開了語言的大門。據(jù)美國一項(xiàng)研究顯示,父母與孩子多交談,會(huì)使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中,伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)。因此,語言能力的發(fā)展,必然促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
6歲以前是孩子語言開發(fā)的最佳時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),效果事半功倍。就像種子播種在春天,才會(huì)有好的成長和收獲。家長要在這個(gè)時(shí)期,多和孩子溝通交流,開發(fā)他們的語言能力。
魯杰提醒父母,和孩子說話時(shí),盡量使用規(guī)范的語言。父母是孩子語言的導(dǎo)師,父母使用的語言、語氣都會(huì)影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語言的發(fā)展時(shí)期,父母的語氣要柔和親切,自信沉穩(wěn),不要使用“吃飯飯”等疊音,也不要細(xì)聲細(xì)氣地模仿孩子的語氣,這樣會(huì)讓孩子缺乏安心的感覺。但是,可以適當(dāng)重復(fù)說過的話,比如“吃飯了,吃飯了”,來加深孩子的印象。對(duì)于3歲—6歲的孩子,父母就沒有必要再反復(fù)重復(fù)說過的話了,看著孩子的眼睛,認(rèn)認(rèn)真真地說一遍就足夠。孩子沒有回應(yīng)時(shí),父母要尋找更好的解決方式,不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛,孩子也會(huì)變得煩躁,甚至出現(xiàn)抵觸情緒。
愛好
留出一面“涂鴉墻”
興趣和滿足總會(huì)帶來快樂。我們都知道,孩子在快樂的時(shí)候,學(xué)東西比較容易。所以,父母應(yīng)該在安全的前提下,順應(yīng)孩子的天性,支持他們的興趣愛好。
1歲—8歲,是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開發(fā)右腦的最佳時(shí)期。家長應(yīng)該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手,讓他們?cè)诒M情的想象中,涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開辟一面“創(chuàng)作墻”,讓孩子信筆涂鴉,這遠(yuǎn)比一個(gè)整潔的家更重要。
“興趣愛好不等于興趣班。”魯杰告訴記者,很多興趣班只是讓孩子枯燥地學(xué)習(xí),并不一定是孩子喜歡做的事。比如,在繪畫班,往往更多的是學(xué)習(xí)繪畫技巧,要把蘋果畫得最逼真最圓,但孩子的想象力和創(chuàng)造力受限。家長要注意觀察,看孩子對(duì)什么感興趣,然后為孩子提供條件,保持他們的好奇心。比如,養(yǎng)一小盆植物,觀察植物發(fā)芽、吐葉、開花的過程;或者在家里和孩子一起做一個(gè)小科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓他們理解生活中的現(xiàn)象。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆2
很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一個(gè)愛心,這顆愛心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的'愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長朋友的心。
愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待了下午離園的時(shí)間和家長交談,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子的,并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
愛孩子就是關(guān)懷孩子,幼兒園因?yàn)樘厥獾脑颍⒆觽兡蜓澴邮墙?jīng)常發(fā)生的事情,發(fā)生這樣的事情時(shí),我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子,因?yàn)檫@是孩子的小秘密。
愛孩子就是尊重孩子,我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒有嫌棄他臟而不理他,相反當(dāng)我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙,或親自為他察干凈。
愛孩子就是責(zé)任,因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任,我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小,自立生活能力差,自我保護(hù)能力也不強(qiáng),所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆3
