高中隨筆老師

時間：2025-01-14 16:58:30 隨筆我要投稿

高中隨筆老師

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的高中隨筆老師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中隨筆老師

高中隨筆老師1

　　考試的風波已經平息，我們班的那位支教的英語老師也該走了。現在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。

　　一向愛睡覺的我當下課鈴響時，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時，隱約聽到他們在談論著什么，似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神迷芒的看了他們一眼，看著他們談論著津津有味，不驚讓我的好奇心又多了幾分。管它呢!反正又不關我什么事，便埋頭又伏了下去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼續趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼續趴著。我的直覺告訴我，他(她)一定是來打擾我睡覺的，對!沒錯!一定是這樣的!

　　毫不停歇地捅著，似乎沒有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命運交響曲。這倒是讓我無語了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我瞪了她一眼，說道：“有什么事嗎?要是再_的話，這根筆可是要跟我姓了哦!”對我同桌戲虐的同時，也好奇著究竟有什么事?“這是英語老師的最后一節課，我們想在下課時，全休起立跟英語說……一切都聽班長的號今，怎么樣?”同桌邊說邊裝做一臉幅誠懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復。瞧她這表情，不答應也不行了，便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份上，我就答應了。”

　　其實，我也想對那位支教的老師說聲感謝的，畢竟人家每天那么辛苦地趕來給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。

　　一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都在等待著下課的`到來，有的人還互相對視了一下目光，而我則是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個月的支教過的可真是快呢!還真是緊張啊!

　　如約而至的鈴聲響徹整個校園，與此同時，班長用那洪亮的聲音喊了聲起立!緊接著，“老師，您辛苦了!”的話語在教室震耳欲聾般的響了起來!我們笑了，老師也笑了，感動的笑了!

高中隨筆老師2

　　學校大門兩側高大的水杉，不經意間已經枝繁葉茂，青翠的細葉，擋下陽光，投下一片蔭涼，光影斑駁，鳥語時時入耳。去年未掉的枯葉窸窸窣窣，不時從天而落。這里的葉子，已經綠了三次。

　　我步履匆匆，走過陽光斑駁不林蔭大道，到辦公室準備今天的課程。

　　備課完畢，我把做好的試卷整理好，用報紙包著，卷子已經矯正大部分，今天掃尾，剩下的時間不能浪費，于是，我又順手把閱讀材料裝了一份，后半節課可以閱讀，時間就是命運。拿起水杯，整理好耳麥，收拾好了著裝，精神百倍，朝著教學樓行進。

　　走到半路才想起，昨天已經通知停課，任課老師不用進教室了。攥著水杯，原地悵惘良久，真的要畢業了。

　　可是，是總覺得課程還有很多沒講完，詩歌鑒賞的手法是否忘了太多，上次考試出現了小說閱讀的標題作用題型，他們到底弄懂了沒有，文言翻譯完了十八個文言虛詞到底掌握多少，六十四篇古詩文都能理解背誦了嗎……我也已經無從得知!

　　學生畢業，一段新的人生即將開始，鐵打的營盤，流水的兵，老師又要迎接下一批學生。對于學生來講，這是好事，對于我，不知為何，總有一種莫名的淡淡憂傷。

　　每聽到畢業，就會產生感傷，就像異地中秋看到了圓月，就像送別嗅到了酒香;每逢畢業，我總會生出一絲惆悵，就像秋天看到了落葉，就像青絲里看到了白發，就像十月懷胎的母親一朝分娩，肚中空蕩蕩。

　　晨讀，站在教室后面，望著朗朗讀書的學生，還能瞥見瞌睡蟲爬滿了某些人的臉，頭點的像油田的抽油機。我示意同桌，推了推，人醒了，睡眼惺忪。畢業時節，連睡覺的學生，都感覺有那么點可愛。應該就是人之將別，其言也善，其態也慈悲。

　　三年，草木枯綠三秋，一屆一輪回，一個班就是一場陪伴。勝地不常，盛筵難再，陪伴千日，終有一別。離別，是為了更好的未來更好地成長。三年里，他們從青澀變得逐漸成熟，羞赧漸漸消除，自信逐現臉端。

　　師生三年，能走到最后，也是一場緣分。翻到了高一的作業本，一切仿佛還是昨天，可是昨天已非常遙遠，但閉上雙眼，依稀還看得見高一那雙雙清澈渴求的眼睛。

　　幸運的是，彼此陪到了最后，曾一起走，卻有人走著走著就已掉隊。其實，先不論結果如何，能走到高考，你就是最幸運的一位。

　　那天，他的座位開始空著，只是聽說身體有恙。等再聽到他的消息，已經奄奄一息，閔帥在微博里寫到：那天，我去醫院看他，他精神狀態比較好。他對母親說，我想跟閔帥聊聊天!他母親離開病房，眼睛依舊是紅的。我們聊了很多，藍球，往事，還有學校發生的一些趣事。只希望他盡快好起來!

