高校校園文化建設探究論文
高校校園文化與大學生的人文素質教育之間具有很強的關聯(lián)性，為提升大學生的人文素質，必須注重創(chuàng)建科學的高校校園文化，通過校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發(fā)展方向的基礎上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質。
第1：高校校園文化與大學生人文素質教育
在高校大學生人文素養(yǎng)的教育中，高校校園文化發(fā)揮著非常關鍵的作用，這主要是因為良好的健全的高校校園文化，不僅能夠從整體上來浸漬大學生的人文素養(yǎng)，同時也能夠從大學生發(fā)展的多個角度來深入地影響大學生的人文素養(yǎng)。
本文將著重論述高校校園文化與大學生人文素質教育之間的密切關系，深入探討大學生人文素質教育的培養(yǎng)和形成。
科學合理地培養(yǎng)和塑造大學生的人文素質教育，不斷豐富和提升大學生的人文素質水平，不僅能夠全面客觀地分析大學生人文素質教育的培養(yǎng)方向，同時也是校園文化建設的重點內(nèi)容。
在高校校園文化的建設過程中，不僅要從全局性來考量建設標準，同時更應該注重細節(jié)，從細節(jié)入手來深入地探討與分析高校校園文化對大學生人文素質的深入影響。
一、高校校園文化與大學生人文素質的關聯(lián)性
在大學生的素質教育中,文化素質教育是基礎,而“文化素質教育主要是要進行人文素質教育”。
對于高校來說，大學生的人文素質教育水平能夠反映出一所學校的綜合管理水平，影響著學校的人才培養(yǎng)質量以及學校的發(fā)展前途。
有效地提升高校大學生的人文素質，注重從大學生人文素質的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)環(huán)境等著手，利用一切推動和提升大學生人文素質的環(huán)境和策略，只有這樣才能深入地、科學地、全面地提升和優(yōu)化大學生的人文素質。
從這方面來講，在大學生人文素質教育中，創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設科學的校園文化氛圍，通過積極向上的校園文化渲染和烘托功能，使得學生在良好的環(huán)境中，自我熏陶，自我啟發(fā)，互相學習，共同進步。
首先，創(chuàng)設良好的高校校園文化旨在通過環(huán)境熏陶等作用來提升大學生思想品德，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。
而開展豐富多彩的人文素質教育，則能夠有效地全面地提升大學生的文化氣息、審美能力等人文素養(yǎng)。
從這點來看，二者在培養(yǎng)目標上是相通的。
其次，在提升大學生人文素質的過程中，高校校園文化是一種柔性的手段。
通過科學的、健康的、積極的高校校園文化，通過豐富多彩的校園文化活動，能夠有效的激發(fā)學生的參與性，使得學生在參與校園文化的過程中，感受到人文素養(yǎng)的重要價值，培養(yǎng)學生良好的審美情緒，有效的提升學生的社交禮儀等。
因此，對于大學生人文素質教育而言，健康的積極的校園文化是一種重要的推動力。
總而言之，在高校校園文化的建設過程中，應該本著培養(yǎng)和提升大學生人文素質的目標，充分發(fā)揮二者之間的互通和協(xié)調作用，全面提升大學生的人文素質等綜合素養(yǎng)。
二、構建精品校園文化推動大學生人文素質的提升
在大學生人文素質教育的培養(yǎng)和提升的過程中，高校校園文化作為一種環(huán)境和氛圍發(fā)揮著非常關鍵的作用。
鑒于此，應該積極構建科學的精品的校園文化，通過一系列豐富多彩的校園文化環(huán)境來提升和整合大學生的人文素質，全面提升大學生的人文素養(yǎng)。
(一)做好校園文化軟硬環(huán)境的建設
在校園文化的建設過程中，需要校園文化軟環(huán)境和硬環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
硬環(huán)境主要是指校園物質環(huán)境，軟環(huán)境則是人文環(huán)境。
在高校校園文化環(huán)境的建設過程中，為了充分發(fā)揮校園文化對于大學生人文素質的促進作用，應該首先著眼于校園物質環(huán)境的構建。
這是一種立竿見影的方式，學校應該根據(jù)校園規(guī)劃，合理設置校園內(nèi)的各種特色的多功能的文化活動區(qū)，做好學校綠色建設和環(huán)境保護。
對于一些老的校區(qū)，在打造精品環(huán)境的同時，更應該注重對自然環(huán)境的保護，對歷史標識的維護。
實踐證明，科學的校園物質環(huán)境，能夠有效的提升大學生的審美能力和道德情操，能夠使得大學生樂于學習。
其次，高校還應該注重打造人文環(huán)境。
高校應該積極打破學科之間的限制，加強不同學科之間的互通有無，理工學科要充分借鑒文科的人文氣息，綜合性地培養(yǎng)大學生，注重大學生全面素養(yǎng)的提升。
