小紅花的魅力教育隨筆
說起小紅花，真是小兒科。這是多么古老的一種激勵形式啊！可就是這種用蠟光紙剪的小蘋果、小樹葉、小五星、五瓣花，竟對我家小家伙有著不可估量的魅力！
鏡頭一：“不給小紅花，我不去”
已經到了七點，我不得不把熟睡中的兒子叫醒。小家伙睜開眼睛，一邊用手使勁地揉著，一邊委屈地對我說：“媽媽，我今天上幼兒園嗎？”“姥姥不在家，小寶肯定要上幼兒園。”我肯定地回答兒子的問話。話聲剛落，小家伙的眼淚都出來了。那聲音，真是叫人一個可憐。“媽媽，我去幼兒園了，可老師沒有發給我小紅花，老師說給我的，我上幼兒園沒哭，老師沒給我。”
我知道，幼兒園的阿姨不是無意忘記的。因為幼兒園里都是在每周五的下午放學才發放給孩子一個小紅花的。哪有天天發的。這是有情可原的。
可是我家小寶不這樣認為，只要老師許諾的，就要兌現諾言。
我安慰小家伙：“今天，幼兒園阿姨會給寶貝小紅花的。”
小家伙似乎對我的許諾并不放心，又一次鄭重聲明：“不給小紅花，我不去。”
鏡頭二：“小紅花，跟我來”
中午放學時，小家伙很興奮地跑出校園，來到我的身邊。正走著，小家伙突然停下來，很失望地說：“媽媽，老師沒有給我小紅花。”看著兒子那兩手一攤的可愛樣，我忍不住笑出聲來，一把把他拉到身邊：“走，找老師要小紅花去。”
小家伙的臉真像六月的天，說變就變，人家馬上陰轉晴，跟在我的身后，找老師要來了小紅花。
這朵紅花是蘋果的造型，小家伙特別珍惜。還告訴我說：“媽媽，我最喜歡這樣的小紅花了。”
“寶貝，看，老師是喜歡你的，對吧，給你留著小紅花的。只是老師有時候太忙，把這事忘記了，小家伙得學會體諒別人，不能把這當做自己不上學的理由。”我像講師一樣，給小家伙講著大道理。管他懂不懂，灌輸了再說。
小家伙頭點的跟雞叨米似的。“我知道，媽媽，老師喜歡我，我不鬧人。”聽著給個大人似的。
人家這時候，給你更萌一個動作——把拿有小紅花的手故意伸向后面，然后大聲地喊著：“小紅花，快，跟我來！”
【話外音】
著名的教育家陳鶴琴說：“積極的鼓勵勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令。”對于小紅花的作用不言而喻。特別是對幼兒園的小朋友來說，這種鼓勵可以說無以倫比。還記得，我小的時候，每次發小紅花時，總是期待、渴望著，注視著老師手中的小紅花的去向。可見，那個時候，小紅花的魅力之大。如果說，現在，幼兒園每天獎勵給那些按時來園的幼兒一朵小紅花，相信他們也一定會為爭得小紅花而慢慢改變原有的狀態，竭力做到不遲到的。
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