　　再后來，噩耗傳來，他已經離世了。那一段時間，很多同學都曾寫到他：個子高高的，國字臉，高挺的鼻梁，棱角分明，很有輪廓感，一臉陽光，嘴角眉梢都常掛著微笑。天妒英才，高中生活還未鋪開，上天就奪去了他的生命。

　　經歷了這次生離死別，認識他的同學，應該更能體會生命的寶貴，時光的珍貴。那個叫柴禹豪的.學生，再也不能跟隊長閔帥一起馳騁球場……

　　高二藍球比賽時，我在旁邊看比賽，不經意間又想起了他，如果在，也應該是英姿颯爽，跨步投球，引起旁邊女生的喝彩。那天陽光明媚，萬物復蘇，花無百日紅，但明年會再開，而人呢……?想著想著，不禁哽咽。

　　畢業典禮前夜，班級群里發紅包，看到了毛青青的祝福紅包。記得毛青青瘦小，一披長發，大眼鏡框，回答問題大膽，也能出人意料。后來，不知為何，整日默默不語，心事重重。

　　那天，她寫微博說，老師，我跟同桌吵架了，她一氣之下走了。我心里很難過，但也不知該怎么辦!心里的委屈談了好多。第二天，桌椅已空，再看，已換人。

　　后來，她專門加我微信，聊了一些關于學習和工作、夢想的事情。我期望她能經歷高考，然而，很多事情，一旦做出了選擇，就像十八春里的那句話——再也回不去了。學習的路，已經中斷，其他的路，可能正在敞開。

　　山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。人世間路總有，只看你敢不敢走。青青河畔草，綿綿思遠道，遠道不可思，夙昔淡忘之。人生路常在，大膽向前走……

　　然而，造化又常常為瑣屑設計，以時間的流駛來洗滌舊跡。忙碌的學習生活，大家很快就淡忘了悲傷，重歸常態。臨近畢業，應該記得，曾經有一個叫柴禹豪的同學，曾和我們一起在教室學習，可惜他沒有陪我們走到最后。

　　有夢想的人是幸福的。高中三年，苦累交加，但心有夢想，則甘之如飴。

　　彭登如和余金璐，想去學舞蹈，走藝考的道路，又怕班主任不答應。糾結再三，不知所措。我說，你們可以寫一封信給老班，畢竟路是你們的，誰也無法阻擋。

　　后來，她們歡快地去學舞蹈。下課就來學校上課，雖然有點累，但做一個有夢想的累學生，也是幸福的。因為舞蹈課占用了文化課的時間，她們更珍惜學校時光，做題也更用心。

　　高三前半期，兩人離校，專門去學舞蹈。考完歸來，一臉輕松。專業課已過，現在就等著高考成績呢!有夢想，就要堅持下去，不然，行百里者半九十!

　　李云從外校轉來，開始成績并不出色，但是她敏而好學，樂而好學，高三已經能沖到班里前三名。是的，現實告訴我們，英雄不問出處，行動證明一切。

　　還有不少人，不遠萬里從發達地區，來到這個偏遠的小山區，只為了大學夢。發達落后，對比鮮明，但他們沒有抱怨，沒有撒嬌，只是把頭埋進知識的海洋里，只是用筆耕耘厚厚的試題集。

　　曾有一期鄴水朱華，題目是班里印象深的一件事，或者同學。小奶羊，竟然成了頭條。小奶羊是戲稱，從進班，他基本都是坐在教室最后一排。史乃洋，(小奶羊的稱呼，估計源于此罷)。

　　他憨厚樸實，寫得一手遒勁有力飄逸灑脫的字。為了大學夢，也不得不遠離家人來到陌生環境拼搏。

　　課代表楊坤從南方來，期待考回南方，成績起起伏伏，有過太多迷茫，也曾無奈苦笑。但是，高三一年，她也慢慢學會笑著面對現實，承認現實是勇敢自信的開始。

　　課代表敖天文說，我姐是我的榜樣，九八五院校是我的目標，每次都鞭策努力，每次都有進步，有時有力不從心，但又能從夢想里汲取力量。

　　漆躍從北京來，陽光自信，很有個性。七月流火，八月蟋蟀宿我床下。我讀詩經，學生大聲叫七月，漆躍臉頰緋紅。她想回北京考北語，深造最愛的外語，三年，也見證了她不懈的努力，傲人的外語成績就是見證。

　　對羅蘇的印象，源于課堂的話劇表演，他扮演梅侍萍，僅僅從語調眼神里，就能感受到所扮演人物的悲愴，他很有表演天賦，如果考表演專業，應該很有前途。

　　曾跟其他同學聊過他，羅蘇想學服裝設計，家里不允許，只能坐在教室里，安安靜靜學習文化課，其實大學和夢想并不沖突，只有堅持，一定可以裁剪出最華麗的衣裳。

　　還有很多懷揣夢想的同學，堅持走在大學的路上，大學只是實現夢想的一個途徑，不忘初心，方得始終。

　　畢業，又是一個充滿回憶的時刻。三年來，座位調了多次，同桌也換了幾波，這些即將離別的人里，有你愛的，你恨的，有跟你交流多的，也有沒說過話的，甚至暗戀三年從未表白的，不論如何，此時此刻，他們都是那么可愛，厭惡和恨已經被離別沖散一空。

　　湯吉浩在我的課堂做其他科作業，練習冊被撕的粉碎，卻能毫無怨言，再接再勵。彭璟每天睡眼惺忪，成績卻好不落后，見了老師禮貌有加。

　　朱海冰遲到已成為一種習慣，卻在最后一刻，留下長文表明心志，自己的路，還要自己走。楊潔的作文反復寫四遍，三遍被我槍斃，第四遍才符合我的要求，如此執著，何事不能成?

