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地方院校如何推動城市文化建設(shè)工作論文
摘要：闡述了提升文化軟實力對于增強城市核心競爭力和影響力具有重要意義, 分析了地方高校在提升城市文化軟實力中所發(fā)揮的核心作用。在此基礎(chǔ)上, 以南京醫(yī)科大學康達學院為例, 探討了地方高校促進城市文化軟實力提升的路徑, 包括:發(fā)揮文化傳承功能, 引領(lǐng)城市文化發(fā)展;發(fā)揮人才培養(yǎng)功能, 促進城市人口素質(zhì)全面提高;發(fā)揮科學研究功能, 帶動城市產(chǎn)、學、研一體化全面轉(zhuǎn)型升級;發(fā)揮醫(yī)科類高校醫(yī)療服務(wù)功能, 全面促進城市軟實力的提升。
關(guān)鍵詞：地方高校; 城市文化; 軟實力; 康達學院
一、地方高校與城市文化軟實力的概念和內(nèi)涵。
(一) 城市文化軟實力的內(nèi)涵。
軟實力概念首先由美國學者約瑟夫·奈于1990年在《軟實力》一文中最早提出的, 指的是文化吸引力、思想和意識感召力、政策影響力、機構(gòu)體制約束力、跨國公司控制力[1]2。自軟實力概念問世以來, 文化軟實力成為使用頻率極高的概念, 城市文化軟實力是文化軟實力在城市層面的衍生。
20世紀末以來, 學術(shù)界對城市文化軟實力概念及其構(gòu)成要素進行了廣泛的研究和探討, 有學者從文化的角度, 把城市文化軟實力看作城市經(jīng)濟實力與文化要素之間的函數(shù), 認為“城市文化軟實力=經(jīng)濟實力× (文化凝聚力+文化創(chuàng)新力+文化輻射力+文化傳承力+文化保障力) ”[2], 也有學者從約瑟夫·奈的“軟實力”概念出發(fā), 拓寬城市文化軟實力的內(nèi)涵, 認為城市文化軟實力包括價值創(chuàng)造力, 文化創(chuàng)新力、文化輻射力、城市凝聚力、城市識別力、城市影響力[3]。馬慶國、樓陽生等學者主張城市文化軟實力從屬于區(qū)域文化軟實力, 并將區(qū)域軟實力概括為:“建立在區(qū)域文化、政府公共服務(wù)、人力素質(zhì)等非物質(zhì)要素之上的區(qū)域政府公信力、區(qū)域社會凝聚力、特色文化感召力、居民創(chuàng)造力和對區(qū)域外吸引力等力量的總和。”[4]11從具體層面來看, 城市文化軟實力主要包括城市文化、城市人口素質(zhì)、政府公共管理和城市形象等幾個方面, 本文也將重點從以上幾個具體層面探討城市文化軟實力的提升。
(二) 地方高校的概念和內(nèi)涵。
地方所屬高校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市、港澳特區(qū), 大多數(shù)靠地方財政供養(yǎng), 由地方行政部門劃撥經(jīng)費的普通高等學校, 作為我國高等教育體系的主體部分, 以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標, 著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。地方高校一般有別于精英化學術(shù)型學科型大學, 特別突出對區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的針對性和適應(yīng)性, 注重應(yīng)用技術(shù)研究與推廣, 實行產(chǎn)教融合、產(chǎn)學研用一體的應(yīng)用型技術(shù)型大學。
從廣義的地方高校內(nèi)涵出發(fā), 南京醫(yī)科大學康達學院 (以下簡稱康達學院) 具有地方大學的功能屬性, 屬于地方高校范疇。康達學院作為南京醫(yī)科大學的獨立學院, 遷址連云港市后, 由南京醫(yī)科大學與連云港市政府合作辦學, 獨立招生。遷址后的康達學院立足連云港, 積極輻射周邊省市及隴海沿線, 努力把學院建設(shè)成為以醫(yī)、藥、護理專業(yè)為主, 多科發(fā)展, 特色鮮明, 國內(nèi)知名的應(yīng)用型本科院校, 力爭把學院打造成為南京醫(yī)科大學在連云港市的人才培養(yǎng)高地和醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)基地。
本文結(jié)合康達學院辦學實踐, 從地方高校職能的角度探討地方高校, 尤其是醫(yī)學類地方高校促進城市軟實力提升的路徑。
