童話故事作文
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的童話故事作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
童話故事作文 篇1
從前，有螞蟻一家，小螞蟻天生就喜歡探險，每天回家都會帶回來很多臟東西。
螞蟻媽媽曾經告誡過小螞蟻，但小螞蟻屢次不聽媽媽爸爸也拿他沒辦法。有一天，小螞蟻的媽媽問小螞蟻他的夢想，小螞蟻不猶豫地說：我要當冒險家!媽媽爸爸突然笑了起來，笑得花枝亂顫。螞蟻爸爸說：就你還當冒險家!而螞蟻媽媽卻親切地說：傻兒子，冒險家是很容易受傷的，你承受不起的。小螞蟻卻呆呆的說：我小螞蟻一定要當冒險家!媽媽沒有在理會小螞蟻。上學回來，小螞蟻就立刻跟媽媽說：今天，老師叫我們去實現自己的夢想。媽媽再次問小螞蟻，小螞蟻的回答和上次一模一樣媽媽生氣了我說你不能去冒險就不能冒險!睡覺了，小螞蟻等了很久，爸爸媽媽都睡了，小螞蟻拿著自己整理好的行李，悄悄的帶開了自己的.房門，再進入媽媽爸爸的房間留下了一張紙條上面寫著：親愛的爸爸媽媽，讓您生氣了，我十分難過。我不能不聽您的。我要去冒險了，讓您生氣了對不起親愛的兒子留現在小螞蟻要出發了在家門前，小螞蟻他不知道向哪個方向走。小螞蟻的家住在大森林，以前都是媽媽帶他走，但沒了媽媽他也不知道往哪走。小螞蟻它隨便向一個方向走。
走著走著，就走到了一個大池塘邊，邊上長了一棵金色的大樹。小螞蟻來到大樹旁，大樹用他蒼老的聲音問：你是來度河的嗎?小螞蟻回答說：是的。大樹說：那就請你拿下我一片葉子吧!小螞蟻靈巧地爬上大樹，取下了一片金黃的葉子。它又跑了下來。小螞蟻拿著金葉子當小船，它先把小船放進河里，再自己跳進去。一天過去了，小螞蟻醒了過來，臉上有幾滴露珠，它從小船上跳到了陸地。在陸地上，它一直向前走，走到了一個引人注目，又美麗的城市叫溫州市。它走到了里面，里面的每一個人對小螞蟻來說都像是個大巨人。每一個人都會踩到它，所以它特別小心。之后，它遇到了一只非常巨大的狗，那只狗仿佛很想吃它，突然，那只狗張開自己的大嘴巴，忽然，又伸來一只大手拿走來小螞蟻，那是一位小姑娘，她把小螞蟻關在一個小籠子里。又過了幾天，小螞蟻從小籠子里逃了出去，回到了家里，爸爸媽媽興奮極了，看見小螞蟻完好無損。第二天，小螞蟻把自己的冒險記一字不漏地告訴了小伙伴和老師，都十分驚訝。老師還表揚了小螞蟻。
童話故事作文 篇2
不聽話的小樹
路邊，有一棵大樹，它站在那兒很多年了，樹皮在漸漸脫落，它的身邊栽了一棵小樹。
小樹栽了后，主人拿了水壺，來給小樹澆水，一澆水小樹身上濕露露的，委不舒服，生氣地對主人說：“別給我澆水了。”第二天主人又給小樹澆水，小樹大聲喊起來：“主人，不要澆水了”。主人聽了很生氣地走了，幾天都沒有來給小樹，漸漸地，小樹沒有水份的灌注，身體缺少了足夠的水份，身體自然長不高了，大樹在旁邊勸小樹，你一定要澆水了，不澆水會長不高的，抵不了狂風暴雨。小樹不聽，過了半個月，樹葉也變黃了。
有一天，忽然起風了，一會兒下起了暴雨，小樹又瘦又小，抵擋不了狂風暴雨，被吹的東倒西歪，這時大樹勇敢的站在小樹前，為小樹伸開枝桿，咬著牙，擋著暴風雨，小樹看了感動的.流出了眼淚。
最后，暴風雨停了，小樹的根都被拔起了，它很后悔，主人看了小樹被吹倒了說：“這么不聽話，不把你種下來了吧!”小樹哀求到說：“求你了主人，再把我種下吧!我以后不會不聽話了�！敝魅寺犃耍职阉N了下來，又每天澆水，漸漸地小樹長高了。小樹終于感受到自已慢慢地長大，心里不知道有多么的高興。
童話故事作文 篇3
很久很久以前的一個上午，在一個平原上有一只白馬和一只黑馬，它們本來是一對好得不能再好的朋友。
