風景作文集合5篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的風景作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風景作文 篇1

　　我們明明是彼此生命中難以到達的遠方，卻神奇的被綁在了一起。何時，我才發現，那人早就已經不再屬于我，她化成了一片云，將要駛去遠方。而我，想一直留在哪里，守住她的回憶，以及我們的時光。

　　我們在一起已三年了，經歷了風雨，享受了快樂；涉足了紅塵，也疏遠了紅塵；被乏味打敗過，被友情感動過；被困難絆倒過，被時間遺留過……如今，佳人將行，留一句——風景不會停留。可我好想慢慢地走，去回頭以及涉足我們的風景。

　　那人依究會在找不到我時，叫一聲“呆呆”，而我會在那人群中答應。她說過，她會一直陪我到初三，可女孩啊，我希望你去追尋你的目標。讀書不是唯一的出路，如今，我明白了——有的人不是說努力就行的，也許，你走了許久，才發現壓力隨之而來。

　　我們有各自的出生，會一起笑，一起哭。我不會安慰人，也許，這就是“呆呆”的來由吧。說實話，至今也沒學會，可從未擔憂的我，竟在此時，竟在你將走之時。空前的苦悶——

　　原來，曾經有一個人包容了我的所有，接納了我的所有。以為風景會一直停留，我們至少在同一列車上，有同樣的`風景，看著同樣的人，風為我們彈奏著青澀的樂曲，水與山融為一體，風景為我們寫下同樣的詩。

　　幾時，竟然懂了寄愁心與明月的無奈；懂了孤帆遠影已盡，只見長江的不舍；懂了山回路轉，依究不忍離去的擔憂。也許，我這個人啊，天生得經歷些事，才會成長。我們的約定，我要是不記得了，你是否會原諒我。佳人啊，我祝愿你一路走好。因為，那路上的風景，我會一直陪著你。

　　你說過，我們不會成為陌路人，那就一定要守信。因為我不想我的風景缺了你，它不完整就不叫風景。也許此時我們的風景她不會停留了，但以后的風景，盡管她一直向前，請記住，你不是一個人，那趟列車，依究為我們寫詩。

　　夕陽西下，有一個人，看了看前面的人，一直再向后退，不過在這期間，她們的手一直連著，從未斷開。

風景作文 篇2

　　我沿著歷史走過的道路回望，看見了眾多文人志士的義行；我隨著時間年輪的轉動聆聽，聽見了許多江湖俠客的豪言。

　　陶淵明篇

　　公元365年，你呱呱墜地。從出生起，你就受到了儒家思想的教育，對生活充滿幻想，希望通過仕途實現自己“大濟蒼生”的宏愿。幾度出仕，你逐漸看清了官場的黑暗與污濁，在四十一歲出任彭澤縣令時，因不愿“為五斗米折腰”，僅八十多天就辭官回家，從此寄身田園，過著“躬耕自資”的生活。“結廬在人境，而無車馬喧。”你熱愛自然，寄情于山水之中，追求著安靜閑適的生活。曾幾何時，我看見你因妻兒過著上頓不接下頓的.生活而落淚，卻又無可奈何。公元427年，你帶著自己的抱負離世。

　　你的人生像你寫的詩，我讀懂了你的辛酸與無奈，還有你空有一身報國之志的痛心疾首。

　　納蘭性德篇

　　你身處清朝，滿州正黃旗人，大學士明珠長子，尚書徐乾書門生，這些旁人求之不得的榮耀你卻不以為傲，只想著學習和報國。皇天不負有心人，你十六歲考取進士，授乾清門侍衛。“風一更，雪一更，故園無此聲。”在去邊疆的路上，一陣又一陣不停的風雪，打攪了你的思鄉夢，此時的你，內心是多么凄涼孤寂呀！你是那么的厭惡扈從生活，卻又改變不了無情的現實。公元1685年，年僅三十歲的你英年早逝。

　　你就像一首歌，唱到了我的內心深處，我聽出了你的真切深摯和你的一腔愁緒。

　　林覺民篇

　　你是一個革命烈士。清宣統三年，你回國參加了廣州起義，不幸中彈負傷被拘捕。你侃侃而談，闡明了獻身革命、振興中華的道理，勇敢的揭露出清政府的丑惡嘴臉。“犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。”你在參加起義前寫下這真摯懇切的《與妻書》，你決心殺身成仁，志在必死。這是一封字字血、聲聲淚的遺書啊，你對處在水深火熱中的天下百姓的深切同情打動了我。1911年，你英勇就義，年僅二十四歲。

　　你就像一本書，我讀懂了你的大義凜然和誓死反抗。

　　……

　　歷史上處處皆有風景，每個人的人生都被吟唱成了一首歌。歷史這條大河滾滾向前，永不停息。一路風景一路歌，你我同為看客，同為聽從，卻有著不同的情懷，不同的感慨。

風景作文 篇3

　　一年前的一天，我正在香甜的睡夢之中．一雙強而有力的大手，打破了我們一家人的安寧．這手將我和我的兄弟姐妹們從媽媽溫暖的懷抱里拽了出來，放進了一個白色的口袋中，臨別的時候，媽媽告訴我們說：孩子們，要勇敢的向風雨和困難挑戰，要做最美最香最好的花！

　　在口袋里的還有不少的同胞，因為口袋中空氣稀少，許多同胞都丟掉了性命．越來越多的同胞和我爭奪著越來越少的空氣，同胞的身體壓得我喘不過氣，我知道我的身體已經越來越不行了！忽然間記起媽媽的話：孩子們，要勇敢的向風雨和困難挑戰，要做最美最香最好的花！在快要窒息的時候，那雙手將我們從口袋里倒進了一個器皿，爾后，又埋入了深坑中．雖然不見天日，也沒有親人的陪伴，但是這泥土的氣息也給了我些許的安慰!