二、地方高校促進城市文化軟實力提升的意義。
地方高校是屬地區(qū)域里城市文化資源的重要組成部分, 承載了特定的文化底蘊和城市精神, 見證和沉淀了城市社會的變遷與發(fā)展, 作為城市文化綜合載體的地方高校, 不僅可以增強城市的凝聚力、向心力, 還能夠為城市的進一步發(fā)展提供有力的文化支撐。它是構(gòu)成城市軟實力的重要組成部分, 又是城市軟實力發(fā)展的助推器, 對于進一步增強城市的文化軟實力具有重要而又特殊的意義。
(一) 地方高校是城市文化精神的表征。
城市文化, 是指一個城市的全部文化資源。在城市文化的性質(zhì)上, 包括文化遺存、高等學校等物質(zhì)層面的文化, 也包括城市價值觀念、歷史傳統(tǒng)等精神層面的文化;在城市文化的內(nèi)容上, 包括城市區(qū)域內(nèi)共同生活的人們長期所形成的文化觀念、風俗習慣、價值觀、信仰、創(chuàng)新意識、行為規(guī)范、流動偏好、精神氣質(zhì)等。
特別是那些歷史悠久的地方高校, 本身就是城市文化精神的表意象征。地方高校利用其知識資源密集的特點, 不斷進行理論創(chuàng)新, 發(fā)揮其對城市發(fā)展實踐的指導作用。借助于學術(shù)文化建設(shè)的不斷推進, 引領(lǐng)新時代城市精神的塑造。
(二) 地方高校的學術(shù)文化資源可直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力。
當代社會, 知識經(jīng)濟、消費社會和科技創(chuàng)新三大變革, 使得高等學校尤其是地方高校與區(qū)域經(jīng)濟融合度更高, 高校成為經(jīng)濟發(fā)展可資利用的重要資源, 為城市經(jīng)濟的可持續(xù)增長提供了無形的力量和強大的支撐。一方面, 地方高校是城市科學技術(shù)的最高水平, 是生產(chǎn)力的核心要素, 代表著所在城市的核心科技之所在, 直接促進物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高;另一方面, 地方高校作為文化資源的核心要素, 能夠間接促進傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型, 帶動新型文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、升級。
(三) 地方高校是提升城市總體素質(zhì)的基本保障。
以康達學院為例, 作為醫(yī)科類地方高校, 承載著為地方培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才、創(chuàng)造醫(yī)藥科技成果、提供醫(yī)療服務(wù)、推動區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重任。城市精神、城市人口素質(zhì)、公共管理水平和城市形象不是靠簡單的提倡就能形成和健全的, 由它們?yōu)橹饕獦?gòu)成要素的城市文化軟實力需要在有保障的生活環(huán)境、和諧的人文環(huán)境中逐步提升。衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)是構(gòu)建保障和諧環(huán)境的基石。
三、地方高校促進城市文化軟實力提升的路徑。
(一) 發(fā)揮文化傳承功能, 引領(lǐng)城市文化發(fā)展。
地方高校作為城市文化的高地, 從事傳道授業(yè)解惑的事業(yè), 具有城市文化傳承的功能, 理所當然地成為城市文化發(fā)展的主陣地、主渠道和引路者。因此, 必須加強地方高校的文化建設(shè), 構(gòu)建有特色的高校文化體系。
1形成與城市經(jīng)濟文化發(fā)展相匹配的學科專業(yè)特色 康達學院根據(jù)自身高水平應(yīng)用型人才的辦學特色和以醫(yī)藥為主的學科優(yōu)勢, 與連云港市當?shù)匕l(fā)達的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相融合, 對連云港市區(qū)域經(jīng)濟和城市產(chǎn)業(yè)、文化發(fā)展作出貢獻, 推動城市產(chǎn)業(yè)和高校學科專業(yè)建設(shè)互動發(fā)展。同時, 這種相容性又反哺學校學科專業(yè)的發(fā)展, 康達學院與連云港市的各大醫(yī)院、知名藥企在師資培養(yǎng)、課程設(shè)置、實習基地建設(shè)等多個環(huán)節(jié)形成共生性互動, 逐漸形成一批富有特色的學科專業(yè)。
