玩具的作文

時間：2023-08-25 14:36:59 寫物作文我要投稿

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玩具的作文(匯總9篇)

　　在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的玩具的作文9篇，歡迎大家分享。

玩具的作文(匯總9篇)

玩具的作文篇1

　　我們家有很多玩具，我也很喜歡這些玩具，我最喜歡的還是可愛的露茜娃娃。

　　露茜娃娃有一雙水靈靈的大眼睛，柳葉似的褐色的眉毛，櫻桃小嘴里有兩排潔白的牙齒，眼睫毛長長的還擦著紫色的眼影，亮晶晶的，臉腮上還有淡淡的胭脂，笑起來，還有兩個小酒窩。后腦勺上扎著一個小巧的辮子。我還喜歡串些小珠珠給她當手鏈戴，我還把以前的那個娃娃的項鏈摘下來給她帶，現在看起來看起來可愛極了。露茜娃娃有六件衣服，一雙藍色的小高跟兒鞋，一個紫色的.小錢包和一個粉色的小眼鏡。可以給露茜娃娃換衣服，還可以自己給她梳頭，還能劈叉呢。我經常和我的好朋友一起玩《灰姑娘》的游戲。

　　露茜娃娃，是爸爸為了鼓勵我好好學習，才給我買的。雖然現在露茜娃娃能讓人感覺到有一點臟，但是我更喜歡她了。

玩具的作文篇2

　　玩具，是每個人童年中永恒的記憶。它，可能是自己親手制作的，也可能是買來的；它可能很精致，也可能很粗糙；它帶給你的，也許是快樂的或是傷心的記憶，也許是物是人非的迷惘和憂傷。

　　我也有一個特別珍愛的玩具——一個大眼睛娃娃，它的背后還有一個感人的故事。

　　我有一個很要好的發小，咱們從小就在一起玩，一起上學，一起吃飯，可因她的媽媽要到上海工作，我們就這樣分開了。

　　記得那天，我們在一起吃飯，外面電閃雷鳴，下著陣雨，雖然天氣不好，但沒有破壞我們的`好心情。我們吃著飯，談笑風生，好不快樂。可我們沒想到下一刻就是永遠的分別。吃完了飯，雨剛好也小了，我們撐著同一把傘，一起走在鼓樓街上，秋風從臉龐吹過，已經明顯感覺到絲絲涼意，街道兩旁的梧桐樹葉在秋風中左右搖曳著，雖然暫時還沒有凋落，但已讓人感覺到，再刮一陣秋風，這些枯葉就會在這夜晚的燈光下永遠離開大樹的懷抱。我倆手拉著手，快樂地走在這梧桐樹下斑駁的影子里。不知什么時候，媽媽突然說了一句：“好好玩吧！以后就只能視頻聊天了”。我們兩個小伙伴停住腳步，轉過頭來，懷疑自己聽錯了，當媽媽又重復一遍時，我明白了——真的要分別了。我再也無心欣賞夜晚街道兩邊的美景，心里有一種說不出的感覺，我低下了頭，小聲念叨著：“這不是真的，這不是真的”。我開始低聲嗚咽……

　　時間不留情，轉眼間就到了9點鐘，媽媽看了看表，嘆了口氣“該回家了”。我再也忍不住了，一把摟住了她，把頭深深埋在她肩上，淚水打濕了她的衣服，我不想讓她看見我滿臉淚水，我能感受到她也在啜泣。她輕輕地拍打著我的背，并扶正我，從汽車后備箱拿出一個大娃娃遞給我：“以后就讓它代替我陪伴你吧”。我捧在手上，細細端詳著，這個娃娃大大的眼睛，留著整齊的劉海，扎著一個馬尾辮，穿著一件花裙子，在燈光下閃閃發光，像極了我眼前的她。

　　看著她離去的背影，淚水又一次模糊了我的雙眼，順著臉龐流了下來，最后在下巴尖那里，聚成了一個大大的淚珠，筆直地掉落在地上。

　　從那以后，我天天抱著這個娃娃入睡，好多次，我在夢里夢到了她銀鈴般的笑聲，快樂奔跑的身影。每當我在學校犯錯誤了，一回到家我就摟著娃娃，跟它一起分析原因，承認錯誤。得知作文被發表在銀杏花報上，我抱著她，轉了一圈又一圈。每當看到它的微笑，我就想到了好友那甜甜的小酒窩，眼前的一切事物都像夢幻般一樣。

玩具的作文篇3

　　去年我和爸爸去長春，在玩具展銷會上買了這顆“大花生”。它的造型多奇特啊!外形的顏色白里帶著淺黃，上面還有一個個小道道，看上去就和真花生沒有什么兩樣。弟弟第一次看到它時，曾驚訝地說道：“這顆花生好大啊!”

