高校大學生網絡閱讀文化現象淺探

　　作為一個新媒體,手機被譽為繼20世紀80年代、20世紀90年代因特網革命的又一次革命。手機媒介不僅是新技術媒介,也是一種新文化形態的媒介。而在手機媒介上產生的諸如手機報、手機小說、手機微博等手機文化的表現形式,使得手機閱讀這一新興的閱讀形式在近幾年的普及率越來越高,甚至超過了傳統媒體和網絡媒體。下面小編為大家準備了相關的論文，歡迎大家鑒賞哦!

　　摘要：網絡閱讀文化是隨著互聯網興起的文化現象。本文通過問卷調查方法、統計分析法以及文獻分析法，對高校大學的學生網絡閱讀文化現象進行了調查和研究，找到活躍于高校大學的網絡閱讀文化現象有它的特點和規律，并在此基礎上對這種文化現象進行合理的闡釋和探析，發現網絡閱讀文化有利也有弊，從而明確要積極正確的引導高校學院進行網絡閱讀，在此基礎上正確引導高校大學校園網絡閱讀文化的健康發展。

　　關鍵詞：高校大學生;網絡;閱讀文化;

　　隨著計算機和互聯網的興起，出現了一種全新的閱讀方式——網絡閱讀。由于網絡閱讀以迅雷不及掩耳之勢發展，涌現了一種全新的閱讀文化——網絡閱讀文化。為了更好的了解這個新興的文化現象，特別選取了高校大學作為對象來探究網絡閱讀文化這種現象。研究中值得關注和深思問題有：傳統閱讀文化面臨著哪些新的挑戰?如何去認識網絡閱讀文化的性質?如何認識網絡閱讀文化出現的歷史條件?高校大學生網絡閱讀文化現象有著怎樣的特點?如何去組織引導高校大學生進行網絡閱讀?如何在高校里形成一種良好健康的網絡閱讀文化?這一系列問題的研究會給高校更加重視網絡閱讀文化的關注和發展。本文也正是在網絡這個新媒介的沖擊下，就以上一些問題進行調查、探討分析，讓學生在網絡閱讀中提高自律和自律的意識，并讓高校更好的為開展和建設有關凈化校園網絡閱讀文化環境找到一些理論和實踐依據。

　　一、網絡閱讀文化的界定

　　1、 網絡閱讀文化是一個復合的概念，要真正理解它就要弄清楚“網絡閱讀”的概念，要理解“網絡閱讀”的內涵又要首先知道閱讀的概念。美國心理學家吉布森認為：“閱讀乃是從課文中提取意義的過程”。葉圣陶說：閱讀是“吸取”事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情。其次要理解網絡的概念，網絡是利用計算機或或移動設備作為媒介而為人們提供信息資源的和實用技術的平臺。它的出現使人們的生活發生了天翻地覆的變化，改善了學習、工作和生活環境，成了不可或缺是活動的平臺。所以“網絡閱讀”有這樣的定義：也稱“網上閱讀”，是借助于網絡技術和計算機來獲取包括文本在內的知識和多媒體合成信息的一種超文本閱讀行為。

　　2. 網絡閱讀文化是一種文化，也是一種信息文化，它是網絡文化與網絡閱讀交合的產物，在網絡社會,網絡文化與網絡閱讀是自然交合的。一方面,網絡閱讀成為閱讀與信息獲取的主要形式。另一方面,越來越多的人關注網絡文化,由此形成以網絡閱讀為主導的文化就是所說的網絡閱讀文化,這種文化的出現給新時期的民族或是社會文化都注入了一股新的文化生命力，在各方面都有著重要的意義。