2打造特色校園文化, 以大學精神引領(lǐng)城市精神 地方高校是城市文化底蘊和精神內(nèi)涵的重要載體。大學精神對城市精神的提煉、城市特色的重塑、城市記憶的發(fā)掘、城市和諧價值的追求都具有重要意義[5]。康達學院自搬遷連云港市辦學以來, 沿襲南京醫(yī)科大學“博學至精、明德至善”的治學精神, 融合“健康所系、性命相托”的醫(yī)學精神, 為連云港市城市精神增添一抹神圣的醫(yī)學色彩。
3地方高校應(yīng)建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)綜合性文化活動中心 地方高校作為區(qū)域內(nèi)高精尖知識的凝聚之所, 理應(yīng)成為城市文化輸出的源頭。高校通過開放其圖書館、體育館、生命科學館等文化場所, 加強政校合作、校企合作、校校合作, 并通過學者互訪、互邀講學等途徑搭建城市文化服務(wù)平臺。
康達學院自建院之初, 注重開展文化活動, 每年面向連云港市衛(wèi)生醫(yī)療工作者舉辦50余場講座, 派專家參與“市民大講堂”活動, 大大地豐富了連云港市民文化活動�？颠_學院成立國際交流合作中心, 加強與中亞地區(qū)、日韓及其他國家和地區(qū)醫(yī)藥院校之間的交流與合作, 推進中外友好院校之間的發(fā)展。目前, 康達學院國際交流合作中心承辦國際、國內(nèi)交換生學習十余批, 邀請外國專家來連開辦講座10余次, 與日本國際護理人才育成協(xié)會、英國貝爾法斯特女王大學等多家國外機構(gòu)合作, 建立專業(yè)本碩“4+1”培育計劃。學院正在規(guī)劃建設(shè)中的生命科學館以超媒體動畫技術(shù)整合人體標本、軟件、學習資源打造的虛實結(jié)合的互動學習與科普平臺, 力爭打造蘇北地區(qū)生命科學科普與學習中心, 生命科學館建成后將成為蘇北地區(qū)又一醫(yī)學文化活動中心。
(二) 發(fā)揮人才培養(yǎng)功能, 促進城市人口素質(zhì)全面提高。
城市文化軟實力范疇下的城市人口, 指的是區(qū)域內(nèi)人口的體能素質(zhì)、受教育水平、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)等綜合素質(zhì)。地方高校在提高城市人口綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。地方高校在人才培養(yǎng)目標設(shè)置上, 從象牙塔學術(shù)型人才培養(yǎng)走向高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng), 采取多方合作辦學。在專業(yè)設(shè)置上以滿足城市區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向, 一方面避免同高水平大學專業(yè)趨同性, 另一方面成為地方經(jīng)濟發(fā)展的人才庫。在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行整體改革, 增加實踐教學環(huán)節(jié), 及時更新專業(yè)知識。康達學院在人才培養(yǎng)模式方面逐漸探索出一條極具自身特色的道路。
1結(jié)合地方需求培養(yǎng)人才 康達學院根據(jù)蘇北地區(qū)尤其是連云港市基層醫(yī)療人員匱乏、健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)方興未艾、信息產(chǎn)業(yè)亟待起步和醫(yī)藥研發(fā)與銷售產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速等衛(wèi)生事業(yè)的需求特色, 按照“精品醫(yī)學、優(yōu)質(zhì)醫(yī)技、交叉協(xié)同”的思路, 布局學院的學科和專業(yè)體系, 使醫(yī)學類專業(yè)、醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)、其他類專業(yè)之間的比例達到2∶3∶1;重點建設(shè)全科醫(yī)學、護理學、藥學、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)、公共事業(yè)管理 (醫(yī)療保險方向) 6個專業(yè)方向。目前, 遷址連云港市辦學后第一屆畢業(yè)生就業(yè)情況良好, 取得初步成果。
