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小學(xué)作文講座ppt課件
第一講 寫(xiě)好作文的訣竅
1、有理想、不怕難，敢于“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”。
每個(gè)人從小都有對(duì)未來(lái)理想的向往，誰(shuí)都想長(zhǎng)大了，能出人頭地，有所作為，那就離不開(kāi)表達(dá)，表達(dá)就是作文呀！比如，你當(dāng)了科學(xué)家，發(fā)明了一種國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備，總得讓人家知道設(shè)備的原理、功能、構(gòu)造和用途吧！如果你不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)，怎么能讓人家認(rèn)可并大批量生產(chǎn)使用？你總得通過(guò)書(shū)面文字來(lái)闡述吧？為此，你必須打好作文基礎(chǔ)，爭(zhēng)做強(qiáng)者、勝利者、成功者。
2，在課內(nèi)外閱讀中培養(yǎng)興趣。
當(dāng)你讀了一部引人入勝的小說(shuō)或一篇文章，當(dāng)你觀看了一部激動(dòng)人心的電視電影，你都會(huì)被故事波瀾起伏的情節(jié)和特色鮮明的人物所感染、所吸引的時(shí)候，你在羨慕和欣賞之余，不妨問(wèn)一問(wèn)自己：“人家為什么寫(xiě)得那么好？假如我也能用手中的筆，寫(xiě)出這樣的好文章、好書(shū)，那該多好啊！別看現(xiàn)在不行，但只要肯努力，一定能行！”
3、多說(shuō)多寫(xiě)多練，品嘗成功的喜悅。
開(kāi)始作文寫(xiě)不好，沒(méi)關(guān)系，但在老師的指導(dǎo)下，多說(shuō)多寫(xiě)多練，總會(huì)越寫(xiě)越好的。寫(xiě)作文總會(huì)有一個(gè)從“不好”到“較好”再到“好”、“很好”的循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)你寫(xiě)出了一篇老師說(shuō)好、在同學(xué)面前交流的文章時(shí)，你就成功了。
第二講 作文入門(mén)
寫(xiě)作文要從哪開(kāi)始入手呀？
要從學(xué)會(huì)語(yǔ)文開(kāi)始。語(yǔ)文拆開(kāi)來(lái)講就是 “語(yǔ)”和“文”，口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”，這就是“語(yǔ)文”的真正含義。口頭說(shuō)話，不管說(shuō)什么，只要張嘴說(shuō)話或者說(shuō)從你“呀呀”學(xué)語(yǔ)，叫“爸、媽”的時(shí)候，“語(yǔ)”就開(kāi)始了，這實(shí)際上是“口頭作文”了。而在紙上寫(xiě)文章，就是書(shū)面作文。所以，作文是從口頭說(shuō)話開(kāi)始的。
不要以為寫(xiě)在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說(shuō)話，包括課堂發(fā)言、與同學(xué)、家長(zhǎng)說(shuō)話聊天等等。所以，我們學(xué)作文就應(yīng)該采取“兩條腿走路”的方式：
“一條腿”是書(shū)面作文，可以按老師平時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練的要求，鄭重其事地學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。另“一條腿”就是口頭說(shuō)話、口頭作文了。我們可以在說(shuō)話過(guò)程中，逐步體會(huì)、感受語(yǔ)言，在自然而然中潛移默化地感受、學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
不相信？咱們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你放學(xué)回家，媽媽問(wèn)你：“孩子，今天在學(xué)校怎么樣？學(xué)什么了？高興嗎？”你總得回答她吧？會(huì)說(shuō)的同學(xué)一定說(shuō)得頭頭是道，有頭有尾。可能他會(huì)這樣說(shuō)：
