風景作文（通用6篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的風景作文6篇，希望對大家有所幫助。

風景作文 篇1

　　那一道風景天哪!我也不知道自己交上了什么霉運，剛剛還是晴空萬里，現在卻噼里啪啦地掉下淚來。

　　拿著這幾本書，跑回老遠的家，不僅書要報廢，還要去看醫生。可是，我實在不愿在這間冷得象冰庫的書店多逗留一分鐘。從我走進這間書店，到拿起一本書來，才不過十來分鐘，那個胖胖的小姐便扭著腰肢走到我身旁。誰叫我身上沒穿名牌!她狠狠地奪過我手中的書，拋過來鄙夷的神情和白眼，我頓時火冒三丈，分明是狗眼看人低嘛，我實在不愿被她看扁了，從書架上掃下幾本書來，走到她面前，重重地拋到桌面上。我再一望那張可惡的臉，居然擠出了無比可親的笑容。人，都是這樣?望著眼前迷迷蒙蒙的世界，我沖了進去，再不走的話，我可要爆炸了!回家的途中要經過市場，市場擠滿了人，雨下得越來越急。此時的我，幾乎全身都濕透了，那幾本書更是慘遭雨劫。我拼命地跑著，眼睛被雨水打著，幾乎不能睜開，前面哪里有路?

　　我不知道，像只無頭蒼蠅亂撞。忽然，雨仿佛停了。我抹去臉上的雨水，嘴里低喃著：“好啦，雨終于停了。”可我一轉頭，才發現我錯了――我躲在別人的傘下，撐傘的是一位慈眉善目的老奶奶。她朝我微笑著。可微笑也打消不了我的尷尬：“對不起，我不是故意的。”我忙著走開。雖然我對世界認識不深，但我的眼睛告訴我，自私是人的'天性。那位胖小姐就給我上了一課。我在人群中穿行著。不久，那把傘竟然又飄在我的上空。老奶奶始終微笑著，挎著菜藍的手指了指我的衣服，又指向她的傘。

　　我心頭一暖，向她笑了笑，說：“謝謝您!”她撐著傘，我躲在她的傘下，一起離開了這熙熙攘攘的市場。這時，我在書店里受的氣全消了，涌上心頭的，是綿綿的暖意。雨中，傘下，在我的心中，是一道永恒的風景。世界，原本是這么美的!

風景作文 篇2

　　一方瀲滟波色，一面青山碧波。怎能讓我不沉迷？

　　——題記

　　想起那煙雨朦朧的長巷，被雨露打濕的青瓦，堪堪落下。我聽見那魚兒嬉戲，楊柳垂笑的聲音，看見那氤氳在煙雨里，撐著油紙傘的姑娘。多靜，多美好。

　　我流連于這美麗的景色，沉迷在它所散發出的如女子般的娟秀美好。這江南水鄉，吟唱著寥寥幾句的溫柔小調。怎能讓我這個風景迷不沉醉在其中？

　　踩著青布鞋，踏上那濕潤的.青泥土，嗅到仿佛遠方傳來的古樸氣息，醞釀了百年的秀麗溫潤，在這烏篷船中，呢喃幾句烏篷小調。醉邀月色沉落滿江，卻唯恐驚擾了錦鯉鴛鴦。這美麗的江南，怎能令我不著迷？

　　畫面輕移，那溫柔的江南小調消失，拖下長長旖旎的尾音，縈繞。那被煙霧撥開而顯露出的青山抬頭，像是沉睡了許久的人悠悠轉醒。滿山的翠色被山風吹的好似在流動，波浪一般，卻又透出一種守得云開見月明的感覺。莊嚴的山峰屹立著，一座座展現在我的眼前。我不禁被這大好河山的壯麗景色所吸引。作為一個風景迷，長長的嘆息，是驚奇，更是贊美。

　　這雄偉巍峨的豪氣征服了我，說是沉迷也著實不為過。它有著幾百年甚至幾千年來蘊存的靈氣，有著飽經滄桑的歷史感。人不在，青山仍在。好像所有贊美的詞匯都已無法形容這壯麗的山色。

　　那溫婉的江南古調還在腦海中回響，但那聳立的高山也給予了我無與倫比的震撼。我在遙望，心中充滿了對祖國大好河山的熱愛。而這，怎么能不流連忘返，又怎么能不為此沉迷？

　　我感受過那青瓦下的露珠的濕潤，也感受過那青山長留的訴說。一山一水一煙雨。而我在這里，聆聽它們的心聲。祖國的大好河山，祖國的秀氣溫雅，是因為這樣，才有了我這個風景迷，只愿深陷不愿自拔的風景迷。