　　高三，教師節，王清雯教師節送了我一副油畫，感動不已，班里學生集體買了一支書法鋼筆送給我，還有學生的祝福小卡片，滿滿暖意，感動的瞬間，還有好多……

　　胡宜維玩手機，被我逮著，要手機時，一臉羞愧，從此以后，學習漸進，知恥而后勇大概如此吧。劉啟鵬大大咧咧，勇敢十足，回答問題，個性鮮明。汪碧愛寫詩，愛寫優美淡淡憂愁的文字，卻又因一時不適應變化的作文模式而苦惱不堪，好在能即使調整。

　　課代表余秋雨愛文言，透露著一股古典詩人的憂郁氣質。課代表王海蔚，臉上總是洋溢著笑，三年來兢兢業業，任勞任怨，為語文奔波，愛語文的人一定熱愛生活。

　　王超一直想練一手好字，斷斷續續，總是原地踏步。閏文才把寫字當成一種享受，筆鋒之間，透露一股子自信與豪氣，那是最文字對語文老師愛。南褚楨字跡潦草三年，總成績卻能屢次問鼎。李龍慧精益求精，趨近不貳過。劉厚月踏實穩健，厚重有韌勁兒。

　　畢業最后一個晚自習，我開門的瞬間被16班全體同學的祝福信砸中，讀著信中的肺腑之語，溫暖，感動，能積極地影響一個人，則是我最大地榮幸。感激的時刻，還有很多……

　　這一屆，我工作以來，第二次參加優質課大賽，10班同學積極配合我預演，16班同學積極配合參賽，最終也不負眾望，取得優異的成績。那天，我切了好多西瓜，餐盒裝好，備好牙簽——對愛的人，就該如此心細。有同學紅了眼圈，我也一次次抑制淚水……

　　當然，憾事也有。元旦那天，學生邀我去班里唱歌，卻因教師參與比賽，遺憾沒有去成。有些同學很喜歡我的課，我給予的關注卻不夠多……美好很多，遺憾也有，也許，正是因為有了遺憾，我們的回憶才更加美好……

　　文有盡，情無限。學生多，篇幅有限，不能一一列舉，匆匆忙忙，就寫到這里吧，有太多的話還沒講，剎那間，已淚如雨下，從此你我各天涯，也許今朝再也難相逢。

高中隨筆老師3

　　張曉風，生于1941年。原籍江蘇銅山。曉風為筆名。畢業于東吳大學，曾任教于東吳大學，香港浸會學院，陽明大學至今。一生致力于寫作，作品多以散文戲劇為主。著有《地毯的那一端》《步下紅毯之后》《曉風散文集》《你還沒有愛過》《再生緣》《曉風戲劇集》等。

　　讀后感：在作者生活的年代，她用如此多愁善感的筆觸摸著多愁善感的心，寫出如此溫柔多情的美麗句子，讓人體會到一種憂傷著的美麗，平靜。體會到生命里自然單純的富有和充實。在她平靜寬厚的的筆端，世間的一切皆有生命都那么美麗的'驚人。

　　曾經感嘆，世上單純簡單的幸福很少被世俗所理解所看重并珍惜。曾經被人笑是癡，可在她的書里，總能深深的沉醉在那種相通共鳴的相知里，心里總在不停的說：是啊，就是這樣。仿佛是失落了許久的心，碎了許久的夢，殘了許久的愛，忽然又被人拾撿了回來，便倍覺珍惜，彌足珍貴。由此看來歡喜的心皆有同感，心中有愛，便是晴天，便是溫暖。真的是那句：看書的時候，書上總有綽綽人影，其中有我，我總在那里。

　　看她的書總似乎是在看著自己的心路歷程，年少時的輕狂驕傲，不諳世事，終隨著年歲的漸長，世事沉浮，性格上的偏激主觀固執已逐步消失，慢慢的被平和寬容所融合。曉風，你是比春天更美的一種欺騙，比春天更美的一則謊言。那許多細致優雅一氣呵成令人一見傾心的描寫簡直就是神跡呈現。曉風，真希望自己也能象你一樣，有一日，也在筆端畫出云的模樣。渴望成為你這樣的女子，渴望寫出如你的文字，渴望浮躁的心慢慢歸于寧靜。

　　樹在。山在。大地在。歲月在。你在。我在。我、你還想要怎樣更好的世界?

　　我思，故我在。思想，在有的人看來是在浪費時光。思想者，大多是苦行僧。而你，曉風，卻有著如此美好的愛情和人生，也許是這些美好浸染了你的身心，在你的筆端再現。也許是你的身心美好，終成就了豐盈圓滿的人生。

高中隨筆老師4

　　作為一個散文家，張曉風的作品與其他人的作品有著與眾不同的味道。她把自己的感情全部傾入在每一篇文章里。看她的作品更像是去了解一個人的心靈和她的喜怒哀樂。

　　在她的散文《第一幅畫》中，她對自己的家鄉進行了描寫。從寫作題材而言，這篇文章沒有什么不同，可是當她運筆時卻超越了普通人的情感，將這個南部的小城描繪的有聲有色。之后，她逐漸深入主題寫道盡管兒時家境貧寒，她依然苦中作樂，將上鋪空間取名為“桃源居”，并在墻上掛上畫。通過這篇文章，我深刻體會到不管你所處的環境多么的惡劣，內心都應充滿陽光，因為精神食糧是不可缺少的。

