校園文化的建設的探討

　　開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。

　　(一)

　　一、目前高職院校校園文化建設中存在的問題

　　(一)缺乏系統、科學、規范的校園文化建設管理體系

　　高職院校校園文化建設缺乏系統、科學、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專業理論知識、職業技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。

　　建立系統、科學、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進校園文化建設的發展。

　　(二)校園文化建設基礎薄弱

　　在校園文化建設中，基礎設施、校園環境、實訓場地等都是校園文化建設賴以發展的基礎。

　　現階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設的重要性，同時也缺少文化建設方面的經驗，導致校園文化建設水平止步不前。

　　校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發展過程中，過于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環境建設，忽視學校的精神文化建設;第三，只重視對學生的職業理論的教育，缺乏必要的實訓場地;第四，校園文化沒有實現與企業文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創新精神，校園文化沒有特色。

　　總而言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問題，文化建設的基礎較為薄弱，無法充分發揮校園文化建設在人才培養方面的作用。

　　(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關懷

　　隨著高等職業技術教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實相關改革政策，實現校園文化與企業文化的對接，建設基于職業素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學結合和校企合作等辦學形式，提升學生的綜合素養。

　　但是，現階段高職院校的人才培養質量仍沒有達到高等職業技術教育培養目標的要求，在建設基于職業素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。

　　其中，校園文化建設缺乏人文關懷，已成為一個非常突出的問題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業文化。

　　校園文化的建設主體是全體師生，企業文化的建設主體是企業員工;校園文化的建設目標是追求社會效益，企業文化的建設目標是追求經濟效益;校園文化的建設途徑是學校通過制定規章制度、營造校園環境、加強社團建設;企業文化的建設途徑是塑造企業形象、培養團隊精神、價值觀建設。

　　第二，盲目照搬企業管理經驗。

　　部分高職院校將企業管理的經驗引進到學校管理中，對學生實行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實際的經濟利益來引導學生，使學生過分重視經濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學生的人文關懷。

　　(四)校園活動缺乏高職特色

　　開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。

　　為了豐富學生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術節”、“文藝演出”、“文化活動節”等，豐富學生課余生活的同時，也在校園文化建設中發揮了一定的作用。

　　但是，這些活動的開展缺乏創新，沒有充分考慮到高職院校學生的具體特點，沒有形成高職特色。

　　例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導學生提升職業素養;校內部活動居多，很少與企業、社會形成聯系，也沒有與學生的職業教育相聯系，不能形成職業院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進高職院校特色的校園文化建設，也無益于提高學生的職業素養。

　　二、基于職業素養提升的高職院校校園文化建設舉措

　　(一)提煉校園精神，加強校風建設

　　在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學理念、培養目標與辦學特色，通過一系列宣傳與學習活動，使校園精神深入到每一位教師與學生的心中，增強學生、教師對學校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。

　　高職院校全體師生應樹立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業、忠于職守、奮發有為、奉獻社會的精神，并不斷加強對學生和教職工的人文關懷，充分考慮到學生和教職工的需求，關心學生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學生的職業素養與教師的職業道德水平。

　　要開展一系列教育與宣傳活動，發揮榜樣的示范作用，開展“優秀學生”、“優秀教師”、“職業模范”、“道德標兵”等一系列評比活動，對職業素養高的學生、職業道德水準高的教師進行表揚與鼓勵，并加大對先進人物事跡的宣傳，

　　加強優秀校園文化建設，為學生營造愛崗敬業、努力奮斗、樂于奉獻的校園文化，使全體學生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優秀的校園文化為引領，提升自己的職業素養與道德修養。

　　思想政治理論課程教學在培養校園精神、樹立優秀的學風與校風等方面也有著重要的意義。

　　要豐富思想政治理論的教學形式與教學方法，根據學生的特點和具體的教學內容因材施教，使思想政治理論課程教學取得實效，促進優秀校園文化的建設，使學生認識到思想政治素養與職業素養對學生發展的重要性，提高學生的職業素養與綜合素質。

　　此外，要改革思想政治課程教學的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學生，比如，可以采用問卷測評、行為規范測評等考核形式，使學生認識到思想政治理論學習不僅要學習相關理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，

　　用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學校樹立愛崗敬業、奮發有為、勤于鉆研、敢于創新的校風與學風，切實提高學生的綜合素養。

　　(二)凸顯高職特色，提升學生的專業素養

　　凸顯高職特色，提升學生的專業素養要做到以下幾點:第一，不能照搬照抄企業文化，應當在充分吸收企業文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關懷，發揮校園文化在提升學生職業素養方面的作用，發揮高職院校的育人功能，

　　為社會培養更多職業素養高、綜合素質全面的人才;第二，高職院校應當確立職業技術人才的培養目標，為經濟發展和社會進步培養更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業文化、開展素質拓展訓練，注重培養學生的職業素養。

　　(三)充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質

　　現階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學生的職業素養和綜合素質、促進學生的全面發展已成為高職學校教育工作者的共同追求。