　　主人隔三差五的澆灌，使得大伙兒很快就沖破了土壤，見到了久違的天空．正當大家發瘋似的成長時，一場浩劫又讓我失去了許多同伴．主人的孩子到花園來玩，見到花就開始折磨．先是把花瓣一片一片的.弄得粉碎，又將枝干一節一節的折斷！折磨的花遍體鱗傷才肯罷休．到我了，我一邊咬緊牙關爭取少讓自己受些傷，一邊想著媽媽說過的話：孩子們，要勇敢的向風雨和困難挑戰，要做最美最香最好的花！等到小男孩離去時，我已經奄奄一息．只剩下兩三個同胞與我相伴．常言道：大難之后必有鴻福．而這場浩劫剛過，我又險些命喪黃泉!

　　一場暴雨說來就來，鋪天蓋地，雨點打得我是暈頭轉向．身上的傷剛好不久，又遇到暴雨．這對處在療傷期的同伴，無疑是一場致命的打擊．每當遇到困難時媽媽的話就會回蕩在我耳邊讓我振作起來．風雨過后，我第一次見到了彩虹，這對我的信心恢復是一劑很不錯的藥．只是，我的同胞們不能和我一起觀看這美麗的七色橋!

　　在陽光的照耀和主人無微不至的關懷下，身上的傷終于痊愈了．一天早上醒來時，幾滴晶瑩剔透的露珠落在了我的身上．主人按例來到我的跟前，發現我長得比世上任何一朵花還美，還香．就小心翼翼的將我送入了花博館．在那里因為我的奇香與美麗，讓參觀者贊不絕口，來參觀的人也越來越多．經歷了那么多的風風雨雨，我終于完成了媽媽的心愿成為了最美最香最好的花！

　　有一天，我也有了自己的孩子，我告訴它們說：孩子經歷過風風雨雨之后，才會有美麗的彩虹出現，要想看見彩虹，就得不風雨和困難，要接受它們的挑戰，并頑強勇敢的活下去！

風景作文 篇4

　　世界上不是沒有美，只是缺乏發現美的眼睛。

　　—題記

　　有人說，課堂是一幅迷人的油畫。

　　有人說，課堂是一個美好的天堂。

　　有人說，課堂是一道亮麗的風景。

　　課堂，是一道優美的風景。

　　臨近考試了，政治課上，老師讓學生們自行背誦。同學們便抱著政治書努力地背誦。你看，學習委員正拼命地背著各個考點，并絲毫不理會別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的精神。是誰？合起書來還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語速猶如春風觸人般的輕快，真不愧是政治科代表啊！

　　書聲瑯瑯，是課堂上的一道好風景。

　　課堂，是一道怡人的風景。

　　英語課上，老師仿佛睡完大覺一般，整個人精神抖擻，只見她一手拿著粉筆，一手形象筆畫，神采飛揚地講著課，恨不得把她所有知識傳授到學生身上。坐在座位的學子也不辜負老師，邊做筆記邊打起精神地認真聽講，整個人全身心地投入學習中去。

　　求知若渴，是課堂上的一道好風景。

　　課堂，是一道亮麗的風景。

　　生物課上，老師的搞笑讓所有人都開懷大笑。快看，生物老師再講細胞功能，說到最后，他幽默地說了一句：“因為細胞分裂和生長，才有你們這么高大這么健壯；因為細胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰知他冒出一句“要時刻感謝細胞！”所有人都被逗笑了。

　　生動有趣，是課堂上的一道好風景。

　　課堂，是屬于莘莘學子求知的天堂；課堂，是屬于廣大書生讀書的寶地；課堂，是屬于所有學生活潑的舞臺。

　　課堂，是一道好風景……

　　就像是穿過指縫間的陽光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。

　　——題記

　　每當路過那一幢幢高聳的教學樓，總會駐足徘徊，注視著前方一扇扇關閉著的教室門，偶然一轉身，在明媚的陽光下，是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠也逃不掉。

　　那年夏天，天總是很藍，日子總過得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構成了處處美景。

　　共與風雨相搏擊

　　風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。喏，外面風雨交加，濺起的雨滴時而敲打著窗戶，奏響一曲錯綜復雜的交響樂。不顧，教室內的讀書聲似乎要將這一切淹沒了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”恰是如此一番情景。時而鏗鏘有力，時而雄厚高昂，時而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢，抵抗著風雨的搏擊，氣勢恢宏，這場“戰爭”，我們毫無疑問地成為了勝利者！

