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簡短大班保育員隨筆

時間:2025-01-14 11:45:14 隨筆 我要投稿
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簡短大班保育員隨筆

  無論是在學習還是在工作中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編為大家整理的簡短大班保育員隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

簡短大班保育員隨筆

簡短大班保育員隨筆1

  沒有鮮花,沒有掌聲,我們每一天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個追求,那就是做好自我的本職工作,把自我的愛奉獻給每一位幼兒!

  作為一名保育教師,最重要的是要有一顆愛幼童的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好,他們是能夠感覺到的。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼童、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

  愛是與幼童溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼童說話”。這一細小的動作足以說明幼童需要老師給予最多的是愛。

  二十一世紀的保育教師,應從促進幼兒個性發展和社會適應潛力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎上,保育不僅僅要體現全面發展的教育觀,更要體現以科學為主的.實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

  首先,整理好本班教室的衛生,減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境,同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

  其次,正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時,保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時光一一跟家長登記的的核對清楚,如有家長表述不清楚或有異議,及時與家長聯系,待確實以后再給幼童服藥。同時加大幼兒的飲水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾曬、清洗被褥,讓幼童體會老師像媽媽一樣的愛,保證幼兒的良好睡眠。

  作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育教師,還就應從小事做起,從身邊的事做起,給自我定一個能夠夠得著的目標。愉快工作,體驗成功的快樂,應對世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

簡短大班保育員隨筆2

  在近一個月的保育員實踐工作中,每天整理好睡眠室也是一項非常必要且重要的工作。但漸漸地我發現,我們大班的孩子在疊被子這個生活環節上做得不是很好,有一多半的孩子不會疊,每天起床時間穿好衣服就不管不顧。

  有一次,我默默地記下了不會疊被子的小朋友名字,并主動和帶班老師進行交流和溝通,詢問他們的家庭狀況,并做好平時的觀察記錄,發現這些孩子都是家里嬌慣得比較嚴重的,在家從來沒有疊過被子。于是,我大膽地和帶班老師提議,在孩子每天午睡起床后,告訴不會疊被子的小朋友:如果一個人疊不好,可以和相鄰的.小朋友一起疊,相互幫助,老師進行指導和糾正。有的孩子非常聰明,馬上叫鄰床的小朋友幫助一起疊,就這樣孩子們對疊被子的熱情高漲起來。幾天之后,我驚喜地發現,有的從來不疊被子的小朋友開始學著自己疊了,雖然疊得歪七扭八,但這其中的過程是孩子親身體驗且印象深刻的,更是作為一名新教師的我難忘的珍貴經歷。

  從孩子疊被子這件事情上,我也學會了反思。大班的孩子正處于挖掘潛力培養習慣的重要時期,要抓住孩子們特有的天性去培養他們的獨立能力;同時,我也意識到,保育員的工作任務不僅僅是照顧好孩子一日生活的各項常規,更應該善于去發現一日生活中的各種問題,從單純的保育提升到教育這個高度,一旦發現問題,教師的責任就是義不容辭地告訴孩子并予以巧妙地解決。提升與轉變到教育的過程是每個保育老師勤思考、多思考、深思考的結果,更是自己逐漸成長的重要途徑。

  保育員崗位看似普通,但做起來實為不易。一個月的保育員工作雖累但累中有幸福,雖苦但苦中有樂趣,再多再大的苦和累都已化作鼓勵自己、激勵自己前進的動力。教師是一份陽光的事業,我決心要用陽光的心和陽光的責任感去精心灌溉每一個幼小的心靈,讓他們在陽光的撫摸下茁壯成長!

簡短大班保育員隨筆3

  沒有鮮花,沒有掌聲,我們每天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個追求,那就是做好自己的本職工作,把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

  作為一名保育老師,最重要的是要有一顆愛幼兒的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好,他們是能夠感覺到的。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼兒、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

  愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”。這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。

  二十一世紀的保育老師,應從促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎上,保育不僅要體現全面發展的教育觀,更要體現以科學為主的實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

  首先,整理好本班教室的衛生,減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境,同時注意培養幼兒良好的'生活習慣。

  其次,正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時,保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚,如有家長表述不清楚或有異議,及時與家長聯系,待確實以后再給幼兒服藥。同時加大幼兒的飲水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會老師像媽媽一樣的愛,保證幼兒的良好睡眠。

  作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育老師,還應該從小事做起,從身邊的事做起,給自己定一個可以夠得著的目標。愉快工作,體驗成功的快樂,面對世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

簡短大班保育員隨筆4

  今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿卜可有營養了,吃了身體才能長得結實,長得高氨 !他不為所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。

  午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說。“梁老師,你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經地看著我說。我一愣:“可是,今天梁老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機一動,略帶神秘地對他說:“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦,老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。

  經過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食。

  這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,由于飯比較熱,我一邊給小朋友分飯,一邊叮囑小朋友注重安全,小心燙著。忽然聽到小朋友喊道:“老師,少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒,任憑那些飯從桌子上流到身上,我連忙喊:“少陽,快站起來!”我怕孩子燙著,而他仍然沒有反應,于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的'自我保護都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細想一下,同樣的情況在家里肯定也會發生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓的份,沒有動手的機會。

  我借此機會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。

  在日常生活中,對于孩子的事情,我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導,多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情,你可以鼓勵讓他自己試一試,但決不能代替他!這樣,孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

簡短大班保育員隨筆5

  開學前,我被園里分配到保育員工作崗位,照顧孩子們日常的生活常規。

  說實話,在分配工作之前我也做了充分的思想和心理準備,從事任何工作都要從最基礎的做起,也告訴自己要全身心地投入,發揮出一名大學生勇于拼搏、不怕困難的精神。可真干起來,一向堅強、自信的我開始有些矛盾與退縮了。一個本科畢業生干起保育員工作,而且是與比我小幾歲的主配班老師搭班,每天還要大清早5點半起床驅車40分鐘趕往幼兒園,一下子心理落差非常大,從前被大家寵愛、羨慕、追捧、重視的大學生的自豪感、榮譽感、優越感蕩然無存。無數次我偷偷地在沒人的角落里流眼淚,疲憊而柔弱的身心無法支撐如此繁重的工作任務。

  尤其是開學第一周,每天紛繁復雜的工作常常使我手忙腳亂,時常忘記自己下一步該是怎樣的程序:早上吃完早飯收拾完畢,卻又忘記報伙房當天小朋友實到人數;忙完早餐后班里的`清潔工作,卻又將接送卡袋遺忘在大門口;給小朋友逐一盛完飯,卻又忘記把擦桌布放在每張桌子上……數不清的遺忘,數不盡的被人提醒。我一次次地問自己:一名大學生難道連這樣基礎的工作都做不好嗎?自己的能力體現在哪里?比別人的優勢又體現在哪里?以后可怎么帶班呀?隔行如隔山,在我身上體現得淋漓盡致。開學第一周,初次成為一名幼兒教師的我,身心疲憊、彷徨。

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