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文化導入模式探索和文化意識的提高論文
摘 要：文化意識對學生語言學習有重要作用，英語教學不能只從本國文化的角度講授英語，而應兼顧文化因素。教師應從培養學生文化意識出發，做好文化導入，才能使教學效果事半功倍。
關鍵詞：英語教學；文化導入；文化意識培養
一、引言
在人類和社會發展過程中，語言的發展始終和文化的發展是同步的。不同文化背景下語言的結構和使用也不同，每種文化觀也在其語言中得到最充分的展現。語言學習者要想掌握一門語言，除了語言知識和技能之外，了解當地文化是很有必要的。在語言教學中，教師也應注意文化之間的差異性，除了傳授語言知識外，應注重不同文化背景下語言的運用，強化學生的文化意識，適當的導入相關的文化知識。
二、英語教學中文化導入的必要性
英語不僅是交流溝通的工具，而且是幫助學習者拓寬視野、了解外國文化、提高自己文化素養的手段。從這個角度來講，英語教學面臨著新要求、新挑戰，英語教學不僅是語言教學，還是文化教學。因此，培養學生的文化意識對學生學習語言有很大幫助，對提高其學習效率和交流能力尤為關鍵。另一方面，在英語教學中進行文化導入豐富教學過程，提高學生的學習興趣，使英語成為他們了解不同世界的窗口，而不僅僅是工具。
三、文化導入的方法
1、以教材為主，進行語言文化教育。結合詞匯、短語和句子，導入相關的且學生容易理解的文化。比如部分英漢詞匯中的文化內涵存在較大差異，在講解時，導入這些隱藏在語言中的文化因素，以提高學生的語言能力。
2、結合學生已有的知識導入較全面系統的英美文化知識。文化導入應貫穿于整個學習過程，可通過介紹英美文化、歷史和社會等方面的專業書籍導入文化，幫助學生全面了解學習英美文化知識。
3、加強課外的文化導入，培養學生對不同文化的興趣和寬容態度。鼓勵學生多讀一些經典文學作品，特別是強調文化差異、突顯英語國家文化特色的內容。這些課外閱讀使學生增強自己的文化內涵�，F在高科技的發展和普及使學生更方便快捷的接觸外來文化，教師可在課堂上介紹些關于英美文化的相關網站，使學生輕松的獲得信息。
4、改變傳統教學觀念，提升教師文化素質。《大學英語課程教學要求》（2004）中指出，新的教學模式應體現英語教學實用性、知識性和趣味性相結合的原則，有利于調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要體現學生在教學過程中的主體地位和教師在教學過程中的主導地位。因此，教師在教學中，應把語言知識的傳授和文化導入緊密結合，把文化教學整合到教學過程中，促進語言教學和文化教學的真正融合。
四、學生文化意識的培養
語言是文化的載體，每種語言都包含豐富的文化內涵，英語這門語言小到單詞大到語篇都體現了文化內涵。英語學習并不是簡單的背單詞、學語法，更離不開文化學習。在近年來，有很多專家提出是否把學生文化意識培養納入英語教學內容，這將成為區別傳統教學和現代英語教學的主要標志。培養學生文化意識是老師在英語教學中的重要任務，那么，如何在英語教學中培養學生文化意識，筆者將做如下幾個方面的探討。
1、英語課堂內進行文化培養。老師在課堂上完成教學計劃的同時，要有步驟、有計劃的實施文化意識培養，這是一個漸進的過程，無時無刻不貫穿在教學過程中。比如，以新視野大學英語教材第2冊第三單元為例，這個單元的主題是跨國婚姻，那么教師可結合教材內容，對中西方相關婚姻文化知識、文化差異做簡單介紹，這樣會使學生更深刻體會文章中人物的心理變化，學起來更有趣味。同時，可以讓學生進行小組討論，使學生能進一步思考并對中英文化差異全面歸納。比如，“一分鐘Presentation”關于兩種文化下的不同婚姻觀或者對跨國婚姻看法來展開討論。另外，在講單詞時，教師不能孤立進行，要適當的對詞語的相關文化背景做介紹，要求學生不僅知道單詞意義，更要知道它的褒貶含義及中英使用上的差異。
2、英語課堂外進行文化培養。學生對英語文化有了一定的認識之后，可以在每學期都開設關于講授英美文化方面知識的選修課或是不定期的知識講座，使有興趣的同學可以更深入了解。另一方面，應盡量為學生創造運用英語交流的真實環境，可在每周舉辦英語角，邀請外教和外國友人加入其中，學生親自交流，用英語介紹中國文化，了解西方語言和文化，不斷提高交際能力�，F在高科技的迅速發展，學生課下可利用的資源也很豐富。比如通過網絡聊天工具與不同國家的友人進行語音交流，還可在網上搜索大量自己感興趣的文化背景知識，鼓勵學生養成看報紙和文學作品的習慣，開拓視野，以便學生能從西方的視角看問題，彌補課上知識積累的不足。
3、通過親身體驗培養文化意識。體驗是學習語言的最科學方式。平�？梢越M織學生舉辦一些活動，特別是在圣誕節、感恩節等西方特有節日，有條件的學校還可與國外學校進行合作交流，派學生去國外學習體驗，充分了解英美國家的風俗、禮儀和習慣等。
總之，英語教學中學生文化意識的培養是一個復雜的問題，貫穿于課堂教學內外，文化教學無時無刻不在進行，它存在于教學的每個階段。因此，教師應重視學生文化內涵，做好文化導入，逐漸培養學生文化意識，使學生能得體的運用英語，進而提高學生的跨文化交際能力。
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