小學品德教育問題及管理探索論文

　　關鍵詞：小學品德教育論文

　　不斷以來，小學教育教學都非常注重學生的品德教育問題，但在實踐教育過程中，由于一些客觀要素的影響，招致小學品德教育呈現了一些無法無視的問題，因而需求采用一定的管理措施對其進行處理，這樣才干看到品德教育的效果。

　　一、小學品德教育的問題

　　1.家庭影響

　　家庭教育作為學生教育的主要要素，是學生學習德育學問的第一所學校，但由于家長的一些不良行為習氣潛移默化地影響了學生，且一局部家長對學生過于溺愛，招致學生的言行舉止呈現問題，嚴重的將會影響學生終身。

　　2.學校緣由

　　局部小學為了進步升學率，過于關注學生的學習成果和學習才能，無視了學生的品德教育，固然一些教員曾經展開了品德教育活動，但卻沒有相應的教育方式，招致學生的思想品德無法進步。

　　3.自我緣由

　　處于小學階段的學生獵奇心強、認知才能缺乏，無法精確地明辨是非，正處于構成良好道德觀念的重要時期，但是學生遭到一些不良客觀環境的影響，無法正確地處置一些問題，因而才使得本人缺乏品德教育。

　　二、小學品德教育管理方式

　　1.與家長聯絡

　　既然家庭教育對學生來說非常重要，那么學校就應與家長站在同一陣線，從日常生活中逐步浸透品德教育，讓學生取得一定的品德思想，矯正本人的不良行為習氣，但這前提是家長需求進步本身的品德涵養，為學生樹立正確的典范，構成良好的家庭教育氛圍，這樣才干夠進步學生的品德思想。

　　2.增強學校品德教育

　　學校是增強學生品德教育的最佳場所，學生在學校的時間根本已占學生生活的一半時間，教員在這個時間內就應該將學生作為主體，為學生灌輸相應的品德教育思想和肉體，從小事開端培育學生的行為習氣，小學班主任也應該發揮本人的管理作用，引導學生朝著正確的方向行進。

　　3.教學辦法

　　好的教學辦法也可以增強小學品德教育管理，教員能夠經過對文章內涵的剖析，讓學生進行角色扮演，親身感受文章中的情感，從而取得良好的品德教育。另外，教員也能夠讓學生參與一些集體活動，讓學生在集體活動中取得團隊協作肉體，構成良好的師生、生生關系，這樣一來學生就會遭到其他學生和教員的影響，逐步開端改動本人的行為習氣，自但是然就會構成良好的思想品德。綜上所述，本文對小學品德教育問題和管理進行了細致的剖析，得知在實踐教育過程中，由于小學生缺乏一定的認知才能，無法構成良好的品德思想，因而，教員需求依據學生的實踐狀況，從學生的實踐生活、家庭教育、學校教育中不時浸透品德教育，這樣才干使學生構成良好的行為習氣和思想品德。

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