再談隨筆高二作文

　　曾經那些關于隨筆的溫馨的話語,現在已化為記憶沉睡在心底。

　　——題記

　　隨筆，似乎一直是一個與我糾纏不清的話題。已記不清高中時曾幾次談到這個問題，也不記得自己對隨筆下了幾次定義。只是至今仍記得高一第一堂語文課上，當李老師說出從今以后隨筆就是每周的常規作業，并且字數在1000字以上時，大家臉上驚異的表情和心中略有的些憤憤。

　　還記得李老師說1000字是很好寫的，實在寫不出了，就描述自己家門是什么顏色呀……現在想想都覺得好幽默。還記得我寫的第一篇隨筆題目是《思雨》，寫作目的是讓老師認識我，那篇文章字數加標點共1028字，還記得李老師在“加上標點”四個字下畫了條紅線。現在想起來，溫馨得有股落淚的沖動。

　　是啊，三年的高中時光就這樣過去了，此時，已沒有語文課代表每周催著收隨筆，也不見每周隨筆本上那一個“優”字或是幾句點評。但是，隨筆已成了我的一個習慣，它像種子萌發似的深深地將根生在了我的心里，的確，隨筆成了我生命中的一部分。

　　直到現在，我仍然沒有忘記自己曾經有一段時光多么痛恨隨筆，甚至寫隨筆時會罵罵咧咧哪有那么多事可寫，覺得隨筆是既浪費筆墨又浪費時間。高三時，有同學想出“高招”，將老師上周批的日期用透明膠粘掉，然后再續寫幾行來蒙混過關；還有的把自己高一時的隨筆翻出來，抄在高三的隨筆本上，也許那時真的到了山窮水盡的地步了吧。到了高考前的那幾周，我開始越發珍惜起寫隨筆的時光來，不舍之情愈發濃厚，早已不顧寫隨筆占據的復習時間，似乎對隨筆成了一種執著。高考過后，很久沒有寫隨筆，時間長了，便會覺得渾身不自在，于是翻出隨筆本開始“重操舊業”，只是沒有人再會留下紅色的墨跡了……

　　雖然對于隨筆我有過抱怨，有過不滿，但還是對它足夠重視。高中三年，

　　一年用一個隨筆本，我會親自去文具店精心挑選隨筆本的封面和每頁的圖案，因為那將代表我一年的生活。我會在每個隨筆本的最后為它寫一段后記，在扉頁上寫下

　　一個意味深長的句子。如果要用顏色來形容已經完成使命的那三個隨筆本，那么高一的是五彩斑斕的，高二就只剩下紅黃藍綠，而高三就是徹頭徹尾的黑白灰了。要說寫作內容，高一還蠻有想象力什么都寫的出來，高二就盡情地感傷自然，高三則以壓力和考試為主要內容了。可就我自己來看，我對自己的隨筆是越來越不滿意，文筆是越來越差，字是越來越不像樣。高一時寫的文章還獲全國創新作文大賽的優秀獎，之后的便無一例外的沉淪大海了。我還曾在隨筆中討論過這個問題，不是文筆是越練越好的嗎？怎么我越寫越覺得像流水賬？這書也沒少看，可是寫的時候就干瞪眼了。

　　現在三年過去了，我依然精心挑選了第四個隨筆本，在上面繼續書寫著我的故事。李老師說的對，等到多少年后，這些都將會成為一筆珍貴的財富。

　　我對隨筆的感情，早已在不知不覺中由漠然轉變為了深深的愛……

　　在此向李老師深鞠一躬，來表達我對您深深的感激之情！

　　——后記

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