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隨筆

教育電子隨筆

時間:2022-10-07 14:36:22 隨筆 我要投稿
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教育電子隨筆

  夜深人靜,我的指尖還在鍵盤上跳舞,生活中的喜怒哀樂,隨著指尖的輕微跳動,清晰的出現在屏幕上。

教育電子隨筆

  我的網絡寫作實驗,開始于一年以前,信息在師生家長和同事之間傳遞,使我喜歡上了這個無形的橋梁。我也慢慢養成網絡隨筆的習慣。每天總要拿出一段時間,靜靜地回憶一下課堂上的情況,或找出教學中的得與失,或與學生家長及其他老師網上交流,還利用網絡的優勢,上了一節別開生面的作文課。

  1.電子隨筆──教師與學生的文之橋

  那次的作文題是《我和爸爸媽媽的故事》,我設計了習作指導、評改課,在人機互動、同學互動、資源共享中,我終于享受了網絡帶給我們的神奇力量。網絡為我們提供了更多的資源信息,創設了更理想的教學氛圍,給予了學生更多的展示機會。

  課前,每一位學生把自己完成的習作輸入計算機,以供課上隨時調用。課上,大家通過“網上鄰居”瀏覽習作,還以“習作要求”為標準,自主評價同學作品。最后評選出自己最欣賞的一篇習作,或推薦自己的得意之作。有興趣的學生還寫了讀后感,加注自己的感受、建議,體味做小編輯的快樂。

  在大約十分鐘的時間里,大家都認真地閱讀了別人的習作,還推選了認為優秀的作品。全班34人,個人閱讀速度最快的達到了8篇,最慢的也讀了3篇,我問那個選讀了8篇的學生:“你怎么能讀得這樣多?”他說:“經常在網上瀏覽,慢慢就有點兒一目十行的本事了!笨磥砭W絡、閱讀和寫作一結合,效果真是多方面的。

  之后,我在共享文件夾中存放了推薦的三篇優秀短文,培養他們在泛讀基礎上學會精讀。我選擇的這三篇作文描述的都是發生在學生和父母之間的真實故事:《雨中的媽媽》和《細心的家庭教練》這兩個故事從不同的側面反映了父母在孩子成長過程中,在身體、身心乃至精力、情感方面的無私奉獻,體現了父母對自己孩子的愛。那種無私、不求回報的愛,在點滴而平凡的小事中閃光。《一碗雞蛋面》則從另一側面,反映了孩子對父母的關心,病床前一碗熱騰騰的方便面,令生病的媽媽落淚。針對這樣三篇催人淚下的文章,很多學生發表了看法,還有的學生列舉了父母在身體、心理、立志、學本領等方面給予自己的幫助。就這幾篇短文,有的學生還提出了一些修改的意見,足見學生的習作水平有了普遍的提高,是電子隨筆賦予的獨特效果。

  課余時間,我與孩子們在網絡上就習作交談起來,這就是我電子隨筆的序曲……忽然看到這樣的一句話:“王老師,您能經常到這里來聊聊天嗎?”我立刻回復:“當然了!”學習了《為中華之崛起而讀書》一課后,孩子們感受了少年周恩來的遠大抱負,有的人寫到:“我想好好讀書,學好英語,在2008年奧運會那年,接待外國客人。”我回復到:“有志氣,希望奧運會的賽場上有你的身影,愿你成為一名光榮的志愿者。”接著,不同的言談層出不窮,“我想學好語文,將來成為作家,為我們國家贏得第一個諾貝爾文學獎!薄拔蚁矚g自然科學,我想像達爾文一樣研究昆蟲!薄拔蚁雽W好計算機,長大開發計算機軟件!笨吹竭@么熱鬧的網絡交流,我揮筆抒發情感:“遠大的理想需要我們不懈的努力,同學們,為了自己的理想,腳踏實地地學好功課,送大家一句話:千里之行始于足下!努力吧,盼望你們有更大的進步!”……雖然夜已闌珊,但我還是興趣盎然……

