教室里的童話故事作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的教室里的童話故事作文，歡迎閱讀與收藏。

教室里的童話故事作文1

　　我們班是個團結向上的班集體，學習是我們教室中永恒不變的主旋律。

　　考試剛結束，班里立刻變得熱鬧起來，有的同學在黑板前興致勃勃地曬著自己答得滿意的題目，說著自己的解答過程；有的同學在課桌前翻著書中與考試相對應的例題，面紅耳赤地與其他同學爭論著；有的同學在專心致志的看書復習，為下一門考試做好充分的準備。每個人都沉浸在濃厚的緊張而快樂的學習中，連吃飯都還在討論著問題一個同學一邊吃著飯，一邊指著草稿紙，他的嘴角還粘著的米粒，隨著嘴的張合兒跳動，又滑稽又可愛。

　　放學了，很多同學還留在教室里或問問題，或寫作業。我也在為英語的完形填空而煩惱，每個句子都讀過了，可就是翻譯不過來，填不出答案，我心中仿佛有澆了油的火，狂亂燥熱。

　　一聲輕響引起了我的注意，一抬眼，是一只手指輕輕叩擊桌子的`聲音，原來是他，他笑著說：“我剛做完，的確很難，翻譯過來就容易了。”于是他手指著句子，一句一句地為我翻譯，還不時拿筆畫出每一處應該注意的重點。沒有炫靚的開場，沒有矯情的切入，一切都是那么自然因為我們是同學，互相幫助，共同進步就是我們走進這間教室的目的。所以當完形填空被我們拿下，我們都會心一笑，因為這是我們兩個人的勝利。

　　每天的學習緊張而充實，繁重但快樂，說到底，我們教室的故事，就是學習的故事。

教室里的童話故事作文2

　　這是一個陽光明媚的早晨，第一節課后，我和幾個同學正坐在教室里聊天。突然，傳來一陣鳥鳴聲，聲音有點驚慌，我抬頭一看，一只迷路的小鳥闖進教室里來了，一個勁地在窗戶的玻璃上撞擊，卻再也飛不出去了。“小鳥，小鳥……”我又是驚訝又是喜歡。這是一只非常可愛的小鳥，它有著鮮艷的羽毛，小可卻又迷人的大眼睛，像兩顆熠熠閃光的黑寶石，鑲嵌在毛絨絨的毯子里，它的喙尖尖的，還顯得很嫩。大概是剛學會飛把，撲騰了一下翅膀就要停下來喘口氣。

　　這時候，從教室外面走進幾個男同學，一看到這只可愛的小鳥，眼光就直了，我貓著腰，躡著腳一步一步向它逼近。“不要抓它！”我大喊一聲，小鳥也受到驚嚇，撲棱棱地飛了起來，在教室的上空盤旋著。我抬頭看著，忽然，有什么東西掉在我的頭發上。我用手一摸，竟然是鳥屎。我氣得火冒三丈，幾個同學卻在一旁冷笑：“嘿嘿，還想做‘護鳥使者’，你看，現在受傷了吧？”“哼，看我抓住它。”我橫橫心，決定出手“懲罰”這個不知好歹的小東西。小鳥飛行了幾圈，有點累了，又停在窗戶上歇息。我邁開大步，咚咚咚地走過去，伸手要抓。可是，還沒有等我走近，小鳥又喘著氣飛了起來。一個同學看著我的臉色笑著說：“算了，就你這種眼神還能抓小鳥，它不拼命跑才怪呢。”我想想，也是，小鳥一定是看到我對它“苦大仇深”的樣子，害怕了。我又回到座位上坐了一會。

　　小鳥得到休息的時間，精神稍微松懈了一點。我輕輕地走過去，手一伸，它就落在我的'手里了。小鳥一開始還很驚慌，撲打著翅膀，用喙啄我的手，弄得我手癢癢的，直發笑。上課鈴響了，我走到教室外面，用力把小鳥扔向天空，看著它遠去的背影，在心里說：“飛吧，小鳥，你的幸福在廣闊的天空。”

教室里的童話故事作文3

　　教室是我們學習的地方，也是我們一天中生活時間最長的地方。在教室里，每天都會發生著令人深思的故事。

　　有一次交飯費，輪到我們組長上交時，突然發現少收了一個人的錢，面對老師的'詢問，他結結巴巴地說：“可能是是那兩個女生中有一個人沒交吧！”

　　下課后，老師把我和另外一個女生叫到了辦公室一一查問。聽了老師的問話，原本一頭霧水的我，漸漸明白了事情的原委。可是我真的交了呀，就這樣被同學平白無故地冤枉，令我火冒三丈，真想狠狠地給他一拳。