　　其中，我最喜歡的《母親的羽衣》開頭描寫了女兒入睡前，摟著母親的脖子問：“媽媽你是不是仙女變的?”長場面十分溫馨感人，接下來甜蜜中有了傷感。最后就變成了滄桑。“世間每一個女子，究竟如何藏羽衣，從仙女隱忍為平凡的母親?”張曉風將這種復雜的情感描寫的活靈活現，仿佛知曉世間所有的秘密。

　　張曉風聽著她的名字總讓我覺得她是一個碧玉的弱女子，但是讀了她的文章卻發現不是這樣的'。比如在《釀酒的理由》中“以一生的時間去醞釀自己的濃度，所等待的只是那一剎那的傾注。”字里行間留露出一種江湖俠客的氣度。這一篇也告訴我們一個深刻的道理：生命它每一秒的味道都是不同的。要向生命變得精彩無比，我們只有靠自己，遇到困難時是灰色的，但當你打敗困難時，就會變得五彩繽紛了。

　　張曉風獨到的眼光令人欽佩，令人信服。但更重要的是我們可以從中領悟到很多的人生哲理。

高中隨筆老師5

　　新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學模式在我校已經轟轟烈烈地進行了近兩個月，這段時間以來，我們累并快樂著。暑假我們老師進行了體驗式培訓，開學對全體師生又進行了為期一周的“班級建設”培訓。在我們進入新課堂的起步階段，我們出現了種種問題：不能完成當天的教學任務，影響進度；學生課堂秩序混亂，動靜不分明；學生展示不整齊等等。

　　正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時，中國教師報的專家們奔赴我們課改學校前來指點迷津，為我們指明了方向。

　　下面我來談談新課改的三大重要因素：

　　一、關于教師：

　　在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學觀念、教師角色，成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”，我們在扮演四個“者”：一是教育專業者；二是學校生態的建構者；三是學習和生長的開發者；四是信念的傳播者。“新教師”還具備這“三觀”：1、教育觀：教育即“人學”，是“從兒童出發”的對學生的尊重、發現、認識、接納和包容；2、教學觀：以“學中心”來圍繞學，設計學，服務學；3、學生觀：相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。

　　我驕傲，我是一名“新教師”！

　　二、關于學生：

　　“新學生”首先應身心健康，其次要敢于擔當，再次是要具備一定的學習、實踐、創新、合作等基本能力。學生的主體地位得到了充分體現，學生“自學，展示，反饋”。在課堂上學生的學習積極性被完全的調動起來。學生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是，學困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思，調整策略，學困生的行為規范是令我們最頭疼的問題。我們給學困生布置了簡單的背誦任務，有的同學在思想上有了負擔，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學不斷地把掌聲送給他。還有一位學生被稱為“黑衣俠”性格極其內向，幾乎不與同學交流，但在接到任務后，小組同學及時給予他幫助，鼓勵他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學困生“鐵樹開花”，我每天都被這樣的學生感動著。

　　學生幸福，我幸福！

　　三、關于課堂：

　　課堂作為一種“人本”教育思想的呈現，它有三個層次，比較低級的課堂可稱為“知識課堂”，較高一點的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實施新課改，我們的課堂正在向高層次發展。課堂首先是一個“場”，學習場、生活場、生命場，課堂是的學習與生活的交匯處。新課堂具有的`共性：

　　1、學生的課。課堂以學生為主體，是“學中心”的課。是學生自主學習的課，包括：獨學，對學、群學。

　　2、動靜結合的課。敢于讓學生動起來，讓課堂實現“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現出生命的活力，散發著人性的光芒，動靜結合，該動時動，該靜則靜，做到動靜相宜。

　　3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發學生的學習動力，調動學生學習熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調展示者與學習者之間的互動合作，現場生成，我們的課堂活起來了。

　　我的課堂，我做主！

　　課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況，有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。在學生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結果卻一無所獲，但是我們必須承認“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。

　　路漫漫其修遠兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰！我們會堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”———相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。

高中隨筆老師6

　　不知不覺中，我已經在教育工作崗位工作十幾年了。這十幾年來讓我從青澀走向成熟并懂得了怎樣才能做一個真正稱職的教師。

　　每當有人問我，你是教什么學科的？我說自己是教美術的，一聽說是教美術的便會接著說：“教美術好啊！美術課輕松、好上，隨便臨摹一張畫，一節課也就過去了。”

　　是啊，回憶以前，我小時候的美術課，的確有這樣的感覺。如今，輪到自己站在講臺上面，其中的感受就不是這樣了。現在的美術課，是以全新的教育理念和新型的學習方式來要求的。打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探究，運用綜合性知識技能去制作、表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。

　　經驗告訴我，要想上好一堂精彩的美術課，往往需要投入很大的精力去設計每一個環節的內容，尤其是導入的時候要想方設法吸引學生的注意力，這樣才能激發孩子們的學習興趣。搜集圖片、資料的環節更是必不可少，因為美術課堂更多的是要注重發散思維，了解得多，見識得多，欣賞得多了，學生們的想象力才能像鳥兒展翅一樣自由地發揮。尤其是我們外圍學校，學生了解的新鮮事物相對較少，孩子們家里又都沒有電腦，見識少思維就有了局限性，所以這就要求我們做教師的不能讓孩子只盯著教材上的內容，更要開拓他們的視野，刺激他們的眼球。記得我在上《畫汽車》這一課時，當我用課件出示“概念車”時，學生們驚訝得一陣一陣的“哇！哇！！哇！”。看到孩子們對新鮮事物的好奇，我知道我抓住了他們對新鮮事物渴求、渴知的這一特點，結果那堂課的作業學生們完成的都很棒。