　　二、高校學院學生網絡閱讀文化的淵源

　　1.信息時代的必然要求

　　21世紀的到來，科技列車將我們悄悄領入互聯網時代。迅猛的科技發展，信息網絡化是一個必然的趨勢，學校踏入了網絡時代，網絡已然成為了學生學習和生活不可或缺的部分。陳金明先生就曾強調過：“在互聯網這個最大的信息載體進入社會后，一個人要想跟上時代，成為能夠有效地參與社會生活的一分子，他就必須閱讀——及早學會網上閱讀。”面對社會這樣的發展趨勢，閱讀的形式也發生了翻天覆地的變化，一改以往傳統的紙質閱讀方式，演變成借助于網絡技術和計算機來獲取包括文本在內的知識和多媒體合成信息的超文本閱讀。在網絡閱讀的基礎上形成的新的閱讀文化也就是網絡閱讀文化。

　　2. 是學校與時俱進的追求，是學生閱讀的需要

　　進入互聯時代后，學校是一個運用互聯網的重要場所。學生為了通過更好更快的獲得更全面有用的知識信息，他們就必須在原有閱讀方式的基礎上接受一個全新的閱讀方式，也就是網絡閱讀。網絡閱讀這種閱讀方式對于學生來說是再熟悉不過的了，他們因為互聯網這個不受時空限制的環境下的閱讀，有著極高的參與熱情，成為一個最活躍的網絡閱讀的群體，另一個方面，網絡閱讀并不難，作為出生于新時代的他們而言，掌握一定的計算機操作技能是毋庸置疑的，這樣就能在網上選擇自己要閱讀的內容進行閱讀。它不再受傳統閱讀的時空限制，它的開放性足以讓整個地球的信息資源得到最高效率的利用。對他們學習豐富的內容、獲取信息的快捷便利和生活思想觀念的發展形成都不可避免的產生了一定的影響。總之，網絡以其豐富的內容、大容量備受學生的關注，進入他們的日常學習和生活當中，向他們展示了一個廣闊嶄新而又豐富的網絡閱讀世界。因此，就網絡閱讀文化也就自然而然的出現在高校校園里和學生身邊了。

　　三、 高校大學學生網絡閱讀有關調查狀況

　　1 調查對象與研究方法

　　(1)調查對象

　　我在高校大學針對學生的網絡閱讀狀況做了問卷調查，包括大一、大二、大三、大四的學生，發放問卷520份，在四個年級每個年級發放130份，收回有效問卷479份，有效率達92%.在這520位有效受訪中，男女分別在每個年級各占一半。調查的時間是2013年的10月至11月。

　　(2)研究方法

　　文獻資料法

　　為有一個較為全面的了解和認識，查閱了最近幾年有關網絡閱讀文化現象的相關文獻資料，對目前國內的一些高校的大學生進行網絡閱讀的心理特征、參與度和行為現狀有所探究。

　　調查訪問法

　　這次調查是以訪談為輔，問卷調查為主等方法來開展和進行分析的。共發放問卷300份，回收了256份，回收率高達92℅，最后刪除了無效問卷20份，剩余有效問卷236份(其中男生125份，女生131份)，有效率為85℅.

　　2 結果與分析

　　調查顯示，發現網絡閱讀的閱讀方式對高校大學學生有著極強的吸引力。學生網絡閱讀時間與學習任務的輕重、學校有無校園網有關，雖然有17%的受訪者經常進行網絡閱讀，但是63%的受訪者對網絡閱讀表現出明顯的喜歡傾向。網絡已然是他們生活中的重要組成部分，很多學生認為變幻無窮的并且多姿多彩的文字、圖片、聲音和色彩給了他們很強的感官體驗和直觀地閱讀體驗。表示只要一點鼠標，世界就可以展現在眼前。另外，大多表示，網絡閱讀比傳統閱讀更快速便捷，可以通過百度、新浪、谷歌等搜索引擎快速檢索到大量需要的信息。比起傳統的紙質閱讀他們會更加感興趣。

　　調查同時還發現，學生雖然大多認同網絡閱讀所帶來的優勢，但網絡閱讀所具有的互動性、開放性和資源的豐富性確實給傳統閱讀帶來了巨大的挑戰，網絡閱讀是否減弱了高校大學學生的傳統閱讀的興趣?問卷調查的結果顯示，在調查的學生當中有 44%的受訪者回答“是”，56%的受訪者回答“否”。值得欣慰的是，他們還有大多同學對健康的網絡閱讀保持著應有的清醒。其中有8%的受訪者表示身邊有的同學對不健康的網絡作品感興趣，60%的表示興趣一般，32%的表示不感興趣。他們認為政府管理不嚴、學校打擊不力，認為讀者自制力差是造成不健康網站涌現的原因。

