小班幼兒教師教育隨筆2篇（熱）

　　在平平淡淡的日常中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編整理的小班幼兒教師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班幼兒教師教育隨筆1

　　《綱要》中指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發展的經驗。”而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習等。

　　體育活動在幼兒一日活動中是非常頻繁的一種活動，要讓體育活動更好的發揮作用，必須對體育活動進行科學的分類、合理的選擇安排，而且還要全面、積極、有效地組織和指導，才能保證體育活動發揮其最大的教育效果。下面，我就以活動《好玩的呼啦圈》為例，談談教師在體育活動指導中應主要關注的幾點。

　　一、關注幼兒的興趣點

　　注意發現幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發展、得到發揮。在《好玩的呼啦圈》活動中，老師就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜歡玩呼拉圈，經常拿著圈當車輪滾來滾去，還喜歡鉆圈、跳圈等，因而確定了該活動主題。

　　二、關注科學可行的教學目標

　　教學目標包括知識與技能、情感態度等方面的目標。在制定教學目標的過程中，教師首先要根據幼兒的年齡特征、實際發展水平，確定基本動作的學習；其次還要考慮幼兒的社會交往能力、情感品質的培養，不能偏于技能而乎視情感態度的培養。例如：在體育活動《好玩的呼啦圈》中除了“主動探索圈的多種跳法” 等技能目標外，還有“體驗圈帶來的樂趣”的情感目標。

　　三、關注合理的設計環節

　　游戲是幼兒園的基本活動方式，做為鞏固動作練習的環節，能增強幼兒對活動的興趣，反映動作練習的掌握度，把握重難點，從易到難地進行練習。如在《好玩的呼啦圈》中教師是這樣設計的：

　　（一）從身體動作和呼啦圈的擺放形式，探索呼啦圈的多種玩法設置情景。 ————淺談教師在體育活動中的關注點

　　1、引導幼兒大膽介紹自己的玩法并帶領其他幼兒一起游戲

　　2、層層遞進，引導幼兒從模仿到創新

　　3、提煉圈的多種玩法。

　　4、師幼互動，營造和諧的活動氛圍，提出幼兒沒有探索出的方法。

　　此環節教師的設計意圖是：發展幼兒創新意識，創造出多種跳圈的方法。

　　（二）感知和創新呼啦圈的多種跳法，并用不同的動作跳圈。

　　1、以開運動會的形式體現跳圈的主體性，創新呼啦圈的多種跳法。

　　2、以接到電話要開運動會為由，變換形式練習跳圈。

　　3、探索呼啦圈的多種跳法，學習別人的跳法。練習多種跳圈的.方法：向前

　　——分合跳、單腳跳。向后——并腳跳、分合跳、單腳跳，側身跳，斜線跳，轉

　　圈跳。

　　此環節教師的設計意圖是：以幼兒為主體，堅持“嘗試在前、引導在后”的

　　原則使幼兒在玩中探索、玩中學習。

　　（三）跳圈游戲：體驗團結的力量，能按游戲規則參加游戲。

　　1、以運動會的形式，將圈組合成三種跳圈的方式，著重練習三種跳

　　的技能（后跳、分和跳、單腳跳）

　　2、競賽：跳圈游戲

　　此環節教師的設計意圖是：體驗團結玩圈，感受圈帶來的樂趣。

　　從活動環節的設計，可以看出教師的教育理念，遵循了體育活動從易

　　到難，從簡單到復雜，層層遞進的原則。

　　四、關注活動的指導策略

　　《綱要》指出：執行教育計劃的過程是教師的再創造過程，教師在教育

　　過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這對教師的指導策略、

　　角色定位提出了更高的要求。

　　（一）講解簡練生動，肢體語言豐富

　　游戲講解應簡單明了，語速要適當。生動的口頭語言固然吸引幼兒，但適當

　　的肢體語言在某個環節的應用，卻勝于口頭語言。如：老師在示范跳圈時讓幼兒

　　分散在四周，以手勢、表情暗示、提醒幼兒注意觀察同伴是怎樣跳圈的？此時幼兒的注意力專注，能認真地觀察教師的動作。通過肢體語言的示范，老師再引導幼兒說一說，幼兒的積極性自然就被調動起來了。