在幼兒畫好繡樣,初步掌握了平針,回針的基礎(chǔ)上,今天將在民間美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了繡輪廓的內(nèi)容。活動(dòng)中,首先請(qǐng)小朋友欣賞繡品,在觀察繡品中提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫樣討論:你的繡樣上都有些什么?你想用什么顏色的線用什么針法把它繡出來?在老師示范完后并提出安全和操作的注意事項(xiàng):首先要注意繡樣顏色的選擇。再要注意抽取繡線時(shí)要先將彩線打開再用一手按線一手選擇好線,并慢慢將線取出。下來要注意拉線時(shí)要用兩指捏著針頭向上拉。最后要注意把每樣工具用完必須歸位。接下來幼兒就在《出水芙蓉》樂曲中開始安靜的自由操作了。
因?yàn)橐郧坝變憾际窃诩埳峡p,所以今天可以說是幼兒第一次布上進(jìn)行刺繡。而布不象紙易爛所以在布上繡比在紙上繡要快,在我轉(zhuǎn)到第四組的時(shí)候就看到張?jiān)娢男∨笥岩呀?jīng)把一朵花的輪廓繡完了,王樂怡和李浩博小朋友在繡完一個(gè)輪廓時(shí)繡線還剩下很長可是他們就把線剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友繡品的被面的線打結(jié)了,但她在繡時(shí)注意看被面了所以她及時(shí)將被面打結(jié)的線放松拉直后再從新從正面拉出,原來打的結(jié)就沒有了。還有的小朋友將繡布的一角不小心繡到了被面。雖然這些小問題在老師的幫助下解決了,可是不代表下次這些問題不會(huì)出現(xiàn)在別的小朋友的操作中,所以根據(jù)今天幼兒的操作情況,在下次的刺繡活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn):
一、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞繡品秀麗的圖案,文靜的色澤,細(xì)致的`繡工和傳神的形象,了解刺繡針腳細(xì)密、色彩淡雅的特點(diǎn)。平、光、齊、勻、和、順、細(xì)、密的八大特點(diǎn)。
二、紙和布上刺繡因材料不同,所以在下次在布上刺繡應(yīng)有不同要求即:針角要細(xì)、要密。
三、要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)輪廓繡完時(shí)而線還剩下很長時(shí),應(yīng)該查找看是否有和這條線彩色相同的輪廓,爭取將剩下的長的繡線有較利用起來。
四、在下針和拉線時(shí)要注意到繡品四個(gè)角不被繡到,還要注意到繡品正面的同時(shí)注意繡品的背面,看看繡品的背面是否與正面一樣平與整。
在本次活動(dòng)中雖然出現(xiàn)了許多的問題,但在我看來這些都不是問題,這些問題可以在我們的共同努力下慢慢解決。這節(jié)活動(dòng)課讓我感動(dòng)和驚喜的是,我在幼兒的操作過程中沒有聽到孩子的吵鬧,沒有看到孩子的東張西望,更沒有看到孩子遇到困難時(shí)的畏懼;反而讓我感受到了孩子們的寧靜、專注和滿足。尤其在伴隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲,穿梭于每幅幼兒色彩鮮艷的繡品時(shí),仿佛穿越時(shí)空來到了古時(shí)的繡坊,使我被這種古老的傳統(tǒng)文化所震撼。希望這種震撼能由我傳遞下去。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆4
幼兒園的老師,每天面對(duì)幾十名幼兒,對(duì)每個(gè)孩子是不是給予平等的愛,這是值得深思的。拿我來說,對(duì)不同的孩子言愛的程度就不一樣,有的孩子天生漂亮,衣服整潔,打心眼里喜歡他們,有的孩子模樣不乖,就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的`小朋友,皮膚很黑,眼睛很小,還特別調(diào)皮,今天打這個(gè),明天打那個(gè),所以,我總不喜歡他,也不拉他的手。
今天晨間時(shí),我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,我急忙喊他,可是他卻好像沒聽見一樣,頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來,把他從滑梯上抱下來,對(duì)他說:“誰讓你上去的?你這樣玩是很危險(xiǎn)的,你真是個(gè)不聽話的孩子。”
他睜大了驚恐的眼睛看著我,仿佛我是個(gè)陌生人,過了一會(huì)兒,他大聲地哭了起來,邊哭邊說:“老師不喜歡我。”我聽了一愣,走到他跟前問:“你為什么說老師不喜歡你?”“你剛才說話時(shí)很兇,我聽了很害怕,以為你不喜歡我,才對(duì)我這樣。”
我聽了他的話,知道這次是傷了孩子的自尊心,心里覺得酸酸的。孩子是天真的,作為老師不應(yīng)該對(duì)他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,說:“好孩子,老師喜歡你。”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,開心地笑了。
從這件事以后,我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界,孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。對(duì)于每一個(gè)孩子,我都給與同樣的愛,同樣的真誠。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆5
今天是一個(gè)非常好的天氣,好天氣往往會(huì)給人帶來好心情。在園里的一日活動(dòng)下來,沒有出現(xiàn)什么狀況,而且我還帶小朋友們出去曬太陽了呢!看著小朋友們那張充滿朝氣的,天真的小臉我就覺得我做幼兒教師是值得的。感覺和小朋友們混在一起很幸福!