　　現在的美術課堂要求優化教學評價，對評價環節非常重視。記得剛上班的時候，第一次上美術課，看到學生畫的畫，有的讓人很欣慰，有的看了就讓人生氣，想指責。經過這十多年的教學歷練，我終于理解孩子們了：兒童畫貴在無序、天然童真，去雕飾而浪漫稚拙，并且個性鮮明，想象力豐富。汽車可以在天上飛；鳥兒可以在水里游；大樹可以對你微笑；小動物可以和你做朋友。有的孩子喜歡色彩；有的孩子喜歡用線條；還有的孩子只喜歡抽象的形狀。所以對于兒童畫的評價應該有多重的標準，們要善于發現兒童畫中閃光的東西。評價時，讓學生們先對同學的作品評價，讓學生自己去發現他們和自己作品中的優點，然后我們再對他們給予肯定和賞識，是學生更加自信，從而激發了他們愛畫、想畫的欲望。

　　在教學中還經常會遇到學生學具帶不全的情況。有的時候是學生自己忘記帶了，有的是家長根本就沒給孩子準備，有的是家里買不起。這在一定程度上影響了美術課教學任務的完成。如果一味的批評學生，學生該沒帶的還是沒有工具材料，結果可還沒開始，課堂就已經沒有了積極的學習氛圍。通常這樣的.訓斥只能以老師生氣學生越來越沒有學心興趣收場。正視這些現狀，我引導學生利用身邊的一張紙、一片樹葉、一朵野花、一個飲料瓶———進行與課堂內容有關聯的創作活動，讓他們感受美術學習的樂趣。然后在下課前向學生出示下一節課的作品范例吸引學生的興趣，告訴他們這些都是用哪些材料完成的，鼓勵學生把工具帶全。或者是以獎勵的方式告訴學生誰能每次都把工具帶全，老師就獎勵他一個自己做的獎章。這樣一來，學生都有好勝之心，自然就會主動地帶齊工具了。

　　美術學科與其他學科不同。有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個人合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像大人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂。這就要求我們美術教師在組織教學時做到收放自如，既不放縱，也不能過分的壓制。

　　兒童是愛美的，孩子筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的，誰說他們只是隨意地涂涂畫畫呢？

　　有人說，孩子是一朵花，需要我們用心去欣賞他（她），也有人說，孩子是一株小樹苗，需要我們用陽光和雨露去滋潤他（她）。其實這些還不夠嗎，我們應該運用自己的智慧，讓孩子在我們的引導下回歸自然，領略博大精深的美術文化知識，并且能夠把自己所看到的通過想象，繪制自己未來美好的藍圖，創造美好人生、幸福生活！

高中隨筆老師7

　　高中數學新課標強調要從學生的生活實際出發，將知識與生活緊密聯系起來。我們高一上學期的數學教學內容又是高中的基礎內容，是在充分理解和掌握集合、函數的基礎上的延伸。我在教學中盡可能地充分聯系生活，讓學生喜歡這充滿活力的數學課堂。

　　對貫穿整個高中階段的函數內容要求學生對其理解并掌握，并能根據條件靈活運用，解決簡單的實際問題，確實是一件很難的事。在研究幾種學習過的特殊函數時，我們舉例讓學生對比它們的定義、圖像、性質，加深學生對這幾種函數進行理解和區別。比如現在全球關注的"人口的增長問題"，我先從資料上查到一組數據給學生，然后要求學生根據這組數據推測出以后的人口的大致數據情況。學生很快會根據數據分析繪制出大致圖像，然后根據學習過的幾種函數圖像選擇和人口問題的圖像近似的函數模型，這時學生由于圖像描繪的差異會選擇不同的函數模型，但大多數學生選擇的模型還是很近似的。由學生說出不同模型的計算結果，這時我再利用計算機幫助學生處理數據，顯示圖像，對比學生選擇的函數圖像與實際人口的圖像的差異，再分析這些結果哪個更符合數據事實，由學生自己選擇并分析出為什么會出現這種現象。

　　學生通過對人口狀況的數據分析，培養了正確運算、處理數據的能力;通過描點、制表培養學生的`畫圖以及繪制圖表等技能;通過建立人口預測的近似函數模型，增強學生的應用意識，培養數學建模的能力;通過對開放性問題的研究學習，激發學生的學習積極性，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的創新精神;通過對人口情況的調查研究，了解控制人口數量和保證人口質量的戰略意義，增強學生關注社會進步和發展的意識。

　　從這個例子課中我想到了如何處理知識教學中直觀數據與抽象概念之間的關系。由現實生活中具體實物的感知開始，通過觀察、操作、語言描述逐步建立問題與知識的聯系，而教師在其中只要引導學生逐步去完成而要進行的步驟是什么即可，這對學生把抽象的知識應用在實際問題中有很大的提高，使學生感受到數學在實際生活中的應用價值。

　　反思這例課，我認為首先在設計上基本達到了新課程標準對教學的要求，并對教材的內容進行了完善;其次，通過實例讓學生感受建立函數模型的過程和方法，初步用函數思想解決現實生活中的一些簡單問題。

