玩具的作文

時間：2023-09-01 11:54:51 寫物作文我要投稿

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玩具的作文通用(6篇)

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的玩具的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

玩具的作文通用(6篇)

玩具的作文篇1

　　媽媽星期三給我在淘寶網上買了一個立體拼圖，以為星期六就能拿到，但是星期五那場暴雨耽誤了那個玩具（我還以為那是一場地震雨）；

　　今天我就在家里等呀等呀，寫作業的時候也想著玩具，吃飯時也想著玩具，特別是晚上有人敲門，我以為是快遞員叔叔來了，但是那個只是物業的爺爺叫我們把車挪一下，那就讓我感覺很著急，變得很不耐煩；

　　我就開始一直偏要這個玩具，結果被爸爸媽媽說了一頓，就是今天這樣我以后再也不敢這樣做了，這也是因為我鬧了個脾氣，但那會之后心情就變得很好了，我覺得這篇日記肯定會幫我改掉這個的`壞習慣，也要變得更加有耐心。

玩具的作文篇2

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的`任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具的作文篇3

　　我的玩具我家里有許許多多的玩具,有望遠鏡、跳棋、遙控汽車等等。其中我最喜歡的玩具是套娃。這個玩具是今年夏天我爸爸到哈爾濱出差買回來的。套娃是用木頭做成的，類似于一個圓柱，上面細一些，是娃娃的頭部；下面粗一些，是它的身子。它的表面刻有許多美麗的花紋。這套娃娃一共有十個，小的'比花生米還要小，大的是我的頭部的十倍，每個娃娃的肚子都是空的。我經常和我的套娃做游戲。有時候，我把十個小娃娃從小到大的排列起來，當我的士兵，玩將軍和士兵的游戲。有時，我嫌它們占地太多，就把小娃娃裝到大一點的娃娃肚子里，最后，只有最大的娃娃和我做伴。這個玩具給我增添了很多樂趣，我喜歡它。

玩具的作文篇4

　　昨天，媽媽從杭州出差回來了，她給我帶回了一件玩具。

　　這件玩具我很喜歡，這是一個“喜羊羊與灰太狼”游樂園。它的包裝很精美，打開包裝盒，里面是個小盒子，小盒子里是一件件的小玩具模型，有草坪、小樹、小花，有噴泉、欄桿、路燈，有 ……，還有一個可愛的.喜羊羊和一個漂亮的美羊羊，把它們拼裝在一起就是一個“游樂園”，真是太可愛了。

　　這個“游樂園”玩具真好玩。小朋友，你是不是也想玩了？

玩具的作文篇5

　　我有一只毛絨絨的玩具小熊。這只小熊是因為我在學校、家里表現的都很好，爸爸送給我的禮物。因為它長得很可愛，所以我為它取了好聽的名字——晶晶。

　　有一天，爸爸、媽媽、老姨、老姨夫帶著我一起去吃燒烤。吃過了燒烤，我們便一起來到了普臨超市旁邊的賣小動物玩具的地方。我剛到那里就被這只小熊吸引了。可能是因為這只小熊長的.很可愛的緣故吧。這只小熊長著一雙圓溜溜的小眼睛，頭上扎著一個粉紅色的蝴蝶結，它的身上穿著一件非常漂亮的粉紅色的連衣裙。因為它胖乎乎的，所以顯得它有些笨拙。我當即告訴爸爸媽媽，我很喜歡這只小熊，讓他們給我買下來。爸爸說："我知道你喜歡它，我給你買下來。""耶！"我高興的叫道。

　　自從有了這只玩具小熊以后，我就給它起了個名字叫晶晶。后來，我睡覺的時候，讓它睡在我的旁邊。放學寫完作業，我就為它講我們班發生的故事。它早已成為了我們家的家庭成員。每次，我題不會做，想放在一旁時，它好象在對我說："姐姐，不要泄氣啊。"我便認真的做起來，直到做會為止。還有的時候，我得到了榮譽，非常開心，我就告訴它，它好象在說："姐姐，不要驕傲，一定要繼續努力，驕兵必敗。"我聽從了它的話，沒有驕傲和沾沾自喜，也沒有得意。

　　晶晶，我非常喜歡你，你是我永遠的好朋友！

玩具的作文篇6

　　“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”當耳邊響起這首送別歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友張錚妍和她送給我的禮物——“小龍”。

　　“小龍”是一只白色雙頭神龍，它是一個拼裝玩具，我對它愛不釋手。平時它靜靜地站立在我的書架上，就像守護神一樣守護者我；閑暇之余，我會舉著它在空中飛舞，幻想著有一天它能變成一條真龍，一飛沖天，直上九重云霄；或者，我一手拿著“小龍”，一手拿著它的敵人，讓它們相互搏斗，打得不亦樂乎。

　　“小龍”身長大約20厘米，翼展15厘米。它通體細長、雪白，藍色鋒利的翼梢和尾尖顯得它更加威風凜凜、兇猛異常。雙頭神龍，顧名思義，它有兩個頭，每個頭上有兩個圓圓的、炯炯有神的`大眼睛，仿佛下一刻都能活過來。頭上還有兩個尖銳的、像小匕首似的龍角，顯得神氣十足。它的大嘴巴是可以上下活動的，我能想象得到，如果你惹惱了它，它可是會噴出大團寒氣，分分鐘把你凍成冰棍。“小龍”的翅膀盡情地伸展著，做出了一副展翅翱翔的姿勢，好像在說：“看，我飛得多高！”。

　　“小龍”是我最喜歡的拼裝玩具。可是有一次，由于我的粗心大意，它差點由雙頭龍變成單頭龍。怎么回事呢？請聽我娓娓道來吧。那時“小龍”來到我家還沒多久，我和它還處在蜜月期，整日如膠似漆。我對它表達喜愛的方式就是拆了裝，裝了拆。

　　一天，我又趴在沙發上拆“小龍”，奶奶望著一片七零八落的零件，皺著眉說：“整天拆，丟了零件可別哭！”我滿不在乎地回答：“才不會呢！”唉，真是好的不靈壞的靈。當我快完工時，發現一個連接龍頭和身體的零件不見了，“去哪了呢？”我一會兒跳上沙發扒開所有靠墊，一會兒趴在地上用手電筒掃射邊邊角角。可是一無所獲，那個小零件就像鉆了地似的，無影無蹤了。天哪，不會真丟了吧！想到我的小龍要變殘了，我都快急哭了。接下來的兩天，我茶不思，飯不想，天天唉聲嘆氣。又過了幾天，奶奶來到我身邊，伸開手掌笑瞇瞇地說：“看，這是什么？”“啊——”我高興地一蹦三尺高，正是那個丟失的零件。

　　這次失而復得的經歷，使我更加珍惜“小龍”。

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