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身教重于言教幼兒教師隨筆
身教重于言教幼兒教師隨筆1
平時經常聽到有家長說:孩子怎么在幼兒園很乖,很聽話,到家就一點也沒禮貌、不聽話。其實家長應該檢討一下自己做得怎么樣?我們家希希在這方面就比較好,每次到鄉下爺爺奶奶家,都記得要給爺爺奶奶買東西,還沒進爺爺奶奶家門就聽到她的叫聲,見到老人更是爺爺長、奶奶短說個不停。有一次,吃過晚飯,一家人坐在一起吃水果,每人都有份,我們讓孩子從家庭成員中最年長的太太開始分,最后輪到她自己,如果遇到水果有大有小,我就跟她說:大的留給老人吃,小的留給你自個兒,就這樣在有意無意之中孩子形成了習慣。在客廳分零食,我即使在小房間她也不會忘記,每次她都會顧及全家所有成員。我的'孩子也許在其他方面不怎么優秀,但是在尊敬長輩方面讓我感到滿意。
我想孩子之所以能做到這一點,跟我們家長平時孝敬老人的行為是分不開的,因為在平時我們不管工作有多忙,總會抽出一點時間帶著孩子去看望幾位老人,每次去時也會買一些東西給老人吃,有時還把她們愛吃的東西親自送到她們的嘴邊,漸漸地孩子看在眼里記在心里,也慢慢成了習慣。
身教重于言教幼兒教師隨筆2
小朋友們玩滑梯.矮小的陽陽一步邁兩個臺階地往上爬,顯得異常吃力。這孩子,多危險!萬一他一步站不穩摔下來,可怎么辦?后面還緊跟著其他小朋友!我趕緊拉住他:“陽陽,這樣上滑滑梯很危險,要一步一個臺階地上。”可是,隨后幾次玩滑滑梯,陽陽依然是一步邁兩個臺階地往上爬,有一次還差點摔下來。為什么我的提醒不起作用呢?我著急地拉住陽陽批評他,陽陽顯得很委屈:“我能這樣上去的!我能像老師一樣走上去的!”啊呀,我每次上滑滑梯,不都是這樣“大跨步”上去的'嗎?原來,孩子是以我為榜樣啊!我不禁慚愧。
午睡時間,孩子們都已躺下來準備睡覺。我挨個兒整理著他們的小鞋子,走到想想的小床邊,他突然抬起頭問我:“王老師,你在干什么呀?”我說:“寶貝快睡,老師把鞋子擺擺好!钡诙煳缢硇訒r,我驚奇地發現想想床前的小鞋子已整齊地擺放好!跋胂,這是你自己擺好的嗎?”想想看了我一眼,說:“是呀!”我欣喜地表揚他:“哇噻,想想真棒呢,把小鞋子擺得這么整齊!”“今天開始我要自己擺鞋子,像昨天老師擺的那樣!毕胂腧湴恋卣f。多么可愛的孩子!我原本以為,孩子剛入園,不哭不鬧已經算好了,擺鞋子這樣的事,過段時間再向他們提要求。沒想到,我隨意的一個舉動,孩子競在不經意間就學會了。
幼兒具有好模仿的特點,特別是小年齡的孩子,與其說給他們聽,不如做給他們看,身教比言教更加重要。反省一下自己的行為,我們在日常生活的每一個細節中,都需要自我約束,言行一致,讓孩子從我們身上習得優秀的行為習慣和做事方式!
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