　　我相信，這樣的教學經常進行，不僅可以培養學生各方面的能力，而且還可以讓新課標的精髓更深入我們每一位教師的內心，讓我們更快更有效的成長，從而更好地為學生上好每一節課，學生也會得到長足的發展。

高中隨筆老師8

　　要想教好課，做個好老師，“得想辦法讓學生喜歡你”。學生喜歡的老師，對上課感興趣，認真聽你講的每一句話，他信任你，甚至成為你的粉絲。學生不喜歡你這位老師，即使你滿腹經綸，準備了五車的知識，他們也不愛聽，還在課堂上我行我素，擾亂他人。讓十五、六歲的孩子喜歡你，可不是容易事，他們進入了“逆反”階段，也不在乎你的.嚴格教誨。我的實踐是：同學們，我是你們的大朋友，與你們一同成長。

　　大朋友喜歡同你們聊天。朋友之間的交流可以增加信任，建立感情。上課前，有的同學已經坐在教室，問問他們，“學校這周學習忙嗎？這周有沒有考試？”課間和他們聊聊，“你是不是又有新的游戲！”凡是學生有興趣的話題，天南地北的聊會兒，日積月累感情就近了。下課時間，學生會過來找我聊天。

　　大朋友了解你們每個人的想法。每個同學都有自己的特點，有的外向，喜歡表現自己，有的內向，不愛說話。要將他們區別對待，因人施教。

　　“你要相信，我會變成童話里的天使，伸開翅膀保護你”。

　　這也就是我的心愿，作為你們的大朋友，我想變成童話里的天使，幫助你們，鼓勵你們，教會你們在中國文化的遼闊天空中自由飛翔。

高中隨筆老師9

　　高xx這一年不論對于學會生還是老師而言都是辛苦煎熬的一年，是充滿挑戰與期盼的一年。于我而言，第一次深入到高x的課堂教學實踐中，心里更是充滿了不安和躍躍欲試的矛盾。不安的是，不明白自己是否能勝任這份艱巨的工作，興奮的是我最后成為一名高x教師了，我能夠利用這一年的教學實踐加速自己的成長。于是我仍然和高

　　一高二一樣，踏踏實實地跟著師傅，一步一個腳印，在教學實踐中不斷充實自己，構成知識體系，摸索出屬于自己的教學方式方法，使自己在課堂教學中越來越富有一名高x教師的范兒。下面將我個人的高x教學工作做一簡短的總結：

　　一、根據高考考綱要求和高考動態，根據學生實際，認真備好每一節復習課，充分利用網絡資源，多找材料，多做題，從中篩選貼合學生實際有能應對高考的題目給學生做，加強日常鍛煉。

　　二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使知識點的講解和復習清晰化，條理化，準確化，做到知識的系統性強，層次性好。高x的課堂尤其注重效率，在課堂上調動學生積極性，加強師生交流，體現學生的主體地位。時事新聞在政治課堂上是不可忽視的，太過專業化的新聞，學生是不愿意理解的。由于學生的作息時間原因，讓他們自己去看新聞也是不大可能的，所以我每一天回家都會留意一些新聞，然后第二天把自己的見聞帶到課堂上。由一開始單純的'講一些花邊新聞，奇聞異事來激發他們的課堂積極性，到之后我講一些時政新聞，學生能夠自己就新聞提出問題并回答，我發現學生在習慣了我的新聞的同時，理解了像高考題似地新聞，同時也越來越喜歡上政治課。能夠說新聞是我課堂教學的一個助力器。

　　三、做好群眾備課、聽課。我在課堂教學中遇到的種種問題和困難，以及在知識上遇到不通的地方，我都會及時地向師傅請教。去聽師傅的課，認真做聽課筆記，回去之后不斷反思自己的教學，以取長補短。

高中隨筆老師10

　　每個人看見的世界都是不同的，有人能夠發現其中的美，有人能發現其中的惡。

　　又一次，甲和乙一同去游玩，他們去了同樣的一個地方，看見了同樣的景物，做了同樣的事情。當他們回來后，有一人問甲：“你們去那里游玩，感覺那里怎么樣?”

　　甲微笑著回答道：“那個地方很美麗啊，有著碧綠的山，還有清澈的潭水，山上有許多鳥兒，它們唱著悅耳的歌，水里有幾條魚兒，歡快地游來游去。還有一處平坦的地方，被建起了公園，公園里有很多的設施，我在那玩了好一會秋千呢!”

　　那人又去問乙：“你們去那里游玩，感覺那里怎么樣啊?”

　　乙苦著臉說：“別提了，那是什么破地方啊!一個破山包上長著幾棵樹，一旁有一水泡子，里面有幾條小魚。山上一群鳥在哪支支的叫，簡直讓人不得安寧，還有一平地，上面有幾個生了銹的'設施，尤其那秋千，蕩起來嘎吱嘎吱的響。”

　　那人很是疑惑，怎么一個地方，甲和乙的說法完全不同呢?那人懷著疑惑，親自去了那個地方，那個地方的山上，樹木是有些稀疏，但每棵樹都很高大，碧綠的葉子勉勉強強鋪了滿山，山上有很多的鳥兒，鳥兒的叫聲也不是那么的難聽，山的一旁，有一個水潭，只是很小，裝飾也不怎么樣，里面有幾條小魚游來游去，那秋千確實不是新的，有些地方掉了漆，可是絕對是安全的。