可是幸福來了,麻煩是也會(huì)跟著來,下午放學(xué)時(shí)張子豪的媽媽來接他的時(shí)候告訴我:喻老師,請(qǐng)你以后不要幫我們家子豪剪指甲了,你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了,他每天晚上回家都喊痛,媽媽痛,我聽了是真氣人,你們老師這么大的人了指甲都不會(huì)剪還怎么當(dāng)老師啊?我一聽這個(gè)什么跟什么啊?我就說:子豪媽媽你先不要生氣,有什么事情慢慢說,只有說清楚了才可以解決好問題的,至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過,你家子豪很文靜的,我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不愿意,如果我走過去看的.時(shí)候他會(huì)把手給藏起來,根本不讓我看,我怎么剪,子豪來幼兒園兩個(gè)星期了,他都是躲我們老師躲的老遠(yuǎn)的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道。可是子豪媽媽還是一樣無理取鬧的,根本而聽不進(jìn)去。當(dāng)我問子豪時(shí),子豪告訴我是他爸爸剪的,我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢?子豪說:因?yàn)槲遗吕蠋煟棠陶f幼兒園里的老師會(huì)打人的,我一聽就火了,哪有人這樣教育小孩的,什么叫做幼兒園里老師會(huì)打人的呢!真是的,越想越氣人。
可是這句話畢竟是大人們說的,跟小孩無關(guān)。于是我耐著性子講:子豪,幼兒園里的老師很喜歡小朋友的,是不會(huì)打小朋友的,只有那些不聽話的小朋友老師會(huì)把她送給警察叔叔的,讓警察叔叔來批評(píng)她的。還有你看子豪是一個(gè)乖孩子,乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦!下次不可以說謊的知道了嗎?第二天子豪媽媽過來跟我道歉,說他只是太心痛子豪了,不好意思哦。我說沒有關(guān)系的,又哪個(gè)做父母的不疼愛自己的孩子的,不過也要謝謝子豪媽媽你能及時(shí)的把這件事情告訴我們老師,經(jīng)過這件事情我們下次會(huì)注意的,就當(dāng)做前車之鑒吧!