　　四、高校大學生網絡閱讀文化現象的特點

　　網絡閱讀文化是一種文化，必然有它的特點，而高校大學生的網絡閱讀文化不僅具有網絡閱讀文化的普遍性，也有它的獨特性。

　　1、與傳統閱讀的區別

　　①搜索性

　　傳統閱讀文化主要是紙質的閱讀，這種閱讀文化重在積累。而網絡閱讀文化，它不像紙質閱讀把積累的作用發揮得淋漓盡致。例如：高校大學生一般不會對著計算機或其它的移動設備上看到的閱讀信息有感情的進行誦讀。由于網絡使閱讀的時空變化，網絡里存在著奔騰的信息而這些又是學生有興趣閱讀的，加上每個學生都擁有自己的手機，這樣的話，他們就會在網上搜索各種網絡信息，從而網絡閱讀也就更適合搜索了。據調查統計，每個學生或多或少的每天都會進行網絡閱讀的搜索。

　　②選擇性;

　　傳統的閱讀不受時間限制，可以讓人在練字、品詞和分析句義方面下功夫，古人讀書是為了修身、齊家、治國和平天下，他們注重內心的感悟，通過細細品味，獲得與讀者的心靈對話，也就是達到“面”的閱讀效果，也就是所說的品味。然而，興新的網絡閱讀并不適合品味。它沒有傳統文學作品的精華，高校大學生更多的是對蒙太奇式的見解被動地接受，并沒有更深入的閱讀意義。網絡閱讀傾向于選擇，大多高校大學生都是選擇網上對自己有興趣的或是需要的信息來閱讀。這樣的話，就會把閱讀內容深層次內涵淡化了，只是“點”的效果了。

　　③交往娛樂性;

　　網絡閱讀文化更強調閱讀的交往功能。“秀才不出門，能知天下事”曾經是古人的一種理想境界，現在，這已經很容易實現了，互聯網實現了這個理想。在學校，每一個學生差不多都有屬于自己的電腦，他們可以利用QQ、微博、飛信、微信等聊天軟件與遠在地球的另一端的親人朋友聯系交往，讓心靈在交流中變得純潔而透明。這為實現網絡閱讀的交往功能提供了主觀上的條件。

　　④大眾化。

　　隨著數字時代的到來，現在網上流行的大眾文化與傳統的經典文化出現了一定程度的矛盾。雖然圖書館還是很多人在看經典的作品，但是他們也有很多花了很多時間在網絡閱讀上，高校的很多同學就是把網絡上的言情小說、科幻小說、網游小說等小說下載到手機當成電子書來讀的。雖然不是完全否定不能閱讀，但是很多學生控制不了還經常看到三更半夜才休息。我們所期望的是引導學生在通俗并狂歡著的同時，如何多一些審美式的思考，如何用文本閱讀積淀的純凈心靈去選擇、改造和引領網絡閱讀的潮流。

　　2、 網絡閱讀文化的優勢分析

　　網絡閱讀文化改變了傳統的閱讀模式和思維方式，它運用網絡信息技術給高校大學生帶來了一個嶄新的、豐富的、廣闊的新的閱讀世界。網絡閱讀有著自身獨特的優勢：

　　①信息量大而廣，快速且方便;

　　海量的信息量網絡閱讀具備的最大的優點，毋庸置疑“網絡無界，信息無限”閱讀的內容無所不包，并且有大量令人視野開闊圖文聲象并茂的信息出現。網絡資源有共享性，只要在網站上輸入一個關鍵詞就可以飽覽多姿多彩的信息資源，讓學生享受信息的大盛宴。

　　②點擊鏈接，開放互動;

　　“鼠標一點，世界在你面前”，它讓世界再也沒有國界,網絡閱讀是一種基于超文本、超鏈接的閱讀方式。互聯網所擁有的層出不窮的豐富內容，使學生憑借著它特有的開放性和交互性自由的網上選擇自己喜歡或需要的信息來閱讀，還可以與他人進行自由交往。雖然網絡的開放性給學生帶來了很多方便，但也因為它的開放性使很多不健康的垃圾信息資源得意滋長起來并迅速傳播。總之，這種新形式的閱讀很大程度上激發并解放了學生的思維能力和創造力。因此，從這一意義上講，“互動更是網絡閱讀的生命!”