　　那是什么讓甲和乙在描述那里時有這么大的反差呢?其實完全是因為心態的原因。

　　有些人，心中總是懷著快樂，懷著對未來美好的憧憬，這樣的人，無論看見什么，都會發現其中的美，無論遇到多大的困難，都懷著希望。

　　而有些人，心中總是十分苦悶，總能感覺最壞的事情會發生，無論他們看見什么，總會發現其中壞的部分，當他們遇到困難的時候，總會灰心喪氣，這樣的人，永遠都不會快樂。

　　其實世界就在那里，它的好與不好，只是看你的心態，如果你心中充滿著快樂，世界就是多姿多彩的，如果你心中充滿著灰暗，那么世界就是暗淡無光的。

　　心態若改變，態度跟著改變;態度改變，習慣跟著改變;習慣改變，性格跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。

　　快樂起來吧，笑著面對生活，你會發現，原來世界是這么的美好!

高中隨筆老師11

　　經過國培教師的點撥，結合了我校的實際情況，我展開了如何上好體育課的思考。

　　在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實值得考慮，深思的問題。

　　經過實踐，我發現要上好體育課，必須做到

　　1、選擇學生感興趣的體育活動

　　“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，也就能抓住學生的思維，讓他們在此過程中產生愉快的情緒和體驗，抓住學生普遍興趣去促進他們身心發展。

　　2、讓學生共同參與

　　學生是課堂的主體，發揮好他們的主體作用，讓學生共同參與，注重學生的個體，個性發展。

　　3、增加課堂趣味性

　　教師如果能夠運用幽默詼諧的語句，趣味的動作設計，引人入勝的主線等來對抽象的技術動作進行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發學生學習知識的興趣，而且可以極大地調動學生學習的積極性。

　　4、多采用激勵表揚的手段

　　激勵的語言，表揚的手勢、眼神都能給學生帶來莫大的'信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學質量。

　　那么什么是好的體育課，借鑒前人的經驗和自我思考，我覺得必須要抓住每一個細節對學生進行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學進行科學化。教學驟要清楚，講解示范要明確，要讓學生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學生上完這節課后，感覺很有收獲，很高興，期待著下節體育課的到來；一節好的體育課一定要有一個適宜的練習密度和適宜的運動組合。

高中隨筆老師12

　　教育之路已經快一年了，在這一年當中不能說我的就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學習。在從事教育這一個行業當中我發現這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很簡單，只要有知識就足夠了就能夠將學生教好，可此刻才發現原先有知識是不夠的，因為在一節課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是只有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養成、潛力的培養等等，而且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節課的質量，學習要在一個寬松安靜的環境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的`不僅僅僅是知識還有管理的藝術，教育是智慧與愛并存的行業，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學習中進步在進步中提高，使我的學生能快樂的學習成長。

　　今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我十分不愿意接手這個班，因為在我看來當班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上此刻的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是十分難得一件事，之前擔任過五年級的班主任，雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經驗的不足管理起來總覺得心有余而力不足，幸虧有校園領導的關心和照顧才順利的完成了教學任務。此刻的這個二年級，人數多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一個多動癥的學生，起初想著給他多一點的關心也許能讓他變得乖一點，可之后發現他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，應對這樣的一個學生我就應采取什么？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風雨后的，自信是成功的一半。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”大愛無痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧，我為學生，為事業不懈地努力著。

高中隨筆老師13

　　無論是呱呱落地的嬰兒，還是社會中生活的成年人，都是在責任心的光環下，去履行自己的義務，踐行自己的行動，開拓自己的視野，放飛自己的夢想。

　　身處在街道兩旁的警察，便構成了生活中最亮的一道風景線，而且他們穿梭在車道之間，穿梭在煙塵之間，穿梭在風雨之中，依舊堅定不移的守在自己的崗位上，是責任心的太陽，在他們的內心中發著光芒。因為有了責任心，他們不怕困難，迎難而上;因為有了責任心，他們擁有勇氣，勇往直前;因為有了責任心，他們彰顯品德，以德服人;因為有了責任心，人民警察的身影閃爍著耀眼的光芒!

　　奔波在病房里的醫生，護士，便構成了生活中最美的一群白鴿，而且她們在各行其責時，在各自救人時，她們也是被責任心的光芒所籠罩著，在責任心的光芒中，她們忘記了白天與黑夜，站在自己的工作崗位上;她們放下了身段與價值，做好自己的分內工作;她們拋下了辛苦與汗水，把握自己的工作時間，在病房里奔波的她們，是一群在責任心的光芒中高飛的白鴿!

　　站在那三尺講臺的園丁，用自己的默默付出，去印證”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的誓言，用自己辛苦的汗水，去滴灌一棵棵幼苗和一朵朵嬌艷的鮮花，教會他們做人，教會他們處事，教會他們感恩。在深夜里，依舊亮著燈的那間屋子，便是老師的印證，那是因為他們頭上閃爍的是責任心的光芒。

　　走進學校的我們，作為學生，生活在責任心的光芒之下，我們擁有的`責任也是更為重要的。在學校，彎腰撿起地上的碎紙片;隨手拔起土地上的雜草;隨手關掉”孤單”的水龍頭，是責任心的普照。在家里，與父母交談在校的生活與感受;與父母在一起做有意義的事;幫父母處理力所能及的家務，是責任心光芒的提升!