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆6
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明:一堂生動(dòng)活潑、形像有趣的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從以下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:
1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地融入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想像的音樂,以及形像生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的'動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形像,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教師教育隨筆6
孔融讓梨,不只是千古美談,還是一個(gè)深深地影響著國人的道德準(zhǔn)則。我們不否認(rèn)孔融當(dāng)時(shí)確實(shí)存在真誠的謙讓,但當(dāng)他作為一個(gè)道德榜樣被樹立起來后,我們也不得不承認(rèn)。
一天,小朋友吃小點(diǎn)心時(shí),老師分好后,小朋友很開心的吃,其中有一位小女孩不吃,坐在那里哭了起來,我就走過去問她:“你怎么哭了?”可她還是哭個(gè)不停,叫她吃也不吃,這時(shí)候我就問她旁邊的小朋友,她為什么哭了,那個(gè)小朋友臉紅了,我說:“你是一個(gè)誠實(shí)的孩子,對(duì)老師說真話。”他很不好意思地說:“是我搶了她的碗,因?yàn)樗幕ㄉ妆任叶啵蚁氤远嘁稽c(diǎn)。”當(dāng)時(shí)我不但沒有批評(píng)他,而且還表揚(yáng)了他,他是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
第二天晨談時(shí),我就給大家講了孔融讓梨的故事,當(dāng)故事講完,我第一個(gè)找他談話:“昨天,你吃小點(diǎn)心的時(shí)候,做得對(duì)不對(duì)?”他知道自己錯(cuò)了,還主動(dòng)向那個(gè)小女孩道了歉。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆7
玩具對(duì)孩子來說是最好的伙伴,它能給孩子帶來無盡的歡樂。可最近我發(fā)現(xiàn),剛開始玩玩具時(shí),孩子玩的很認(rèn)真,但一會(huì)兒,大家的保護(hù)意識(shí)就沒有了,玩具掉在地上也無人理睬,收玩具時(shí)不分彼此,亂放一團(tuán),還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時(shí)的進(jìn)行提示,但孩子的.自覺性還是不強(qiáng)。于是,我們開展了送玩具回家的活動(dòng)。孩子們先說出家的溫暖,理解有家的感覺真好,然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家,讓他們幫助玩具建造漂亮的房子,孩子們一聽興趣可高了,爭著給玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看誰最聰明能幫助玩具,將玩具送回家。”孩子們紛紛表態(tài)自己能。
這以后,孩子們對(duì)玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及時(shí)的撿起來了。
由此我想,對(duì)孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要從他們的興趣點(diǎn)出發(fā),讓他們自己動(dòng)腦筋解決問題,那樣效果會(huì)更好一些。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆8
小玉和小琪是一對(duì)好朋友,平時(shí)總愛在一起玩,從來不打架,有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。
可是事情總是“一分為二”的`,這對(duì)孩子上課的時(shí)候常常控制不住自己要說話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,最近我還發(fā)現(xiàn)小琪的數(shù)學(xué)退步很大,可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的,這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后,琪琪就問她要,然后把它原封不動(dòng)抄寫下來,我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會(huì)不會(huì)做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。小琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣,現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問題了。
通過這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆9
慕辰是我們班長得比較高,身材微胖的孩子。才入學(xué)時(shí)總是由姥爺姥娘接送。一段時(shí)間后姥娘告訴我,孩子爸爸媽媽一直在外上班,所以孩子基本跟著他們。看得出來姥娘姥爺特別疼孩子,來學(xué)校是老娘親自把小椅子搬到她身旁,把積木端到她身邊。只要慕辰稍有不滿情緒,姥娘就會(huì)陪著她,詢問是不是有小朋友欺負(fù)她了。還囑咐她身邊的小朋友不要欺負(fù)慕辰,和她好好玩。由于姥娘的過分疼愛,甚至是溺愛,導(dǎo)致慕辰養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。如:
1、自理能力差,現(xiàn)在我們班的孩子大多能自己去接水,送小杯子回家。慕辰卻做不到,即使去廁所也需要老師幫著脫、提褲子。
2、脾氣暴躁,愛發(fā)小脾氣,愛哭。有一次我們進(jìn)行音樂課,音樂課進(jìn)行不到10分鐘,就聽到了慕辰的哭聲,老師只能中斷了課,并詢問原因。
3、有些蠻橫,和小朋友產(chǎn)生矛盾總是用暴力解決。倩倩不小心站了她的位置,她就用嘴去咬她。
發(fā)現(xiàn)問題后,老師及時(shí)與家長交流孩子存在的問題。家長總是說:孩子在家特別聽話,也很懂事;孩子不跟著爸爸媽媽,我們要照顧好她,也希望老師在學(xué)校多照顧照顧孩子。
為了改變家長的教育觀念,我們進(jìn)行了家長開放日活動(dòng),把孩子平時(shí)的表現(xiàn)做成了小視頻,并搜集了大量的幼兒一日生活活動(dòng)圖片。讓家長通過觀看影像發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的不足。家長開放日非常成功,家長看到了孩子在幼兒園的生活實(shí)況,知道了孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。開放日結(jié)束后慕辰的姥娘找到了我們,并主動(dòng)說:“看到別的小朋友的表現(xiàn),我們慕辰確實(shí)有些缺欠”。慕辰的`老娘很愿意接受老師的意見,配合老師。
經(jīng)過一段時(shí)間的教育,慕辰有了很大的變化:來園后會(huì)自己主動(dòng)搬小椅子,還會(huì)給其他小朋友搬座位呢;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了謙讓分享,變得更獨(dú)立了。看到孩子的進(jìn)步,家長特別高興,老師也為之高興。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆10
陳老師: 你梅樹上的花怎么都沒有盛開呀?