  2.電子隨筆──家長與孩子的心之橋

  課上的時間是有限的,課余時間是相當富裕的。我想課外和同學及家長交流,提高學生的作文水平。為了能經常的和家長溝通,我建立了一個“電子隨筆郵箱”,把好的文章和評述放在郵箱里面,并把郵址和密碼都告訴孩子們,讓他們請家長一起瀏覽。如果誰有了想法還可以在里面發表自己的評論。原先許多學生的家長反對孩子用計算機,反對孩子上網,因此剛開始時看的人不太多,經過一段時間后,許多家長看到寫“電子隨筆”的好處,也就讓孩子參與進來,甚至有的家長也參與了進來!

  不久之后,學生在每習得一篇短文,便分類別地保存下來,逐漸形成自己的電子習作集。一次習作后,肖瑤的“為媽媽洗腳”,放到網上后,引起了班里同學、家長的關注,文章的內容是這樣的:

  今天老師布置了一個“作業”──為爸爸媽媽做一件以前沒做過的事!我決定為媽媽洗腳,可是又有點難為情。因為從小到大,都是媽媽爸爸幫我洗腳,從來我都沒有給他們洗過腳。一直到晚上,我都沒有向媽媽開口。

  突然,我看見媽媽拖著疲憊的身子,習慣地端起洗腳盆向衛生間走去。我一看,再不行動就來不及了,我一把攔住媽媽。媽媽被我的舉動嚇了一跳:“干嘛,有事嗎?”我低聲說:“媽媽,我來為您洗腳!”媽媽聽了有些莫名其妙,驚訝地問:“孩子,你今天是怎么了,怎么想起為我洗腳!蔽艺f:“媽媽,這是今天老師布置的作業!眿寢屄犕昃妥讼聛,我端著洗腳盆,放了些溫水,然后放在地上,這時我覺得渾身特別緊張,但是我還是猛地把手伸了進去。我從腳趾一直洗到腳跟,再從腳跟一直到腳趾,這樣反復了三四次,最后再為媽媽做一次按摩。洗完了,我輕輕的抬起媽媽的一只腳,慢慢地擦起來,再抬起另一只腳慢慢地擦起來。

  從我來到這世界上,數不清媽媽爸爸為我洗了多少次腳、多少次手、多少次衣服、多少次……每天看似細小的事情中,我卻接受著媽媽爸爸無私而偉大的愛!我又何曾體諒過媽媽爸爸?又何曾為這愛感動過?此時,我想對媽媽爸爸說:“媽媽、爸爸,我愛你們!”

  看了這樣感人的事,許多同學紛紛表示向肖瑤同學學習,關心媽媽爸爸,學會感恩。有的家長說:“孩子終于長大了,知道心疼父母了。”越來越多的學生愿意把文章主動放到班級的郵箱中,還有的把給父母的郵件發到“電子隨筆郵箱”,向爸爸媽媽吐露真心話語,馮俊博就是其中的一個,他媽媽還深情地給兒子回復了一封信,信中這樣寫到:

  這是媽媽收到你的第二封信,而媽媽卻是第一次給你回信。相信你會原諒媽媽遲來的信,因為我們是好朋友對嗎?我清楚得記得,你在“非典”時期給媽媽寫的第一封信,信中說道:“媽媽!我為你感到自豪!因為你在抗擊非典的前線,我雖然沒有在你的身邊,但對你的祝福永遠在我心里,愿你保重自己的身體,我和爸爸都十分想念你,我們盼著你安全回家……想你的兒子!蹦菚r你才上二年級,信卻寫得那么真實、那么誠懇,我在醫院里看到你寫的信,情不自禁地掉下了眼淚,因為我太想你們了,實在是控制不住自己的眼淚,你能感覺到嗎?從那時起,我感覺到我們的辛苦沒有白白付出,因為我有了一個非常懂事的好孩子,那就是俊博。

