實(shí)用的童話故事作文合集[5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的童話故事作文5篇，歡迎大家分享。

童話故事作文 篇1

　　在上網(wǎng)刷微博時(shí)，無(wú)意看到網(wǎng)友曬的一篇童話。此童話介紹：一只丑小鴨一直堅(jiān)信自己是只天鵝并為之奮斗，可最終卻被農(nóng)婦宰掉的故事。很多網(wǎng)友在評(píng)論時(shí)直呼“坑爹”，可是專家們卻說(shuō)此物乃“黑童話”是也，可教育孩子們懂得人情世故以及社會(huì)生存的道理。放下手機(jī)，望向窗外不由愣住了……這是童話嗎？

　　“寶寶，爸爸有孫紅雷帥嗎？”車后座上一位男子的聲音引起了我的注意，他擺出了pose，故作帥氣地問(wèn)道。“不帥，不帥。孫紅雷更帥！”旁邊的一位小姑娘嬌氣地說(shuō)道。“唉，孩子就是一部童話，是不會(huì)撒謊的呀！”我嘆了口氣。“哼，爸爸不高興了！待會(huì)兒別想吃到冰激凌。”男人故作小氣狀。“不要不要，爸爸不守信用。爸爸最壞，最丑！”女孩哭出了聲來(lái)。“說(shuō)一句夸贊的話不就沒(méi)事了，這樣又能讓父母開(kāi)心，還能享受美食！”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭。男人哄了哄女兒，又遞給了她糖果，女孩立刻停止了哭泣。“女孩真像童話，永遠(yuǎn)都是無(wú)所遮掩的呀！”我想。那男人又遞給了她包零食。女孩立刻吃了起來(lái)。“爸爸現(xiàn)在有沒(méi)有孫紅雷帥呀？”“沒(méi)有！”女孩嘴里因?yàn)槿�著零食而含糊地蹦出了一句。男人無(wú)奈了，抓了抓頭發(fā)，搖了搖頭。看到這一幕，我笑了出來(lái)，又不禁為孩子的誠(chéng)實(shí)所折服。“沒(méi)錯(cuò)，孩子就像童話一樣！”我笑了。她看到了我：“你好丑呀！”她笑了。我也笑了。“沒(méi)事！”我向滿臉歉意的男人擺了擺手。女孩真像童話中的.魔鏡，永不欺騙，不過(guò)她忠于自己的內(nèi)心！

　　下了車，迎面撞見(jiàn)個(gè)乞丐，手拿著碗十分可憐，相貌十分可怕。“唉……”我正準(zhǔn)備將5元錢(qián)放入碗中時(shí)，一個(gè)女孩拉住了我：“哥哥，媽媽說(shuō)乞丐都是裝的，不要上他的當(dāng)呀！”我愣住了，“哼，好一部‘黑童話’，作者們也許還在沾沾自喜吧！”我心中冷冷道。我推開(kāi)了她：“沒(méi)事，我信！”我笑了笑，將錢(qián)放入了碗中。此刻，朝霞有些暗淡。

　　心中的謎題解開(kāi)了，網(wǎng)上，我發(fā)出了條微博：“‘黑童話’，這不是童話！這是勢(shì)利的教條呀！天真、無(wú)邪才是真正的童話呀！”

童話故事作文 篇2

　　王國(guó)有許多許多，其中有一個(gè)女生的王國(guó)，叫“倩倩國(guó)”。

　　倩倩國(guó)里之有女生，沒(méi)有任何一個(gè)男生，女生們不用受到男生的欺凌，所以在這里的的人們生活得無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。

　　倩倩國(guó)有一位美麗的公主，她很美。一雙水汪汪的眼睛，一個(gè)高而小巧的鼻子，一張櫻桃般的小嘴兒。給人一種嫵媚的感覺(jué)。美中不足的是——她看不見(jiàn)那五彩繽紛的'世界。