　　與風雨同進，是那些年語文課上永恒不變的宗旨。

　　挑戰幾何不認輸

　　只聽得見筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請教；沒思路，沒事，繼續思考；做錯了，不怕，仔細修改……似乎每個人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰著，去打敗“怪獸”，去戰勝一切。因為我們都始終堅信著“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。

　　再次握起手中的筆，那年的場景余溫猶久。

　　烈日之下迸活力

　　籃球場上，飛奔著幾個不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅實有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來；罰球了，不怕，還有機會；失誤了，不怕，再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來，與那片“滾燙”的樂土相融合。

　　體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂譜上最美的音符。

　　如今，時過境遷，一晃三年過去了，舊人已不復，那是再也回不去的曾經。而那些年的一切，那些年的每一節課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發芽，成了這世界上最靚麗的風景線，點綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。

　　有一種風景，令人贊賞；有一種風景，令人感動；有一種風景，令人回味無窮……

　　真摯情感的交流

　　“鈴鈴鈴……”上課鈴已經敲響，大家都坐回教室，權力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時語文老師正徐徐走來，站上了她用知識耕耘的地方——講臺。

　　在語文老師的引領之下，我們仿佛走進了美麗的文學殿堂。我們的.情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過三年勞動買上新車而替他開心，為他的車被亂兵搶走而對舊社會的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……

　　語文課是道美麗的風景，那是真情在綻放。

　　思想碰撞的火花

　　這一堂的數學課還是那么嚴謹，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。

　　到了當堂訓練，我們如過關斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰那一道道手無寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們人手一份“禁行令”。此時，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞。“哦！原來如此！”我由衷感嘆，看到一個個高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。

　　數學課是道美麗的風景，那是思維在成長。

　　敏捷輕快的身姿

　　到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥拋出教室，在陽光的沐浴下鍛煉起來。

　　你看！我們班上的人個個都如弦上的箭，緊繃著神經。老師一聲令下，大家猶如腳底生風般向目標飛奔而去。你再看！解散之后男生們都打起了籃球。籃球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著，我們在陽光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。

　　體育課是道美麗的風景，那是活力在蔓延。

　　在看似“三點一線”的課堂上，其實處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識的甘露，在學習的海洋上揚起風帆，漸行漸遠……

　　舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？

　　——題記

　　每一個步伐踏著每一處好風景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進課堂，欣賞著每一處陽光。

　　“理科”大作戰

　　鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數學作戰的“武器”。那就是一只計算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰筆……

　　隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開始做題！”這句話的落下，我們的神經開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅定的眼光看著眼前這道道題目，細心地了解“對方”的關鍵點和思考著解決的戰略……時間一分一秒過去了，班里的同學們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近。“時間到！”老師的一句話落下后，同學們個個放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學認真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰敵的同學則認真揣摩形勢的險要之地。

　　終于，最后同學們沖破重圍，贏得陣地！

　　“文科”大遨游

　　在文科的課堂上，老師講課的聲音時高時低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語言，史實這個美妙的世界。老師脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領我們對世界認識，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實實地遨游。在途中，同學們攜手共進，遇到困難時，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識帶給我們的領悟和靈感！

　　“理科”課堂的風景刺激內心的正能量！

　　“文科”課堂的風景啟蒙內心的朦朧！

　　而這兩處好風景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風景，將會是人生的勝利點！課堂上的好風景還在！還在！永遠都還在！

　　何處薔薇？莫受書之黃金屋屬也！

　　——后記

　　時光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風景。

　　她，臉上那抹夕陽

　　“好，那么我們就請那位新同學來回答這個問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由于緊張而不斷地將衣角領起又放下。

　　“是選c，不，我是說我想選c。”她對她的回答并不確信。“很好，是對的，”老師鼓勵地說，“你真棒！”此時，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。

　　他，額上那滴露珠

　　他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經有答案了，你真浪費時間。”

　　他頭也不抬，倔強的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對了對了。”他喊著，那滴露珠便顯得價值非凡。

　　老師，手上那只粉筆

　　老師病了幾天了，嚴重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學生呢？課還是要上的。”于是，他就用粉筆“講話”。

　　上課的時候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續寫。他的頭發上跌滿了細細碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因為他手中緊握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發。

　　逝者如斯，我獨倚窗口輕輕感嘆。時光不再重復，我們沒有時光機能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風景珍藏。我知道那些都是同學們的執著，老師的關愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風景都無比美麗。

風景作文 篇5

　　初次遇見他是在初一參加廣播站成員的時侯。

　　他說：“你喜歡廣播嗎？有經常聽嗎？”

　　我搖了搖頭。

　　他說：“我最喜歡聽廣播了，特別是足球節目，我聽廣播也差不多十年了，我很喜歡廣播，所以我才想來參加廣播站成員的海選。”

　　我迷惑了，聽著他那含糊不清的'發音，怎么做得了廣播員？

　　但我又馬上改變了這個想法，看到窗外夕陽的光芒四濺，我感到這或許是我見過的最美的夕陽吧！

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