  俊博,你是一個非常堅強、勇敢的小男孩。記得你每次生病上醫院輸液打吊瓶,你都表現得很勇敢,從來都不哭,連護士阿姨都稱贊你勇敢;在家喝中藥湯,雖然藥很苦,但你總是乖乖地把它喝下去,從來不叫苦。還記得你小時候,不小心摔了一跤,磕壞了下巴,縫了兩針,可是你一滴眼淚都沒流,真是太堅強了,就連大夫都夸你勇敢,媽媽從心里發自內心的佩服你。今天,爸爸媽媽想要告訴你,無論怎樣,我們永遠都愛你!你是爸爸媽媽的希望,是這個家庭快樂的源泉。

  多么感人的母子之情!

  還有一位細心的母親發來這樣一份電子郵件:

  我在班級郵箱里看到孩子的作文了,經過了您的潤色,這篇作文更加生動,增強了文章的可讀性,真是太好啦!多謝!讓孩子在網上交流這種方式,我認為很好,這樣他們既可以充分地展示自己,又能夠調動孩子對學習的積極性。您修改過的作文我已經存在計算機里了,并建成了文件夾,將來給他出一份個人的電子作文集。我現在每天都給他發郵件,一來可以交流,二來可以讓他練習打字。今天我收到他的第一封郵件,心里還挺高興的,可是打開一看,只有一個字“好”。唉,真沒辦法。我想以后他給我的回信字數會越來越多的。

  我們的學生在網中穿梭,聊著自己的快樂、煩惱、寂寞,我們家長一邊在網絡中體味著孩子“電子隨筆”帶來的甜酸苦辣,一邊在時而欣慰、時而憂慮、時而欣喜、時而惆悵的情緒左右下,幫著孩子們跌跌撞撞地成長。

  3.電子隨筆──孩子成長的立交橋

  此后,為了能讓大家自由交談心語、吐露心聲,我還搞了一個啟發性調查問卷,并希望家長也能參與其中,內容如下:

  ①請問你喜歡上語文課嗎?

 、谡Z文課上使用了電子媒體進行輔助教學,你感興趣嗎?

 、哿曌髡n要求用計算機來寫作,你感到困難嗎?

  ④你對通過電子郵箱交流,有什么看法?

 、菽阆矚g用班中的電子郵箱來上傳作文和資料嗎?

  ⑥通過閱讀電子郵箱中的資料、作文,你有什么收獲?

 、呱蠈W期,你往班級的電子郵箱中上傳過哪些資料?

 、嗄銓﹄娮余]箱中同學們的作文發表過看法嗎?

 、岚央娮余]箱中你喜歡的同學作文列舉出來(至少3~4篇)。

 、膺@個學期,你有什么打算?

  問卷登出之后,學生和家長都積極參與,許多同學積極參與到問卷的調查中,調查問卷回復文件已經把郵箱塞得滿滿的了。

  一位學生最先來信,他在郵件的上方俏皮的寫到:

  王老師同學們,大家好!我的郵箱已開通,ID:×××××××××××,希望大家經常到我的“窩”來坐一坐!

  一位生病的學生來信了,抒發了自己對同學、老師的思念:

  在醫院住院這八天里可把我給憋壞了,我的病房里住著8個病人,除我之外基本上都是小嬰兒,都還不會說話,從白天哭到晚上。唉!我的腦袋都被他們哭大了。每天都要輸兩次液,每天都要抽血,有時扎手指,有時扎靜脈,我是最怕疼最怕打針的人,這下可好,估計把這輩子的針都打夠了,手上和胳膊上都是針眼兒,不信等到班上你們可得好好看看。好不容易熬到出院嘍!住院給我的最大感受就是身體健康是最重要,上學比住院好!希望大家身體都棒棒的!