　　③平等參與，張揚個性。

　　在網上閱讀并沒有很高的門檻，只要懂些電腦的基礎技術，就可以在網上進行閱讀。與過去的傳統閱讀相比，它有著更人性化和個性化的閱讀環境，對讀者更有吸引力。高校大學生明顯的表現出對網絡閱讀有著極大地興趣。有人還說可以一日不吃飯，但是不可一日不上網。平時，可以看到學生充分發揮自己閱讀潛能和創造性進行二度創作，他們最常見的就是發表一些說說和日志比較簡短的文字，也可以在網上設計自己的“個人主頁”，登錄BBS討論臺發表觀點，這樣不僅說明了人人都可以在網上進行“平等”的閱讀參與，而且實現了高度的個性化，以自己獨特的對文本的理解和體會以及對人生和世界的內心寫照展現出來。從而極大的把閱讀主題的生命個性給張揚出來了。

　　3、高校大學學生網絡閱讀的心理及表現

　　網絡閱讀為大學生啟開了迥異于現實生活的自由廣場，悄然改變著大學生獲取信息、學習知識的方法和途徑.深刻影響著大學生的閱讀習慣、閱讀方式、閱讀內容及思維方式、身心健康， 可以看到，雖然高校大學生對新事物有著極強的接受能力和精力旺盛，但仍然缺乏一定的社會經驗，思想不成熟，性格不穩定。因此調查發現，高校大學生在進行網絡閱讀的時候呈現出了復雜性和多樣性的特點，表現在：

　　①因興趣而閱讀;閱讀沒有一定的計劃性，只要感興趣就去閱讀。

　　②娛樂型閱讀;有些學生比較關注娛樂新聞，于是他們就會盲目和隨意的去涉獵這方面的閱讀。

　　③探究型閱讀;這一年齡段的他們，有著極強的好奇心，樂意接受新鮮事物，網絡閱讀滿足了他們這方面的心理。

　　④應試型閱讀;高校大學生幾乎很多人都會看與大學過級考試有關的內容，像英語四六級和計算機等等級考試，他們在這方面也會尋找很多資料來閱讀。⑤ 實用型閱讀;都說大學生是一個腳踏入社會的人，所以這個時期的他們有著對未來工作的緊迫感，憂心未來的發展，他們會在網上進行相關的閱讀。

　　總的來說，高校大學生對于網絡中的閱讀呈現出通俗化和快餐化的閱讀特點，沒有很好的目的性，比較注重泛讀和瀏覽性閱讀，閱讀的內容多含娛樂休閑、功利性的色彩。效果差、收獲小是他們網絡閱讀的普遍現象。有的學生還沉迷于網絡世界，不僅浪費了時間，還導致一些不良的心理問題不斷出現。有些為了逃避現實在網絡世界里迷失了自己，這是很令人惋惜和感嘆的，所以也就說明了高校大學生網絡閱讀需要引導。

　　五、高校大學生網絡閱讀文化現象探究的價值

　　1、網絡閱讀的正面價值

　　①利于培養高校大學生的閱讀信息素養

　　高校的網絡閱讀環境是相對開放的，校園網普及到每一個課室和宿舍。學生可以對自己感興趣或需要的內容進行跳躍式瀏覽，學生閱讀空間和渠道得到拓展，其閱讀內容的可選擇性和自主性也就大大提高了，一個傳播思想、提供信息、發泄情感和充分展示自我的更為開放的互動式對話空間也就為讀者運用而生。學生能進行網絡閱讀增加課外閱讀內容，從中培養信息素養。信息素養其實就是收集、處理、創造信息的能力。它是一種認知技能，逐漸成為人才綜合素質的一項重要指標。上課講的內容是有限的，課外需學生自主去查閱更多相關信息，讓學生拓寬了知識的視野和查找整理信息的綜合能力得到提高。這樣的效果是網絡閱讀所能達到的。而高校的老師幾乎都會采用這樣的方法貫穿于教學過程。