　　職業教育不僅要向學生傳授職業技能，而且要促使學生不斷提升其職業素養與綜合素質。

　　為此，除了要加大職業教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質，使學生的道德人格、專業技能、職業素養得到同步提升。

　　為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學生思想觀念的引領，使學生樹立正確的職業道德意識，提高自身的職業素養;二是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學生提供專業化的指導，

　　及時解決學生在職業素養提升方面存在的問題，使學生的職業素養與綜合素質得到全面提升。

　　(四)加強校園文化與企業文化的融合，全面提升學生的職業素養

　　高職院校與普通大學相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。

　　與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點不在科研工作上，而在培養學生的職業技能與職業素養上。

　　為此，在校園文化建設上，第一，學校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實踐相結合;第二，學校應當邀請企業精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創新，開展校園文化活動，實現校企文化的對接。

　　高職院校應加強對企業文化的引進與滲透，使優秀的企業文化融入高職院校文化。

　　使企業文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進學生職業素養的提升。

　　三、結語

　　高職院校校園文化建設與學生職業素養的提升息息相關。

　　因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業文化、社會文化實現有效對接，使學生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業素養與綜合素質，獲得自身的全面發展。

　　(二)

　　一、管理文化

　　1.1學校管理

　　德育校長任組長，學生處具體負責全校德育工作。

　　一是，制定德育工作要點和德育配檔表，指導專業科及班主任開展德育工作;二是，制定專業科及班主任工作考核方案，每月匯總公告;三是，制定班主任培訓計劃，定期組織學習和經驗交流，豐富班主任的工作方法和管理藝術;四是，組織全校德育活動，例如重大節日、紀念日活動、升國旗儀式、周末晚會、校園文化藝術節等。

　　1.2專業科管理

　　專業科根據自身實際情況，有針對性的開展德育工作。

　　一是，做好年輕班主任的培養工作;二是，協助班主任做好后進生的轉化工作;三是，組織班主任進行德育研討;四是，組織專業科文體活動的開展，凝聚力量，展示專業科風采。

　　1.3班主任管理

　　班主任是班級管理的第一責任人，是德育陣地的指揮官。

　　一是，做好學生的思想工作，尤其是問題生的穩定轉變工作;二是，組建班委，制定班規，確保班級正常運轉;三是，人性化管理，打造特色班級;四是，樹立終身學習理念，不斷提高自身業務能力;五是，主動開展家訪工作，爭取家長對德育工作的支持。

　　1.4學生自我管理

　　三自教育是指自我學習、自我管理和自我服務，是德育管理的目標，學校通過組建學生會督察員隊伍和搭建德育實踐周兩個平臺實施三自教育。

　　各班級推薦優秀學生加入督察員隊伍，學生處負責督察員的培訓、管理和考核，從中選拔能力突出的學生組成學生會。

　　德育實踐周由學生會組織管理，每個班級輪流上崗執勤，確保每名同學都能參與到學校的管理中，親身感受為他人服務的快樂，也為自己創造了學習機會、提升了服務理念、提高了管理能力。

　　二、企業文化

　　通過校企合作的方式，充分發揮專業優勢，有效整合、利用現有資源，引入更多的企業公司，使校園與企業文化共融、品牌提升。

　　通過對企業文化的學習和針對性較強的專業技能培訓，學生更新理念，提高技能，能夠很快適應崗位工作的要求，提高自身的綜合素質和就業競爭力。

　　企業文化深度融合于德育管理體系和校園文化建設中，在培養高素質企業人才方面發揮了積極作用。

　　三、社團文化

　　中職生充滿了朝氣，散發著活力，他們需要展示自我、張揚個性的青春舞臺。

　　團委組織社團，選聘老師進行活動指導學，生可根據自己的興趣愛好報名參加。

　　校園文化藝術節、周末晚會、經典誦讀、歌手大賽、舞蹈大賽等活動幫助學生樹立信心。

　　同時，志愿者活動應該走出校園、走進社區，通過奉獻社會和服務他人來提升自己。

　　四、創業文化

　　學校積極貫徹國家“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的總體要求，努力營造創業文化氛圍。

　　一是，出臺系列政策文件，指導創業教育工作開展。

　　二是，完善創業課程體系，創新教學模式，編寫校本教材，提供理論支撐。

　　三是，豐富創業實踐活動載體，充分發揮校園網站、宣傳欄、等平臺的宣傳作用，把創業教育納入校園文化建設范疇;聘請創業資深講師來校指導講座，組織學生參觀大學生創業園區、參加商業計劃書大賽等活動。

　　四是，搭建創業實訓平臺，組建創業工作室，提高學生創業實踐能力。

　　五是，組織骨干教師學習、培訓，加強創業指導團隊建設，提高創業指導能力。

　　創業文化有助于學生轉變就業創業觀念，充分挖掘學生潛能，培養學生的社會適應能力、創新能力、實踐能力以及將知識資源轉化為創業資源的能力，有效提高學生綜合素質，為當地社會經濟發展提供更多技能型、創新型人才。

　　當前是中職教育發展的春天，只要始終不渝地推進校園文化建設，打造豐厚的文化底蘊，勢必會給更多的中職生帶來美好輝煌的明天!

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