“媽媽?zhuān)医裉煸趯W(xué)校可高興了，因?yàn)槲已剑瑢W(xué)了不少知識(shí)，收獲可大了！數(shù)學(xué)課學(xué)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是怎樣概括段意。最有意思的是科學(xué)課上，做了一個(gè)‘氧氣燃燒’的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表?yè)P(yáng)我做得成功、規(guī)范呢！”可不會(huì)說(shuō)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“高興，挺好的，學(xué)了不少知識(shí)。行了，別問(wèn)了，反正就是好！”這兩種回答有什么不同？誰(shuí)說(shuō)得好？你看，前者先總的說(shuō)了一句“在學(xué)校高興，學(xué)了不少知識(shí)，收獲大”然后具體說(shuō)“學(xué)了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實(shí)際上在不知不覺(jué)中運(yùn)用了“先概括（總說(shuō)），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫(xiě)作文，也沒(méi)意識(shí)到自己回答成功，但無(wú)形中，你就是已經(jīng)在展示自己作文的能力了。如果寫(xiě)在紙上，是不是書(shū)面作文呢？不會(huì)說(shuō)的那個(gè)同學(xué)沒(méi)頭沒(méi)腦地迸出了幾個(gè)詞句，說(shuō)不清，道不明。你說(shuō)，這口頭說(shuō)話跟作文有沒(méi)有關(guān)系？因此，我們說(shuō)，學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說(shuō)話中入門(mén)、開(kāi)始。
怎樣練習(xí)口頭說(shuō)話，真正達(dá)到作文入門(mén)了呢？
第一、說(shuō)話前多思考，弄清說(shuō)什么？先說(shuō)什么，后說(shuō)什么？
第二、說(shuō)話要看對(duì)象、場(chǎng)合和內(nèi)容。跟誰(shuí)說(shuō)？在什么場(chǎng)合下說(shuō)？說(shuō)什么？跟老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)輩說(shuō)話和跟弟弟妹妹小孩說(shuō)話一樣嗎？課堂發(fā)言、主題班隊(duì)會(huì)上的演講和伙伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？
第三、說(shuō)話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，就一定按先總說(shuō)“我認(rèn)為”，再具體“因?yàn)椤保ㄕ剮c(diǎn)理由根據(jù)），后總結(jié)“所以”下面是一段說(shuō)話的例子，請(qǐng)你先讀后想是怎樣說(shuō)的？
“我認(rèn)為這個(gè)小男孩把小鳥(niǎo)放飛是正確的。因?yàn)榈谝唬▲B(niǎo)是大自然中的一種生物，保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們每個(gè)人的責(zé)任；第二，把小鳥(niǎo)放在自己的籠中供自己取樂(lè)，讓小鳥(niǎo)失去了自由會(huì)痛苦的，我們不應(yīng)把自己的快樂(lè)建筑在小鳥(niǎo)的痛苦之上；所以應(yīng)該讓小鳥(niǎo)回歸自然，放飛是正確的。”
綜上所說(shuō)，作文是從人們不知不覺(jué)的口頭說(shuō)話中開(kāi)始了，所以切不可忽視你日常學(xué)習(xí)、生活中的與人溝通與交流你說(shuō)對(duì)不對(duì)？
第三講 積累語(yǔ)言
一寫(xiě)作文就沒(méi)了詞，句子也平淡，怎么辦？
談到?jīng)]詞沒(méi)話，這是同學(xué)們作文中常遇到的困惑問(wèn)題。老師告訴你們一些好辦法，或許能幫得上忙。
1、多讀書(shū)讀文章，感受文中的語(yǔ)言和詞句，來(lái)熏陶、感染自己的。
讀書(shū)與讀書(shū)不一樣，有人只是看熱鬧，看過(guò)之后如過(guò)眼云煙，全無(wú)印象；而有人則邊看邊琢磨，
體會(huì)文中詞句的妙處，會(huì)記下來(lái)或背下來(lái)，對(duì)好的片斷還會(huì)熟記于心。這樣的讀法，久而久之，必有大益。到寫(xiě)作時(shí)，會(huì)信手拈來(lái)，以免“文到用時(shí)方恨少。”
2、建立讀書(shū)筆記，分類(lèi)摘抄，積累語(yǔ)言。
好記性不如爛筆頭，把一些佳詞佳句記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本上，咱們給它起個(gè)漂亮的名字叫《浪花集》，好嗎？如果把每一個(gè)詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會(huì)匯成一條“語(yǔ)言之河”，你還愁心中無(wú)詞，腦中無(wú)句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。怎么辦？