設計玩具作文匯編5篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的設計玩具作文5篇,歡迎大家分享。
設計玩具作文 篇1
每個人都有自己的理想,有的人想當宇航員,做上太空飛船到月球上去玩一玩,有的人想當醫生,為人們消滅病毒,有的人想當農藝師,培育出四季常開的花朵。我的理想則是當一名玩具設計師,為什么呢?下面我就來告訴你吧!
為什么我想當一名玩具設計師呢?哈哈,這是我的一個小秘密哦!因為我相信我做得玩具一定合格,而且沒有危險和殺傷力,我還能把危險的玩具改造成不危險的玩具。
我小時候最喜歡做的事情就是玩自己的玩具,我覺得設計這些玩具的`人等于把快樂給了我,沒有這些玩具,我是不會那么高興,那么快樂的,所以我想感謝為我設計玩具的人。如果明天,我也成了玩具設計師,我也會向他(她)那樣,把快樂給小朋友,做出孩子們夢中都在尋找的玩具,如會與人對話的機器;會唱會跳還會學習的芭比娃娃。做一名玩具設計師讓我回憶快樂的童年,我喜歡做一名玩具設計師。
我想做一名玩具設計師,我有很多理由。
設計玩具作文 篇2
20xx年5月1日,我向公眾展示了我今年設計的新款玩具——“兒童多功能折疊滑板”和“微型運動室”。我把“兒童多功能折疊滑板”的包裝打開后,人們看到了一個像“小被子”一樣的東西,我把“小被子”打開,人們看到了一個精美的滑板,卻沒有輪子。我向大家介紹說:“諸位請看,這就是本人設計的多功能折疊滑板,它雖然和普通的滑板差不多,但它具備許多特殊功能。第一,它可以折疊,便于存放,尤其是它的輪子可以自動縮放,運輸攜帶時就收縮,方便省時,如果想讓它的輪子出來,只要踩上去聽到‘滴’的一聲,輪子就在它應有的'位置出現了;第二,它可以按你身體的活動來控制停車,保護你的安全,如果你在滑板上晃動劇烈,要摔下來時,我的滑板會馬上從輪子里伸出支架,讓滑板停下,決不讓你受傷;第三,它的樣式變化多端,比如蝶式、鷂式、火箭型、流線型……極具美觀功能;第四,也就是最重要的是它有一個小巧輕便的微型控制器,有這個控制器調節速度、時間、樣式、手動和自動,掌控一切!這個滑板將成為全世界青少年最喜愛的玩具之一!”觀眾歡呼叫好,熱烈鼓掌。我跳上我設計的滑板,穿上蜘蛛俠的衣衫,現場炫技表演,哇!酷斃帥呆了!
且慢,見識了這么優秀的滑板,大家更想見識下一個新產品——微型運動室。人們迫不及待地等著它閃亮登場,準備進去參觀。這時,我走到舞臺中央,手中拿著一個在變化著各種顏色的“方盒子”,觀眾很奇怪,他們聽到我宣布:“大家請看,我手中這方盒子就是‘微型運動室’,只要你把它放到地上,并且把手伸進去,你就會突然進入了一個可以容納上百人的運動室,這里一點都不擁擠,里面有許多先進的鍛煉健身運動器材。這個運動室可以放在衣袋里,跟我走遍天下。它是運用”空間扭曲功能“產生的,它可以遍布全世界各國各地的學校、社區、鄉村、田野。學生、運動員、愛好體育的人們一定會喜歡的!”等我說完,隨即把手伸進“方盒子”,仿佛是夢幻一般,一座雄偉壯觀的運動場矗立在人們眼前,人們興奮著魚貫而入,紛紛跑去健身鍛煉。
“醒醒,孩子,該起床了!”媽媽在一旁催著我。嗨,原來是個夢。但我堅信:這夢一定會實現的!
設計玩具作文 篇3
活動目標:
利用蔬菜制作玩具,培養學生的動手能力和想象力,使學生習作有話可說,有內容可寫。
課前準備:
1.教師用小紅辣椒做一串“鞭炮”。
2.學生選一種準備做玩具的蔬菜。
教學過程:
1.今天我們要上一節作文活動課——做玩具。(板書課題)
2.你們桌上有各種各樣的蔬菜,能介紹一下你帶的'蔬菜嗎(學生說“我帶來了什么樣的蔬菜”。)
3.你們帶來了大小、顏色、形狀不同的各種蔬菜,今天你準備做什么呢(學生說“我準備用什么做什么”。)
4.出示教具:看看老師用什么做了什么。(老師用小紅辣椒做了一串“鞭炮”)
5.你們知道老師是怎么做的嗎聽老師介紹。
。◣熯呏v述過程邊板書部分動詞)
板書:先——挑選
再——找 穿
然后——拿 捏 戳 拉
最后——剪斷系
6.這么可愛的辣椒鞭炮,想不想學會做(先看老師演示。然后讓學生分四人一組說過程。)
7.你們都很聰明,一定也會做蔬菜玩具,現在我請每個向學自己動手制作一個蔬菜玩具。并留心每一個動作,完成后請說說你是怎么做出來的。
8.介紹一下你做的是什么怎么做
9.小結。(評學生作品的優缺點,讓學生寫出自己制作蔬菜玩具的過程。)
范文:
我準備做一串玩具鞭炮。忘么做呢我先從一大堆辣椒中挑選出紅紅的、尖尖的辣椒,再找來針和線,把線頭穿過針眼。然后我一手拿辣椒,一手捏針線,在辣椒的蒂上用力一戳,在另一邊拉出針頭,一個辣椒穿上了。就這樣一個接一個,我穿好了一大串,最后我剪斷線頭,把線系在一根小木棍上,一串辣椒鞭炮做完了?粗,我好像聽見一陣“劈劈啪啪”的聲音,它給節日增添了許多氣氛。
設計玩具作文 篇4
教學目標:
1、學會和玩具交朋友,學習利用玩具來豐富自己的生活,發展想象力。
2、選擇一個或幾個玩具編寫一個故事,做到語句通順,有創新。
教學準備:學生帶一件自己喜愛的玩具。
教學過程:
一、 故事引路 激發興趣
教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學們,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,今天我再給同學們講一講我當年和兔子賽跑的故事,你們愛聽嗎?”
