幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了（通用8篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 1

　　離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發現班上的一位小朋友鞋子穿反了。記得吃點心時，班上生活老師給他糾正過一次，玩游戲前，我也給他換過一次。這孩子好動，手快、腳快、嘴巴快、腦子反應也快，可為什么總是穿反鞋子呢？我拉著他的手，平心靜氣地問他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？”誰知他居然回答說：“舒服。”這孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。于是，我說：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白。”他湊近我的耳朵神秘地說：“鞋子太大了。”我恍然大悟。

　　鞋子大了一點，反著穿才便于活動。好辦法！多聰明可愛的孩子。這件小事使我聯想到：一個教師，要善于調查研究，細心觀察和分析事情的.原委，正確對待幼兒反常舉動，這對于幼兒的身心健康是很重要的。如果教師對幼兒反常行為不問青紅皂白，僅憑表面現象和主觀判斷批評幼兒，不僅會壓抑幼兒的創造性和自主性，更會深深挫傷其自尊心和自信心。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 2

　　現在秋天到了，氣候比較干燥，由于天氣的關系和孩子的免疫能力差，感冒的孩子比較多，因此經常會有家長對老師說：“老師，麻煩你讓我們家孩子多喝點水。”其實平時，我們也經常提醒孩子們多喝水，但作用有多大呢？我發現如果不盯著孩子喝水，他們就很少喝。沒有喝水的習慣。

　　水對我們的身體來說很重要，我們老師和家長都應該共同重視，共同配合，讓幼兒自覺隨時喝水，雖然平時，在規定的時間讓幼兒喝水，但也未必能滿足所有孩子對水的.需求，他們隨時有渴的需求，幼兒天性活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都忘了，所以在活動中、游戲中提醒幼兒隨渴隨喝。

　　怎么樣培養幼兒良好的喝水習慣？在幼兒園里，我們老師必須教育孩子在喝水的時候不能玩水，以免灑在桌子上、地上，要一口一口喝，不能急、不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。當然，在幼兒園的教育是不夠的，應和家長共同配合好，鼓勵幼兒多喝水，養成喝水好習慣。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 3

　　平時孩子們的小凳子都是整整齊齊的排在那里，上課的時候，孩子們就會搬出小凳子，放在旁邊。但是每次都有幾個小朋友喜歡推著小凳子跑，這樣做不僅使小凳子的使用期大大縮短，更重要的是很容易引起安全事故。

　　今天上午我帶孩子去上廁所，在推小凳子的時候，有的小朋友使勁往桌子底下一推，由于用力過猛，凳子和桌子的碰撞聲越來越響，引起了不少小朋友的注意。

　　從廁所回來后我對小朋友們說：“剛才我們都出去上廁所的時候，發生了一件奇怪的事情!”孩子們聽我這樣一說都好奇地看著我，我接著用難過的`聲音對他們說：“我們班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”

　　我針對他們的心理特點，讓小凳子自己訴苦，讓幼兒轉換一下思考的角度。利用對生活的方式加深記憶，我問：“誰能告訴我，為什么小凳子會哭呢?”話音剛落，孩子們搶著回答：“老師他受到了小朋友的欺負了，小朋友沒有保護他們……”聽到小朋友們的回答，我心里感到很高興，因為他們已經知道怎樣做才能讓小凳子開心了。

　　從那以后孩子們都很小心的愛護自己的小凳子，因為小朋友已經把他當成了自己的好朋友。看到孩子們的進步我很欣慰。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 4

　　這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小朋友也能學著和我們互相問好。說真的，僅僅才過了一個假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自己主動幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的`孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環境，來到陌生的環境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會"哼上小曲"。再回首，經過小中班兩年的領悟、生活，孩子們都有了很大的進步，尤其是在自己服務潛質的方面，更是又上了一個新臺階。中午我們班內的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進步，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的進步，離不開家長、老師的悉心呵護。

　　忠心地祝愿我們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關心、愛護下能天天愉悅，健康成長。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 5

　　在課間活動的時候，我正和一個小朋友玩小游戲時。凡凡走過來說：“林老師，邊鏹打我了。”“哦，他為什么他打你呢?”“我也不知道，我想從他身邊走過去，可是他不要我走還打了我。”我還沒來得及問，她已經走開了。于是我把邊鏹叫過來了解了一下，原來是不小心碰了凡凡的頭。

　　過了不一會兒，凡凡又走到我的面前說：“林老師，我的`鉛筆找不到了。”于是我私下找凡凡，我問她，為什么你一碰到一點小事情就來找老師。你為什么不試著自己想辦法解決呢?告訴老師，老師也不能每一次都幫你啊，鉛筆找不到了可以自己去試著找一找，走不過去，你可以好好的跟男孩子說，要他們讓一讓你，你自己都沒有嘗試著去解決問題。

　　這樣短短的一個課間，凡凡來打了三次小報告。這不由得讓我想到，我們許多數小朋友的依賴性很強。有些很簡單的問題從來都不會嘗試自己想辦法解決，都是想到讓父母或老師幫忙。

　　自從那次之后，我突然發現凡凡來找我的次數越來越少。觀察她，發現她現在都是自己處理一些事情。所以先在我們應該讓小朋友自己處理自己可以解決的事情，養成他們獨立處理事情的能力。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 6

　　大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數字和字母，大部門的孩子握筆的姿態正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的`家長紛紜找到教師，問是不是孩子沒有當真學，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫，( )怎么能夠一下子就給孩子下定論呢？

　　這樣，無疑回給孩子背上思維累贅，影響他的發展，給他當前的學習造成必定的阻礙。

　　再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育實現，孩子的春秋只有四、五歲，很多纖細的動作做不好也是畸形的，像書寫的動作就是輕微的動作，剛開端那筆時，多少孩子不會啊！現在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的目光去看孩子，你們可以試著回想一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得無比好！就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！

　　家長朋友，別急，你的孩子一定會很杰出的

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 7

　　午睡時如果有一個孩子要上廁所發出的聲音就會影響到其他孩子的午休。只要有一個孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。

　　一天，輪我值班，班上的一個小朋友想上廁所，經過我的批準，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳盡量不發出聲音的輕輕的打開門去了衛生間。我非常感動，這么小的孩子也會替他人著想。在交接班的時候我和班上的那兩位老師說起了這件事，并說這個孩子很懂事。當時小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談論誰的事情，反正當時午睡室一下子特別安靜。再到值班的時候，小朋友們上廁所的表現卻讓我大吃一驚。他們的動作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經意的表揚，收到的效果卻大不相同。

　　直接的`表揚就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當太陽落下山光芒散去的時候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會使孩子進入驕傲的誤區。適當的表揚表揚，要抓住時機，抓住機會，讓表揚像不落的太陽一樣永遠在孩子們心中發光。

　　幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 8

　　今日早上，我在打掃衛生時，XX小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把XX領進來好嗎?”我驚奇地問：“XX在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著XX的.媽媽來到幼兒園門口，只見XX在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“XX，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“我們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加我們班的節目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”

　　從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!

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