咱們“分類(lèi)摘抄”，即用標(biāo)簽，按“A名人名言、B佳詞、C佳句、D佳段、E佳文”五大類(lèi)，“B”和“C”、“D”再分小項(xiàng)，把詞句段按不同類(lèi)別細(xì)分：“B佳詞類(lèi)”可分“B1描寫(xiě)人”、“B2寫(xiě)動(dòng)物”、“B3寫(xiě)植物”、“B4寫(xiě)景物”、“B5寫(xiě)場(chǎng)面”、“B6其它（寫(xiě)人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2動(dòng)物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5場(chǎng)面”’“D佳段”分“D1好開(kāi)頭”、“D2好結(jié)尾”、“D3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類(lèi)哪項(xiàng)就寫(xiě)到哪里，這樣，不但積累了語(yǔ)言，而且還學(xué)會(huì)了分辨了它的屬性及用法。
那“A類(lèi)”記什么呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及警句等，為了便于查找，你也可以把它們分一分類(lèi)。多積累這類(lèi)內(nèi)容，可以在作文中借用，幫你敘述說(shuō)明，或說(shuō)理，多有份量呀！
有了這本《浪花集》，日積月累，就等于自學(xué)自記自編自創(chuàng)了一部《作文語(yǔ)言辭典》，既實(shí)用又有趣。
3、不放過(guò)點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，在生活、交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富自己的。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不一定全是在學(xué)校正規(guī)課堂、書(shū)本里學(xué)習(xí)，還有很多情況下，是在非正規(guī)的場(chǎng)合，如課外閱讀、去圖書(shū)館、書(shū)店或看電視節(jié)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學(xué)、親朋好友的交往中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時(shí)，開(kāi)了個(gè)玩笑：“喂！你怎么急成這個(gè)樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了，我給你說(shuō)個(gè)情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑。”
4、巧記成語(yǔ)，多練“接龍”，玩中積累語(yǔ)言。
成語(yǔ)，是我國(guó)語(yǔ)言瑰寶之一，每個(gè)成語(yǔ)都有它的由來(lái)——典故，多運(yùn)用成語(yǔ)，會(huì)使說(shuō)話、作文的語(yǔ)言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：
（1）數(shù)字成語(yǔ)。即由“一”至“十”、“百、千、萬(wàn)” 打頭的成語(yǔ)。如：“一塵不染、二虎相爭(zhēng)、三人行必有我?guī)煛⑺拿姘朔健⑽搴暮！⒘駸o(wú)主、七竅生煙、八仙過(guò)海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百計(jì)、萬(wàn)無(wú)一失”等。
（2）生肖成語(yǔ)。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如“豬狗不如、雞犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心腸、兔死狐悲、
龍馬精神、狗急跳墻、鼠目寸光”等。
（3）反義成語(yǔ)。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明”等。
另外，你們?cè)谕胬鄣臅r(shí)候，一邊休息可以一邊玩一玩“接龍”游戲，也是一個(gè)玩中取樂(lè)、樂(lè)中積累的好辦法。
①成語(yǔ)接龍。前邊成語(yǔ)“尾字”是后邊成語(yǔ)的“頭字”，取同意、諧音即可。如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是”
②詞語(yǔ)接龍。不受詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為后詞頭字。如：“今天——天明——明月——月空——空氣”
③詞句接龍。給你一個(gè)字，往下接一句話，往后都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：“金——金光燦爛——爛菜吃了會(huì)生病——病樹(shù)前頭萬(wàn)木春——春回大地好風(fēng)光——光芒四射人間暖”
作文的語(yǔ)言就是這樣積累起來(lái)的。
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