風景作文 篇3

　　我參觀過“千里冰封萬里雪飄”的哈爾濱，那你的白浪我著迷；登臨過“橫看城成嶺側成峰，遠近高低各不同”的廬山，那你的秀讓我震撼；我游覽過”半城綠樹半城樓，四季佳果滿枝頭。”的南寧。但最令我陶醉的卻是漓江。

　　我來到漓江時，早已是春天。

　　兩排高大威猛的柳樹已經張開雙手，包攬了那鋪有大理石的直路，把他們那濃墨重彩的綠盡情的呈現在人們眼前，風兒輕吹柳枝，撩起柳兒姑娘的長發，還帶來一些新鮮的泥土味兒，讓駐足在這的我閉上眼，體味這的清香與美麗，久久不能離去。太陽的光芒溫暖的斜射在這，兩排柳樹的枝葉上，透過陽光抬頭觀看柳枝，竟然能看清晰的看出它們的紋理，和他們那在光芒的映襯下閃閃發光的'枝條。

　　在這么美的富有濃重墨綠氣息的樹下，怎能少了清澈的嘩嘩流水呢？我站在橋頭向下望，上游的水面積平靜如鏡，宛如一塊巨大的翡翠，而下游卻顯出奔騰豪邁之勢，像極了當初秦王手下的英勇士兵，水擊打著巖石，發出清脆的響聲，下游的一切，都那么剛強有力！

　　這的風景沒有名貴的樹木，沒有名人的鑒賞，但它就是獨好。

風景作文 篇4

　　我的家在深圳，這是一個美麗的海濱城市。在我家附近，有一座人人皆知的南山，南山是我和家人休閑健身的好去處。由于疫情，我們安排在每星期五晚上爬山。晚上爬山，人員稀少，天氣涼爽，非常幽靜，別有一番風味。

　　南山，海拔436米，有兩條登山道，一條是臺階，一條是坡道，我們一般選擇坡道上山，因為坡道寬敞，可以邊走邊聊，時不時還可以駐足觀賞山上山下的美景。山上綠樹環繞，空氣清新，涼風習習，伴隨著蟲鳴鳥叫，頓使人心情舒暢。

　　又是一個星期五，爸爸、媽媽、妹妹和我一起去爬南山。來到山腳抬頭望，山相當高，很有氣勢。月亮高高掛在空中，皎潔明亮。我們沿著坡道向上爬，山的一邊是陡峭的石壁，另一邊種滿了荔枝樹。夏天，荔枝成熟了，一顆顆熟透了的荔枝又大又紅，像一個個淘氣的胖娃娃，撩開綠葉往外翹，看得人垂涎三尺。草叢里，小動物們正開著音樂會，熱鬧非凡，我們聽著這歡快的曲子，也情不自禁地哼唱起來。

　　這一路美景相伴，我們很快就登上了山頂。下山時，已經是9點鐘光景了，路燈已經熄滅了，我們打著手電筒往下走。走到半山腰，隱隱約約看到一個佝僂的背影在路邊的垃圾桶邊收拾。走近一看，那是一個大約六十歲的老人，身穿一套老舊的軍綠色布衫，頭戴一個頭燈。只見他一手提著一個麻袋，把旁邊垃圾桶里的廢舊瓶子麻利地分裝進去，接著把垃圾桶里剩余的垃圾拿出來，放入另外一條垃圾袋里，整個過程干凈利落，看到這個場景，我感到一陣心酸和感動。他旁邊站著兩只溫順的小狗，媽媽走上前與這位老人攀談起來，原來，這位老人是南山的.清潔工，家就住在南山腳下，每天要上山下山6趟，清理山道上的垃圾。已經干了十幾年了。旁邊的兩條狗是他上山下山的忠實伙伴。

　　我聽了，對這位樸實的老人肅然起敬。為了守護大南山，為了大南山的干凈整潔，這位老人每天上下六趟，干著這份臟活累活。一干就是十幾年。大南山一路的美景，離不開這位老人的付出和堅守。他和大南山的自然美景融為一體，成為了我們夜登南山路上一道更有魅力的風景。

　　回家路上，月亮高高地掛在空中，顯得更加皎潔……

風景作文 篇5

　　海茫茫，我置身于這大千世界之中，卻也從未忘懷那片最美的風景，它被封存在記憶的角落里。每每看著這再熟悉不過的雨外校園，我仿佛看到了一整個世界。這里，就是最美的風景。

