是順其自然還是適度教育隨筆

　　是“順其自然”還是“適度教育”？

　　前幾天，我的老同學抱著她兩歲多的妞妞來我家，不用說，肯定是讓我幫忙托管的。

　　因為她還有一個兒子，馬上要放學了，放學后還要送去學鋼琴，這期間不能帶著妞妞的，萬一她睡著了，家都沒法回了，總不能一手抱著妞妞，一手騎電動車？也太不安全了，無奈之下，讓我幫忙照看一下孩子，她一再表示歉意，說太麻煩我了。我說，這有什么，舉手之勞嘛！何況妞妞是個很省心的寶寶。

　　老同學這才安心的去接兒子了。

　　等到學完鋼琴回來，我們就孩子的教育問題攀談起來。

　　她說：“唉，你說孩子的鋼琴還接著學嗎？每星期接送麻煩不說，眼睛又費力的看那些蝌蚪似的琴譜，只怕近視了，要是因為學個琴再把眼睛弄近視了，不是得不償失嗎？我都有些想放棄了！”

　　我說：“怎么能說放棄就放棄？已經學了兩年了，好不容易培養出興趣來，你又打退堂鼓，可見，人家說，沒有堅持不住的孩子，只有堅持不住的家長，還是有道理的，孩子本來學著就苦，你再泄泄勁，你讓他如何堅持？再說，你為此也沒少花錢吧！”

　　“是呀，光是買鋼琴一萬八，每月200元的學費，一年2400元，平時再參加個演出，衣服、門票都要花錢，算下來兩三萬了。咱的老鄉攀說，你給孩子學這些東西有什么用？費時費力費財，長大他又不一定干這一行。說的我也沒勁了，不知道學了到底好不好。”

　　聽了老同學的話，我一陣無語。不知怎樣回答才好，于是反問：“那攀是如何教育孩子的呢？”

　　“攀呀！他就說，孩子想怎么樣就怎么樣，想干什么就干什么，不要限制他，因為他還小，什么也不懂，給他那么多壓力干什么？”

　　“我不太贊成他的做法。”我想我找到了突破口。

　　此時，我不禁想到了攀的兒子，他和妻子很疼兒子，幾乎要什么給什么。

　　記得一次我們一起去另一個老鄉家做客，那孩子先跑到臥室里，拿出雪白的毛毛熊，抱住不丟手，父母絲毫沒覺得不禮貌，反而看著他抱著毛毛熊的樣子很可愛，哈哈大笑。不一會兒，小家伙又看中了跳棋子，嘩啦啦撒了一地，走時非要拿一部分，他的父母竟同意了，眼看主人也不好意思說什么，我們倒有些臉紅，來做客嘛，也不能亂拿東西。

　　還有一次，我們一起吃飯，攀的兒子跑過來說：“爸爸，爸爸，楊林易打我！”其實也就兩個孩子瘋跑著，打打鬧鬧覺得好玩。攀說：“啊！他打你你不會打他！”“我打不過他！”兒子稚嫩的回答。攀于是大叫：“楊林易，過來！你打了弟弟，弟弟也要打你！”楊林易還以為開玩笑呢，冷不丁的被攀捉住，身子被按住，小手被攥住，攀笑著對兒子說：“快，快來打呀！”他的兒子高興的打幾下，滿意的跑開了。席間的人都非常尷尬，雖說是玩笑，可也有點過分，我們看見楊林易幾乎要哭出來，孩子受到了大人無意的傷害，他心里該怎樣的難過。再看孩子的父母，表情也十分不自然。

　　攀常說的話是：“孩子嘛，不用報什么學習班，也不用做什么輔導，能學啥樣是啥樣，考恁多分有啥用？上再高的學有啥用？到了了還不是一樣掙錢，說不定還沒成績差的能掙錢呢。管他呢，隨他便！”

　　如此的教育我可不敢恭維。孩子有愛玩的天性，想起一陣是一陣，應該順其自然，不要讓他不開心，不錯！可我們也不能讓他事事隨意，為所欲為。那是溺愛，是縱容。再說，如果真的任由孩子發展，他在不知、不會時，我們不能做出正確的引導，孩子又如何會找到正確的方向，做出正確的選擇？

　　當孩子天真無邪的來到這個世界時，就像一張純潔的白紙，為什么有的孩子最終畫得一團糟，毫無章法？為什么有的孩子可以畫出一幅美麗的畫卷。這和我們平時的適度教育是離不開的。我們隨時告訴孩子該如何起頭打基礎，該如何勾勒出人生的輪廓線，該如何描繪出豐富多彩的顏色。毋容置疑，其結果當然是一幅美好的畫卷！

　　最后，我告訴我的同學：“你不要聽攀瞎說，他想怎么教育孩子就怎么教育吧，但我們必須為孩子做出大的正確的選擇，鋼琴接著練，不能半途而廢，不能前功盡棄，除非你的孩子真的產生了厭惡的情緒，你再做決定。他現在喜歡，你就不管有什么困難，也要堅持讓他學。就算他將來不能走這條路，作為一個愛好也挺好。最重要的是，學鋼琴不但學到了專業知識，更提升了自信心、耐心，提高了氣質、才質，好處多著呢！一定要接著練啊！”

　　同學點點頭，顯出信心百倍的樣子。

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