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文化畢業(yè)論文

中西方文化差異在初中英語教學(xué)中的運用論文

時間:2022-10-10 02:58:34 文化畢業(yè)論文 我要投稿
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中西方文化差異在初中英語教學(xué)中的運用論文

  中西方之間有著較大的文化差異,在語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都有著較大的區(qū)別,在初中英語教學(xué)中,教師必須正確認(rèn)識中西方文化差異的重要性,針對中西方文化差異進(jìn)行教學(xué),將中西方文化差異運用到英語教學(xué)中。

中西方文化差異在初中英語教學(xué)中的運用論文

  古往今來,文化的傳承與發(fā)揚離不開言語這個傳播媒介。作為一線的英語教育工作者,在日常的教學(xué)過程中漸漸地領(lǐng)會到理解中西方文化差別的重要性與必要性。眾所周知,學(xué)生總是對外來事物充溢獵奇,屢屢觸及到異域風(fēng)情與人文風(fēng)俗等學(xué)問解說時,學(xué)生們總是興高采烈,就連平常不怎樣對英語課堂感興味的學(xué)生也會覺得興味盎然。怎樣抓住這個契機(jī),讓學(xué)生在英語課堂上承受不同文化的洗禮,感受不同文化的氣氛,激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興味,提升英語的學(xué)習(xí)才能就成為了我們英語教員探求的動力源泉和重要目的。

  1. 中西方文化差別在英語教學(xué)中的運用

  記得大學(xué)時,我們都要學(xué)習(xí)《英美國度文化概略》這門課程,這足以闡明英語學(xué)習(xí)者是有必要對西方文化有所理解的。

  在我教授的人教版九年級的第十二單元You are supposed to shake hands這一單元中就十分乖巧的運用了中西方文化的差別。比方初次見面時在不同的國度和地域就會有著截然不同的文化風(fēng)俗。學(xué)生們都曉得在中國,我們的見面方式是握手。那么在其他國度會是怎樣的呢?在此中西方文化差別的運用就表現(xiàn)得淋漓盡致。滿足學(xué)生的獵奇心,也開闊學(xué)生的視野,教員就能夠好好引見一下不同國度的習(xí)俗人情。如:在日本和韓國,人們的見面方式通常是鞠躬,巴西人是親吻,美國人是握手。再譬如吃東西的方式也是截然不同的。在日本吃面條發(fā)出響聲是有禮貌的,而在中國是不為大家承受的。在美國和法國,你不應(yīng)該用手拿任何東西吃,哪怕是水果;而在印度吃飯是用手抓的。西方國度吃飯用的是刀和叉;中國人吃飯用的是碗和筷。西方人把盤子上的食物吃光是對主人的尊崇;而中國人卻習(xí)氣留些食物以示“有余”。經(jīng)過這些中西方文化差別的實例教學(xué),學(xué)生對不同國度,不同民族的風(fēng)土人情就有了大致的了解。對往后的英語學(xué)習(xí)與今后的日常生活都是有著十分重要的作用的。

  2. 中西方文化差別在英語教學(xué)中的交叉

  在人教版八年級上冊的第八單元How do you make a banana milk shake?這一單元,就觸及到了中西方不同的節(jié)日與風(fēng)俗。在講授這一單元時,學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日還是有一定的理解的,如中國的春節(jié)(the Spring Festival)、元宵節(jié)(Lantern Festival)、端午節(jié)(Dragon-boat Festival)和中秋節(jié)(Mid-autumn Day)。但是說到西方的傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生們理解的就屈指可數(shù)了。

  怎樣讓學(xué)生理解相關(guān)的西方傳統(tǒng)節(jié)日呢?在本單元的課文解說中,我就率領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了傳統(tǒng)的西方節(jié)日――感恩節(jié)(Thanksgiving Day)。在中國是沒有感恩節(jié)的。

  如何讓學(xué)生愈加形象生動的了解感恩節(jié)呢?那就需求交叉我們中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)了。

  兩個節(jié)日有許多類似之處,便于學(xué)生了解與記憶。感恩節(jié)最初是源于人們對秋季食物歉收的感激,在傳統(tǒng)意義上是一個喜慶歉收、合家歡聚的嚴(yán)重節(jié)日;中秋節(jié)也源于對歉收的感激,在中國許多中央有祭奠月亮,對月神表示感激的習(xí)氣。時至今日,中秋節(jié)也是全家團(tuán)聚,合家歡聚的嚴(yán)重節(jié)日。在此根底上讓學(xué)生進(jìn)一步控制與之相關(guān)的內(nèi)容就容易的多了。

  比方書本上說的日期(date),感恩節(jié)是每年11月的第四個 星期四;中秋節(jié)則是每年陰歷的八月十五。再比方在這個傳統(tǒng)的嚴(yán)重節(jié)日會有什么不同的傳統(tǒng)食物(traditional food)?課文中就向我們引見了在感恩節(jié)如何制造傳統(tǒng)主菜火雞(turkey);而我們的中秋節(jié)傳統(tǒng)食物就是意味月亮的月餅(moon cake)。

  在這一天人們會有些什么活動(activity)?在感恩節(jié)那天大多數(shù)美國人任然是經(jīng)過在家里和他們的家人吃大餐來慶賀;在中國雖也有全家聚會的大餐,但還有一個更為重要的活動就是―吃月餅賞月。雖說本單元的重點是讓學(xué)生學(xué)會如何描繪過程,但在解說這篇課文時,我把中西方文化的差別交叉在教學(xué)過程中,不只僅活潑了課堂氛圍,豐厚了學(xué)生的學(xué)問,也讓我的課愈加的精彩。

  3. 完畢語

  世界因不同而精彩,文化因不同而神奇。中國是一個文化古國,其文化源遠(yuǎn)流長。作為教育工作者,傳承與發(fā)揚文化是我們的職責(zé)。言語是文化交流的橋梁,英語教員便是這座橋梁的建筑者。在實踐教學(xué)中靈敏運用文化差別,巧妙交叉文化差別讓我們的課堂充溢生機(jī),讓我們教員充溢魅力。

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