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做一名懶惰的班主任優(yōu)秀隨筆
從教十五年，做了十五年班主任。可以說自己的從教歷程，就是與學(xué)生不斷“戰(zhàn)斗的歷史”。我經(jīng)常反思自己工作的不足，及時(shí)調(diào)整自己的工作思路。回顧自己的班主任工作，可以劃分為兩大階段：
第一階段：勤
1996年到2007年即畢業(yè)起到2007年。這一階段，班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，事無(wú)巨細(xì)，親自過問，累并快樂著。一個(gè)字總結(jié)的話，就是勤——眼勤、嘴勤、腿勤、耳勤……學(xué)生管理不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)，學(xué)生必須按照自己的意愿和要求不折不扣的完成，若有違反，即以剛性管理為主，柔性管理為輔。現(xiàn)在想想，維持了表面的平靜，學(xué)生成績(jī)紀(jì)律也的確名列前茅。
第二階段：“懶”
這一階段，班主任工作仍然兢兢業(yè)業(yè)。但是不再事無(wú)巨細(xì)，親自過問。尤其從2007年實(shí)施素質(zhì)教育以來，我們面臨的教育形式日新月異，很顯然用傳統(tǒng)的管理方式很難跟上時(shí)代的步伐。于是自己變得就“懶”了。這個(gè)”懶“是與之前的勤相比的。不再事無(wú)巨細(xì)的親自過問，而是培養(yǎng)班干部、小組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。一開始是忐忑不安的，學(xué)生考慮問題畢竟不如我們?nèi)妫?jīng)常出現(xiàn)一些小問題。但是我一直鼓勵(lì)他們。遇到問題讓他們自己考慮辦法，自己想辦法解決，自己只去監(jiān)督落實(shí)。令人驚喜的是，班內(nèi)秩序竟然也井井有條。尤其是2010年接手的初一一班，我主要把管理的權(quán)限放給班干部和小組長(zhǎng)，包括組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，從報(bào)名、稿件、服裝、班級(jí)展板等準(zhǔn)備工作，都是學(xué)生自己獨(dú)立完成的。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)〉昧说谝幻Ｓ纱宋抑匦聦徱曌约旱陌嘀魅喂ぷ鳎约骸皯小秉c(diǎn)，還有好處呢！不過這個(gè)“懶”，不是放任自流，不管不問。“懶”要與必要的“勤”結(jié)合起來，尤其要做好以下幾點(diǎn)：
1、給學(xué)生足夠的管理權(quán)限。不能有點(diǎn)瑕疵就對(duì)班干部數(shù)落不已，堅(jiān)持“你辦事，我放心”的原則。本學(xué)期學(xué)生不到校的情況較多，原因不一。以前是我打電話問，現(xiàn)在我不用這么辦了。學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)每天都會(huì)替我完成這個(gè)工作，因?yàn)樗麄冇X得這是他們的職責(zé)。
2、做好每件事情的監(jiān)督落實(shí)。不能把事情布置布置就完事了，一定要注意監(jiān)督落實(shí)情況。監(jiān)督落實(shí)的檢查，要以表?yè)P(yáng)為主，肯定成績(jī)，指出不足，注意方法，注意場(chǎng)合，注意語(yǔ)氣，注意體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用。可以用肯定的語(yǔ)氣，可以用贊賞的眼神，可以用輕輕拍拍肩膀等等。或許一個(gè)眼神就能叫學(xué)生信心倍增。
3、及時(shí)與小班干部交流座談。這項(xiàng)工作時(shí)必須的，隨時(shí)隨地都可開展，表達(dá)的意思很明確：你辛苦了，班主任感謝你，好好干，你能行！
如果我們一直相信學(xué)生的管理能力和自我約束能力，毅然把繁重的工作分解一部分給學(xué)生，既讓學(xué)生感受到了責(zé)任，感受到了信任，感受到了動(dòng)力，又讓自己的班級(jí)管理井然有序，解放了自己，鍛煉了學(xué)生，工作一點(diǎn)也不耽誤，懶點(diǎn)，何樂而不為？
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