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隨筆

保育員教學(xué)隨筆

時(shí)間:2025-01-14 07:44:35 隨筆 我要投稿

保育員教學(xué)隨筆范文

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的保育員教學(xué)隨筆范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

保育員教學(xué)隨筆范文

保育員教學(xué)隨筆范文1

  面對來自不同的幼兒,我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次,戶外活動結(jié)束后回到教室,準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位,"這是誰的座位"?一個(gè)小朋友說是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找,桐樟推開門進(jìn)來了。"桐樟,你去哪兒了?怎么沒一塊回來呀。"他紅著臉說:"我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在回來前點(diǎn)數(shù)一下孩子,就不會有此插曲了。"對不起,是老師的原因,以后老師不會丟掉你了。"桐樟開心地笑了。

  通過這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動尤其是戶外活動時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少!

  幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的.清潔,定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,"手足口病"并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動。通過講故事等形式,讓幼兒懂得預(yù)防"手足口病"的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況,初步學(xué)會自我保護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行晨練活動。總之,今后我將不斷努力,不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索,轉(zhuǎn)變教育觀念,爭取再更上新臺階!

保育員教學(xué)隨筆范文2

  未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個(gè)國家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一,如何養(yǎng)成尤為重要。

  中國有句古訓(xùn):“先入為主”。所以,對幼兒期的孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)便是重中之重,是幼兒園課程內(nèi)容之一,通過實(shí)踐使我們不斷認(rèn)識到,在對幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中,是行之有效的辦法。

  一、良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從幼兒期開始培養(yǎng)

  第一,幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期,對周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。近墨者黑,近朱者赤,所以家長要特別注意對幼兒加強(qiáng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

  第二,幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時(shí)期,但也是十分嬌嫩時(shí)期,如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣,就會給身體發(fā)育帶來危害,影響身體健康發(fā)育。

  第三,對孩子的一生將會產(chǎn)生重大影響。因?yàn)橛變旱牧己眯l(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡目染,自然養(yǎng)成的,所以它的形成并不感到困難。比如,家長平時(shí)教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習(xí)慣。同樣的,如果幼兒時(shí)期由于家長教育失當(dāng)而形成了不良衛(wèi)生習(xí)慣,成人后要想加以矯正就非常困難。

  二、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

  幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

  衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。

  生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

  三、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

  第一、守規(guī)則常堅(jiān)持。

  幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持,不要今天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則,可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守,最后習(xí)以為常,形成自覺的行動,嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

  第二、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,共同監(jiān)督

  活動中需要統(tǒng)一的規(guī)則,教師和全體幼兒要牢記于心,這樣良好衛(wèi)生習(xí)慣才能很好地培養(yǎng)起來。如果老師一會兒“左”、一會兒“右”,模棱兩可,小朋友無所適從,不知該怎么辦,結(jié)果隨心所欲,永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。如在要求幼兒喝水時(shí),老師也應(yīng)與幼兒同時(shí)進(jìn)行;幼兒洗手,老師也要與幼兒共同洗手,并在與幼兒共同活動中,做出洗手的正確方法,讓幼兒模仿。

  第三、培養(yǎng)集體促個(gè)別

  良好的班風(fēng)可以約束個(gè)別幼兒不良的行為。因此,要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個(gè)別幼兒的不良行為。如:有些幼兒不喜歡剪指甲,老師可通過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲,因?yàn)橹讣组L了很容易藏著細(xì)菌。在集體的合作和帶動下,個(gè)別的幼兒就改變了原先的不良習(xí)慣。

  第四、發(fā)揮榜樣的作用

  幼兒的模仿力極強(qiáng),他們模仿的.主要對象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  第五、要求家長積極配合,形成家園教育環(huán)節(jié)的一致性

  積極發(fā)揮家長委員會的作用,定期召開家長開放日活動、家長經(jīng)驗(yàn)交流活動。教師經(jīng)常通過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法,讓家長了解幼兒教育,要求家長密切配合,積極支持,取得教育的一致性,只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。

  總之,幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,一定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代!

保育員教學(xué)隨筆范文3

  今年我又接了大班一開學(xué),剛開始和孩子們都不熟悉,孩子們也不知道喊我什么,有個(gè)孩子說李老師還進(jìn)步知道我的名字,我對孩子們說:“慢慢就熟悉了”。孩子們稱呼我“李老師”有了一種親切的感覺,也不知不覺地拉近了我孩子們之間的距離。

  兩個(gè)月來我和孩子們也有了感情,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)和孩子們說說話,感覺我也是孩子們的一份子。

  盛飯菜的時(shí)候,孩子們聽我告訴他們今天吃什么,然后老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,也會很努力地慢慢把飯吃完。每到吃飯前,我就和老師們告訴他慢慢吃,多吃點(diǎn),安靜地吃。

  無論你今天扮演的.是什么角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們在一起,我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。

保育員教學(xué)隨筆范文4

  開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)月過去了,孩子們的進(jìn)步是很明顯的。在開學(xué)的第一周里面,又要讓孩子們不哭,又要喜歡幼兒園,真的是很不簡單的事。

  在九月的頭幾天,天氣真的很熱,老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里,孩子們的哭聲也是傳染的,只要一個(gè)小朋友哭,很多小朋友都會跟著哭。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差,表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會通過各種東西或游戲來轉(zhuǎn)移他們不快樂的情緒,用玩具、動畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們,使他們能有一個(gè)穩(wěn)定的`情緒,投入到幼兒園的生活中。

  在第二周里,孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動畫和學(xué)習(xí)的活動中都有了很大的進(jìn)步。大部分的孩子在排隊(duì)做操的時(shí)候能開著小火車走路,有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面,兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行。孩子們在這兩周里,有些孩子已經(jīng)能講普通話了,在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小,說話很輕,有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵(lì)幼兒多和伙伴交流,多和老師說話。

  隨著天氣的轉(zhuǎn)涼,孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了,不會用紙巾擦,于是我們兩位老師會幫忙他們擦的時(shí)候,也讓他們學(xué)會怎么擦鼻涕。

  在生活方面,多數(shù)的孩子都知道自己的杯子,自己的床在哪里,能夠很快的找到自己坐的紅色和藍(lán)色圓點(diǎn)。

  經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),孩子們的進(jìn)步真的都看得見的。我們班的孩子,在持久性方面是真的很強(qiáng)的,吃完飯后做的事情是看書,有些孩子拿著書會看很久,有些會不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個(gè)持久性很強(qiáng)的人,那么他做事情能堅(jiān)持下去,而不是三分鐘熱度,那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。

  看著每個(gè)孩子都在不斷的成長,我很欣慰,對于我們老師來說孩子們的成長,就是老師的收獲。

保育員教學(xué)隨筆范文5

  今年我?guī)Я藘蓚(gè)中班,一個(gè)是我以前的班級中一班,還有一個(gè)是中二班。一開學(xué),中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么時(shí)候,我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣,喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親切的感覺,也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

  一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。平時(shí),孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。

  中午,我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候,孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么,然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,但再換一碗,他會把飯菜全部吃光,而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象,老師詢問了家長,他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題,我和老師觀察了他吃飯的情況。原來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道,他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批評,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評,因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的.心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會緊張地一口接一口吃了。

  無論你今天扮演的是什么角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們在一起,我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。

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