　　倩倩國(guó)里的人都姓倩，而這位宛如仙女的公主名叫——倩啞鈴。啞并不是說(shuō)不出話的意思，而是歌聲如同鈴聲一般，但又比鈴聲更清脆、悅耳。

　　倩倩國(guó)不僅又女生，還有那有著悅耳的歌聲的百靈、美麗的畫(huà)眉鳥(niǎo)、可愛(ài)的小白兔.小巧的蜻蜓……但就一定不會(huì)有那討厭的男生。

　　這一天早晨，百靈鳥(niǎo)在歌唱，畫(huà)眉在打扮，兔兒在采蘑菇……迷蒙的大霧籠罩著這倩倩國(guó)，啞鈴公主又出來(lái)玩耍了。別看她很美，可女生們都不愿和啞鈴?fù)妗＜拍�的啞鈴只好出�?lái)和小動(dòng)物們一起玩了。

　　啞鈴放聲歌唱，這悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳遍了倩倩國(guó)，倩倩國(guó)的人們都陶醉在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中了。

　　一只小小的螢火蟲(chóng)路過(guò)倩倩國(guó)，被歌聲吸引住了。螢火蟲(chóng)順著這美妙的歌聲來(lái)到了啞鈴身邊。螢火蟲(chóng)對(duì)啞鈴說(shuō)：“真好聽(tīng)！”

　　啞鈴很奇怪，用她清脆的聲音對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你是誰(shuí)？”“我是一只小小的螢火蟲(chóng)，大家都叫我小燈籠。對(duì)了！你叫什么名字？”螢火蟲(chóng)說(shuō)道。“我叫倩啞鈴，你就叫我啞鈴吧！”啞鈴說(shuō)。“你真美！而且你的聲音也很好聽(tīng)！”螢火蟲(chóng)說(shuō)。“那你長(zhǎng)得怎么樣呢？”啞鈴問(wèn)。“我長(zhǎng)得不就這樣嗎？”螢火蟲(chóng)說(shuō)。

童話故事作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

　　2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫(huà)童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)歸納，知童話

　　師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

　　師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。

　　師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

　　生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。

　　生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。

　　生3：《水晶球》。

　　生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。

　　生5：《皇帝的新衣》。

　　師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　生（齊聲）：喜歡。

　　師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了”來(lái)告訴我。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說(shuō)話。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對(duì)我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。

　　生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對(duì)話的方式寫(xiě)的。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育）

　　二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

　　生：可能。

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 （學(xué)生畫(huà)童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）

　　師：你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎？

　　一女生：不是的。

　　師：我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡啊！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。

　　（生很高興。）

　　師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(zhǎng)了嘴巴，它們肯定在說(shuō)話，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？

　　（生2點(diǎn)頭。）

　　師：你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？

　　（生3得意的點(diǎn)頭。）

　　師：他們后來(lái)又和好了嗎？

　　生3通過(guò)老師的`啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。

　　師：有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì)兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

　　三、確定中心，講童話

　　師：同學(xué)們畫(huà)得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　生1：我畫(huà)的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。

　　師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。

　　生2：我畫(huà)的《課桌和凳子》，我的這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

　　師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾啊！

　　師：還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始！

　　（同學(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

　　四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話

　　師：老師看到同學(xué)們的童話畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘?xiě)出來(lái)給老師看嘛？

　　生：愿意。

　　師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

　　師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。

　　生2：也可學(xué)習(xí)書(shū)上用人物對(duì)話的方式寫(xiě)。

　　師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

　　生3：我們寫(xiě)時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫(xiě)作手法，這樣文章才生動(dòng)。

　　師：說(shuō)得好，也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

　　師：這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”。”這樣寫(xiě)真棒！

　　師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓。”讓人感覺(jué)他正在親身體驗(yàn)貓的生活。

　　師：“從前，有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，他們是一對(duì)形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好啊！