。◣熡新曈猩刂v《龜兔賽跑》的故事)
。ㄟ@一環節的設計旨在喚起學生編寫故事的記憶,為下文的編寫故事做好鋪墊。同時也激發了學生編寫故事的興趣。)
二、展示玩具 揭示課題
師(用熱情的語調)說:“同學們,你們帶來什么玩具?把它們請出來,在全體同學面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”
。ㄖ该故就婢,并說出玩具的名字。)
師(鼓勵的語氣):同學們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個玩具編一個好聽的故事,讓這些可愛的人物、動物都活起來。來吧,插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧!這節課,我們學習的內容就是,《玩具的故事》,看誰的故事編得最好聽,最能打動讀者的心。
板書課題《玩具的故事》
(精巧可愛的玩具加上教師富有激情的話語,營造了輕松愉快的學習氛圍,很好地激發了學生創造的欲望。)
三、 放飛想象 自由練說
1、自主編故事。
學生獨自根據所選擇的玩具編一個童話故事。要想清楚故事里的人或物,故事發生的時間、地點、故事的起因、經過、結果。想象合理,富有創造性,不要背看過的童話故事,不要人云亦云。教師巡視,發現有困難的給予指導,發現有創新的`想象給予表揚和鼓勵。
2、小組內交流。
以四人為一小組,每人輪流在小組內交流自己編的童話故事。其他同學對所編的故事若有疑問,可以提出問題,組內的同學互相補充,共同改進,編好組內的每一個故事。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況,深入到學習小組中,去發現,去感受學生思維的火花,對學生交流時出現的思維受阻不能深入的情況,教師要及時地點撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發言人代表小組在班內匯報自己編的故事。其他同學可以質疑、評議,然后師生共同修改、補充,達到較好的水平。
。ㄟ@一環節積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式,教師應努力使學生處于一種積極、主動、學習的狀態中,讓他們在探究中進行豐富多樣的實踐,
設計玩具作文 篇5
世界上的理想非常多。有服裝設計師、飛機設計師、汽車設計師……每個人都有自己的理想,而我的理想是當玩具設計師。
我非常喜歡玩具。我從小就喜歡玩玩具,不管去哪兒我都帶著玩具,去外面吃飯帶著玩具、去超市的時候帶著玩具、到江邊散步的時候也帶著玩具……
我感覺我的手簡直和玩具長在一起,分也分不開。有時候去奧山玩具店看到了我喜歡的玩具我就想買,我求媽媽跟我買一個玩具吧!媽媽說:“不行,家里的玩具都快堆成山了,你想在家里開個玩具商店嗎?
媽媽堅決不跟我買,我失望地回到了家,在路上我一直在想:“別人為什么能做出這么多好玩的玩具呢?我是不是也可以做出這么好玩的.玩具呢?”既然媽媽現在不能夠跟我買回所有的玩具,我可以把家里的玩具進行改裝,沒準我會有意想不到的收獲。好,那等我長大以后就當玩具設計師發明更多好玩的玩具。
有人說,心動了就要有行動。以后,我就拿一些小積木來拼,有時倒了我就重新拼,有時顏色不對就換一個。有時候,我也會用一些不用的紙盒,把它剪成各種各樣的圖形,然后用雙面膠和固體膠把它粘起來,只要有一個地方出錯可能這個汽車就會不好看了。
理想的道路不是一帆風順的,有時會經歷一些挫折和失敗。有一次,我準備用紙盒子做一個小風車,可是一不小心把它剪壞了。我心想這么簡單的小風車都做不好還做什么玩具設計家。然后看到了張孝祥說的一句名言“立志欲堅不欲銳,成功在久不在速。”看到這句名言我想:“對!只有堅持了才會勝利,如果放棄了什么都做不好!”
于是,我重新找到一個新紙盒。開始了我的創造之旅,一步步朝我的夢想前進……
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