　　② 利于教師運用網絡閱讀特點去激勵學生學習

　　網絡閱讀有圖文音像并茂的特點，符合學生的思維特點和心理特點，豐富多彩的的交互式界面使學生可以更直觀、形象、具體且真實的進行閱讀，不僅激發了他們對知識獲取的積極性、主動性和參與性，還使他們的感官受到沖擊，利于他們閱讀想象力和思維創造力的激發。例如學生如果要收集關于黃鸝這種動物的信息，網上就會有黃鸝的圖片、它的啼叫聲，像如聞其聲，使人身臨其境了解到關于黃鸝的外觀、生長環境等，這些都能激發學生的閱讀欲望，而且使他們自覺地就記住了。

　　③助于多維閱讀交流，促進協作互補

　　雖然傳統閱讀也能進行合作學習，但是網絡環境更利于學生進行多元多維的合作學習。當學生在網絡學習過程中發現到問題，可以在網上與老師或他人交流探討解決掉所遇到的疑惑，從而交流的結果有助于他們學生之間的互享，在互相切磋中獲得較快較好的進步。學生不同的感悟可以互相借鑒，思想碰撞出來的智慧是不可估量的。網絡閱讀還可以讓平時不愛說話的學生，大膽地與別人互動和交流，甚至辯論，由此獲得喜悅的閱讀效果。豐富閱讀感受，推進高校大學生刨額發展網絡閱讀從不同渠道增強了學生的閱讀感受，培養了他們的思維能力、想象力和觀察力。對于培養他們的創新能力來說，起到了巨大的作用，給學生的創新發展提供了適合的平臺。為學校老師訓練和發揮學生的想象力和思維能力和創新能力提供了可能的條件。老師可以更好的讓學生從不同角度去閱讀文本，并看別人的評價與自己的見解進行對比，使學生質疑并在質疑中得到發展和鍛煉。

　　2、網絡閱讀的負面價值

　　網絡閱讀固然有許多的優勢，但它并不是完美無缺的。盡管網絡閱讀在改變大學生學習生活及思想上有積極的作用，可以給學生更多更快、更奇、更新的閱讀愉悅，但它有一定的負面影響，使學生興趣泛化，影響學生的身體健康，甚至導致學生的情感缺失等問題。

　　首先，使他們的閱讀興趣泛化。網絡閱讀的隨意性和自由性必然存在良莠不齊，龐雜的信息。從形式上，網絡文本中西雜陳、文句不通、不講層次、不講格式、生造各種“暗號”、“鳥語”，對學生有很大的損壞;從內容上來看，無窮無盡的色情低俗趣味的作品、庸俗的畫面對學生帶來了不可估量的負面影響。大學生是三觀形成的關鍵時期，這些不良的網絡閱讀文化會讓處在青春期打好時光的他們浪費時間，而且使思維鑒賞能力等逐漸鈍化。

　　再次，情感缺失問題。“人—機一人”這樣的交流環境，會導致人與人之間關系的疏遠。網絡盡管有巨大功效，它畢竟是一種工具，是不能替代真摯、動感情的演繹。如果沒有充滿感情的交流，學生在感受生活、對情感的深入體驗會大受阻隔，教育或許能在大腦中留下短暫的痕跡，但無法在心靈中、人生中留下震撼，最終導致情感的機械化和冷漠化。