2采取校、醫(yī)、企三方聯(lián)動的辦學模式 康達學院與連云港市知名藥企聯(lián)合辦班, 采取訂單式人才培養(yǎng), 先后開辦了“豪森班”“康緣班”等特色班, 成功打造了校企合作新模式, 搭建了人才培養(yǎng)“直通車”。這一舉措不僅可以幫助品學兼優(yōu)的學生更好地完成學業(yè), 為他們提供良好的學習、實踐、就業(yè)平臺, 同時也有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)、吸引和培養(yǎng)人才, 實現(xiàn)雙向互贏。
3依托連云港市各大醫(yī)院的專業(yè)特長和社會急需專業(yè)人才, 開辦短期特色培訓班 康達學院與連云港市第一人民醫(yī)院合作舉辦“急救班”, 與婦幼保健院、中醫(yī)院合作舉辦培訓班。特色班定期培訓、定期考核, 學員僅考核合格后頒發(fā)證書。特色班有力地補充本科教育, 將職業(yè)教育前置化, 強化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
除此之外, 地方高校通過各種形式為區(qū)域人口接受高層次教育提供更多機會, 鼓勵區(qū)域人口接受高層次教育, 其本身引進高層次人才, 激發(fā)區(qū)域人口的創(chuàng)造力等, 都有力地提高了城市人口素質(zhì)。
(三) 發(fā)揮科學研究功能, 帶動城市產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展。
促進城市全面轉(zhuǎn)型升級學術(shù)性高水平大學致力于基礎(chǔ)型、發(fā)現(xiàn)型和理論型研究, 地方本科高校避免過去的盲目跟風, 以應(yīng)用型研究為科研工作的導向, 輔之以教學學術(shù)研究, 同時注重專業(yè)領(lǐng)域與地方特色的融合。做好教學學術(shù)研究, 將科技成果及時轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容, 進而通過“人”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力;做好應(yīng)用型學術(shù)研究, 滿足地方社會的科技需求, 為企業(yè)提供科技服務(wù), 加強科研成果轉(zhuǎn)化, 加強應(yīng)用技術(shù)的研究與推廣, 提升服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。
以康達學院為例, 自2013年遷址連云港市辦學以來, 學院自有師資共獲得市廳級、校院等各級課題共140多項, 其中關(guān)于連云港市當?shù)蒯t(yī)藥衛(wèi)生改革、居民健康素質(zhì)、城市建設(shè)等方面研究課題有14項, 占項目總數(shù)的10%, 關(guān)于醫(yī)學、藥學、護理學等應(yīng)用型技術(shù)研究課題共114項, 占項目總數(shù)的82%�？颠_學院獨立設(shè)置院級科研基金, 鼓勵師生進行應(yīng)用型、教學型科學研究。一大批科研成果的涌現(xiàn)勢必會推動城市產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展。
2014年, 康達學院成立了江蘇省康達醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展研究院, 學院依托康達研究院這一科研平臺, 與連云港市醫(yī)藥機構(gòu)廣泛開展產(chǎn)學研合作, 承擔連云港市各藥企的科研項目, 與連云港市乃至全省的企事業(yè)單位合作開展橫向和縱向課題研究, 并遴選出部分重要的科研成果進行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化和推廣, 服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展, 帶動城市產(chǎn)學研一體化全面轉(zhuǎn)型升級。發(fā)揮醫(yī)科類高校醫(yī)療服務(wù)功能, 全面促進城市軟實力的提升面向社會, 直接服務(wù)社會, 歷來被視作地方高校最重要的職能之一, 這不僅是社會發(fā)展的客觀需要, 也符合高校自身發(fā)展的邏輯規(guī)律。