　　你若問我，學校是什么，我想說，學校是離美麗最近的地方。學校是一個家，我們相親相愛的一家人；學校是一片肥沃的土壤，我們是茁壯成長的苗兒；學校是一個港灣，我們是整裝待發的船艦。雨外的每一個角落，都有最美的風景。我忘不了語文老師講課時的情景交融；我忘不了數學老師講課時的激情澎拜；我忘不了英語老師講課時的神采飛揚；我忘不了課余老師語重心長的諄諄善誘；我忘不了同學間的合作競爭……

　　日出東方，薄霧散開，校園褪去寧靜，填滿朗朗書聲，填滿歡聲笑語，那是最美的風景。日薄西山，夜色降臨，累了一天的同學們，坐著、躺著、打幾個滾、投幾個球、各做各的事，那是最美的風景。最美的風景不光在此，更在我們這些充滿朝氣和活力的同學身上！

　　青春年少的我們，渾身上下充滿著朝氣，我們把自己熾熱的心和最暖的情傳給每一個人。考試失利了，眼淚還未落下，身邊已經有了一群人的安慰；校運會上，我們精心準備開幕式，我們為比賽而全力以赴，我們為集體榮譽而戰；藝術節上，我們群策群力，只為表現我們最美的青春和活力；學科節上，我們競爭合作，我們為班級為學校拼盡全力，增光添彩。這些事，匯成一部成長紀錄片，清晰可見的鏡頭在我腦海中揮之不去，正如這美好的風景一般，駐足在我心中。

　　曾幾何時，我們有著說不完的知心話；曾幾何時，是你們的鼓勵讓我堅強；曾幾何時，賽場邊的加油助威是運動員們最大的動力；曾幾何時，我們手挽著手，肩并著肩，享受青春。這都是我們在過去的歲月里留下的腳印，他們在未來的時光里，都將變成發光的星，照亮我們前行的路。

　　最美的`風景是食堂里井然有序的人群；最美的風景是陽光大課間時同學們颯爽的英姿；最美的風景是我們一起哭、一起笑、一起流汗的情景；最美的風景是陽光下的我們，在雨外留下的每一個印跡。緣分讓我們相遇，緣分讓我們相識，緣分緊緊圍繞著雨外——這個擁有最美風景的地方。

　　我所期盼的友誼，不是揪心地波瀾壯闊，而是平淡至終的從容自在。這一生也許很長，也許會有更多的真情在等著和我相約，可我永遠也不會忘記這三年中含有的純粹至極的真情，永遠也不會忘記雨外這個校園曾有過的溫暖無邪的歲月，永遠也不會忘記雨外這最美的風景。

　　走過山長水遠的流年，以為世事早已面目全非，時過境遷。原來有一種歲月叫做慈悲，因為它懂得，在青春校園的劇場，讓我們依舊擁有一顆梨花似雪的心。在雨外這個大家庭里，我們已經生活了一年多。我們早已愛上雨外，也愛上了彼此。我愛這最美的風景，愛這兒的一花一草，愛這兒的每一位老師，每一位伙伴。感謝伙伴們見證我的成長，感謝雨外見證我的收獲。我們在這片最美的風景里成長，我們守護著這片最美的風景。

　　往后的青春，在這片最美的風景中，我們會攜手并進，帶著青春的標碼，永遠保持笑容常駐的天使模樣。

風景作文 篇6

　　在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　一、本次習作指導的教學目標

　　1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

　　3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。

　　4．要做到語句通順，不寫錯別字。

　　二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

　　1．關于習作知識點的了解：

　　（1）了解景物的`靜態與動態特點的不同寫法。

　　（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。

　　（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。

　　2．關于口語交際課：

　　（一）口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（二）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。

　　（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

　　（四） 全班交流、評改。評出進步大的同學。

　　（五） 教師就同學發言做總結。

　　3．關于習作素材的搜集：

　　（1）搜集家鄉景色的照片。

　　（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

　　（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）

　　三、備課策略思考 本次習作教學，策略預設如下：

　　（一）這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。

　　（二）教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（三）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。

　　（四） 教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。

　　（五） 然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以

　　及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　（六） 在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，

　　（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。

　　（七） 學生完成習作后，可以辦一期以家鄉的景物為主題的習作展覽。

　　（八）本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉景色為主。寫其他季節的景物也可以。

　　四、 教學過程：

　　第一課時，實際是口語交際課（作文前）

　　（一）話題交流，真情融匯：

　　1．談話引入。

　　師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　2．明確要求，小組交流

　　①講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　③小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　④全班交流，其他人點評或提問。

　　⑤激發興趣，導入主題。

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　（二）激發情趣，游戲引路：

　　猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個夸家鄉，猜景物的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）

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