包包答: 我的梅樹剛剛種它的花還開不出來。
陳老師: 嗯 ( 無語)眼神轉(zhuǎn)至另幾個(gè) 一樹含苞梅花 者,
其他幾個(gè)馬上機(jī)靈附和: 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡版)的梅樹也剛種沒有開出花來。
老師的心里話:這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫梅花講評(píng)時(shí)我和包包的對(duì)話,包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹含苞的梅花 ,怎么理解這句話呢,我來解釋一下:點(diǎn)畫時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱含苞,點(diǎn)畫時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱盛開。當(dāng)然盛開的梅花點(diǎn)畫起來有一定的'難度,關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫得很成功,一棵梅樹上既有盛開又有含苞的花朵,別提多好看了。而這幾位 一樹含苞的梅花 者呢,作畫的時(shí)候缺少耐心,別人才點(diǎn)了幾朵,他們就畫完了全部,余下的時(shí)間就在教室里玩開來說多自在就多自在,反正老師正忙著輔導(dǎo)這個(gè)幫助那個(gè)也沒空管他們,他們趁機(jī)就鉆起了這個(gè)空子。也許你會(huì)說他們是不會(huì)點(diǎn)盛開的梅花才這樣的吧,不不不,這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干,他們的水平我知道,否則和他們白相處一年了,他們也就猴子屁股坐不住,我也不急不惱,等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們
陳老師: 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹了,他們的花都盛開了,來,你們來給它們畫上吧!
邀請(qǐng)包包上來點(diǎn)畫第一朵,我和小朋友齊念點(diǎn)畫兒歌提示他,大家微笑并充滿了期待的眼神。包包不負(fù)重任,第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表揚(yáng),包包昂頭回坐自信滿滿。接著的第二朵第三朵 一樹梅花盛開來。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花。
老師的心里話:對(duì)小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之,我也夠聰明吧!其實(shí),在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,如果簡單使用批評(píng)或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會(huì)造成孩子對(duì)創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會(huì)流失興趣,那么,我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以,不如順勢(shì)而發(fā),為孩子再創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),以鼓勵(lì)的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù),效果反而好。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆11
說實(shí)話,做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時(shí)候,“幼兒教師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天,實(shí)實(shí)在在做了幼兒教師,才體會(huì)到這個(gè)概念由抽象到具體竟有些難了。
第一次面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿麄円宦暵暤暮啊袄蠋熀谩保嬗行┎恢搿I险n時(shí)頗有感情的給這些小聽眾講故事,自覺講的娓娓動(dòng)聽,可故事還沒講一半,就有人舉手報(bào)告:
“老師,我要上廁所!”
“老師,我也要去!”
