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大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編為大家收集的大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆,希望對大家有所幫助。
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆1
工作的第一天,就遇到一個幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐,嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,并告訴了其他的教師。然而,大家卻覺得這個是很正常的事情,熟視無睹。當(dāng)時給了我很大的驚恐。由于幼兒吃飯比較慢,冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼了。在加上教師不停督促讓幼兒吃干凈,有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅(jiān)持每個中午晚回家一個小時,對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子,是個優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知,由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時在工作的時候,往往是關(guān)心幼兒吃飯的`多少,快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時的心情,胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時,教師在反復(fù)催食,或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時,也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的,可以先給幼兒少盛,循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,少。或者直接代勞,拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動,舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),及時的表揚(yáng)等等方面做足功夫,也會有利于幼兒的進(jìn)食。看似無所為,其實(shí)功效卓著。
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆2
小朋友的告狀,在中班是最明顯的時候,但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”,有的時候小朋友的告狀會幫助我的教學(xué)管理,但是每個時間,每個地點(diǎn),每個小朋友都告狀的話,老師就會有一種不耐煩的態(tài)度,對待他們的“好意”。我們有個別小朋友是不會告狀的',只有個別小朋友會這樣做。
我們班的xx小朋友,從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀,我以為他是那是種什么都不在乎的性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對我說了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒有聽見,又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師,他欺負(fù)我。”我才意識到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態(tài)度對他說:“是誰啊?誰敢氣我們的xx啊!”我沖出辦公室問小朋友是誰欺負(fù)我們的xx啊,小朋友指著董xx說:“是她,她往孫xx的本子上畫畫,還撕爛了孫xx的本子。”董xx是一個有男孩性格的小女孩,我對董xx說,你自己說,你有沒有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說,最后,我又問了幾次,是的,就是她做的,我就給董xx說道理,“這樣做事是不對的,”說完之后,她就很不好做意思的哭了起來,讓我感到奇怪的是孫xx說:“你別哭了,我們還是好朋友。”當(dāng)我聽到這句話的時候,我實(shí)在是很感動啊。
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆3
"老師,我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機(jī)的送上一句:"老師"再配上她那甜美的.笑容,話雖不多,我會立即如釋負(fù)重,心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆4
文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,他是個很活潑的人,活動中,總是很積極參與,平時和小朋友相處也很好,還經(jīng)常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的`風(fēng)范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。
可是,大班下學(xué)期的時候,文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽家長話。剛開始,每天早晨入園他都要哭,哭一會兒,隨不情愿但也進(jìn)教室。后來,他直接不來幼兒園,老師家長怎么說都不聽。問他原因,他一會兒說不想睡午覺,一會兒說老師不喜歡他,一會兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問了其奶奶,才得知,原來文文爸爸最近回來過老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒有同意,慢慢的他開始不聽家長的話,之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了,其奶奶說,以前從來不會做這樣的事。
我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢,很辛苦,沒有時間照顧他。同時還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開始那幾天,他只愿早上來幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來上幼兒園,現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個活潑開朗的文文了。我們都很替他高興。
其實(shí),每個孩子都渴望得到父母的陪伴的。
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆5
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強(qiáng)者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起,指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責(zé),有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的'時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!
大班幼師優(yōu)秀教學(xué)隨筆6
經(jīng)過和孩子們?nèi)齻多月的相處,我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快,每次當(dāng)我宣布要開始講故事的.時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,讓他們從中領(lǐng)悟分享,體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一起玩》,讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講:“大家一起玩,你玩一會,我玩一會。”教育他們要和小兄弟姐妹一起玩,不可以爭搶玩具。
對于孩子們,最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一起搭積木,在娃娃家玩的時候,我讓孩子分主角扮演,分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊,做好吃的點(diǎn)心,讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,給生病的寶寶看病,讓他們一起搭建玩具,分工合作,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,不可以和小兄弟姐妹搶著玩,要一個輪著一個!”
在小兄弟姐妹離園時,和家長交流幼兒園里的活動狀況,讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>
經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,雖然還是會有個別小兄弟姐妹,但是我明白他們,正因我知道他們還小,咱們只有用博大的無私愛心去理解他們,包容他們讓他們在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。
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