經過一件事后，它們的感情有了很大的變化。一天，村長叫白馬去送點衣服給隔壁村的弟弟�？纱彘L的弟弟住在什么地方白馬不熟悉，村長就把大概的地圖畫了下來，白馬把地圖左翻右翻，怎么也看不動，又不敢再問村長，就只好帶著行旅起程了，來到河邊，它看到了它的好朋友黑馬，正在跟其它動物們玩得很開心，黑馬走過去問：“白馬，村長叫你到村外辦事嗎?”“對，”說完，白馬就走了，它走到了一個路口，他忘了應該走哪條路，眼看前面的`兩條路不知走哪一條，頭昏眼脹，煩死了，它只好往回走，又回到了河邊，他請教了黑馬，黑馬說：“應該是走第二條路�！卑遵R說聲謝謝，便又走了，來到了兩個路口，想起黑馬說走第二條路，但白馬看來看去，那邊數起的第二條呀?白馬呆了很久，它選擇了從左邊數起的第二條，它到達了一個村莊，但是那個村莊并不是村長的弟弟那條村，它找來找去，經過很多困難，踏過了水淋淋的泥路，好不容易才到了目的地，但是當它知道自己走錯了路，失落的樣子印在水里。
白馬想來想去，為什么我要走這條路呢?它心想，這都是黑馬把我害成這樣的，我一定要報復它。白馬繞著原路往回走，當它回到村子時，天已經黑了，它渾身的泥土，饑餓的肚子已經扁了，村長見白馬沒完成任務，衣服又弄臟了，很生氣，便叫黑馬第二天送去。
第二天，黑馬去送衣服，白馬想：不如我趁此機會報復它。于是它追著黑馬說：“黑馬，你一定要走從左到右數起的那條路�！钡遵R的報復非常失敗，因為它根本沒想過，黑馬是認識路的，，黑馬下午時分就回來了，而且衣服很干凈，也不覺得饑餓，白馬見了，心里很不舒服，當它正準備第二次報復時，黑馬走了過來，說：“我想你那天應該走錯路了，真不好意思，沒跟你說清楚是從左數還是從右數，對不起�！�
童話故事作文 篇4
一天，小貓在家里看著電視，過了一會兒，外面下起了大雨，小貓透過窗外看見了小青蛙、小鴨子、小公雞都在外面淋著雨跑著，可是家里就只有一把傘，小貓想：我應該把雨傘借給誰呢？小青蛙離我最近，小公雞離我最遠，要不然我就先問小青蛙，再問小鴨子，最后再問小公雞！
小貓站在窗臺前說：“小青蛙，你要不要借我的雨傘？”小青蛙回答道：“我不需要雨傘，我最喜歡下雨天了�！�
小貓就對小鴨子說：“小鴨子，你要不要借我的雨傘？”小鴨子回答道：“我不需要雨傘，我很喜歡在雨中玩耍�！�
外面就剩下小公雞了，小貓對小公雞說：“小公雞，你要不要借我的`雨傘？”小公雞回答道：“謝謝你借我雨傘，我正好需要雨傘呢！不然我就要雨中淋著雨跑回家了，我可不喜歡下雨天�！�
最后，小公雞撐著小貓的雨傘高高興興地回家了。
藍莓老師點評：通過小作者寫的借雨傘這件事，可以看出小作者富有愛心、樂于助人，簡要敘述了事情的前因后果，充滿童趣。
童話故事作文 篇5
當得知參加語文評優課時，內心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內容多，我抱著僥幸的心態，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內心無力，卻又充滿了挑戰性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣�！�
由于內心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的'重點放在“有趣”上，教學現場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環節“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環節耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環節的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養，這樣才能真正實現語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
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