  一位家長很快來信了,還從家長角度提出了很好的教學建議:

  周末您出的調查問卷,我覺得很好。實驗班的孩子雖然人人都有計算機,但是用的機會太少了,很多家長反映花一萬多元錢買了一臺游戲機……在與孩子的交流中,我感到他們還是比較喜歡多媒體這種授課方式,圖文并茂的講解讓孩子感到不枯燥乏味。

  還有許多家長都發表了自己的看法:有的人認為實驗班的教學通過運用多媒體手段,激發了學生的學習興趣;有的人認為網絡為自己孩子提供了一個展示的機會;還有的人認為孩子的文字錄入速度太慢,需要加強練習。總的來說:家長很認可我們的實驗班的教學,對于有關使用網絡的活動、要求,均會得到大多數家長的理解與支持,有的家長還會對學生進行適當的幫助、指導,使每個學生的計算機運用水平,在原有的基礎上均有不同層次的提高。

  于是,我在最近的一次電子教學札記中,寫下了如下的話語──

  電子隨筆你是智慧的通道,

  為教師與學生鋪設了文之橋;

  電子隨筆你是情感的彩虹,

  為家長與孩子連接了心之橋;

  電子隨筆你是奮飛的號角,

  激勵孩子們走上成長的立交橋!

  網學感悟

  網絡寫作的最大優勢就是隨想隨寫、隨寫隨發,隨意性強、及時性強,要求思路敏捷,整體構思和文路要清晰。就作文課來說,課后的反饋調查給了我一些啟示:所有學生都表示喜歡上這樣的作文修改課,因為能夠看到更多同學的習作,還能夠發表自己的意見。一部分學生表示從別人的習作中,借鑒到不少好的表達方法、修辭手法。個別錄入快的學生更是興奮,表示愿意幫助其他同學修改習作,助人為樂。還有學生愿意幫助老師把同學們的習作整理成冊。這節課讓我感到學生活動的次數和活動的質量均有提高,學生參與的深度和廣度也很理想。這些改進應歸功于網絡提供給我們的學習平臺,是現代網絡技術提高了教學的檔次和效率。

  著名的心理學家馬斯洛的需要層次學說指出:人都有歸屬和尊重的需要。確實,每個人都有尊重別人與受到尊重的需要,有發展自我和被認可存在價值的需要。許許多多的孩子在網絡中,找回了自信、自尊,得到了更多同伴的賞識、稱贊。網絡改變了他們的學習心態,改變更多的是他們的思維模式。正如寇斯佳在調查問卷中寫到的:“郵箱里的東西使我獲益匪淺,通過閱讀里面的作文,增進了我的語言表達能力,看那些資料使我的知識水平提高很多,最重要的是增進了我和同學們之間的友誼!蔽蚁胨坏鲞M了同學們的感情,更重要的是為家長、老師、同學架設了一座溝通的橋梁,讓大家的心彼此更貼近了,感情更深厚了。

  當然想做好實驗班的工作,最關鍵的是要有責任心、信心、恒心。當我們對自己所從事的教育事業達到了癡迷的程度時,我們會不計時間、空間以及精力,全身心地投入到自己熱愛的工作中去。學生需要我們授業解惑,解決心中的疑問,我們會傾心地盡自己所知、所能,給予學生及時、全面、真誠的幫助;家長需要與我們溝通,我們會不辭辛勞、想方設法地在孩子和家長之間架設一座心靈之橋。當電子隨筆躍上我們的班級郵箱時,學生積極留言,隨時發表對學校、班級、同學以及周圍的事物看法時,這就需要老師密切地關注郵箱中的郵件,為了能及時、高效地和大家交流,我每天到校首先要做的事就是打開郵箱,及時了解情況,回答有關問題;課間有時間也會進入郵箱看一看;下班前也已養成了打開郵箱瀏覽回復郵件的習慣;晚上休息前,還要再上網看看是否有留言。這些雖然占據了我工作和生活中的很多時間和精力,但它卻為網絡教學翻開了新篇章,讓我能在這片嶄新而無限的天地里,和學生、家長的心聯系得更近了,用我的誠心贏得了家長和學生的誠意!

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