玩具的作文通用(6篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的玩具的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
玩具的作文 篇1
媽媽星期三給我在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)立體拼圖，以為星期六就能拿到，但是星期五那場(chǎng)暴雨耽誤了那個(gè)玩具（我還以為那是一場(chǎng)地震雨）；
今天我就在家里等呀等呀，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也想著玩具，吃飯時(shí)也想著玩具，特別是晚上有人敲門(mén)，我以為是快遞員叔叔來(lái)了，但是那個(gè)只是物業(yè)的爺爺叫我們把車(chē)挪一下，那就讓我感覺(jué)很著急，變得很不耐煩；
我就開(kāi)始一直偏要這個(gè)玩具，結(jié)果被爸爸媽媽說(shuō)了一頓，就是今天這樣我以后再也不敢這樣做了，這也是因?yàn)槲音[了個(gè)脾氣，但那會(huì)之后心情就變得很好了，我覺(jué)得這篇日記肯定會(huì)幫我改掉這個(gè)的`壞習(xí)慣，也要變得更加有耐心。
玩具的作文 篇2
這是二年級(jí)的課文，屬于低段年級(jí)的閱讀教學(xué)。在整堂課上，教師在處理完識(shí)字認(rèn)字的環(huán)節(jié)后，出示了一幅課本中的插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。看看從圖中看到了什么？學(xué)生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說(shuō)：文中的小主人公一個(gè)小男孩特別喜歡一輛小汽車(chē)！教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生找到文中相關(guān)的語(yǔ)句，給予指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讓學(xué)生讀出小男孩喜歡的語(yǔ)氣。教師叫了一個(gè)又一個(gè)。學(xué)生讀了一遍又一遍。最后，感覺(jué)學(xué)生的朗讀有點(diǎn)迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學(xué)策略：教師通過(guò)更加具有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與朗讀中來(lái)。
師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車(chē)？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點(diǎn)喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生自己在語(yǔ)句中尋找可以表現(xiàn)小男孩喜歡小汽車(chē)的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)讀好，就能達(dá)到我們預(yù)期的目的。
我們老師在設(shè)計(jì)教法的時(shí)候，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的最需要的內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又能解決學(xué)生最需要解決的問(wèn)題。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常巧妙，就是教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出小男孩特別喜歡小汽車(chē)后，有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道最后小男孩并沒(méi)有買(mǎi)小汽車(chē)。于是，就在學(xué)生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒(méi)有買(mǎi)？這樣的設(shè)計(jì)有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯(lián)系，形成閱讀的期待，產(chǎn)生了教學(xué)的張力。這種矛盾的沖突越強(qiáng)烈，學(xué)生閱讀的期待就越強(qiáng)。就越有利于組織教學(xué)。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學(xué)生在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書(shū)的方法，前后聯(lián)系讀書(shū)法，使學(xué)生自然而然地達(dá)到了學(xué)法。
篇二：
《玩具柜臺(tái)前的孩子》全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話：'同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？'由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。
識(shí)字寫(xiě)字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的`任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)著力點(diǎn)。【《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)反思5篇】《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)反思5篇。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。因此，我創(chuàng)設(shè)交朋友情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入'詞語(yǔ)連線'的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長(zhǎng)句鞏固識(shí)字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。
課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評(píng)讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。同時(shí)在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具小汽車(chē)的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住'為什么喜歡卻不買(mǎi)'這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