同時高校還可以依托于學生社團、俱樂部來開展文化教育，通過開設歷史討論社、哲學辯論社等來強化校園的人文環(huán)境。
(二)堅持正確的發(fā)展方向，開展多元化的活動
在高校校園文化的建設過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發(fā)展的基礎上，應該堅持高校校園文化創(chuàng)建和發(fā)展的科學性和方向性。
大學校園文化建設要在指導思想上堅持一元化，同時鼓勵和倡導文化內(nèi)容和形式上的多樣化，大力提倡具有社會主義特色的主流文化。
以正確的文化來教導學生，以科學的文化來熏陶學生，只有堅持文化發(fā)展的正確方向，才能引導學生自覺抵制不良文化的侵襲，才能引導學生不斷提升和優(yōu)化自我，不斷發(fā)展和超越自我。
同時，在高校校園文化的創(chuàng)建過程中，更應該注重在正確文化的引領下，開展多元化、別開生面的文化活動，通過豐富多彩的文化活動，來真正地讓學生參與進來，在實踐中培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)。
三、結語
高校校園文化與大學生的人文素質教育之間具有很強的關聯(lián)性，為提升大學生的人文素質，必須注重創(chuàng)建科學的高校校園文化，通過校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發(fā)展方向的基礎上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質。
第2：校園文化建設與高校潛移默化管理分析
摘要：管理的理想境界是將外力驅動轉化為內(nèi)力驅動，將“要我做”變?yōu)?ldquo;我要做”。
校園文化建設與高校管理有機融合，在潛移默化中將管理理念變?yōu)閮?nèi)驅力，是高素質人才匯聚之地高校管理之上策。
校園文化服務高校管理的方式有很多，其中“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”的積極影響更具持久性和效率性。
關鍵詞：校園文化;高校;管理
管理包括對人、財、物等諸多內(nèi)容的管理。
其中，人是最為難管的對象。
尤其是高校，以高素質的教師和學生為管理對象，更需要高超的管理藝術。
俗話說，響鼓不用重錘。
對于高素質人才匯聚的高校來說，加強校園文化建設，通過文化潛移默化引領，能收到事半功倍的效果。
一、校園文化對高校管理的作用
文化，有多種含義和解釋。
其中，具有普遍認同性的有兩種。
一是指人類征服自然、改造自身的過程中沉積下來的文明。
二是指“紋理”和“變化”，揭示著事物發(fā)展變化的規(guī)律。
高校既是人類征服自然、改造自身過程中創(chuàng)造的文明的積聚地，也有著自身發(fā)展變化的產(chǎn)物——校園文化。
高校如果沒有自身的文化，也就沒有自身的根基和特點。
高校如果沒有自身的文化，也就沒有凝聚力和向心力。
校園文化對于高校管理來說具有如下作用：
(一)促成提煉管理理念。
文化既是積淀的產(chǎn)物，更是發(fā)展的動力。
管理理念是管理的靈魂，既是管理文化的積聚，也是管理發(fā)展的內(nèi)驅力。
管理理念是校園文化的重要組成部分，校園文化培育和凝煉管理理念。
加強校園文化建設，有利于促成管理理念的培育和提煉。
(二)幫助宣傳管理理念。
以文化人。
文化具有宣傳教育功能。
管理理念形成后，需要一定的文化載體予以傳播普及。
校園文化在豐富校園生活的同時，宣傳管理理念，營造認識管理、理解管理、服從管理、支持管理和參與管理的良好氛圍。
(三)潛移默化提高管理效率。
加強校園文化建設，將管理理念融入文化建設，利用生動活潑的文化形式，推行管理，能收到潤物無聲的效果。
高校管理對象——教師和大學生，都是具有高素質的“文化人”，對校園文化有一種親切的感觸和情感。
通過校園文化推行管理，更能激發(fā)“文化人”的潛能，大大提高管理效率。
二、校園文化服務高校管理的方式
校園文化服務高校管理的方式有很多。
比如，以管理為主題的校園文化專題研討活動，以管理為主題的文娛活動，以管理為主題的體育活動，等等，都是校園文化服務高校管理的很好載體。
本文重點從校園文化持久影響管理的角度，探討“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”對高校管理潛移默化的影響。
(一)墻文化對管理的積極影響。
所謂墻文化，顧名思義，是以墻為附作物的校園文化建設模式。
比如，獨特的文化墻，墻上固定的宣傳標語，墻上的板報，等等。
這些既是古老的校園文化載體，也是日久彌新永恒的載體。
現(xiàn)代信息技術支撐下，墻上電子宣傳屏更煥發(fā)出新的活力，內(nèi)容多，圖文并茂，生動形象，更有感染力。
高校管理要充分利用墻文化載體，宣傳管理理念，宣傳激勵機制，宣傳管理結果，營造管理氛圍。