地方不僅是地方本科高校的生存基礎(chǔ)和主要服務(wù)對象, 同時也是高校獲得發(fā)展經(jīng)費、政策支持和良好外部環(huán)境的重要依靠, 更是學校學科專業(yè)及辦學優(yōu)勢特色的主要生長點[6]。連云港市作為江蘇省內(nèi)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū), 城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障體系雖已初步建立, 但廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生水平還比較低, 農(nóng)民的就醫(yī)服務(wù)水平普遍不高, 就醫(yī)難的問題比較突出。無論農(nóng)村還是城鎮(zhèn), 衛(wèi)生人才匱乏, 衛(wèi)生服務(wù)水平亟待提高。衛(wèi)生醫(yī)療問題已成為制約連云港市城市軟實力發(fā)展的重要因素。
康達學院作為醫(yī)學類本科院校, 遷址連云港市辦學的意義在于最大限度發(fā)揮自身特色優(yōu)勢服務(wù)連云港市衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。遷址連云港市辦學以來, 康達學院以連云港市新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及“‘一帶一路’交匯點城市”建設(shè)為契機, 在全面促進連云港城市軟實力提升方面做了大量工作。
(1) 大力發(fā)展醫(yī)藥特色專業(yè), 積極參與“生命健康產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展。康達學院響應(yīng)政府號召, 成立了衛(wèi)生事業(yè)管理智庫, 為連云港市經(jīng)濟社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生改革提供決策咨詢。 (2) 以南京醫(yī)科大學為平臺, 舉辦各種學術(shù)講座、博士培訓班、醫(yī)學英語提高班, 利用自身知識優(yōu)勢為醫(yī)療衛(wèi)生工作者提高業(yè)務(wù)創(chuàng)造繼續(xù)教育的機會。 (3) 牽頭“一帶一路”沿線地區(qū)醫(yī)學院校, 打造“一帶一路”高等醫(yī)藥教育合作交流平臺, 組織召開高等醫(yī)學教育論壇。 (4) 積極推進“生命健康科學館”建設(shè), 打造連云港地區(qū) (蘇北地區(qū)) 唯一的青少年生命教育科普基地。 (5) 吸納蘇北魯南地區(qū)各大綜合性醫(yī)院、�？漆t(yī)院成為附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院和實習醫(yī)院, 進一步深化院校合作, 發(fā)揮集體優(yōu)勢, 推動醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。 (6) 成立紅十字會康達學院分會, 開展無償獻血、遺體接受、健康體檢、義診等活動, 進社區(qū)下農(nóng)村, 各種志愿活動有力地補充并推動了其他各項醫(yī)療事業(yè)的開展�？颠_學院以前所未有的積極姿態(tài), 積極服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展, 走向與連云港地區(qū)的深度融合, 全面促進連云港地區(qū)城市軟實力的提高。
四、結(jié)語。
綜上所述, 地方高校作為稀缺資源, 蘊含著城市文化軟實力的核心競爭優(yōu)勢。提升城市文化軟實力必須在時代變遷和社會轉(zhuǎn)型中, 發(fā)揮地方高校所具有的文化傳承、人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會的功能, 形成和諧而又充滿活力的城市文化, 實現(xiàn)城市人口素質(zhì)的顯著提升, 構(gòu)建高效、透明的公共管理, 樹立特色優(yōu)良的城市形象, 使得城市發(fā)展與高校發(fā)展相得益彰, 推進現(xiàn)代城市的轉(zhuǎn)型升級, 實現(xiàn)城市競爭力的整體躍升。
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