風景作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的風景作文3篇，歡迎大家分享。

風景作文 篇1

　　我常常想，春天在哪兒呢？春天上哪兒能找到呢？

　　春，在江嶺嗎？梯田上開滿了金燦燦的油菜花，一朵花上有四片花瓣，好似千萬只金黃的小蝴蝶，停在上面，曬著太陽，梯田一級一級的，好似要通向天邊，每一級上，都鋪滿金黃色，映襯著粉墻黛瓦，飛檐翹角，相映成趣。風一吹。花海上，泛起層層波浪，房屋仿佛蕩漾在花海中，成了船，正乘風破浪，勇往直前。看，春在江嶺！

　　春，在江灣嗎？多情的溪水淙淙地繞過江灣景區，行走在古色古香的街邊上，我聞到了春天的氣息，呀！在小溪的另一邊，小草冒出了嫩綠嫩綠的小腦袋，油亮油亮的，讓人看了都忍不住上去摸一摸，躺在上面放肆的伸展開手腳，在陽光下沐浴，舒服的`閉上眼睛睡上一大覺。呀！小草的旁邊還有小花呢，放眼望去小花星星點點，三個一從，五個一簇，紅的，白的，紫的，黃的……給春天增加了無限的生機，抬頭一看，櫻花開了，他大約有我的一個手掌大，紅里透著白，讓人覺得越看越美。看，春在江灣！

　　春，在竹林、樹林里嗎？竹林和樹林以一條小徑為屆，似乎在比賽誰的春意更濃呢！竹林里小竹筍探出了尖尖的小腦袋，竹子似乎用肉眼就能觀察到它一點點地在長高！樹林也不甘示弱，這里的春意似乎更濃，十里香香飄十里，映山紅爭奇斗艷，小三蕨也冒出了小腦袋，看，春在竹林，樹林里！

　　啊！我知道了，我知道了，春，原來就在我的家鄉——婺源！

風景作文 篇2

　　茅盾先生的散文《風景談》，構思精巧，文筆跌宕，結構嚴謹，富于變化，一向為人們所稱頌。文章共描寫了六個畫面，用五節概括性抒情議論的文字串聯起來，表在寫風景，意在歌頌人，在寫景頌人藝術上實在獨具匠心。

　　第一個畫面：沙漠駝陣

　　作者用靜景勾勒出猩猩峽外的沙漠，向我們展現的是“大自然的最單調最平板的一面。”顏色純白，聲音是寂靜。“然而”一轉，用動靜手法描寫了駝陣，形在變化，由遠而近；色在變化，由黑到猩紅，聲在變化，由丁當到和諧的旋律。這些一般的人類活動出現在荒涼而死寂的山摸上，就成了一幅風景畫面。

　　末句用抽象而簡括的文字，提示讀者，本文雖談的是風景，然而贊美的卻是人的活動，是文章不的樞紐一下子打開了。第二個畫面：農歌夜唱地點是黃土高原，時間是夜晚，對象是辛勤勞作、生產歸來的農民。先也用靜景手法來描繪背景，有梯田、禿頂的山、高桿植物。當寫到“三五月明”之夜，農民生產歸來，人和牛從山背上走過來，由遠而近，由少而多，并且節奏緩慢“姍姍而下”，在背景上形成了“一幅剪影”，但人走過后，由飄來了“繚繞不散”的“粗樸的短歌”，于是乎，藍天明月加上農民歌唱，就可稱為“絕妙的題材”了，把人類的活動，更推進了一層。

　　第三個畫面：學員晚歸

　　地點仍同前一樣，時間是傍晚，對象是學員，各地來延安的知識分子，也是生產歸來。如果說前一節在寫人時高了一步，那么這一節更側重于人物描寫。作者用工筆描寫的手法，刻畫了學員們職業不同、口音不同，但多唱著同一個調子，這是晚歸之景；還寫了個晚餐之景，畫面的色彩是金黃、翠綠、白沫、黃土等，并以河水嘩嘩流淌襯托了這些學員的愉快，更突出了他們為尋求革命來到延安的高尚精神。這一畫面，是“靜穆的自然和彌漫著力的人，就織成了美妙的圖畫。”

　　第二三兩景的聯系都是生產歸來，共一節評論文字。在寫人方面，更是強調了人的活動、人的精神、人的生命力。這一節議論，比前一節議論更拔高了一步。

　　5第四個畫面：荒山雨景 作者換了一種表現手法，先寫“西裝革履”與“燙發女郎”在公園談情說愛的情景，再花大筆墨去描寫荒山、泥水、怪石、石洞這樣有個惡劣的自然環境，有有對解放區的青年男女在這樣艱苦的條件下，仍在一起抓緊時間，追求革命真理。通過對比，突出了后者敦厚樸實、好學上進的進取精神，突出了他們“是兩個生命力旺盛的人，是兩個清楚明白生活意義的人”，突出了他們“不倦怠，也不會百無聊賴，更不至于在胡鬧中求刺激”的高尚品質，而這些無疑是前者所望塵莫及的.。這能不使大自然失色？這就是荒山奇跡。怎么不值得去懷念呢？這一節評論文字，說明“人依然是‘風景’的構成者”，而只有“內生活極其豐富的人”才能成為這里的主宰。這第三次評論，是我們更明白了風景與人的關系。