“老師,……”
我還沒決定怎樣回答他們,舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上,盡管從他們的表情上已看出上廁所是假,不愿上課是真。
“集體上廁所事件”發(fā)生之后,心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中,逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動(dòng)中的角色,并且要以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮他們的'主觀能動(dòng)性,這樣才能吸引幼兒的注意力。
盡管,做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿,但做一名合格的幼兒教師,確是我現(xiàn)在唯一的心愿。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆12
任xx小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽我的話。
這一天,我剛說:“小朋友喝水。”他便叫:“一組、二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的,一起涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)任xx來當(dāng)小教師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁xx大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多。
這天早上,我看到xx的'頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”xx說:“教師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。
我想起,有好幾次上課xx在扯自我的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎?
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆13
20多年前,我把只有兩歲半的女兒送進(jìn)了幼兒園,由于女兒從小在農(nóng)村長大,對(duì)城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應(yīng),所以在幼兒園整天哭哭啼啼的,幾天后競(jìng)發(fā)高燒病倒了。心疼孩子的.姥姥決定不再讓孩子去幼兒園。我們?cè)诤⒆硬∮螅鐾死牙训墓ぷ鳎职押⒆铀突亓擞變簣@。老師抱起孩子,當(dāng)即向老人保證一定會(huì)照顧好孩子的,并對(duì)我女兒親切地說: 病剛好就來幼兒園,你真棒。這些天你沒來幼兒園老師都想你了,老師很喜歡你,你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出了笑容。傍晚,我去接孩子時(shí),她胸前帶著一朵小紅花,高興地告訴我: 老師夸我病剛好就上幼兒園,是個(gè)好孩子,這朵小紅花是老師給我戴上的,還讓小朋友都向我學(xué)習(xí)呢
女兒對(duì)這朵極普通的小紅花愛不釋手,晚上臨睡覺時(shí)將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上,三年之多。搬新家后,她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛的小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級(jí)了,每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。
我想起馬克?吐溫說過的一句話: 只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個(gè)月。 贊美對(duì)成年人都可以有如此大的作用,更何況是對(duì)孩子呢?
一名合格的幼兒教師,要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹立自信心,這對(duì)孩子以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆14
中午吃過午飯,我?guī)е⒆觽冊(cè)诜N植園地里散步,一陣微風(fēng)吹來,清新的菜花香撲面而來,讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,告訴人們春天來到了,孩子們追著蝴蝶跑來跑去,格外興奮。看著他們那么高興的樣子,我就讓孩子們解散,自己去玩玩,感受春天帶來的氣息。
過了一會(huì)兒,看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了,我就讓他們回到教室,休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時(shí),沈樂言走到我的面前對(duì)我說:“張老師,我們要送你一件禮物,已經(jīng)放在午睡室的桌子上了。”我說:“是嗎?那張老師去看看。”我走了進(jìn)去,看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花,原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,卻讓我特別的高興,這勝過任何一件值錢的.東西,因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對(duì)老師的愛,知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我:“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說:“張老師太喜歡了,謝謝你們送老師的禮物,老師會(huì)保管好的。”她又說:“我們覺得仿真鮮花很漂亮,所以想把它送給張老師。
這是孩子們的勞動(dòng)成果,也是孩子們的心意,作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆15
剛升入中班不久的一天,xxx小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對(duì)全班孩子說:“xxx剛才掃的這么干凈,看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏?玩具和幫助老師對(duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
通過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣,對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。看著他們?cè)谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的。小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢。我眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生!
【幼兒園教師優(yōu)秀隨筆】相關(guān)文章:
【優(yōu)秀】幼兒園教師隨筆08-07
幼兒園教師優(yōu)秀隨筆02-12
幼兒園教師隨筆優(yōu)秀06-24
幼兒園教師隨筆(優(yōu)秀)08-18
[優(yōu)秀]幼兒園教師隨筆07-29
幼兒園中班教師優(yōu)秀隨筆11-14
幼兒園教師教育隨筆【優(yōu)秀】09-10
【優(yōu)秀】幼兒園中班教師隨筆08-28
幼兒園教師教育隨筆優(yōu)秀10-02
幼兒園中班教師隨筆(優(yōu)秀)08-04