　　從活動《好玩的呼啦圈》中教師的語言實錄就可以看出，簡練、生動的語言是非常具有實效性的。

　　師：看！老師給你們帶來了什么？

　　師：這是一條用呼啦圈鋪的路，以前我們是用走，或直接跳的方式通過這條小路，除了這兩種方法還可以用什么方式通過這條小路，想出你覺得很獨特的方式穿過它。

　　師：請大家用他的方式試一試師：還有不同的方式嗎？

　　師：還等什么來吧！一起試一試。

　　師：要開運動會，活動項目是跳圈，我們剛才有那些跳圈的方法呢？還有其他的方法嗎？

　　師：我們再來試一試，可以用我們剛才學到的、看到的方法，也可以跳出和別人不同的方法，比比誰的方法最好，我們來學一些。

　　師：在跳圈的時候盡量不碰到圈，能做到嗎？

　　師：那還等什么呢？現在開始吧！

　　（二）了解幼兒學情，適時鼓勵評價

　　在幼兒自由練習時，教師可充分利用幼兒榜樣的影響作用，激發幼兒互相學習的興趣。如練習時注意觀察同伴的動作是否不同，是怎么跳的？什么地方不同？通過互相觀察，互相糾正的學習氛圍，既調動幼兒練習的積極性，能有效地發揮同伴的示范作用。在活動中，老師是這樣說的：

　　師：請一個小朋友示范一下，如果你覺得很棒請給他鼓掌。

　　師：小朋友們的方法真多，有剛才我們發現的雙腳閉攏向前跳，有分開合攏跳，還有方法，還有倒退著跳，我們一起來試試他們的方法好嗎？

　　由此可見，游戲評價活動起著承上啟下的作用，教師在評價時以發展的眼光看待幼兒，既看到幼兒的閃光點，表揚鼓勵幼兒，又針對不足提出改正的方法，激發下次游戲的興趣。

　　（三）、合理分配時間，掌握幼兒運動量

　　運動量是指幼兒在體育活動中，身體所承受的生理負荷量。運動量太小，難以達到鍛煉的目的；運動量太大，超過了幼兒身體所承受的能力，對健康不利，甚至有害。在一節體育課中，活動量一般是由小逐漸加大，到基本部分的后半部分達到高潮，然后逐漸下降，到結束時應恢復到相對平靜狀態。因此，練習時應注意密度、強度的分配，注意掌握運動量，避免幼兒肢體疲勞。

　　在此次活動中其實可避免這一現象，牟老師的組織方式可從集體練習到分組練習或個別示范，再到集體練習，讓幼兒在整個練習的環節里，既有充分練習的時間，又有身心調適的休息，達到更好的練習效果。老師還可以再要根據幼兒生長發育的情況，動作發展的水平，從運動時間及運動量方面進行再合理、更科學地組織安排。

　　五、關注活動中的品德教育

　　游戲是向幼兒進行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲的內容、規則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。競賽游戲那種歡快激烈的氣氛更容易培養幼兒機智、勇敢、守紀律，團結友愛的好品質和活潑開朗的性格，并使個性得到很好的表現。活動中，老師可融入游戲競賽的環節，在競賽中體驗集體力量的強大，并增強孩子的集體榮譽感。

　　六、關注幼兒的安全，防止跌傷事故

　　給予幼兒必要的保護和幫助，一方面要及時提醒幼兒注意安全，教孩子一些自我保護的方法，另一方面應隨時對幼兒加以保護。特別是對年齡較小、能力較弱、膽小和動作遲緩的幼兒更要特別關照。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關注，防止意外事故的發生。老師在活動中不斷使用：“小心點，注意哦！”等語言，提醒鼓勵孩子注意安全。

　　總之，在體育活動中教師能過多的關注到體育活動的每個細節，將是活動成功的關鍵所在。

小班幼兒教師教育隨筆2

　　教師真誠相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學，學中玩，我們教中學，學中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。

　　雖然時時有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了

　　他們像模像樣地“按摩”？一個個激動的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠的心，使我自豪，永遠幸福。

　　有人說幼兒教師是“高級保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師；有人為了彌補財政的透支首先想到了“賣”幼兒園。也許，幼兒教師的社會地位不高，但能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，只要精心“播種、栽培”我們就能收獲人才。走路不穩、吐字不清、一問三不知、為了不上幼兒園能哭上個把月的小不點，三年后為知識豐富，有一定解決問題能力的神氣的小學生，特別是那目光呆滯、歪著肚子，流著口水的智障兒童，在幼兒我們的關懷下，終于破土成長，淀出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？

　　也許，幼兒教師物質收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到教師的'悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學的小學生常回園看望老師，調皮地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，激動地喊：老師，你還認識我嗎？我是？；畢業十幾

　　年甚至數十年的同學回園聚會，由衷地說：謝謝您，老師！幼兒園可能換貌，學習過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。

　　也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業，熱愛孩子，在護理和教育的過程中，在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統服裝，經常有人羨慕地說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。

　　幼兒教師，人類進步的奠基石，是兒童成長的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國未來，但苦中有樂，其樂無窮。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。

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