關(guān)于德育論文：班級文化

　　班級是學校的細胞，是學生學習、生活的主要場所。良好的班級氛圍，健康向上的班級文化能為學生營造一個美好的精神家園，能為班級中的每個成員提高學習質(zhì)量提供發(fā)展條件。

　　亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學生在一個班級中，會自覺不自覺的受到班級文化的影響，會自覺不自覺地建設(shè)豐富班級文化。如果我們把不同班級的班級文化加以比較，就會發(fā)現(xiàn)不同班級的同學在思想追求，行為方式上的差別，這就是不同班級文化的表現(xiàn)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，本學期學校也安排各個班級進行班級文化建設(shè)，筆者在高考及中考監(jiān)考期間走進近十所教室，每到一處領(lǐng)略班內(nèi)的班級文化，感觸頗深，于是發(fā)表一下灼見。筆者結(jié)合所見及個人認識認為目前的班級文化存在如下的誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：形式大過內(nèi)容。走進某些班級，猶如走入了一個展廳。從教室門到前、中、后各面墻上都是滿滿的同學們制作的各種小貼畫、對聯(lián)、名言警句、大幅的明星海報等等，給人一個強烈的視覺震撼。其實我們知道這些班級的同學一定是下了很大功夫才做好的，但班級是學習的場所，置身于這么一個教室內(nèi)上課，我覺得上課走神是經(jīng)常的。比如有一節(jié)課教師講的挺乏味挺枯燥，同學們不愿意聽，那還不如看看墻上的內(nèi)容。班級文化建設(shè)的目的適得其反，有的人認為越花梢越好，其實不然。

　　誤區(qū)二：造成大片污染。某個班級在哪個教室往往不是固定的，隨著年級的增加或者說遇到高考中考這種情況，清除文化建設(shè)所搞的東西是必須的。于是乎就出現(xiàn)了現(xiàn)在的很多班級中的問題，他們的墻壁得到了極大的破壞，原本潔凈的墻面上布滿了不干膠條，黑乎乎，臟兮兮，給人一種視覺污染，給清理工作帶來了很大的負擔。原本班級搞文化建設(shè)是為了美化教室，但結(jié)果？！

　　誤區(qū)三：形成極大浪費。浪費表現(xiàn)在兩個方面，首先是時間的浪費，有的班級為了搞文化建設(shè)，至少用一兩周的時間，有的甚至更長，班里的能工巧匠們不管是上正課還是自習都在拼命的加班加點，于是作業(yè)完成不了了，學習耽誤了。能給班級增光添彩這本應(yīng)是好事情，但以耽誤學習的代價筆者覺得得不償失。再次是資金的浪費，有的班級為了提高檔次追求另類，花去了大量的班費。

　　班級文化建設(shè)是一門隱形課程，有一種無形的教育力量，在班級管理中起著重要的作用。筆者認為班級文化建設(shè)應(yīng)做好如下幾條原則：

　　原則一：文化建設(shè)要“系統(tǒng)化”。一個班級從入學始，就應(yīng)在班主任班委的帶領(lǐng)下確定自己的班級文化建設(shè)方針。從新生入學，到高一升高二，高二升高三，再到最終的高考，班級文化建設(shè)應(yīng)該是與時俱進的。

　　原則二：文化建設(shè)要“個性化”。每個班級建設(shè)自己的班級文化不可千篇一律，應(yīng)該突出個性。比如文科班和理科班，音美班和體育班都應(yīng)該各搞出自己的特色。學校也可行像部隊中一樣給各個班以特殊的封號，比如“雷鋒班”、“奧運班”等等，突出主題，體現(xiàn)特色。

　　原則三：文化建設(shè)要“簡約化”。這里說的簡約不是簡化，不是應(yīng)付。每個班級應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，在不耽誤正常學習生活的情況下，本著勤儉節(jié)約的原則來搞好班級文化建設(shè)，而不應(yīng)讓班級文化建設(shè)成為班級同學的負擔。

　　原則四：文化建設(shè)要“實用化”。搞班級文化建設(shè)不是光擺出來給自己給別人看的，更重要的是能促進促使自己班級的學習生活。所以一定要實用。比如可以做個“作業(yè)展覽”、“學習經(jīng)驗交流”、“光榮榜”之類的東西。

　　總之，班級文化建設(shè)是一個班級整體精神文化風貌的體現(xiàn)，是一個班主任，一個班級的班干部管理領(lǐng)導水平的體現(xiàn)，建設(shè)良好的班級文化對學生有重大的教育效果。希望我們的班級文化建設(shè)越建越精彩。————

　　各中心學校、各中小學、各幼兒園：

　　根據(jù)宜昌市教育局開展德育論文征集活動要求，結(jié)合我市工作實際，為進一步總結(jié)、交流我市德育工作新經(jīng)驗和新成果，不斷加強校園文化建設(shè)和德育隊伍建設(shè)，切實促進我市中小學幼兒園德育工作創(chuàng)新發(fā)展，決定開展全市中小學幼兒園德育論文及班級文化建設(shè)案例征集評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、論文主題

　　以“德育創(chuàng)新，特色育人”為主題，從教師教書育人、班級文化建設(shè)與管理以及學校德育工作改革等方面，突出近兩年來學校和教師在德育工作中的管理理念、德育內(nèi)容、德育途徑和德育方法上的創(chuàng)新及特色。

　　（一）示范學校德育創(chuàng)建經(jīng)驗。學校如何從學生發(fā)展需要及學校德育工作實際出發(fā)，結(jié)合德育績效評估，探索具有本校特色的德育模式，體現(xiàn)德育工作的新理念。

　　（二）德育校本課程建設(shè)。學校如何通過開發(fā)德育校本課程，創(chuàng)新學校德育的目標、內(nèi)容及途徑。

　　（三）德育評價。學校在德育實踐活動中如何建立有效評價體系，使德育工作落到實處。

　　（四）德育案例（含班級文化建設(shè)案例、班團隊活動案例）。教師結(jié)合自身教育教學工作，總結(jié)自己在班級文化建設(shè)、班級管理、學科教學中的德育工作創(chuàng)新思路、育人體會與經(jīng)驗。所舉案例有自己鮮明的觀點，有理論依據(jù)，有具體做法和教育實效，其論述對教育、教學工作有指導意義。

　　（五）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和青少年道德問題研究。選題角度新穎，見解獨到，研究步驟完整、研究方法正確，研究結(jié)果質(zhì)量較高。

　　二、論文要求

　　（一）所提交的論文必須是近兩年來的研究成果，保證原創(chuàng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，一律取消參評資格。

　　（二）論文要立足當前德育工作的實際，從關(guān)注熱點、破解難點、解決問題出發(fā)，圍繞學校中心工作，注重科學性、針對性、創(chuàng)新性和實踐性。

　　（三）德育案例字數(shù)不少于20xx年10月25日。請全市各中小學、幼兒園按通知要求，認真組織和總結(jié)學校德育工作，積極撰寫論文并按時提交。

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