　　老師又把組長找了過來，開始三方對質，經過一番詳細的調查，老師好像弄明白了事情的來龍去脈，她心平氣和地說：“你們倆是不是在組長沒在的時候，把錢放在了他桌子上？”我們倆如釋重負，使勁地點了點頭。可是老師話鋒一轉：“這就是你們的不對了，他不在，你們把錢直接放她桌子上，也不寫名字或者學號，丟了，誰也不知道啊！這次沒辦法，我先幫你們把錢墊上，下次可不能這么馬馬虎虎了。”

　　聽了老師的一番話，我心里七上八下，萬分慚愧，心想：組長的任務很多，我們交錢只想著自己了，沒有為組長提供方便，這件事我們也有很大的責任呀！還無緣無故連累了老師，真是太不應該了！

　　回到家中，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說的話和老師同出一轍。這讓我對這件事有了更加深入地思考：一件舉手之勞的小事，看起來微不足道，但是做好它，既可以為他人帶來方便，也可以為自己減少麻煩。正如老子所說：“天下大事，必作于細。”

　　教室中天天在上演著我們的故事，這些故事，讓我們更能體諒他人，變得更加成熟。

　　教室故事見證著我們的成長。

教室里的童話故事作文4

　　一天，一群大象走過一片荒廢的原野。突然，在中間的一頭大象倒下了，一群大象圍過來，搖了搖頭，繼續前進。

　　周圍的樹木都被人類砍光拿去蓋起一幢幢漂亮的房子;小河因為沒有樹，逐漸干涸;小草也因為人類亂扔廢電池而不敢露出小腦袋來……現在，這群大象覺得不能再在這種環境里生活了，所以就打算搬家，找一個沒有被人類糟蹋過的地方生活。

　　這群大象走了很多地方，但都沒有找到它們心目中的“理想之鄉”。因為人類的足跡已經踏遍整個地球的95%，所以要找到“理想之鄉”并不容易呀，雖然大象們都知道這個事實，但它們還是堅持尋找。途中有非常多的`大象因為沒有東西吃而餓死;因為沒有干凈的水喝而渴死;還有的被偷獵者們殺死……

　　現在，大象們來到了一條湖泊前，它們興高采烈，爭先恐后地涌到湖泊旁喝水。它們高興地在喝水時，卻不知道災難馬上就要降臨了。突然，這群大象被“砰砰”地兩聲槍響給驚動了，一頭大象應聲倒地了。原來是偷獵者們的埋伏，大象們驚惶失措，向四面八方逃跑。有一些慢的中了偷獵者們的陷阱還有的中了子彈，更多的是走丟了。本來幾十頭的大象現在只剩下十幾頭了，它們來到了沙漠。它們已經徹底絕望了，因為同伴們一個接一個地死去，后面還有偷獵者們的追殺，子彈“刷刷”地從它們頭上飛過……

　　幸存下來的幾頭大象仍然在走著，它們記得這是哪里，記得這里是人類所糟蹋后的草原，記得這里是它們悲傷回憶的源頭。

　　它們還在繼續地尋找著，尋找著自己的“理想之鄉”。它們只希望人類能給他們一個生存的空間……

教室里的童話故事作文5

　　在我的腦海中，事情就像一只只小船。許多小船都飄走了，只有一只小船一動不動地停靠在腦海里。

　　事情是這樣的。下課了，同學們都在教室里玩耍，玩得正開心時，同學們突然聽見江運澤氣憤的聲音：“你是不是想打架，好！我奉陪！”蔡文德當然咽不下這口氣，大聲吼道：“來呀，誰怕誰！”說完，他倆打起來了。只見蔡文德用力地打了江運澤一拳，江運澤也用力地踢了蔡文德一腳……我忙問胡駿馳：“他們為什么而打架？”胡駿馳嘆了一口氣說：“事情是這樣的，蔡文德突然從教室門口沖了進來，正好把江運澤撞到了，江運澤頓時狠狠地踢了蔡文德一腳，他們就這樣打了起來。”“你們為什么不勸架呀”我問。

　　“沒人敢呀！他倆都是出了名的打架高手哇，弄不好反而把自己打一頓。”胡駿馳回答道。我聽了二話不說，走到他們中間拉開他倆，大聲說：“不要打了！”他倆若無其事，還是繼續打。我尖叫了一聲：“不要打了！”這聲音如同山崩地裂。他倆說：“你敢管我們？”我理直氣壯地說：“老師不是說同學之間要團結友愛的嗎？你們打架這行為好嗎？你們只是為了一點雞毛蒜皮的小事就打架。如果一開始就互相說聲對不起，事情就不會成現在這個樣子。你們應該團結友愛。”同學們都用詫異的`眼光看著我，接著又不約而同地鼓起掌來。他倆都慚愧地低下了頭，互說：“對不起。”我趁機拉著他倆的手說：“你倆握握手好朋友！”他倆笑了，我們都笑了。

　　這時老師來了，同學們把我勸架的事告訴了老師，老師在班上表揚了我。我心里樂滋滋的。

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