　　師：“看我長(zhǎng)了果實(shí)那么多”這句話有兩處問(wèn)題，再讀一讀，體會(huì)一下應(yīng)該怎樣改？

　　師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

　　五、編寫(xiě)《四二班童話集》

　　師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？

　　生：希望。

　　師：是啊，自己的作品成書(shū)了該多好啊！老師想編一本書(shū)，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想！

　　師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

童話故事作文 篇4

　　天上已經(jīng)掛起了圓圓的月亮。

　　來(lái)森林里旅游的一只小烏龜迷路了。他看見(jiàn)路邊有只小梅花鹿正在吃草，就焦急地問(wèn)：“你知道大海灘在哪里嗎？”

　　梅花鹿熱情地說(shuō)：“當(dāng)然知道了。”

　　烏龜高興地問(wèn)：“那么，你能把我?guī)н^(guò)去嗎？”

　　“行啊。”梅花鹿痛快地讓烏龜爬在她的背上，然后朝海灘奔去。

　　到了海灘，烏龜下來(lái)了，很開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你把我送回家，不然，我會(huì)被獵人捉走了。”

　　小梅花鹿說(shuō)：“不用謝。不用謝。這只是朋友之間的一個(gè)小小幫忙呀。”

　　后來(lái)烏龜和梅花鹿成了好朋友，天天一起玩耍。

　　有一天，梅花鹿被獵人下的`夾板夾住了腿。

　　烏龜來(lái)了，他想啊想，想了一個(gè)辦法。

　　他悄悄地告訴梅花鹿這樣這樣后，就躲到了樹(shù)后面。

　　等獵人來(lái)拿夾板時(shí)，烏龜悄悄過(guò)去。獵人剛把夾板弄開(kāi)，烏龜就咬住了獵人的手。

　　獵人疼得把夾板一下就丟開(kāi)了。

　　梅花鹿迅速跑了出去。

　　從此以后，他們無(wú)論誰(shuí)遇到了困難，都會(huì)互相幫助。

童話故事作文 篇5

　　第一次比賽，兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過(guò)烏龜呢？提出進(jìn)行第二次比賽。這一次，兔子不打瞌睡了，結(jié)果兔子跑贏了。這回烏龜想，我第一次比賽贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行，就提出進(jìn)行第三次比賽，這次比賽的'路程除了遠(yuǎn)，還有就是要經(jīng)過(guò)一座小山和一條小河。

　　比賽開(kāi)始后，烏龜便慢悠悠地走了起來(lái)，它的頭一伸一縮，邁著八字步，一厘米一厘米地往前挪。兔子一開(kāi)始便飛似的沖出去。拼命地往前跑，不再回頭，也不再睡覺(jué)。它想：我一定要拿冠軍。

　　可是，兔子跑著跑著，見(jiàn)前面有一條小河，只好停下來(lái)，坐在路邊休息。它回頭一看，還不見(jiàn)烏龜?shù)挠白樱�急得在河邊走�?lái)走去。實(shí)在沒(méi)辦法，它只好在河邊坐下來(lái)。

　　過(guò)了很久以后，兔子看到烏龜慢慢地一搖一擺地走過(guò)來(lái)。烏龜來(lái)到河邊，對(duì)兔子說(shuō)：“老弟，我來(lái)背你吧。”

　　“這，這……”“快點(diǎn)吧。”于是小烏龜背著小兔子過(guò)了河。然后，它們繼續(xù)向前跑，跑著跑著，又遇到一座小山。小兔子在山前停下來(lái)，讓烏龜坐上自己的背，翻過(guò)了這坐山。當(dāng)它們手牽著手跑到終點(diǎn)時(shí)，大家都?xì)g呼起來(lái)。它們合作賽跑比賽并列笫一名。

【童話故事作文】相關(guān)文章：

童話故事作文04-04

童話故事作文04-04

童話故事的作文04-04

童話故事作文04-05

童話故事作文04-05

童話故事作文04-05

童話故事作文04-06

童話故事作文04-06

童話故事作文04-07

童話故事作文04-07