不足之處，課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)。今后在略讀課文教學(xué)方面，既要大膽放手給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，多花些時(shí)間給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
玩具的作文 篇3
我的玩具我家里有許許多多的玩具,有望遠(yuǎn)鏡、跳棋、遙控汽車(chē)等等。其中我最喜歡的玩具是套娃。這個(gè)玩具是今年夏天我爸爸到哈爾濱出差買(mǎi)回來(lái)的。套娃是用木頭做成的，類(lèi)似于一個(gè)圓柱，上面細(xì)一些，是娃娃的頭部；下面粗一些，是它的身子。它的表面刻有許多美麗的花紋。這套娃娃一共有十個(gè)，小的'比花生米還要小，大的是我的頭部的十倍，每個(gè)娃娃的肚子都是空的。我經(jīng)常和我的套娃做游戲。有時(shí)候，我把十個(gè)小娃娃從小到大的排列起來(lái)，當(dāng)我的士兵，玩將軍和士兵的游戲。有時(shí)，我嫌它們占地太多，就把小娃娃裝到大一點(diǎn)的娃娃肚子里，最后，只有最大的娃娃和我做伴。這個(gè)玩具給我增添了很多樂(lè)趣，我喜歡它。
玩具的作文 篇4
昨天，媽媽從杭州出差回來(lái)了，她給我?guī)Щ亓艘患婢摺?/p>
這件玩具我很喜歡，這是一個(gè)“喜羊羊與灰太狼”游樂(lè)園。它的包裝很精美，打開(kāi)包裝盒，里面是個(gè)小盒子，小盒子里是一件件的小玩具模型，有草坪、小樹(shù)、小花，有噴泉、欄桿、路燈，有 ……，還有一個(gè)可愛(ài)的.喜羊羊和一個(gè)漂亮的美羊羊，把它們拼裝在一起就是一個(gè)“游樂(lè)園”，真是太可愛(ài)了。
這個(gè)“游樂(lè)園”玩具真好玩。小朋友，你是不是也想玩了？
玩具的作文 篇5
我有一只毛絨絨的玩具小熊。這只小熊是因?yàn)槲以趯W(xué)校、家里表現(xiàn)的都很好，爸爸送給我的禮物。因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛(ài)，所以我為它取了好聽(tīng)的名字——晶晶。
有一天，爸爸、媽媽、老姨、老姨夫帶著我一起去吃燒烤。吃過(guò)了燒烤，我們便一起來(lái)到了普臨超市旁邊的賣(mài)小動(dòng)物玩具的地方。我剛到那里就被這只小熊吸引了。可能是因?yàn)檫@只小熊長(zhǎng)的.很可愛(ài)的緣故吧。這只小熊長(zhǎng)著一雙圓溜溜的小眼睛，頭上扎著一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)，它的身上穿著一件非常漂亮的粉紅色的連衣裙。因?yàn)樗趾鹾醯模燥@得它有些笨拙。我當(dāng)即告訴爸爸媽媽，我很喜歡這只小熊，讓他們給我買(mǎi)下來(lái)。爸爸說(shuō)："我知道你喜歡它，我給你買(mǎi)下來(lái)。""耶！"我高興的叫道。
自從有了這只玩具小熊以后，我就給它起了個(gè)名字叫晶晶。后來(lái)，我睡覺(jué)的時(shí)候，讓它睡在我的旁邊。放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我就為它講我們班發(fā)生的故事。它早已成為了我們家的家庭成員。每次，我題不會(huì)做，想放在一旁時(shí)，它好象在對(duì)我說(shuō)："姐姐，不要泄氣啊。"我便認(rèn)真的做起來(lái)，直到做會(huì)為止。還有的時(shí)候，我得到了榮譽(yù)，非常開(kāi)心，我就告訴它，它好象在說(shuō)："姐姐，不要驕傲，一定要繼續(xù)努力，驕兵必?cái) ?我聽(tīng)從了它的話，沒(méi)有驕傲和沾沾自喜，也沒(méi)有得意。
晶晶，我非常喜歡你，你是我永遠(yuǎn)的好朋友！
玩具的作文 篇6
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”當(dāng)耳邊響起這首送別歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友張錚妍和她送給我的禮物——“小龍”。
“小龍”是一只白色雙頭神龍，它是一個(gè)拼裝玩具，我對(duì)它愛(ài)不釋手。平時(shí)它靜靜地站立在我的書(shū)架上，就像守護(hù)神一樣守護(hù)者我；閑暇之余，我會(huì)舉著它在空中飛舞，幻想著有一天它能變成一條真龍，一飛沖天，直上九重云霄；或者，我一手拿著“小龍”，一手拿著它的敵人，讓它們相互搏斗，打得不亦樂(lè)乎。
“小龍”身長(zhǎng)大約20厘米，翼展15厘米。它通體細(xì)長(zhǎng)、雪白，藍(lán)色鋒利的翼梢和尾尖顯得它更加威風(fēng)凜凜、兇猛異常。雙頭神龍，顧名思義，它有兩個(gè)頭，每個(gè)頭上有兩個(gè)圓圓的、炯炯有神的`大眼睛，仿佛下一刻都能活過(guò)來(lái)。頭上還有兩個(gè)尖銳的、像小匕首似的龍角，顯得神氣十足。它的大嘴巴是可以上下活動(dòng)的，我能想象得到，如果你惹惱了它，它可是會(huì)噴出大團(tuán)寒氣，分分鐘把你凍成冰棍。“小龍”的翅膀盡情地伸展著，做出了一副展翅翱翔的姿勢(shì)，好像在說(shuō)：“看，我飛得多高！”。
“小龍”是我最喜歡的拼裝玩具。可是有一次，由于我的粗心大意，它差點(diǎn)由雙頭龍變成單頭龍。怎么回事呢？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。那時(shí)“小龍”來(lái)到我家還沒(méi)多久，我和它還處在蜜月期，整日如膠似漆。我對(duì)它表達(dá)喜愛(ài)的方式就是拆了裝，裝了拆。
一天，我又趴在沙發(fā)上拆“小龍”，奶奶望著一片七零八落的零件，皺著眉說(shuō)：“整天拆，丟了零件可別哭！”我滿不在乎地回答：“才不會(huì)呢！”唉，真是好的不靈壞的靈。當(dāng)我快完工時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)連接龍頭和身體的零件不見(jiàn)了，“去哪了呢？”我一會(huì)兒跳上沙發(fā)扒開(kāi)所有靠墊，一會(huì)兒趴在地上用手電筒掃射邊邊角角。可是一無(wú)所獲，那個(gè)小零件就像鉆了地似的，無(wú)影無(wú)蹤了。天哪，不會(huì)真丟了吧！想到我的小龍要變殘了，我都快急哭了。接下來(lái)的兩天，我茶不思，飯不想，天天唉聲嘆氣。又過(guò)了幾天，奶奶來(lái)到我身邊，伸開(kāi)手掌笑瞇瞇地說(shuō)：“看，這是什么？”“啊——”我高興地一蹦三尺高，正是那個(gè)丟失的零件。
這次失而復(fù)得的經(jīng)歷，使我更加珍惜“小龍”。
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