　　總之，不管是負面的價值還是正面的價值，都是值得高校深思和借鑒的。從這些價值必能對高校校園網絡閱讀文化的凈化和修整提供一定的參考價值的。

　　六、 高校對網絡閱讀中存在問題及思考

　　網絡閱讀是一把雙刃劍，要讓它閃爍出智慧光芒的文化，還是讓網絡閱讀形成一種混亂思想源頭的文化呢?如何讓學生學會選擇、讓學生正確的分辨有無價值的信息、讓學生對傳統和網絡閱讀分別把持怎樣的態度以及避免學生在網絡閱讀中導致情感缺失等一系列問題是高校在進行網絡閱讀文化建設要思考和必須關注的問題。

　　(一)對學生網絡閱讀的導向措施

　　1.引導學生學會自我監控

　　高校大學生是高校網絡閱讀文化形成的主體，這個主體正處于特殊的年齡階段，缺乏較強的自我監控能力，學校要引導學生正確對待網絡閱讀，自覺抵制不良信息的侵襲。教師要對學生的閱讀活動進行有效指導，教育學生在進行網頁瀏覽之前，必須有一定的閱讀計劃，明確閱讀的目標意識。有了明確的閱讀目的，學生就會自覺摒棄那些干擾信息。還要提高學生的網絡閱讀技能，教給學生搜索信息、閱讀信息、加工創造信息的方法(如精讀、略讀、速讀等)，教育學生從信息中選擇有益的知識，做到“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”。

　　2.留意學生的心理走向

　　在進行高校網絡閱讀文化建設中教師要細心觀察學生的心理變化，在豐富的網絡資源中，他們難免會出現沒有深度的思維習慣和一些浮躁的學習態度，他們就會依賴網絡資源進行拷貝、資料剪切的一些行為。這時要告誡他們要自覺的進行讀思結合，加強自我約束能力，用心判斷應該怎么做才是對自己有好處的。

　　3.擔當起學生服務向導的重任

　　在教師的教學過程中要注意做好相關網址和相關鏈接的推薦，這樣學生在就不會隨便在網絡尋找資源中迷失了方向。有需要時也可以把有用的信息下載到校園網的服務器上，還可以根據已有的經驗教學生如何搜索和查找資料。

　　圖書館在高校大學來說充當著很重要的作用。要完善館員知識結構，當好高校大學生服務的向導。圖書管員要不斷完善自己的知識結構、不斷提高自身的知識素養，做專業信息的組織者，網絡信息資源的搜集者，數據庫數據質量的維護者，文獻信息傳播的導航者。通過對信息的分析鑒別及篩選更好地為高校大學生提供健康和完善的網絡閱讀資源和服務。還可以通過各種方法讓學生積極主動的利用管藏的信息資源。讓他們了解紙質閱讀和網絡閱讀都是很好的閱讀方式，應該有效的結合起來。

　　(二)高校對網絡閱讀文化建設策略

　　1、學校應加強監控和管制網絡。采取安全防范措施。例如：利用防火墻和殺毒軟件，通過網上監控、過濾、屏障等措施，對反動、黃色、封建迷信內容及黑客攻擊、病毒感染等進行有效地堵截，減少不健康信息對大學生閱讀的影響[2]。可以根據高校大學生的閱讀動機和需求等建設一些網絡安全防范措施，取其精華，去其糟粕。給高校大學生提供健康的網絡環境和有益的信息資源。圖書館還應該開展一些有利于學生樹立科學閱讀觀和利于培養高校大學生網絡信息分析鑒別能力、思維能力的理論學習和技能培訓，讓他們學會自控和自律的進行有質量的網絡閱讀。

　　2、建立多元導讀模式，引導高校大學生進行良性閱讀。

　　①建立高校校園學科導航系統，學校有很多學科，但是要以重點學科為主，并凸顯重點學科的特色和地位。對網絡資源進行整理加工等，使網絡資源變得集中有序起來。這樣就能更好的更快地讓學生從網上查找學科所需要的信息資源。

　　② 設立更多高校校園精品網址中心，在這里不但要設立積極有益網站中心和健康的信息內容，例如精選的圖書、期刊報紙等，并向學生介紹這些精品網址以及如何利用這些資源的方法。