　　責任心的光芒是一種精神，鼓舞人們向上;責任心的光芒是一種力量，鼓舞人們前進;責任心的光芒是一種信念，鼓舞人們堅守。我們伴著這種責任心的光芒走向輝煌!

高中隨筆老師14

　　從某種意義上說，物理學既是一門自然科學，又是一門美學，許多物理現象和規律充滿美感，通過高中物理的教學，可使學生感受到物理學的美，了解美學對物理學的研究所起指導作用，并通過物理學家對美的追求和科學獻身精神的介紹，激發起學生對美的追求，激發起學生的強烈求知欲。

　　十九世紀中葉，物理學家在實驗室里發現了稀薄氣體放電現象和陰極射線，這實際上已經揭示了原子不是組成物質的最小微粒，原子是可以分割的，今天我們在教室里重做這兩個實驗，不僅可以揭示上述道理，更能激起學生對美的追求，因為那五顏六色的氣體放電和陰極射線管內那充滿繽紛色彩的苂光圖案確實給人一種難以忘懷的情感，使人感受到物理學的美。對物理學家來說，物理學的美就象音樂美、藝術美一樣，能夠直接觸動情感而為之所追求。因此在高中物理教學中，要充分展示物理學的美，使學生在獲得知識的同時，感受到物理學的美，陶冶學生的情感。

　　物理學的'美首先表現為物理現象的形式美，也就是直觀美或外表美，形式美主要存在于如回音、共鳴、色散、氣體放電、干涉、衍射等色、電、光的物理現象之中，形式美能直接觸動人的感官給人以美感，學習物理首先接觸到的是形式美，因此在教學中要通過演示實驗等手段充分挖掘物理學的形式美，讓學生體驗到這種實實在在的美，激發起學生對美的追求，激發起學生學習物理的興趣。

　　物理學的美更主要更深刻地表現為物理規律的結構美，即內在美或抽象美，結構美主要表現為對稱美、統一美、和諧美、簡單美等，對于物理學家來說，結構美是大自然至高無上的美，能激發起無限的美感，以致不遺余力地去追求這種美，成為物理學的一種發展動力。法拉第認為電和磁是對稱的，既然電能產生磁，反過來磁也一定能產生電，經過堅持不懈的努力，法拉第終于發現了電磁感應，使人類步入電的時代。物理學之所以美就在于物理學用使人產生美感的語言和公式表達了自然界的運動規律。因此在高中物理的教學中，要深入挖掘物理學的結構美，使學生感受到這種美，理解這種美對物理學發展所產生的影響，通過教學，還要進一步使學生體驗到自然界是一個和諧的統一體，物質運動遵循美的規律。

　　通過教學，要向學生進一步指出：物理學之所以發展就在于不斷地推陳出新，以美的規律代替不美的錯誤理論，把缺乏美感的理論改造為充滿美感的理論。托勒密的地心學說之所以被拋棄，就在于不恰當地將所有天體的運動強加在圍繞地球的圓軌道上，給人一種不協調的感覺，能的轉化和守恒定律之所以能久經考驗而成為一條永恒的真理，就在于它用最簡單的語言描述了自然界一切物質的運動規律。

　　翻開中學物理課本，首先印入眼簾的是菲頁上的精美的彩色照片，有長征火箭、通信衛星、光導纖維、核電站防波堤、正負電子對撞機等，這是人類對自然美的追求和創造的結果，是無數科學家畢生奉獻的結晶，要通過科學家奉獻精神的介紹，激發起學生對美的追求，激發起學生的強烈求知欲。哥白尼用畢生心血追求太陽系的結構美，直到臨終前才發表了劃時代的不朽著作《天體運動論》，愛因斯坦幾乎把后半生的近四十年全部科學創造精力都致力于統一場論的漫長探索，以追求物理學至高無上的統一美。如果說物理學家是美的追求者和創造者的話，那么物理教師就是美的播種者，物理教師應該充分追求物理教學的美，開發物理教學這塊美的領地。

高中隨筆老師15

　　踏上了高中，就等于又上了一層階梯，來到一中，嶄新的校園，嶄新的同學，嶄新的老師……陸續都呈此刻我的眼前，煥然一新的一切也應讓自己也煥新一新。

　　人人都說，高中是奮斗的三年，是拼搏的三年，但我卻不這樣認為，高中三年也是開闊視野的三年，它能幫忙我們在高中認識更多的同學，了解更加更加豐富的語言文化，學習更加淵博的知識。在這新的校園中，到處都彌漫著“新”的空氣，為了能在這種“新”空氣中盡快適應，我們務必盡快調整自己的心萬言書，與同學互相交流，與老師多多溝通，以此才能讓我們能更加充分地享受以后的高中生活。

　　當然，在高中的學習也是必不可少，經歷了“中考”這一大捷后，我們務必迎接自己人生中的一次轉折點，一高考，高考的成敗與否關鍵是看我們在高中時代的努力與否，在學習這方面，我們應當吸收，學習別人擅長的一方面，而善于發現自己的缺點取長補短，用之所長，學習就是這樣一點一滴，才能夠進步的。

　　在這新的'校園里，我們應與開拓全新的自己，發揮出陸完美的自己，摒棄“落后”的自己，只有這樣，我們才能進步，只有這樣，我們才能在這三年的高中生活中開創出一片屬于自己的小天地。

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