讓教師和學生在墻文化的包裹中，感受管理的滲透和感化，不知不覺中將管理理念內(nèi)化于心，外化于形。
(二)建筑文化對管理的積極影響。
建筑物本身就是人類智慧的結晶，是文化的載體。
高校的建筑物，更應富有文化氣息，成為校園文化建設和管理理念體現(xiàn)的重要承載物。
我國古代的書院建筑就非常注重文化傳承。
比如，我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的千年學府岳麓書院，其建筑設計理念就是體現(xiàn)書院文化的典范。
其九曲回廊，亭臺樓閣，或幽深，或古樸，或典雅，無不體現(xiàn)了書院的哲學意蘊和藝術風格，體現(xiàn)了治學、管理的人文精神和嚴謹風范。
尤其是回廊設計，讓師生風雨無阻，體現(xiàn)了管理上的人本理念。
將先進的高校管理理念融入建筑設計，形成獨特的建筑文化，體現(xiàn)學府的文化氣息和管理精神，無疑對促進高校管理大有裨益。
高校以建筑文化方式傳播管理理念，重在建筑設計上體現(xiàn)人本理念。
比如，教室寬敞明亮，宿舍冬暖夏涼，體育場安全完善，食堂整潔大方，建筑風格清新流暢，等等，讓師生處處都充滿自豪感，有助于提高管理效率。
(三)環(huán)境文化對管理的積極影響。
高校校園環(huán)境文化包括兩個方面，一是人際環(huán)境文化，二是自然環(huán)境文化。
人們往往關注自然環(huán)境文化，而忽視人際環(huán)境文化。
在對高校管理產(chǎn)生積極影響的環(huán)境文化中，人際環(huán)境文化和自然環(huán)境文化二者都很重要，不可偏廢。
所謂人際環(huán)境文化，是指高校教職工之間、師生之間、學生與學生之間所形成的共同認知和價值取向。
正確的認知和價值取向，有利于形成良好的人際環(huán)境，有利于促進管理高效。
所謂自然環(huán)境文化，是指融入高校辦公、教學和生活空間環(huán)境的文化理念。
整潔、美觀、清新的自然環(huán)境，會讓人身心愉悅，增加正能量，促進管理水平的提升。
校園環(huán)境文化，既是管理的結晶，也是推動管理發(fā)展的內(nèi)驅力。
正如鄧小平同志所說，好的制度能讓壞人變好。
一個好的環(huán)境，能讓大家積極奮進，這正是高校管理所期待的重要目標。
加強校園環(huán)境文化建設，營造和諧、健康的人際關系環(huán)境和風清氣正的工作氛圍，創(chuàng)造美麗、陽光、整潔的自然環(huán)境，是提高高校管理績效不可缺少的重要途徑。
三、高校校園文化建設與管理融合的路徑分析
加強校園文化建設，推動高校管理科學化、人性化，能有效地提高管理效能。
如何將高校文化建設與管理有機融合，雖然不是一個新課題，但能做好這一課題的高校并不多。
尤其是隨著領導的更換，校園文化建設也隨之發(fā)生很大的改變，難以保持其延續(xù)性，已成為不少高校文化建設和管理中的共同困惑。
如何保持校園文化建設和管理的持續(xù)穩(wěn)定性，是高校面臨的普遍難題。
解決此難題，需要從如下三個方面下功夫：
(一)提高認識，加強領導。
影響一個單位發(fā)展的因素是多方面的，其中領導是關鍵因素之一。
高校校園文化建設與管理是否能有機融合，關鍵在于領導的決策。
影響領導決策的因素也是多方面的，其中認識是關鍵因素之一。
如果領導對校園文化建設與管理融合有高度的認識，其決策就會開明和果斷。
否則，校園文化建設和管理很難融合在一起。
往往會出現(xiàn)各唱各的調，各譜各的曲，彼此分離，相互作用很差。
極容易導致領導更換、管理模式更換、文化建設改弦更張等斷層現(xiàn)象，導致高校管理和文化混亂，師生員工無所適從。
因此，高校領導要將文化建設作為傳承管理的載體，提高對文化建設和管理深度融合的認識，通過校園文化建設傳播和傳承先進管理理念，保持管理的穩(wěn)定性。
(二)發(fā)揚民主，集思廣益。
水能載舟亦能覆舟，師生員工才是高校的真正主人。
盡管領導決策在高校管理中至關重要，但領導的決策始終不能脫離師生員工。
只有充分發(fā)揚民主、集思廣益的決策，才是符合民意的決策，才能順應學校實際和時代發(fā)展。
在高校文化建設和管理融合中，也應充分發(fā)揚民主，滿足師生員工的知情權，放手發(fā)動師生員集思廣益，讓文化與管理集中師生的智慧。
只有從師生員工中來，才能到師生員工中落到實處。
切忌領導拍腦門決策，反對把校園文化和管理變成“一言堂”。
(三)與時俱進，持之以恒。
時代在發(fā)展，文化和管理也應與時俱進。
高校“墻文化”、“建筑文化”和“環(huán)境文化”雖具有“硬件”性，但同樣需要在傳承中與時俱進。
將“軟件”與“硬件”有機結合，是高校文化建設和管理融合藝術，需要各高校不斷探索。
深化高校管理改革，增強管理針對性，創(chuàng)建高效管理模式，是高校發(fā)展研究的重要課題。
加強校園文化建設，將校園文化建設與高校管理有機融合，在潛移默化中收獲高效管理，是高校管理者的智慧體現(xiàn)。
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