　　③建立學生網絡咨詢熱線，對閱讀和學習有疑問的學生進行即時引導，提高抵抗不良信息的能力。

　　3、加強網絡資源建設，豐富網絡資源。

　　①加大對高校學校網絡設施的投入，例如電子閱覽室、多媒體室等網絡閱讀平臺的建設，為高校大學生創設更多網絡閱讀環境;

　　②利用多媒體技術豐富網絡閱讀資源，將各種藝術學習資源引入到高校校園網;

　　③ 設立書評信息，讓學生通過書評信息更好的了解網絡閱讀資源的情況內容。

　　(三)結論

　　正因為計算機網絡技術的日新月異發展，網絡給學生帶來快捷便利的同時，不可避免的存在著許多消極的影響。所以高校應做學生的把關者，做高校大學學生的導航者，充分發揮其自身的豐富的信息資源優勢和積極的導向作用，讓高校大學的學生能進行有效健康的網絡閱讀。總之，凈化網絡空間的道路仍然漫長，閱讀導向是一項系統工程，不僅要從學生的角度去引導，還要從學校方面去努力。只有兩者共同努力，健康有益的網絡閱讀文化就會出現。

　　七、高校大學網絡閱讀未來的發展趨勢

　　網絡閱讀只是一種變革了的閱讀方式，僅憑它興起的不長時間，根本也不應該能取代散發著傳統文化芳香閱讀的方式。更何況，無論科技發展到哪種程度，也不可能取代紙質閱讀。因為傳統的閱讀的方式有著它獨特的特點，能供學生反復品味、品讀，在潛移默化中凈化心靈，提高他們的世界觀人生觀和價值觀。傳統閱讀更有利于學生積累和學習和掌握基礎知識。正如一位學者所言，“正像宇宙飛船可以遨游太空，但并不能取代步行一樣。文本閱讀像品茗，在靜靜地品讀中，凈化心靈，提升審美情趣，潛移默化地熏陶感染人們的精神世界。文本閱讀的傳統方法，比如涵詠、誦讀、品味、揣摩等，則是積累和學習語言的成功經驗，文化也就是在這樣浸潤的過程中滋長豐滿起來的。”

　　雖然高校大學網絡閱讀還存在著形形色色不健康的內容，但是在學校的指引下，高校的網絡閱讀以其不可阻擋的優勢正朝著積極、健康的方向發展。但網絡閱讀與傳統閱讀決非水火不相容，網絡閱讀是在傳統閱讀的基礎上進行的，它們相輔相成，互為補充。

　　八、結束語

　　網絡的出現使高校大學生的學生的閱讀方式產生了翻天覆地的變化。當然，這種閱讀方式是一把雙刃劍，所以積極探索高校網絡環境下的學生的閱讀，致力于校園網絡閱讀文化建設，使學生在進行網絡閱讀時提高自律和自控意識極其重要，讓他們成為會閱讀和學習的主人，成為身心健康的未來國家棟梁，在閱讀學習中擁有整個世界。高校應更好的為學生建設良好的網絡閱讀文化，采取足夠的措施引導學生進行健康的網絡閱讀。

　　參考文獻：

　　[1]網絡閱讀文化的基本理論研究 柯平

　　[2]顧健.試論網絡閱讀的特征及其對閱讀教學的啟示[J].中國電化教育.2002.3.第24頁

　　[3]袁建娟.《論網絡時代圖書館對大學生的閱讀引導》.新世紀圖書館，2008年第5期，60—86。

　　[4]袁建娟.《論網絡時代圖書館對大學生的閱讀引導》.新世紀圖書館，2008年第5期，60—86

　　[5]顧健.試論網絡閱讀的特征及其對閱讀教學的啟示[J].中國電化教育.

【高校大學生網絡閱讀文化現象淺探】相關文章：

中美企業文化淺探論文10-05

大學生媒介素養教育淺探10-01

《論語》中人物名字淺探10-08

醫院成本核算淺探10-01

中國古典園林與書法藝術文化淺探論文10-09

小學數學反思淺探教育論文03-23

英特爾公司的創新文化研究淺探論文10-09

大學生非主流文化現象10-06

淺析計算機網絡數據庫安全技術方案淺探10-05