　　這一節文字表面上平淡無味，其實從文思的俯視角度看，寫得文姿跌宕，談笑風生。作者采用了抑揚法來寫景頌人。開頭句子寫得摸棱兩可，僅交代了“二三十棵桃樹”、“半盤石磨”、“幾尺斷碑”，石塊為凳竟以奢侈品的姿態出現。桃林旁還有一些莊稼。這也會成為風景？與公園比，豈不“貽笑大方”？但在這桃林茶社里，由于有一群青年在熱烈追求革命真理，從一般的人物描寫角度（語言、行動、形態等）描寫了這些人，又從與“消磨時間”的人作對比的角度，突出了追求革命的濃厚氣氛。用這種抑景揚人的手法頌人，比前面又更高一籌了。

　　因此，這一節的議論文字說，“人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內容的”。這“輻射”、“填補”、“增添”，更說明了人的精神尤其重要。作者隨感情的逐步加深，不禁發出了“人創造了第二自然！”的深刻感嘆。

　　這一畫面，作者又從形、聲、色的描寫了兩個戰士，寫得一波三折，引人入勝。作者由聽到“嘹亮的喇叭聲，破空而來”，而想起一張放哨士兵的側影。這照片是靜景，也是近景，作者著力刻畫了戰士嚴肅勇敢的神情。由這嚴肅勇敢，又聯系到聽到的號聲，并著力突出了戰士高尚的精神情操和鮮明的形象。粉紅的霞光與象征著勝利的飄動的紅綢子，刺刀閃著寒光，通過動靜結合、剛柔結合、遠近結合，突出了戰士的高大形象。作者浮想聯翩，“我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。”作者直抒胸臆，公開地、純粹地歌頌我們中華民族的偉大精神。

　　行文至此，作者不得不如筍剝殼、如繭抽絲，用第五個比喻句結束全文：“是真的‘風景’，是偉大中之偉大者！”雖然用的是假設句，在當時那個時代背景下，顯得文詞委婉些，但這一驚人之語，尤如畫龍點睛之筆，把熱情歌頌共產黨領導下的延安軍民及超越一切的民族的高貴精神這一主題，在層層深化中表達得淋漓盡致。

　　"本文之妙，妙在寫景；本文之貴，貴在寫人。全文只有六個畫面加上五個議論句，結構完整。畫面內容各異，表現手法不雷同。形散而神不散，完全靠人類的活動、人的精神境界的逐漸升華來組織材料。真是非大手筆，決不會到次地步。

風景作文 篇3

　　夜，很黑。窗戶被“呼呼”的大風吹得發出瘆人的聲響。小張躺在床上，輾轉反側。

　　已經是畢業的第二年了，小張奔波在城市的大街小巷中，企圖找到一份滿意的工作，卻處處碰壁。他就是人們口中所說的“蟻族”中的一員。“蟻族”被人們輕視，他們活動于城市的邊緣，卑微地尋找著，生活著。

　　確實，小張來自農村，從小到大他最大的愿望就是到城市工作，在城市安家落戶。于是他一直在努力著。但現實不遂人愿，社會是很實際的，即使他從某個小有名氣的學校畢業，卻依然實現不了自己的理想。

　　他直直地望著天花板，腦中思緒萬千：“我的出路在哪，我真的是無用之人嗎？”想著想著，小張下了床，打開門，一陣冷風直吹進來，他縮了縮脖子。

　　大街上空蕩蕩的。路邊的燈懶散地發出微弱的光，就像瞌睡人的眼。小張在暗夜中不知走了多久，突然腳尖生疼，一顆不很大的石頭絆了他一下，重心傾斜，重重地跌倒在冰涼的水泥路上。瞬間，孤獨、寂寞、無助一下子涌上心頭。躺在地上的他，再也不想起來了，真想就這樣永遠地躺著……

　　良久，一只溫暖的大手伸了過來。他抬頭，是一位滿頭白發的老人，正對著他微笑。霎時，他愕然了，從來他遭受的只有冷言冷語，這一抹笑忽然溫暖了他。

　　“孩子，這么冷的天，你在外面干什么？”老人慈祥地問著。

　　“我……我……”他說不出話來。

　　“沒關系的，你說吧!”

　　看著面前這位老人，他驀然想起自己飽經滄桑的父母，那在老家苦苦等待、急切盼望自己帶來好消息的年邁的.父母。于是，和著淚水，他把自己心中的激憤與委屈一下子全傾吐出來。

　　老人斂起笑容，轉過身子，指著一處落葉說：“孩子，你看，葉子從樹上落下來了，它們隨風飄蕩，居無定所，直到最后枯死。難道你也想做一片葉子？”小張低下了頭。老人語重心長：“城市一定是你發展的空間嗎？為什么你偏偏停滯于城市？只要你轉過身去，或許你能發現另一片明媚春光呀！”

　　頓時，小張似乎明白了什么，他辭謝老人，快速向住處奔去。

　　夜，依然寧靜寒冷，只是小張卻渾身有力，心潮澎湃：城市固然好，但適合自己的才是最好的。他知道自己該怎么做了。此時，風也似乎小了些，燈光也亮了些，正照亮他前方的路。

　　待到太陽從地平線上升起，噴薄而出如燦爛的微笑，小張成功了。他謹記老人的話，不拘泥于城市，擺脫“蟻族”的稱號，和同鄉人在家鄉經營起了一家小超市，不過幾年，家鄉發展越來越快，小張的超市也越辦越紅火，現在的他已是幸福快樂的小富翁了。

　　每當有人問他成功的秘訣時，他總說：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。當你陷入困境時，只要轉過身，你就會發現人生那邊的‘風景’更美好！”

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