　　打開“大花生”的外殼，里面居然是一處美景：兩只小鳥站在郁郁蔥蔥樹的枝葉上。一只是雄鳥，它長著漂亮華麗的羽毛，一張小巧玲瓏的嘴。另一只是雌鳥，它穿著一身棕色的衣服，拖著一條細長的尾巴。兩只小鳥發出歡快悅耳的鳴叫，就如一首美妙的樂曲。小鳥的右下方的有著一朵桔色的蘑菇，它是小鳥啼叫的開關按鈕。在兩只小鳥的最下面有個集成電路板，鳥的叫聲就是從這里發出的。它自帶一小塊高能電池，里面儲存的電能使用很長時間。

　　小鳥下面有著色澤艷麗的三朵大蘑菇，一只可愛的小黃鸝落在一朵紫色的蘑菇上，歡快地唱著歌，好像在唱：“立秋了，天涼了!立秋了，天真涼!”不遠處樹上的那兩只小鳥，也好像在贊美立秋的.景象。在那朵紅白相間的蘑菇下，有一只快活的小貓在演奏小提琴，仿佛在演奏《贊秋曲》。旁邊的花朵兒似乎被這美妙的樂曲陶醉了，搖著腦袋和著曲調在唱歌呢。那一棵棵茂盛的蘋果樹，掛滿了紅似小孩臉蛋的大蘋果。蘋果樹下兩只活潑可愛的小白兔正在追逐嬉戲。每當打開“大花生”，看到這美麗的景色，我就開懷大笑。

　　“大花生”它還能幫我解除疲勞呢!每當寫完作業，我就要打開它，聽到那清脆的鳥鳴，頓時，我心曠神怡。

　　“大花生”還是一個報警器呢!有一天晚上，爸爸因加班要晚些時間回來，媽媽也出門了，我一個人在家，心里有點害怕，要知道我是個膽小的孩子啊!于是我把“大花生”放到門口，心想：爸爸回來時一定會碰到“大花生”，只要有人碰，“大花生”就會叫出聲來，這樣我就知道爸爸回來了。

　　我愛“大花生”。大花生不僅長的美麗，還能幫我解除勞累，有人來時還會報警，真是我的好伙伴。

玩具的作文篇4

　　我喜歡的玩具可多啦，有小汽車，有變形金剛，有樂高拼裝玩具……不過，要說最喜歡的還是非魔方莫屬。

　　魔方又叫魔法方塊，是匈牙利人魯比克于1974年發明的，一經問世就很快風靡了全世界。

　　今天我主要介紹的是三階魔方，它是由六面正方形組成。六面的顏色分別是紅、黃、綠、藍、橙、白。當魔方被隨意地打亂后，先觀察它的`布局，根據實際情況來進行魔方復位，要想成功還原，就得熟練掌握很多公式，有十字公式、綠梅花公式、藍一層公式、二層公式、魚頭公式等等，經過反復的練習，我可以達到四十秒內還原的速度呢！

　　魔方不僅很有趣，還可以開發大腦呢！要想快速還原，你需要聚精會神、手眼并用。在還原過程中還要認真思考，才可以順利地完成魔方復位喲！小朋友們，你們是不是也想來試一試呀？

玩具的作文篇5

　　星期天我們在肯德基過生日時，阿姨贈給我們好多個玩具。有吹氣陀螺、哨子、奇奇多彩冊，還有彩色蠟筆。我最喜歡的玩具是一個能發出聲音的.樂器，它象個冰棒，只有抽動下面的棒子，它的聲音就能變換，發出笛子一樣的聲音。吹氣陀螺吹起來，能聽到里面陀螺轉動的聲音。哨子是個分裂體，外面的小星星可以隨意插進去。哨子的形狀是個帽子，吹起來聲音特別大。這就是我的新玩具，我特別喜歡！

玩具的作文篇6

　　我最喜歡我的芭比娃娃，它是我在北京的時候一位叔叔送給我的。

　　我非常喜歡它，因為我覺得它長得很美麗。金黃色的頭發，一雙眼睛水靈靈的.，穿著一條紅色的裙子和一雙黃色的鞋子。

　　我每天放學寫作業，就陪著它一起玩。芭比娃娃就是我的好朋友。

玩具的作文篇7

　　我９歲生日那天，姑奶奶送給我一只玩具小猴，我非常喜歡。

　　玩具小猴的頭上，有一雙又大又圓的耳朵，一對彎如月牙似的眉毛，一對放出快樂光芒的眼睛，一張Ｍ似的大嘴巴，樣子十分調皮可愛。它穿著一件藍色的衣服，胸前有一個粉紅的大愛心，兩只小腿和兩只小手張牙舞爪的樣子，常常引人發笑。

　　每次做作業的時候，只要我三心二意，它就會用會說話的眼睛凝視著我，我看到它的`眼睛心里感到火辣辣的，它好像在說：“小主人，不要玩，趕快寫作業吧，不然媽媽回來，會批評你的。”此時，我便立刻寫起作業。我吃飯挑食的時候，它看著我，好像在說：“小主人，你要多吃蔬菜才能長高，不然你永遠是個矮子，”晚上睡覺的時候，我很害怕，小猴子好像在說：“小主人，別怕，我來陪你。”

　　玩具小猴就這樣時時刻刻提醒著我，關心著我，它雖然只是個玩具，但我覺得它就像我的媽媽一樣。我非常喜歡我的玩具小猴！

玩具的作文篇8

　　《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的.能力，并全班交流識字方法，識字

　　過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！